第5单元-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）江苏专用

扁担藤被称为“天然水壶”;第三空,图中植 物叶片宽大,符合海芋叶“天然雨伞”的 特征。 3. (1) 西双版纳也是动物的王国 (2) 欢 乐嬉戏 (3) 绿孔雀 (4) 在河边打滚 (5) 甩着长鼻子散步(每空1分) 4. C(2分) 解析:从句子“身穿各色民族服 装的男女老少快乐地说笑着,他们是这块土 地上最美的风景”可知。 5. 示例:大象在河边打滚(1分) 我觉得这 个场景非常有趣,能够展示出西双版纳动物 的生活状态(2分)(评分建议:写出一个场 景得1分,理由合理得2分。) 6. 示例:这 里的水果种类丰富多样,让人垂涎欲滴。无 论是甜美的芒果、多汁的菠萝,还是清香的 山竹、软糯的香蕉,每一种水果都散发着独 特的魅力。在这里,你可以享受水果带来的 甜蜜和幸福。(4分)(评分建议:能够介绍 出这四种水果得2分,语句通顺、书写规范 得2分。) 第五单元 15 搭船的鸟 讲 解 视 频 一、 1. fù qiǎo 2. B 解析:A项,“调皮可爱”是形容个性 的;C项,“五彩斑斓”是形容颜色的;D项, “美丽优雅”是形容姿态和容貌的。形容鸟 鸣的词语应该用“悦耳动听”。 二、 1. C 解析:“吞”属于上下结构。A项, “啦”属于左右结构;B项,“悄”属于左右结 构;C项,“亲”属于上下结构;D项,“羽”属 于左右结构。 2. B 解析:“搭船”意为乘船、坐船。“搭” 在这里的意思是乘、坐。 3. B 解析:后文开头一句“我正想着”表明 这段话是心理描写。 4. C 解析:从“我看见一只彩色的小鸟站 在船头,多么美丽啊! 它的羽毛是翠绿的, 翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴”可知,这是对翠鸟的外貌描 写。从“它一下子冲进水里,不见了。可是, 没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条 小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去”可 知,这是对翠鸟的动作描写。由此可知,“我” 在观察时,主要观察了翠鸟的外貌和动作。 三、 1. 船上 水边(每空1分) 2. 鹦鹉 比喻 外形漂亮(每空1分) 3. (1) 红色、 长 (2) 翠绿色 (3) 带着一些蓝色 (4) 橄榄色,有翠绿色花纹 (5) 浅绿色 (6) 赤褐色 (7) 透亮灵活(每空1分) 4. 冲 飞 站 吞 飞 叼 贴(每空 1分) 四、 示例:翠鸟 羽毛漂亮,嘴又尖又长 小溪边、池塘边 小鱼 16 金色的草地 讲 解 视 频 一、 1. diào shuǎ 2. 蒲公英 盛 趣 二、 1. B 解析:“察询”应为“查询”。 2. C 解析:A项,“一本万利”形容本钱很 小,利润很大;B项,“虚情假意”指虚假做作 的情意;C项,“油嘴滑舌”指说话油滑; D项,“正经八百”指很正经。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 3. A 解析:这句话运用了比喻的修辞手法, B、C两项有误;D项,“观察蒲公英时很粗心”有 误,应是“观察蒲公英时很细致”。 4. D 解析:课文以儿童的视角,描写了生 活在乡下的小男孩通过观察发现草地颜色 的变化并寻找原因的过程。 三、 1. (1) 早上 (2) 绿色的 (3) 金色的 (4) 傍晚(每空1分) 2. (1) D (2) C(每小题3分) 解析:第 (1)题,片段第一句话“有一天,我起得很早 去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色 的”说明“我”一直认为草地是金色的,而这 次却看到了绿色的草地。第(2)题,结合“仔 细观察”可知,“我”通过细致观察,发现了草 地颜色变化的秘密。 3. 反复 可爱 有趣 喜爱 赞美(每空 1分) 四、 1. (1) 像小船 (2) 像镰刀 (3) 像弯 弯的细钩(每空1分) 2. B(2分) 解析:根据文中描写表弟的语 句“表弟听了,眼睛一眨一眨的,半信半疑” “表弟高兴地说:‘姐姐,今天晚上天狗不会 来了吧?’”“表弟紧紧挨着我,轻轻问:‘姐 姐,月亮被天狗吃掉了吗?’”“表弟跳着说: ‘我要去告诉奶奶,不是天狗吃月亮,是地球 挡住了太阳照到月亮上的光。’”,从“半信半 疑”“高兴”“紧紧挨着”“跳着说”中可知表弟 心情的变化。 