第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 导学案--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

- 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 学习目标: 1.通过对课本知识的梳理,能归纳近代西方民族国家形成的过程,及国际法的发展阶段,认识近代西方民族国家与国际法的发展所处的特定时空环境。 2.通过阅读教材,能说近代西方民族国家形成的原因,理解近代民族国家与古代的帝国、王国的区别。 学习重点:民族国家和国际法的形成过程 学习难点:民族国家的概念、国际法的形成特点及评价 知识生成案 1、 导(3分钟,紧跟老师思路,思考导学问题,明确学习目标和学习重难点) 展现西欧中世纪的社会组织结构,可以看到, 一方面是林林总总的封建邦国,另一方面又是凌驾于这些邦国之上的一统权威——教皇,罗马教皇成为西欧社会的无上权威。……就反映这种社会组织结构的社会观念来说,广大民众毫无民族情感而言,他们的忠诚要么是对封建领主或生长于斯的地方集团的忠诚,要么是对基督教的顶礼膜拜。 —李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 二、预(15分钟) 聚精力,静心气,划重点,独思考。 知识点 学法指导 时间 要求 导学问题一 归纳近代西方民族国家形成的过程、背景 5分钟 1.坐姿端正,零抬头,零发呆,做到:眼到、手到、笔到、心到; 2.认真研读教材P55—59,黑笔勾画重点知识,红笔标记疑惑点,限时10min; 3.合上课本完成导学问题,积极思考,独立完成,限时5min。 导学问题二 1.按照时间顺序梳理教材中国际法的发展阶段(按时间梳理) 5分钟 再读课本 根据导学问题中的疑难点再打开课本找到答案,用红色笔圈画。 2分钟 导学问题一:近代民族国家的产生 阅读课本P69-70,找到下列问题答案并进行标注。完成预习自测题目。 1. 归纳近代西方民族国家形成的过程、背景 [预习自测] 1.从15世纪开始,西班牙、英国、法国走向集权,成为欧洲最早一批“新君主国”。“新君主国”的本质内涵是( ) A.君主专制下的军政合一国家 B.教皇控制下的宗教神权国家 C.议会主导下的中央集权国家 D.王权专制下的统一民族国家 2.1202年,法王菲利普 奥古斯都在正式官方场合称自己是“法兰西王”,1205年又使用了“法兰西王”,法国领土上的居民遂有了自己民族的正式称谓—“法兰西”,这一民族称谓一直沿用至今。据此可知,这一事件( ) A.表明法国民族语言的形成 B.标志法国民族国家的诞生 C.促进法国民族意识的萌发 D.推动法国民主思潮的传播 3.17-18世纪的欧洲,个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚,各国纷纷鼓励和组织对爱国人士的崇拜,出现了国旗、国歌和各种国家节日。这反映出当时欧洲( ) A.国家和民族认同观念显现 B.封建专制王权进一步强化 C.资产阶级革命的影响扩大 D.启蒙运动推动思想的解放 导学问题二:国际法的形成与外交制度的建立 阅读课本P70-71,找到下列问题答案并进行标注。完成预习自测题目。 1.梳理近代西方民族国家与国际法的发展 2.国际法的特点 3.国际法形成的内容及其影响 [预习自测] 4.整理绘制时间轴有助于理清历史发展的脉络。下列时间轴示意图表明了17—20世纪中叶发生的重大事件或现象,它们反映的共同主题是( ) A.欧洲民族国家的形成 B.列强瓜分世界狂潮 C.国际法的形成和发展 D.近代国际秩序演变 5.它创立并确认了国际法中的缔约国必须遵守条约的原则,承认德意志数百个诸侯国的主权,承认新教和天主教的同等权利,也进一步承认了国家主权的统一性和独立性,更重要的是它开创了用国际会议解决争端的惯例。它指的是( ) A.《战争与和平法》 B.《威斯特伐利亚和约》 C.《国际联盟盟约》 D.《非战公约》 6.阅读下表“维也纳会议的部分内容”。由此可见,维也纳会议( ) 内容 概况 外交制度 制定《关于外交代表等级章程》,确认了外交代表的名称、等级和位次问题 会议分级召开制度 如将讨论主权领土问题与功能合作领域的会议分开,此后国际上逐渐采用分委员会制、秘密会议和非正式磋商等形式开会 A.建立了近代外交制度 B.