第2单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）广东专用

第二单元拔尖测评 答题卡 姓名: 得分: 注意事项 1. 答题前,考生先将自己的班级、姓名填写清楚,并认真核对条形码上 的姓名和准考证号。 2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框,修改时用橡皮擦干净,不 留痕迹。 3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写,否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。 4. 在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 (正面朝上,切勿贴出虚线方框) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 正确填涂 缺考标记 一、 根据拼音写字词。(7分) 1. ( ) ( ) 2. ( ) 3. ( ) 二、 将下列词语补充完整,并完成练习。(13分) 秋( )气( ) ( )( )飘香 天( )云( ) 秋风( )( ) ( )( )尽染 春( )秋( ) ( )( )累累 五谷( )( ) 1. (1) 、 、 (2) 、 (3) 、 、 2. (1) 、 、 、 (2) 、 、 、 (3) 、 、 、 3. 三、 选择题。(8分) 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 四、 根据课文内容填空。(8分) 1. 2. 3. 4. 五、 阅读古诗,完成练习。(11分) 1. 2. 3 A B C D 4. 六、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 1. 2. 3. 4. 5 A B C D 6. 七、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 1. 2. 3 A B C D 4. (1) (2) (3) 5 A B C D 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第1页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第2页(共4页) 八、 习作。(30分) 100 200 300 400 500 600 700 800 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第3页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第4页(共4页) 语文(广东专用)三年级上 3 第二单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 根据拼音写字词。(7分) 1. 漫步山中,金黄的银杏叶不guīzé( )地铺满了羊肠小路,探出yuàn qiáng( )的枫叶如同一把把火炬,传递着秋天到来的消息。 2. 果园里,果子压弯了枝头,散发出诱人的气味。再看那páiliè( )整齐的 稻田,稻子全都成熟了,人们满载而归,洋溢着无尽的喜悦。 3. 秋天好似一幅浓墨重彩的yóu( )画,它充满了神秘与希望,我喜欢秋天。 二、 将下列词语补充完整,并完成练习。(13分) 秋( )气( ) ( )( )飘香 天( )云( ) 秋风( )( ) ( )( )尽染 春( )秋( ) ( )( )累累 五谷( )( ) 1. 按分类填写上面的词语。(4分) (1) 描写秋天天气的词语: 、 、 。 (2) 描写植物的词语: 、 。 (3) 描写秋天丰收景象的词语: 、 、 。 2. 我还积累了描写其他季节的词语。(3分) (1) 描写春天的四字词语: 、 、 、 。 (2) 描写夏天的四字词语: 、 、 、 。 (3) 描写冬天的四字词语: 、 、 、 。 3. 选词填空。(2分) 在 的季节,一个 的日子,我和朋友一块儿出游。 抬眼望去,远处一大片红艳艳的枫树林真是 。稻田里全是沉甸甸 的稻穗,不免让人想到秋天除了景色美丽,还有 。 三、 选择题。(8分) 1. 下列多音字的读音有误的一项是(1分) ( ) A. 在弯曲 ∙ (qū)的小路上,一个少年正用笛子吹奏着一曲∙ (qǔ)欢乐的歌。 B. 他自信满满地挑 ∙ (tiāo)选了一个具有挑∙ (tiǎo)战性的比赛项目。 C. 奶奶喜欢用鹅毛扇 ∙ (shàn)扇∙ (shàn)风,不喜欢用电扇∙ (shān)。 D. 各家店铺 ∙ (pù)的门前都铺∙ (pū)上了地毯,再也不用担心走路会滑倒了。 2. 下列词语搭配有误的一项是(1分) ( ) A. 明朗的天空 明朗的月色 明朗的态度 B. 亮晶晶的水洼 亮晶晶的星星 亮晶晶的眼睛 C. 彩色的地毯 彩色的气球 彩色的红旗 D. 金黄金黄的叶子 金黄金黄的稻谷 金黄金黄的花朵 3. 下列对加点词语的理解,不恰当的一项是(1分) ( ) 小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑 ∙∙ 不安,害怕爸爸妈妈会责备他。 A. 可以根据“忐忑”的字形理解为内心上下不定,心神不宁。 B. 可以直接根据“不安”理解成内心不安定。 C. 可以联系生活实际理解,因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备,所以内心很不安定。 D. 可以根据形声字的特点理解为心脏跳动不正常,需要治疗。 4. 填在下面横线上的句子,最合适的一项是(1分) ( ) 秋天让高粱成熟了,高粱羞红了脸; ;秋天让柿子成熟了,柿子挂起 了红灯笼。 A. 秋天让稻谷成熟了,稻谷低下了头 B. 稻谷在秋天成熟了,稻谷低下了头 C. 秋天让稻谷成熟了,稻谷颗粒饱满 D. 稻谷在秋天成熟了,稻谷颗粒饱满 5. 下列句子中,没有使用比喻的修辞手法的一项是(1分) ( ) A. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 B. 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 C. 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了 夏天的炎热。 D. 听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好地去听———秋的声音。 6. 下列场景中,你最有可能看到“石径斜”的一项是(1分) ( ) A. B. C. D. 7. 下列说法有误的一项是(1分) ( ) A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 B. “走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅。”这里的“音乐厅”指的是大自然。 C. “小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。”“睡大觉”指的是冬眠。 D. 《赠刘景文》一诗表达了诗人对秋天美好景色的赞美与老朋友之间依依惜别之情。 8. 下列不适合做日记材料的一项是(1分) ( ) A. 今天,我观察了我养的小白狗,发现它不仅长得可爱,还喜欢听音乐,这次日 记就写我的观察过程了。 B. 我上幼儿园的时候,有一天,老师带领我们玩丢手绢的游戏,特别有趣,本次 日记就写那天的丢手绢游戏。 C. 我今天读了一本书,觉得挺有趣,本次日记,我就写读这本书的感受。 D. 今天,我在上学的路上看见许多人在扫雪,场面特别壮观,这次日记就写这件事了。 四、 根据课文内容填空。(8分) 1. 停车坐爱枫林晚, 。 2. 荷尽已无擎雨盖, 。 3. ,江上秋风动客情。 4. