第四课 探索认识的奥秘-【高效备考】2025年高考政治一轮复习精品课件（统编版）

必修四 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 2025年高考政治一轮复习课件（统编版） 1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质 2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准 3.阐述认识运动的辩证发展过程 政治认同：牢固树立实践第一的观点 科学精神；运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确地认识和改正错误。 公共参与：掌握认识的反复性、无限性和上升性，要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新 课标要求 核心素养 知识体系构建 观看视频《中国航天实现历史性高质量跨越式发展》 神舟十九号载人飞船将三名航天员送入太空。在空间站停留期间，该团队将开展86项空间科学研究与技术试验，完成空间站碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外平台设备安装与回收等各项任务,团队进行的研究实验预计将在基础理论前沿研究、新材料制备、亚磁生物效应及分子机制等方面取得一批科学成果。 考点一 人的认识从何而来 一、认识与实践 1.认识 (1)认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)认识过程的两个阶段： 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 ①感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 基础知识梳理 ③二者的关系： 感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 【误区辨析】理性认识都是正确的吗? 理性认识是人们对于事物本质和规律的认识,这种认识可能是正确的,也可能是错误的。因此,理性认识并非都是正确的。 【知识区分】认识≠意识 认识：人脑对客体的能动反映、属于认识论、有正确（真理）错误（谬误）之分； 意识：人脑对客观存在的反映、属于唯物论、有如实（正确意识）歪曲（错误意识）之分。 【知识拓展】图表对比感性认识和理性认识   感性认识 理性认识 区 别 内涵 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、 知觉和表象 概念、判断和推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折 2.实践 (1)实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 【知识拓展】深入理解实践的含义 (1)实践的主体是人。凡是实践,都是以人为主体的。这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。实践是人所特有的活动,并不意味着人的一切活动都是实践。 (2)实践的对象是客观世界。实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践的对象不是主观世界,也不是整个世界。实践≠人们改造整个世界的活动 (2)实践的特征： 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 (3)实践的基本形式 【知识拓展】　区分实践的特点与意识的特点 ①实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识是主观与客观的统一。 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。 【知识提醒】实践不是获得认识的唯一途径 认识的来源只有一个,即实践。无论是自己亲自实践获得的认识,还是通过前人或他人获得的认识,都来自实践。个人获得认识的途径有两个,即通过亲身实践获得直接经验和通过知识的学习与传递获得间接经验。 2.实践是认识发展的动力 (1)认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识不断深化。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)原因： 第一,主观认识不能作为检验一种认识是否正确的标准。 第二,客观事物自身无法回答认识是否正确地反映了它。 第三,只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的实践。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (2)如何检验? 通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 【知识提醒】科学理论不可以成为检验认识的真理性的标准 实践是检验认识的真理性的唯一标准。科学理论属于认识范畴,不能成为检验认识的真理性的标准,否则就陷入了唯心主义的泥潭。 4.实践是认识的目的 认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这种认识就失去了它的实际意义。   区分点 认识误区 实践是认 识的来源 强调的是认识来源于实践,认识在实践的基础上“从无到有” 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同 实践是认 识发展 的动力 强调认识的动态发展是由实践推动的;认识在实践中“深化和发展” 把认识绝对化、思想僵化 实践是检 验认识的 真理性的 唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 把科学理论作为检验真理的标准 实践是认 识的目的 强调的是认识要回到实践中去、服务于实践,突出认识的终极意义 脱离实践、纸上谈兵,认识不为实践服务,认识的根本目的是获得真理 科学把握实践是认识的基础 【知识总结】实践与认识的辩证关系 原理 方法论 实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践 认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一 考点二 在实践中追求和发展真理 一、真理是客观的 1.真理的含义 (1)人的认识都是对客观对象的反映,其中与客观对象相符合的认识就是真理,不符合的认识则是谬误。 (2)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (3)真理与谬误的界限不容混淆。 2.真理的客观性 (1)真理最基本的属性是客观性。 (2)由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。 2.真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的具体性是相对于特定过程来说的,强调纵向的变化。真理的条件性是相对于其适用的条件和范围来说的,强调横向的变化。 【知识拓展】通过“三个统一”深刻把握真理 ①真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内,它是正确的。 ②真理是绝对性与相对性的统一。一方面,真理是客观的,真理面前人人平等,从这个意义上说,真理是绝对的。另一方面,真理都是具体的有条件的,当客观情况或实践发生变化时,真理就可能变成谬误,从这个意义上说,真理是相对的。 ③真理的客观性主要是指真理的内容是客观的,检验真理的标准——实践是客观的,对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的,是主体对客观事物及其规律的正确反映,它以观念的形式存在。 内容 意识 认识 真理 科学理论 区别 含义 客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言 是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映 将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系 性质 属于主观范畴，有正确与错误之分 属于主观范畴，有正确与错误之分 最基本的属性是客观性，都是正确的 属于主观范畴，是正确的 联系 ①形式上是主观的，内容上是客观的；②都对人的实践活动具有能动的反作用 【知识拓展】意识、认识、真理、科学理论的区别与联系 3.真理与谬误 真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。 (1)区别： 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映;谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误有着原则上的区别、严格的界限,二者泾渭分明,互相对立,不能混淆,不能说真理中包含谬误成分。 (2)联系：真理与谬误之间又是辩证统一的。 ①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较,就无所谓真理;没有真理作比较,也就无所谓谬误。 ②真理与谬误相互转化。一方面,任何真理都是有条件的,都有它适用的条件和范围,如果超出这一条件和范围,真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条件和范围,因而,只要再回到论题适用的范围,恢复它存在的条件,谬误就可以转化为真理。 区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映,它同真理有严格的界限,二者相互对立 联系 相伴 而行 真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误,就无所谓真理;没有真理作比较,也就无所谓谬误 在一定条 件下相互 转化 一方面,任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。其一,在一定条件和范围内是谬误,进入另一条件和范围,就可能转化为真理。其二,谬误往往是真理的先导,从谬误中总结经验教训,就有可能克服错误,转化为真理。其三,在批判谬误中可以进一步发现和发展真理 比较真理与谬误的关系 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 (1)含义 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)原因 ①从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程。 2.认识具有无限性 (1)含义：人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。 (2)原因： ①从认识的对象来看,认识的对象是无限的、变化着的物质世界。 ②从认识的主体来看,作为认识主体的人类是世代延续的。 ③从认识的基础来看,作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3.追求真理是一个过程 (1)原理:认识具有反复性和无限性,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。 那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。 (2)方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。 图示 认识过程的特点 （1）认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 图示： 图示 认识过程的特点 （2）认识的无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 图示： 图示 认识过程的特点 （3）认识的上升性：对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 图示： 知识提醒　在实践基础上从感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃,从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲,认识需要逐步深化;从广度上讲,认识应当不断扩展;从变化上讲,认识必须向前推移。