推动了国际法的发展 C.在国际关系上形成了欧洲大国均势局面 D.开创了用国际会议解决国际争端的先例 导学问题二:20世纪国际法的发展 阅读课本P71-73,找到下列问题答案并进行标注。完成预习自测题目。 1.梳理国际法的发展新阶段 [预习自测] 7.二战全面爆发前,受侵略国家欲通过国联维护自身利益,但其相关提案始终未能得到全体通过,从而使其对战争的制止无法实现,因此,该原则的实际效果与其初衷背道而驰。“该原则”指( ) A.“欧洲均势”原则 B.“和平中立”原则 C.“全体一致”原则 D.“大国一致”原则 8.如图是国际法院,它是联合国最主要的司法机关。该法院位于( ) A.巴黎 B.伦敦 C.日内瓦 D.海牙 9.国际体系的完善往往是建立在残酷的战争之上,下列史料所涉及的历史事件,按时序排列正确的是( ) ①“苏联军队尽早地参加对日作战……是为我们太平洋地区作战提供最大支持所必需” ②“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的” ③“我一生中真正的荣光不在于打了40个胜仗,而是那不能被遗忘的、将万古长存的我的《民法典》” A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③ 三、议(2min)带疑问,齐站立,分工明,皆参与。 要求:1.全员参与,针对疑难点进行讨论; 2.C提问,B解答,A补充总结 3.小组记录员纪录讨论过程中的疑难点 4.各抒己见,集思广益,相互释疑 四、展、疑(4min)自信展示,大胆质疑,积极补充。 (使用规范课堂用语,我展示/我质疑/我补充...)投屏展示(边讲解边批注)+ 口头展示 五、评(2min)规范度,准确度,速度 六、结(3分钟),知识整理,完成思维导图 七、测(6分钟) A层 10.有位法学家认为,即使在战争的剧烈震荡和风暴的时候,人类也必须遵循和服从它所拥有的自然法规范。他为战争创造了一部法典,为和平确立了一个纲领,后世给予他极高的荣誉,将其称为“国际法之父”。他创造的这部“法典”是( ) A.《十二铜表法》 B.《战争与和平法》 C.《拿破仑法典》 D.《查士丁尼法典》 11.维也纳会议期间,奥地利首相梅特涅不惜糜费巨资,让两百多个参会代表终日沉溺于舞会、观剧、狩猎和游览中。时人讽刺“会议不是在进行而是在跳舞”,但少数几个强国的代表却经常缺席这些活动。这可以用来说明( ) A.奥地利尊崇近代外交礼仪 B.全体一致的集体安全体制建立 C.梅特涅重视西方文化传统 D.大国主宰的国际协调机制形成 B层 12.第一次世界大战后,国际联盟在其所订立的盟约中规定了部分禁止战争;1928年的《巴黎非战公约》对废弃战争权具有重要的意义;1945年缔结的《联合国宪章》则全面禁止使用武力。这一演变过程反映了( ) A.国际关系的民主化已实现 B.国际法的范围和作用有限 C.集体安全机制的完全确立 D.国际安全机制的不断强化 13.1534年英国《至尊法案》中规定:国王为英国教会的首领,拥有任命教会各种神职和决定教义的权力,拒绝接受法案者以叛国罪处死。18世纪的法国大革命中,要求所有法国公民都说法语,并创立了国旗、国歌和国家节日等政治仪式。这些史实反映出( ) A.封建专制王权的强化 B.天主教会受到科学冲击 C.宗教改革的深入发展 D.英法民族国家意识增强 8、 记、忆(5分钟)手捧课本,记忆本课知识要点。 1、近代西方民族国家形成的过程、背景 技能形成案 学习目标:民族国家的形成 学习重难点:民族国家的形成特点及评价 一、思(15min):善分析,理逻辑,依学案,思答案。 任务 学法指导 时长 要求 探究点一:国际法的形成特点及评价 先读问题,然后阅读相应的材料,与所学相联系,勾画材料重点,要注意辩证的分析问题,简写答案要点。 7分钟 1.坐姿端正,零抬头,零发呆,认真研读题干。 2.针对学习目标所涉及的知识点重点进行思考。 五步解题 具体操作 审 审设问,找到答案来源、具体问题与分值 关 读材料,勾画关键词,对材料分层 析 分析材料联系所学知识,运用学科术语列答案要点 答 规范答题,提示词,序号化 结 总结做题方法 探究点一:民族国家的形成特点及评价 1.阅读材料,完成下列要求。(20分) 材料一 中世纪后期,欧洲的国王们肩负保护民众安全的责任,并为此建立了一套行之有效的行政和司法制度,以获得对封臣和臣民的有效控制权。