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的 。你看,它把黄色给了 ,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了 。 它把红色给了 ,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了 。 五、 阅读古诗,完成练习。(11分) 山 中 [唐] 王 维 荆溪①白石出,天寒红叶稀。 山路元②无雨,空翠③湿人衣。 讲 解 视 频 4 [注释] ① 荆溪:水名。 ② 元:本来,原来。 ③ 空翠:指山间青色的雾气。 1. “红叶”是 (填季节)的典型景物,由“红叶稀”可知此时已是 时节。(2分) 2. [阅读要素]借助注释,理解下面短语的意思。(3分) 元无雨: 3. 由“空翠”的注释可知,打湿诗人衣服的是(3分) ( ) A. 小溪里溅出的水花 B. 山间的雾气 C. 泪水 D. 山中的细雨 4. 诗中描写的景物都有着鲜明的色彩,有 色的 ,有 色的 ,还有 色的 。(3分) 六、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 佚 名 ① 秋风越刮越猛了。树上只剩下最后一片树叶。 ② 一只鸟儿飞来了,停在枝头。他听到树叶正在叹息,就问:“你发什么愁? 告 诉我,我是一只快乐的鸟儿。”树叶说:“你很快乐,我可不快乐,我快要死了。”鸟儿笑 了:“你应该快乐才对呀! 你知道那些已经飘落在地上的树叶现在是在哪里吗?”树 叶说:“不是掉在地上烂掉了吗?”“但是烂掉的叶子都变成了肥料,藏进了树妈妈的 身子里。”鸟儿望着树叶说,“他们在那里等着,等到春天一来,就会再长出来,变成一 片片又新又绿的叶子。”“是吗?”树叶听得出了神。鸟儿笑着说:“是的,他们只不过 是藏起来,躲过冬天罢了!” ③ 啊,一场多么有趣的捉迷藏游戏 ∙∙∙∙∙ 呀! 树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。这 时,一阵秋风吹来,那最后一片树叶轻轻地飞下来,看上去就像在跳舞。 (选自《小学生学习指导》,有删改) 1. 请你在短文前的横线处拟写一个标题。(1分) 2. [阅读要素]“息”字在字典里的解释:① 呼吸时进出的气;② 停止,歇;③ 消息; ④ 利息。结合上下文,文中“叹息”的“息”的意思是 。(填序号)(1分) 3. 故事发生在 季,主要写了 和 的对话。(3分) 4. 文中加点的“捉迷藏游戏”指的是 。(1分) 5. “树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了”是因为(2分) ( ) A. 他觉得从树上轻轻地飞下来像在跳舞,很有趣。 B. 他知道自己会变成肥料,春天到来时,新的树叶就会长出来。 C. 鸟儿夸他勇敢,成为最后一片树叶。 D. 因为他玩了一场非常有趣的捉迷藏游戏。 6. 读短文的第③自然段,发挥想象写一写这片树叶在飞下来时会想些什么。(3分) 七、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 短暂的秋天 佚 名 “一日三秋”这个成语,本义并不是指秋天短,我这里写的却是短暂的秋天。大 兴安岭的最北端———祖国“北极”的秋天能有多长呢? 六月二十几日还有霜冻,就算 是春天吧;八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月,秋天能有多长就 可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 刮了一天的西北风告诉我们:都柿已经由酸变甜了。星期天,我们便成群结队 地进山采都柿。顷刻间,寂静的山林热闹起来,欢声笑语溢满 ∙∙ 山林,小朋友们穿着花 衣,像美丽的蝴蝶在山林里来回飞舞。 都柿很美,黑红的茎秆七八寸高,上面缀满了黑蓝色的“珍珠”,水灵灵的,放到 嘴里又酸又甜。只要一提到它,我们不知不觉地就流出了口水。 