3. (1) B (2) D (3) A (4) C(每小题 1分) 解析:第(1)题,当月亮转到地球背 着太阳的一面,进入地球的黑影时,太阳光 照不到月亮上,就发生了月食。第(2)题,下 雨后出现彩虹,是因为当太阳光照射到半空 中的水滴,光线被折射及反射,在天空中形 成拱形的七彩光谱,由外圈至内圈呈红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。第(3)题,向日 葵之所以会随着太阳转动,主要原因是植物 生长素的作用:向日葵的茎部含有一种叫作 植物生长素的物质,这种物质非常怕阳光, 当它遇到阳光时,会迅速跑到背光的一面 去。第(4)题,下雨前,鱼儿浮出水面是因为 下雨前气压降低,这时水里的氧气含量比较 低,鱼儿就会浮出水面呼吸。 4. (1) 发现草地的颜色变化 (2) 生动形 象 (3) 月食发生的时间、过程以及人物在 这一过程中的观察和感受 (4) 生动、严谨 (每空1分) 五、 1. 含羞草 2. 示例:向日葵 3. 示例: 合欢树 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. A(2分) 解析:结合第⑨自然段“乌龟 弟弟瘸了腿,哪儿也不能去”“这是个废物, 和我一样没有用”可知,乌龟弟弟因为腿瘸 对任何事情都失去了信心,他情绪很低落、 很懊丧,即“垂头丧气”形容情绪低落、失望 懊丧的样子。 2. ① ② ③(每空1分) 解析:观察图片 可知,图中的小动物分别是猴子、野猪、鼹 鼠。结合第③自然段“猴子捡起罐子狠狠地 扔了出去”,第④自然段“野猪用他的两只长 牙挖了个坑,把罐子埋了起来”,第⑥自然段 “鼹鼠又把罐子挖出来,用脑袋一拱”,可知 正确的序号。 3. 示例:哪里来的罐子? 把我的家门口堵 上了。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 4. B(2分) 解析:结合第􀃊􀁉􀁓自然段内容可 知,在空罐子的帮助下,乌龟弟弟想去哪里 就能去哪里,空罐子发挥了作用。 5. 示例:乌龟哥哥 乌龟哥哥可以看到事 物的闪光点,变废为宝 乌龟哥哥十分有爱 心,利用空罐子帮助了乌龟弟弟 有环保意 识和节约意识(每空1分) 第六单元 17 古诗三首 讲 解 视 频 一、 1. wèi yáo 2. 镜 孤帆 清楚 二、 1. D 解析:A项中的“方”应解释为 “正”;B项中的“奇”应解释为“奇妙”;C项 中的“欲”应解释为“如果”。 2. B 解析:正确划分应为:遥望/洞庭/山 水翠,白银/盘里/一青螺。 3. D 解析:“湖光秋月两相和,潭面无风镜 未磨”的意思:秋月映照下的洞庭湖,湖面风 平浪静,犹如一面尚未打磨的镜子。所以在 朗读的时候,语气要轻柔,读出湖光秋色相 映成趣的和谐画面,并不是要读得激动。 4. D 解析:《望天门山》中没有运用比喻的 修辞手法。 三、 1. 波光闪动的样子(1分) 迷茫缥缈 的样子(1分) 2. 西湖(2分) 3. B(2分) 解析:诗人在西湖游宴,起初阳 光明丽,后来下起了雨。在善于领略自然美 景的诗人眼中,西湖的晴姿雨态都是美好奇 妙的。“晴方好”“雨亦奇”,是诗人对西湖美 景的赞誉。由此可知,诗人是抓住夏季时晴 时雨的特征来描绘西湖的。 四、 1. 到达农舍 参观焙茶 参观晒谷(每 空1分) 2. AB(2分) 解析:首句“板桥人渡泉声” 的意思是诗人走过横跨山溪的木板桥时,桥 下泉声叮咚。句中没有出现“山”字,只写了 与山景有关的“板桥”与“泉声”,便烘托出山 行环境的清幽。 3. (1) 淙淙的流水声 (2) 田园生活的悠 闲和诗人的悠然自得(每空2分) 4. 豪爽 性格 淳朴 雨后初晴,能翻晒谷子(每空 1分) 五、 18 富饶的西沙群岛 讲 解 视 频 一、 1. wǔ qī 2. 优 淡 错 宝贵 二、 1. B 解析:加点字的意思都是“珍贵的 东西”。 2. B 解析:丰富:(物质财富、学识经验等) 种类多或数量大;丰满:(身体或身体的一部 分)胖得匀称好看。“丰满”不符合语境。 3. B 解析:课文是按照“海水→海底的生 物→海岛上的鸟”的顺序来写的。 三、 1. 成群结队 各种各样(每空1分) 2. (1) 西沙群岛也是鸟的天下 (2) 海鸟 (3) 鸟蛋 (4) 鸟粪(每空1分) 方法归纳 如何把握文章的关键句 在阅读过程中,要注意找出对理解 文章内容有帮助的关键句,同时更要注 意文章中一些特殊的句子,如开头句、结 尾句、过渡句等,它们往往与文章的中心 内容密切相关。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。