11-12世纪,这些制度在西欧逐渐确立起来,它们正是民族国家形成的核心。而且,当时商人和市民也开始发挥重要作用,民族的行政机构、军队政体、司法和救会不再被一些世袭家族控制着。与此同时,语言的多样性 在欧洲形成并保留下来,而这对民族国家形成的作用是显而易见的。罗马法成为中世纪政治理论的基础,而罗马人相信国家是至高无上的。13世纪,“国家利益高于一切”的思想就已经存在。 ——摘编自刘成《欧洲民族国家的形成及其意义》 材料二 正是在启蒙思潮与美国革命的冲击下,法国大革命产生了令人无法想象的巨大能量。法国建立了一个新型的民族国家,它要求保障人民的自由、平等和其他人权。这样的要求注定了法国革命会超出一国的范畴,发展成一场整个欧洲的革命:因为当时的欧洲还处于专制王权国家的统治之下,而法国大革命却推翻了这一政治原则,其必然会引起整个欧洲的反弹。 ——摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势》 材料三 从目前的情况来看,欧洲各国之间逐步形成你中有我、我中有你的局面,其实质是原有民族国家开始将更多的“政治权力”相互让渡,依旧保留下来的主要是“文化权力”,这显示由欧洲民族国家的功能在逐步弱化,逐渐向一个新共同体中的经济文化单位转化。欧洲各国将维护本区域内独特的生活力式作为自己的主要任务,而将防务、安全、社会发展等一般性的国家职能转交给了欧洲的相应机构。 ——摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括中世纪欧洲民族国家形成的条件。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识,指出大革命时期的法国作为“一个新型的民族国家”的特征。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识,指出欧洲民族国家功能弱化的表现并分析其背景。(6分) [变式训练] 14.在中世纪的英格兰,“民族”原本有精英的含义。16世纪以后,“民族”却用来指英格兰的全体居民,并与“人民”一词同义,民众被提升到了精英的地位。在相当长的时间内,英格兰是欧洲唯一一个拥有民族认同的国家。这一变化反映出英格兰( ) A.国家意识增强 B.宗教改革出现转型 C.封建势力瓦解 D.资产阶级发展壮大 限时训练案 要求: 1.30分钟限时考,态度认真,仔细审题,工整书写,规范答题,合理分配时间,有效率意识,不拖延,限时完成; 2.考后10分钟,对照标准答案,小组互批,组长汇总分数; 3.根据标准答案,用红笔订正,个人解决不了的问题组内小组释疑; 4.订正时对错题进行错因分析,对答题思路、方法、规律总结分析,关键点易错点做好笔记 A级 基础巩固 1、 选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题四个选项中,选出最佳选项) 1.近代国际法规定,基于自然资源的丰俭不定和土著缺乏开发能力的双重推断,认定殖民地的土著无权独占丰厚的资源,殖民者“发现”以后即有权予以索取、开发。这一规定( ) A.旨在为殖民掠夺寻求合法性依据 B.开创了合理解决国际争端的原则 C.构建了资源合理利用的基本框架 D.冲击了原有的西方殖民扩张方式 2.在奥地利的外交大臣,颇有影响力的克莱蒙斯 冯 米特尼希王子的领导下,会议瓜分了拿破仑帝国的领土,将统治权交给传统的欧洲王室,扶植这些在拿破仑时期失去王权的国王们复辟,还创立了一个建立在欧洲力量平衡基础上的外交原则。该“会议”是( ) A.威斯特伐利亚会议 B.维也纳会议 C.巴黎和会 D.开罗会议 3.罗斯福战后世界秩序的构想是“世界安全必须建立在通过国际体系行使的美国权力之上”,为让这一构想在意识形态方面对世界上处于水深火热中的民族有吸引力,必须建立一个不如国际货币体系复杂但也不比军事联盟简单的机构。上述构想的核心意图是( ) A.依托联合国操控世界秩序 B.推动民族解放运动的发展 C.通过马歇尔计划控制欧洲 D.确立美元的世界霸主地位 4.美国学者帕特里克 格里在《民族的神话》一书中写道:“中世纪早期居住在欧洲的民族的真正历史不是从6世纪开始的,而是从18世纪开始的。”他得出这样的结论是因为 A.中世纪时期欧洲人没有集体认同感 B.法国大革命促进欧洲民族意识觉醒 C.宗教改革加深了欧洲人的民族认同 D.