正是采都柿的好时候,蘑菇也出来了:草黄色的草蘑这儿一片,那儿一片,有的 还形成了蘑菇圈,可圆可圆啦;洁白柔嫩的白蘑水灵灵的;杏黄色的小黄蘑头顶上还 有一点红色,小巧玲珑,像一顶美丽的小雨伞;花脸蘑就像戏曲里的大花脸;又肥又 大的“黏团子”黏糊糊的,它还能出口换取外汇呢;榆黄蘑有很多,在一个树墩上就能 采满一篮儿;还有一对对珍贵的“猴头”,它们浑身都是白色,毛茸茸的,真像小猴子 的脑袋,听说它们还是宴席上的佳肴呢;那些粉红、浅蓝的漂亮蘑菇是有毒的…… 一场霜冻过后,大人们开始了秋收,而孩子们便采野果去了…… 仅过了两个星期,人们都穿上了棉衣,大地也披上了银装。孩子们进入了冰上 的乐园,大人们迎来了木材生产的黄金季节。 (选自《学习方法报》,有删改) 1. 短文写了 (填地点)的秋天。(1分) 2. [阅读要素]“欢声笑语溢满 ∙∙ 山林”一句中加点词语的意思是 , 你是用 的方法理解的。(4分) 3. 短暂的秋天带给“我们”怎样的乐趣? 下列说法不恰当的一项是(2分) ( ) A. 在山林里快乐地摘都柿 B. 采各种各样的蘑菇 C. 采野果 D. 在冰上乐园玩 4. [思维导图]细读短文,把下面的思维导图补充完整。(3分) 5. 仔细阅读短文,下列说法正确的一项是(2分) ( ) A. “一日三秋”的本义指秋天时间短。 B. “我们”在采都柿时,可以看见许多美丽的蝴蝶。 C. “我们”所采的漂亮蘑菇都是可以吃的。 D. 一场霜冻的两周之后,孩子们就进入了冰上的乐园。 八、 习作。(30分) 我们的身边每天都发生着各种各样的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影响 着我们的生活。请你选择一件印象特别深的“小事”,以日记的形式写下来。 要求:① 语句通顺,条理清楚;② 正确使用标点符号;③ 特别要注意日记的格 式;④ 不少于300字。 道自己带走读书声会使孩子在一瞬间忘记要背的 内容。所以,她带走读书声并不是为了捉弄那些 孩子。 4. 示例:小仙女和孩子们会喝到云彩味道的落花 汤、白雾味道的落花汤,还会喝到藏着“停车坐爱枫 林晚,霜叶红于二月花”等诗句的落花汤。(5分) (评分建议:想象合理得3分,语句通顺得2分。) 八、 1. 放在白纸上看它爬 可看了半天,眼花了, 腰酸了(每空1分) 2. B(2分) 解析:A项,结合第二自然段中“大伙 儿议论纷纷,谁也说服不了谁”可知,“议论纷纷”的 意思是看法不一致,说法很多;B项,结合第三自然 段中“正当我们面面相觑,不知该怎么办时,有人嘟 囔了一句:‘唉,要是有脚印就好了。’”可知,“嘟囔” 的意思是连续不断地自言自语;C项,结合第三自 然段中“可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看 出究竟。正当我们面面相觑,不知该怎么办时”可 知,“面面相觑”的意思是因惊惧或不知所措而互相 望着,都不说话;D项,联系全文,结合第五自然段 中“这,就是蚂蚁走路的奥秘”可知,“奥秘”的意思 是深奥的尚未被认识的秘密。 3. B C A(每空1分) 解析:结合第二自然段 中“平平说:‘先走左边三条腿,再走右边三条腿 呗。’”可知,按平平说的脚印应该是左边有三个点 在前,右边有三个点在后,故选B。结合第二自然 段中“民民说:‘才不是呢。应该是按腿的顺序,一 对一对走。’”可知,按民民说的脚印应该是左右两 边三个点平行,故选C。结合第四自然段中“原来, 蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同 时着地,仿佛一个‘三脚架’”可知,按“我们”实际观 察到的脚印应该像一个“三脚架”。 4. 蚂蚁蘸上红墨水 脚印呈“品”字形排列(每空 1分) 5. 蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一 边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。