———[宋] 志南《绝句》 (上一页答案:秦始皇、李斯) 15 搭船的鸟 一、 读语段,完成练习。 祖父 ∙ ( )的园子里景色真美啊! 你看,一丛丛的菊花悄∙ ( )然绽放;你 听,一声声的鸟鸣 ;你闻,一阵阵的果香扑鼻而来。小鸟儿扑扇着翠绿色的翅 膀飞向枝头,在太阳的映照下闪着绿莹莹的光。你瞧,它歪着脖子,把头埋进翅膀里, 用尖嘴当梳子,正在梳理它的羽毛呢! 1. 给加点字注音。 2. 下列词语中,填入横线上最恰当的一项是 ( ) A. 调皮可爱 B. 悦耳动听 C. 五彩斑斓 D. 美丽优雅 二、 选择题。 1. 下列汉字中,与“吞”字结构相同的一项是 ( ) A. 啦 B. 悄 C. 亲 D. 羽 2. “搭船”一词中“搭”字的意思是 ( ) A. 支,架 B. 乘,坐 C. 共同抬起 D. 连接在一起 3. “它什么时候飞来的呢? 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么 呢? 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?”这段话使用的描写方法是( ) A. 神态描写 B. 心理描写 C. 外貌描写 D. 语言描写 4. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 课文描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。 B. 课文标题中的“搭”字,使翠鸟具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。 C. “我”在观察时,主要观察了翠鸟的神态和动作。 D. “我”之所以能把翠鸟写得这样生动,是因为留心周围事物并细致观察。 45 语文(江苏专用)三年级上　　第五单元 讲 解 视 频 我国从( )朝开始有了民办报纸。 三、 课内外对比阅读,完成练习。(19分) (一) 搭船的鸟 郭 风 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨,雨点打 在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊! 它的羽毛是翠绿 的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢? 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么 呢? 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 (二) 翠 鸟(节选) 菁 莽 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常 鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张 又长又尖的红色的嘴。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。才见它飞起,一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。 尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠 鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走 了。只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 (选自《新语文学习》,有删改) 1. 《搭船的鸟》描写了作者在 看到的一只翠鸟;《翠鸟》(节选)一文写的是 作者在 观察到的翠鸟。(2分) 2. 读句子,完成练习。(3分) 句子一:它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。 55 第五单元 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。———[唐] 韩愈《晚春》 (上一页答案:宋) 句子二:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。 3. [思维导图]这两篇文章的作者通过细致的观察,向我们展现了翠鸟的特点。请你 对比阅读两篇文章,将下图填写完整。(7分) 4. [阅读要素]读两篇文章中画“ ”的句子,完成下面的表格。