2.3喀斯特、海岸和冰川地貌第三课时教案2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

教案 主备人 参与人 执教人 年 级 高一 班 级 审核人 课题 2.3喀斯特、海岸和冰川地貌（第三课时） 课 时 1 教学目标 必备知识 结合视频、图像，描述海岸地貌的含义和特点。 关键能力 结合实践观察，辨认主要的海岸地貌类型及成因。 核心素养 【区域认知】运用景观图与地图，了解喀斯特，海岸和冰川地貌的形态和分布特点，提升区域认知。 【综合思维】通过对案例的分析，理解三种地貌的形成过程，理解地理环境的整体性规律，提升综合思维。 【人地协调观】通过对相关地理事实的学习，理解自然环境和人类活动的密切联系，简要分析常见的海岸地貌与人类活动的相互影响，树立人地协调观。 教学重点与难点 重点：能够识别海岸地貌的主要类型及其成因 难点：运用资料，能熟练运用海岸地貌的位置 教学工具与方法 多媒体 读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法 1、 情境导入(3分钟) 以上三张图都在海岸边拍摄，有什么区别？ 二、自主感悟（5分钟） 学生自主预习书本P59-62，并且思考： 1、海岸地貌的类型? 2、海岸带对人类生产生活产生的影响？ 3、 合作探究（15分钟） （1） 海岸地貌 1、海岸带：是指陆地与海洋交接的地带。 海岸分为：基岩海岸和沙（泥）质海岸、卵石海岸、生物海岸。 （1）基岩海岸：由坚硬岩石组成的海岸。该海岸海底坡度较陡，海岸线凹凸不平，海水深度由海洋至海岸方向迅速变浅，海底常有礁石。 （2）沙（泥）质海岸：由松散沉积物（沙、泥、砾）组成。沙（泥）质海岸疏松、坡度缓。 （3）生物性海岸：由生物构建的海岸，包括珊瑚礁和牡蛎礁等动物残骸构成的海岸，以及红树林与湿地草丛等植物群落构成的海岸。如湿地沼泽海岸，红树林海岸，珊瑚礁海岸。 2、波浪作用：在基岩海岸较明显 当波浪冲击岸边时，一方面巨大的冲击力直接施加在岩石上。另一方面，波浪冲击岩石裂隙使裂隙中的空气受到压缩，压缩的空气又对岩石施加压力。 3、海岸地貌 1、概念：海岸带在构造运动、海水运动、生物作用和气候因素等共同作用下所形成的地表形态。 2、分类：海蚀地貌和海积地貌。 （二）海蚀地貌 海蚀地貌：海岸受到海水侵蚀形成的地貌。 1、海蚀崖：海水不断冲击岸边基岩，掏空下部的岩石，使上部的岩石塌落，形成高出海面的陡崖。 2、海蚀柱：海蚀拱桥发生崩落，残留海中与岸分离的柱状岩石 3、海蚀平台：在波浪作用下海蚀崖不断后退，形成微微向大海倾斜的基岩平台。 4、海蚀凹槽：基岩海岸海水面附近的岩石不断遭受破碎，被掏空，形成向陆地方向楔入的凹槽。 5、岬jiǎ角：又叫地角，海岸带突出在海中的陡峭，狭窄的尖角。 6、海蚀（拱）桥：或称海穹qióng，突出的海岬两侧岬角同时遭受两个方向波浪作用，可使两侧海蚀穴蚀穿而成的拱门状。 （三）海积地貌 海积地貌：泥沙来源比较丰富的海岸，在波浪和沿岸流的共同作用下，泥沙发生堆积形成。分为海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝。 1、海滩：由海水搬运积聚的沉积物沙或石砾，堆积而形成的岸，分为沙质海滩和砾石海滩。根据沉积物颗粒大小可分为砾滩、沙滩、泥滩。有管理的又称海水浴场。 2、沙嘴：从陆地突入水中的前端尖的沙滩 3、离岸堤：激浪流携带的泥沙在没有到达水边线以前就堆积下来，在一定位置上形成的出露水面的堤状堆积体。 4、水下沙坝：大致与海岸线平行的长条形水下堆积体，常为保护海岸免受波浪冲刷的第一道屏障。 （四）海岸地貌与人类活动 1　 基岩海岸适合建设港口、码头 2　 砂质海岸适合发展旅游业，开发海滨浴场 3　 淤泥质海岸适合发展滩涂养殖，开发盐场 4、 走进生活（10分钟） 举例说明生活中相关现象 《观沧海》 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 碣石山位于河北省昌黎县，主峰仙台顶是古今观海胜地 五、拓展演练（8分钟） 右图为“某海岸地区地貌景观图”。读图完成1～2题。 1.图中①地貌为 A.海蚀柱 B.海蚀平台 C.海蚀崖 D.沙堤 2.①②两地貌景观分别属于 A.海蚀地貌、海积地貌 B.海积地貌、流水地貌 C.风蚀地貌、海积地貌 D.流水地貌、海蚀地貌 右图是鼓浪屿西南沙滩上屹立着的一块巨岩，中间有一个大岩洞，潮涨潮落，海浪拍打这个岩洞时，发出咚咚声响，俨如击鼓，人们称它为鼓浪石。读图，完成3～4题。 3.形成鼓浪石的地质作用主要是 A.海水侵蚀 B.风化和风蚀 C.冰川侵蚀 D.流水侵蚀 4.图中由海水堆积作用形成的地貌是 A.岩洞 B.岩礁 C.沙滩 D.海蚀平台 六、系统总结（4分钟） 海岸地貌 海岸侵蚀地貌：海蚀崖、海蚀穴、海蚀柱、海蚀平台等 海岸堆积地貌：海滩、沙嘴、沙堤、水下沙坝、潟湖等 7、 作业布置 完成导学案《相关内容》 个人第二次备课 板 书 教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$