(3分) 九、 [思路点拨] 这是一篇写人的习作,写这篇文 章可以从确定要写的小伙伴是谁入手,然后确定一 个主题或中心思想,例如,你可以写关于小伙伴的 善良、勇敢、乐于助人等方面,也可以通过讲述具体 事件来展现小伙伴的性格特点和特长。为了使文 章更加生动有趣,可以使用生动的语言和具体的细 节来描写小伙伴。结尾可以总结小伙伴的特点和 优点,并表达你对他(她)的喜爱之情。 第二单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 规则 院墙 2. 排列 3. 油(每个字1分) 二、 高 爽 金桂 高 淡 习习 层林 华 实 果实 丰登(每个字0.25分) 1. (1) 秋高气 爽 天高云淡 秋风习习 (2) 金桂飘香 层林 尽染 (3) 春华秋实 果实累累 五谷丰登(每空 0.5分) 2. 示例:(1) 鸟语花香 春光明媚 春 暖花开 草长莺飞 (2) 骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 暑气逼人 (3) 冰天雪地 天寒地冻 寒风刺骨 白雪皑皑(每空0.25分) 3. 示例:金 桂飘香 天高云淡 层林尽染 五谷丰登(每空 0.5分) 三、 1. C(1分) 解析:“扇风”的“扇”应读 “shān”;“电扇”的“扇”应读“shàn”。 2. C(1分) 解析:“彩色的红旗”应改为“彩色的 旗子”。“红旗”表明了旗子的颜色是红色,不能与 “彩色”搭配。 3. D(1分) 解析:“忐忑”指“心神不定”,并非心 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 脏跳动不正常。 4. A(1分) 解析:根据“秋天让高粱成熟了”“秋 天让柿子成熟了”可知,句子的前半句的句式应该 是“秋天让什么成熟了”。B、D两项的前半句不符 合该句式。根据“高粱羞红了脸”“柿子挂起了红灯 笼”可知,句子后半句使用了拟人的修辞手法。 C项没有使用拟人的修辞手法,A项使用了拟人的 修辞手法。 5. A(1分) 解析:A项,“碰触”赋予树枝人的动 作,“拍着大手”赋予雷云人的动作,所以运用了拟 人的修辞手法;B项,从“红红的枫叶像一枚枚邮 票”可知运用了比喻的修辞手法;C项,从“黄黄的 叶子像一把把小扇子”可知运用了比喻的修辞手 法;D项,结合课文内容可知“走进这辽阔透明的音 乐厅”指的是大自然,所以运用了比喻的修辞手法。 6. C(1分) 解析:“石径斜”指的是石头小路弯弯 曲曲的,联系生活实际,可以得知山中最有可能出 现这种小路。 7. D(1分) 解析:《赠刘景文》这首诗表达了作者 对身处窘境中友人的劝勉和支持,勉励朋友珍惜这 大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、 妄自菲薄。 8. B(1分) 解析:B项,材料的时间点是上幼儿 园时的某一天,不适合做日记的材料。 四、 1. 霜叶红于二月花 2. 菊残犹有傲霜枝 3. 萧萧梧叶送寒声 4. 颜料 银杏树 夏天的 炎热 枫树 秋天的凉爽(每空1分) 五、 1. 秋天 深秋(每空1分) 2. 本来没有下 雨。(3分) 3. B(3分) 解析:由诗句“山路元无雨,空翠湿人 衣”可以得知当时并没有下雨,打湿诗人衣服的是 “空翠”,即山间的雾气。 4. 白 石头 红 树叶 青 雾气(每空0.5分) 六、 1. 示例:最后一片树叶(1分) 2. ①(1分) 3. 秋 鸟儿 树叶(每空1分) 4. 叶子藏到树妈 妈的身体里躲过冬天(1分) 5. B(2分) 解析:第②自然段中,鸟儿告诉树叶 “烂掉的叶子都变成了肥料,藏进了树妈妈的身子 里”“他们在那里等着,等到春天一来,就会再长出 来,变成一片片又新又绿的叶子”。 6. 示例:他会想:我不会死的,我会变成肥料藏进 树妈妈的身子里,等到春天一来,再长出来,成为又 新又绿的叶子,开始一段新的生活。(3分) 七、 1. 大兴安岭的最北端(1分) 2. 充满 查字 典(或:联系上下文)(每空2分) 3. D(2分) 解析:短文第二至五自然段分别描写 了秋天“我们”摘都柿、采蘑菇、采野果,第六自然段 写的在冰上乐园玩则是冬天的活动。 