(7分) 篇 目 描写翠鸟动作的词(每行重复的只写一个) 《搭船的鸟》 、 、衔、 、 《翠鸟》(节选) 蹬、 、 、 从画“ ”的句子中,我 们可以体会到作者连续、细致 的观察。 (阅读要素技法讲解详见P63) 四、 百鸟园中翠鸟的资料卡丢失了,请你根据课内外所学知识给翠鸟制作一张资料 卡。(可以参照“鹦鹉资料卡”范例,也可以自己制作) 鹦鹉资料卡 名称:鹦鹉 样子:羽毛艳丽;嘴短而硬,呈钩状 生活环境:热带森林、果园、农田和空旷草场 喜爱的食物:植物的果实、种子 翠鸟资料卡 名称: 样子: 生活环境: 喜爱的食物: 65 语文(江苏专用)三年级上 世界环境日是每年的( )。 16 金色的草地 一、 读语段,完成练习。 周末,爷爷在河边钓 ∙ ( )鱼,我和弟弟在旁边的草地上玩耍∙ ( )。公园 里的pú ɡōnɡ yīnɡ( ) shènɡ( )开了。我和弟弟去观察了一番。弟弟打 了个哈欠,结果那绒毛被弄得满天飞,有qù( )极了! 1. 给加点字注音。 2. 根据拼音,在括号内写出字词。 二、 选择题。 1. 下列用“察”字组词有误的一项是 ( ) A. 观察 B. 察询 C. 警察 D. 察言观色 2. “一本正经”通常用来形容态度庄重严肃,很规矩。它的反义词是 ( ) A. 一本万利 B. 虚情假意 C. 油嘴滑舌 D. 正经八百 3. 下列对“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上”一句理解正确的一项是 ( ) A. 这句话运用了比喻的修辞手法,把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合 上,生动形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。 B. 这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了蒲公英的花的特点,表达了 作者对蒲公英的花的喜爱之情。 C. 这句话没有运用修辞手法,只是真实地写出了蒲公英的花的形状和特点。 D. 作者之所以能生动地写出蒲公英的花的特点,是因为作者观察蒲公英时很 粗心。 4. 这篇课文主要写的是 ( ) A. “我”和弟弟在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。 B. “我”和弟弟每天早晨起床都到河边去钓鱼。 C. “我”和弟弟在草地上种蒲公英。 D. “我”发现了草地会变色的现象及其变色的原因。 75 第五单元 讲 解 视 频 羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。———《增广贤文》 (上一页答案:6月5日) 三、 阅读课文片段,完成练习。(15分) 金色的草地(节选) [苏联] 普里什文/著 茹香雪/译 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时 候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢? 我来到草地 上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以 张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被 包住了,草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英! 从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 1. [思维导图]读了片段,你发现草地变色的秘密了吗? 试着填一填吧! (4分) 2. 选一选。(6分) (1) 片段第一句话是想说明 ( ) A. “我”不喜欢绿色的草地。 B. “我”一直起得很早去看草地。 C. “我”总是起得很早去钓鱼。 D. 过去“我”一直认为草地是金色的。 (2) “我”能发现草地的秘密,是因为 ( ) A. “我”碰巧发现。 B. “我”喜欢钓鱼。 C. “我”细致观察。 D. “我”喜欢到草地上玩耍。 3. 画“ ”的句子运用了 的修辞手法,强调了草地的 和蒲公英的 ,表达了作者对草地和蒲公英的 与 之情。(5分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(13分) 看 月 食 佚 名 黄昏的时候,我们听到广播:晚上有月食,八点十一分开始。