认识是无止境的。 【例题1】（2021.山东卷）◆奋斗百年路，启航新征程 从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年。百年征程波澜壮阔，无不暗示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。 从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。 从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨，在攻坚克难中创造出了震憾世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的巍然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复头的光明前景前所未有地展现在眼前。 2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章…… “每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 典型真题演练 命题点1 实践的特征 第一步：解读问题 “每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 第二步：审读材料，分清层次，找关键词 从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。//①从上海石库门出发，走过赣水闽山蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。②从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。//2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章…… 总述：梦想→指导实践（实践能动性） 经历苦难、取得辉煌成绩（客观物质性） 分：三个不同时代，取得不同成就 （社会历史性） 第三步：生成答案 【参考答案】 ①实践是一种直接现实性活动，能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践活动具有客观物质性、能动性和社会历史性。 ②中国共产党成立以来，领导人民浴血奋战、砥砺奋进、攻坚克难，使得中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，革命先烈的美好憧憬和遗愿正在生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景展现在眼前。 【例题2】（2023·北京高考真题）从2023年3月23日起，北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩目的地。 这一做法（　　） A.将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性 B.服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性认识的目标 C.优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的生态价值 D.提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活 【解析】北京市园林绿化局联合市气象局发布森林体验指数，是将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性，故A符合题意。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。“感性认识是理性认识的目标”说法错误，B排除。发布森林体验指数，只是对客观的反映，并不能优化城市森林空间布局，C排除。应提供均等化的基本公共服务，而不是差异化的基本公共服务，D错误。 【答案】A 命题点2 实践是认识的基础 【例题1】（2024.湖北高考真题）下图漫画揭示的哲理是： ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①②           B.①④ C.②③           D.③④ 【解析】①“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。 【答案】A 【例题2】（2023·湖北高考真题）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明 ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度       ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准         ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。 ②：水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。 ③：实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。 ④：突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。 【答案】D 【例题3】（2023·全国乙卷）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ） ①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题 ②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件 ③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿 ④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【解析】①：今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确。 ②：社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，②不符合题意。 ③：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，③正确。 ④：材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④排除。 【答案】B 【例题4】 （2023.江苏卷）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明：①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性 唯一标准③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】过去的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦，体现了①；随着数据分析等技术的进步，不再完全依赖动物实验，表明实践的A站为人们提供日益完善的认识工具，推动着认识的发展，①④符合题意 【答案】B 【例题1】（2023.新课标Π卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【解析】认识的发展并不意味着推翻前人的认识，②错误；实践是检验认识真理性的唯一标准，④错误；材料涉及到科研成果推动了人们对月球演化的认识，体现了认识的发展，①③符合题意 【答案】B 命题点3 追求真理是一个过程 【例题2】（2023.湖南卷）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（   ） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A. ①②                             B. ①③                              C. ②④                              D. ③④ 【解析】①：实践具直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。 ②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除 ③：实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”，③正确切题。 ④：实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确切题。 【答案】D 【例题3】（2023·海南高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（　　） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动　②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实　 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化　 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A.①③　 B.①④ C.②③　 D.②④ 【解析】实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实，这表明实践具有直接现实性，航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。 【答案】D 【例题4】（2022.山东卷）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识必经阶段A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【解析】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。 ②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。 ③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。 【答案】C 【例题1】(2023.全国甲卷) 阅读材料，完成下列要求。 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 （1）社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 命题点4 认识论知识综合考查 【参考版答案】 ①实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域。 易错易混提醒 1.认识的发展推动实践的发展。 提示：×认识反作用于实践,只有正确的认识才能推动实践的发展。 2.实践是获得认识的唯一途径。 提示：×实践是认识的来源。获得认识的途径有两标元个，一个是自己的亲身实践,另一个是间接经验。 3.真理是具体的,任何真理相对于特定的过程来说,都是客观与主观、理论与实践的具体的历史的统一。 提示　× 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 4.对复杂事物的认识是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。 提示　× 经过实践检验的、已确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展,可以表述为:丰富和发展真理,超越真理。 5.任何真理性认识都包含着谬误的成分。 提示：×真理在一定条件下会转化成谬误,但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的,并不包含谬误的成分。 6.真理具有反复性和相对性。 提示　× 认识具有反复性和相对性。真理既具有绝对性,又有相对性。 谢 谢 观 看 Lavf58.46.101 基本形式 案例 改造自然的生产实践 农民种田、开采石油、治理荒漠等 变革社会的实践 革命、改革、国家方针政策的制定和实施等 科学实验活动 航天实验、深海实验等 $$