4. (1) 采都柿和蘑菇 (2) 一场霜冻过后 (3) 孩 子们在冰上乐园玩,大人们迎来木材生产的黄金季 节(每空1分) 5. D(2分) 解析:A项,由第一自然段“‘一日三 秋’这个成语,本义并不是指秋天短”可知,“‘一日 三秋’的本义指秋天时间短”说法错误;B项,由“小 朋友们穿着花衣,像美丽的蝴蝶在山林里来回飞 舞”可知,“美丽的蝴蝶”指的是小朋友们,“可以看 见许多美丽的蝴蝶”说法错误;C项,由“那些粉红、 浅蓝的漂亮蘑菇是有毒的”可知,“漂亮蘑菇都是可 以吃的”说法错误;D项,由“一场霜冻过后……仅 过了两个星期……孩子们进入了冰上的乐园”可 知,一场霜冻的两周之后进入冬天,说法正确。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 八、 [思路点拨] 这是一篇写事的日记,首先,需要 明确这件“小事”是什么,写出它给你留下深刻印象 的原因。它可以是一次与朋友的相遇、一次意外的 收获或者是一次特别的经历。接下来,就按时间顺 序或事情的发展顺序来叙述这件“小事”,要用生动 的语言来描绘事情发生的场景。最后,要再次强调 这件小事对你的重要性。注意日记的格式要正确。 第三单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) B(1分) 解析:根据“它高兴地用自己 头上的触角通知每一位同伴”可知,蚂蚁用头上的 触角通知同伴。 (2) A(1分) 解析:根据“它们追踪气味找到了蜜 蜂的巢穴”可知答案。 2. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) 􀳫(每小题1分) 解析:第 (2)题,根据“蜜蜂们看见蚂蚁们来做客非常高兴, 拿出蜜糖来招待蚂蚁们”可知,蜜蜂们拿出蜜糖来 招待蚂蚁们,并不是水果。 [听力材料] 奶油蛋糕的故事 蚂蚁寻找到一大块奶油蛋糕,它高兴地用自己 头上的触角通知每一位同伴,蚂蚁们收到了讯息都 赶来帮忙。 蜜蜂这时从天上飞来,闻到了蛋糕的香气,蜜 蜂跳起舞,也通知了伙伴们一起来搬运这块美味的 蛋糕。它们全体出动,扇动着翅膀一起抬走了这块 蛋糕。 蚂蚁们赶来的时候,奶油蛋糕已经不见了,它 们追踪气味找到了蜜蜂的巢穴。蜜蜂们看见蚂蚁 们来做客非常高兴,拿出蜜糖来招待蚂蚁们。 蚂蚁们说:“你们刚刚搬走了一大块蛋糕, 对吗?” 蜜蜂们惊讶地说:“天啊! 你们怎么知道? 我 们在草地上发现了一大块奶油蛋糕,这真是太幸 运了。” 蚂蚁们不好意思地说:“事实上那是我们先发 现的。” 蜜蜂们连声道歉,并把蛋糕还给了蚂蚁们。蚂 蚁们把奶油蛋糕分成了两份,给了蜜蜂家族一份, 然后高兴地说:“美味的东西要一起分享,不是吗?” 二、 1. 蜡烛 裙 拯 怜(每个字1分) 2. C(2分) 解析:A项,dā/dá;B项,pēn/pèn; C项,yìng/yìng;D项,gū/gǔ。 三、 1. D(1分) 解析:题干例句中的“光”是亮光、 光线的意思。A项和B项,“光”都是一点儿不剩, 全没有了,完了的意思;C项,“光”是只的意思; D项,“光”是亮光、光线的意思。 2. B(1分) 解析:“大吃一惊”形容对发生的事感 到十分意外。这里应改为“大失所望”。 3. B(1分) 解析:《稻草人》的作者是叶圣陶。 四、 1. 提示:在“安徒生”后面加上“写的”;“湿暖”应 为“温暖”;删去“和花生”。(每处1分) 2. (1) 金 龟子 (2) 伤心 (3) 田鼠洞 (4) 快乐 (5) 救 活并照顾燕子 (6) 温暖(每空0.5分) 五、 一时强弱在于力 万古胜负在于理 有理走 遍天下 无理寸步难行 灯不拨不亮 理不辩不 明(每空1分) 六、 1. 破竹篮子、残荷叶 平板板的,分不清鼻子 和眼睛 没有手指,拴着一把破扇子 隔年的黄稻 草 竹园里的细竹枝,长得很(每空1分) 2. C(3分) 解析:同类演出推荐有《小白船》《旅 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72