奶奶笑着说:“现在叫 85 语文(江苏专用)三年级上 中华人民共和国成立后建成的第一条铁路是( )。 月食,我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮,就拿着锣啊,脸盆啊,用木 棍敲着满村跑。敲着敲着,就把天狗吓跑了。”表弟听了,眼睛一眨一眨的,半信半疑。 吃过晚饭,爸爸对我们说:“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门,来到河边。 圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中,银光洒在河面上,闪闪发亮。表弟高兴地说: “姐姐,今天晚上天狗不会来了吧?” 他刚说完,爸爸就指着月亮说:“快看!”只见月亮已经不是滚圆的了,好像被什么 咬去了一小块似的。慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰刀,像眉毛,像弯弯的细钩。 天色越来越暗,最后,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影 子,像一面锣。 表弟紧紧挨着我,轻轻问:“姐姐,月亮被天狗吃掉了吗?”爸爸微笑着说:“不是天 狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面,进入地球的黑影时,太阳光照不到月亮 上,就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影,它又会亮起来的。” 过了一会儿,月亮果然又露出弯弯的细钩,接着像眉毛,像镰刀,像小船,天色也越 来越亮。最后,月亮整个儿从黑影里出来了,仍旧是圆圆的,像大玉盘似的挂在天空 中,银光洒在河面上闪闪发亮。 表弟跳着说:“我要去告诉奶奶,不是天狗吃月亮,是地球挡住了太阳照到月亮上 的光。” (选自搜狐网,有删改) 1. [阅读要素]阅读短文,边读边想象月食发生时月亮是如何变化的,并把下面的内容 补充完整。(3分) 95 第五单元 不凡之子,必异其生;大德之人,必得其寿。———《幼学琼林》 (上一页答案:成渝铁路) 2. 文中,表弟的心情变化是(2分) ( ) A. 高兴→担心→兴奋→半信半疑 B. 半信半疑→高兴→担心→兴奋 C. 半信半疑→担心→高兴→兴奋 D. 担心→半信半疑→兴奋→高兴 3. [跨学科知识]文中的月食是天文自然现象,激发了你对科学知识的好奇心。请阅 读下列出现的自然现象并选出相对应的形成原因。(4分) A. 茎部含有一种畏光生长素 B. 地球挡住了太阳照到月亮上的光 C. 水中氧气不够,进行换气 D. 阳光射到空气中的水滴里,发生反射和折射 (1) 月食形成的原因是 。 (2) 因为 ,所以下雨之后会出现彩虹。 (3) 向日葵跟着太阳转,是因为 。 (4) 下雨前,鱼儿总会浮出水面是由于 。 4. 这篇短文与课文《金色的草地》分别从不同的角度描绘了自然现象,从而激发了同 学们探索自然奥秘的热情。但它们所描写的内容、语言特点都不同。请你填一填。 (4分) 篇 目 描写的内容 语言特点 《金色的草地》 (1) (2) 《看月食》 (3) (4) 五、 世界万物丰富多彩,美不胜收,如果细心观察,用心思考,就有可能发现其中的奥 秘。细致观察生活中植物的变化,你会有新奇的发现,试着填一填吧! (填植物名称) 1. 被触碰后会“害羞”地低下头。 2. 会随着太阳转动。 3. 的叶子由小羽片组成,白天舒展平坦,夜幕降临时,小羽片就会成对 地折合关闭。 06 语文(江苏专用)三年级上 水银体温计内置( ),有剧毒。 文体补充阅读 阅读课外短文,完成练习。(13分) 草地上的空罐子 周 锐 ① 森林里一块可爱的绿草地上,除了长着绿绿的草,还有一些小野花。 ② 可是这天,突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上,让人怎么看都不顺眼。 ③ 猴子说:“这么好的草地,弄得不像样子了!”猴子捡起罐子狠狠地扔了出 去———罐子飞呀飞,最后咚的一声,砸到野猪的脑袋上。 ④ 野猪说:“怎么能乱扔废物? 还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子砸 到,野猪用他的两只长牙挖了个坑,把罐子埋了起来。 ⑤ 住在地底下的鼹鼠正要上来散步,却发现通道被堵住了。 ⑥ 鼹鼠很生气地说:“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞,也不管人家喜欢不喜 欢!”鼹鼠又把罐子挖出来,用脑袋一拱———罐子咕隆咕隆滚开去,滚到了兔子家门口。 ⑦ 兔子皱着眉头说:“ ” 说完,他便一脚踢飞了罐子。 ⑧ 罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑨ 乌龟弟弟瘸了腿,哪儿也不能去。他指着空罐子,垂头丧气 ∙∙∙∙ 地说:“这是个废 物,和我一样没有用!” ⑩ “不,这是个好东西。”乌龟哥哥说。 􀃊􀁉􀁓 乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力,乌龟弟弟就能向前游啦! 乌龟哥哥说:“看,你现在想去哪里就能去哪里。我们的旅行要开始了。你不是废物, 它也不是废物。” 􀃊􀁉􀁔 他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废物时,看起来还是挺漂亮的。 (选自《孩子》,有删改) 1. 联系上下文,第⑨自然段中加点词语“垂头丧气”的意思是(2分) ( ) A. 形容情绪低落、失望懊丧的样子。 B. 形容十分愤怒、大喊大叫的样子。 C. 形容非常害怕、不敢面对的样子。 D. 形容极度惊慌、心神不宁的样子。 16 第五单元 讲 解 视 频 当知器满则倾,须知物极必反。———《幼学琼林》 (上一页答案:汞) 2. [思维导图]小动物们是怎么处理空罐子的? 根据短文内容,选择正确的序号填入 下面的方框内。(3分) ① 捡起罐子扔出去 ② 挖坑埋罐子 ③ 挖出罐子,用脑袋拱出去 3. 罐子滚到了兔子家门口,兔子会说些什么? 把你的预测写在第⑦自然段的横线上。 (2分) 4. 为什么说空罐子是好东西? 下列说法正确的一项是(2分) ( ) A. 因为空罐子很漂亮。 B. 因为空罐子帮助了瘸腿的乌龟弟弟,发挥了作用。 C. 因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。 D. 因为空罐子可以装东西。 5. [情境化命题]请你根据短文内容完善两位同学的交流内容。(4分) 26 语文(江苏专用)三年级上 世界上面积最大的国家是( )。 第五单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 鹦 ∙ 鹉(yīng) 玩耍∙ (shuǎ) 嘴∙ 巴(zuǐ) 钓∙ 鱼(diào) 合拢∙ (lǒng) 静悄 ∙ 悄(qiāo) 蒲∙ 公英(pú) 母亲 羽毛 翠鸟 吞下 捕鱼 盛开 观察 手掌 有趣 喜爱 外祖父 多 音 字 1. 啦 lā(沙啦) la(太好听啦) 2. 盛shèng (丰盛) chéng(盛饭) 巧记：1. 雨点沙啦(lā)沙啦的声音太好听啦(la)! 2. 放学回家,看到丰盛(shèng)的晚餐,我迫不及待地盛(chéng)了一碗米饭。 形 近 字 搭(搭船) 塔(宝塔) 耍(玩耍) 要(需要) 钓(钓鱼) 钩(鱼钩) 拢(合拢) 扰(打扰) 蒲(蒲公英) 捕(捕鱼) 句 段 积 累 1. 我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊! 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色, 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 2. 花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就 变成绿色的了。 知 识 拓 展 有关鸟的诗句: 1. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 ———[东晋] 陶渊明《归田园居》(其一) 2. 莺啼如有泪,为湿最高花。 ———[唐] 李商隐《天涯》 3. 云晴春鸟满江村,还似长安旧日闻。 ———[唐] 韦庄《闻春鸟》 4. 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 ———[宋] 欧阳修《画眉鸟》 阅 读 要 素 单元阅读要素:体会作者是怎样留心观察周围事物的。 解题技法: 方法1:观察要多角度。如:《搭船的鸟》中,作者从外貌和动作两个角度观察了翠鸟。 方法2:观察要关注变化。如:《金色的草地》中,作者关注了早、中、晚不同时间草地的变化 情况。 方法3:观察要调动多种感官。如:《我爱故乡的杨梅》中,作者调动了视觉、味觉,描写了杨梅 的外形、颜色、味道。 36 第五单元