欧洲专制王权国家发展,王权加强 5.1864年,普鲁士派遣李福斯为公使进驻北京,到达中国沿海后,李福斯扣留了三艘丹麦的商船。总理衙门依据《万国公法》,提出“查外国在中国洋面,扣留别国之船,乃系显夺中国之权,于中国大有关系……外国无论与何国有隙,在中国洋面扣船,即属轻视中国。”结果,李福斯在同清政府交涉后,释放丹麦商船并于6月灰溜溜地离华回国。这反映出,清政府( ) A.对列强态度日趋强硬 B.与丹麦关系友好 C.已具备近代海权观念 D.国际地位的提高 6.13世纪前英格兰广泛使用法语;13世纪早期英语是以伦敦方言为主的一种民间语言;14世纪乔叟使用伦敦方言创作大量诗歌,英语被民众广泛接受;15世纪中叶,在英格兰宫廷和上流社会,英语已经成为正式的社交语言。上述现象说明( ) A.国王权力不断加强 B.国家基本实现了统一 C.民族认同逐渐形成 D.与法国关系日益紧张 7.第二次世界大战后,《联合国宪章》第一次将人权写入国际文件,1948年联合国大会又通过《世界人权宣言》,对《联合国宪章》人权条款作出权威解释。这说明( ) A.人权保护得到各国认同 B.国际组织重视人权保障 C.国际法适用领域的扩大 D.维护人权具有可操作性 B级 能力提升 8.俾斯麦指出:“德意志不是寄希望于自由主义而是寄希望于普鲁士的强权。巴伐利亚,符腾堡,或许会沉湎于自由主义之中,但普鲁士必须加强和积蓄其力量以待一个有利的时机。由维也纳会议给他确定的边界对于一个健全的政治生命而言是极为有害的。”这一思想( ) A.催生了德意志的民族主义意识 B.瓦解了传统的维也纳国际体系 C.消除了德意志邦国的分裂倾向 D.强化了“强权即公理”的信念 9.二战后,以《联合国宪章》为核心的一整套国际规则体系构成了当代国际法。1945年以来,随着新兴国家进入国际法律制度领域,他们对一些以欧洲为核心的概念和国际法原则、规则的效力提出挑战,并发展出了新的分支学科。由此可知,国际法不断发展的主要原因是( ) A.世界殖民体系的瓦解 B.经济全球化的影响 C.联合国的建立和推动 D.欧洲逐渐走向衰败 10.百年战争后,英国议会通过一项法令,规定英格兰所有法庭的诉讼和辩论都必须使用英语⋯⋯15世纪中叶,在英格兰宫廷和上流社会,英语已经成为正式的社交语言。英国这一法律规定( ) A.推动了资产阶级革命的爆发 B.增强了英格兰人的民族认同感 C.削弱了国内的封建教会势力 D.消除了各民族文化之间的差异 11.1970年10月24日,联合国大会通过的宣言规定:每一国皆有义务避免对阐释各民族享有平等权利与自决权原则时所指之民族采取剥夺其自决、自由及独立权利之任何强制行动。这反映出当时( ) A.世界的和平与发展面临挑战 B.国家主权原则受到国际认可 C.干涉他国内政的行为受到遏制 D.联合国消除了国际政治争端 12.法国政府将攻占巴士底狱的日子7月14日定为国庆日,又要求将“自由、平等、博爱”三个词语镌刻在各个政府机构建筑的门楣上方,办公大楼人口也必须要悬挂国旗——三色旗。这些做法意在( ) A.推行与政权相适应的意识形态 B.铲除封建专制思想的社会影响 C.探索爱国主义教育的全新形式 D.推动民主共和制度在法国建立 13.罗斯福在提交雅尔塔会议的文件中说:“否决权与大国维持和平的特殊责任是完全相符合的。”斯大林也曾指出:“新的国际组织为捍卫和平而采取的行动是否有效,取决于反希特勒德国的各大强国,今后也会一致和协调动作。”这说明联合国“大国一致”原则( ) A.不利于联合国发挥作用 B.对维护国际和平与安全至关重要 C.是美苏两分天下的产物 D.符合国际关系民主化的发展趋势 14.17世纪下半叶开始,英格兰出现了“乡绅修(地方)志”的热潮。作者在介绍本地景观时,总是与撒克逊(史学界把在不列颠定居的日耳曼人,称为撒克逊人)传统联系起来,讲述撒克逊时期的历史。这一变化反映了( ) A.民族国家意识的形成 B.旧贵族向新贵族转变 C.地方独立思潮的兴起 D.东方修史传统的影响 15.1815年的维也纳和会.1878年的柏林会议、第一次世界大战后的巴黎和会、第二次世界大战后的旧金山会议等一系列国际会议,可谓都是以威斯特伐利亚会议为样板。这主要说明威斯特伐利亚会议( ) A.奠定了近现代国际法的基本原则 B.解决了欧洲各国间的矛盾和冲突 C.决定了国际关系体系的总体框架 D.为以后解决国际争端提供了范例 C级 综合应用 二、阅读材料,完成下列要求。 16.阅读材料,完成下列要求。 材料二战时期,英国首相丘吉尔首先对殖民地发出了允许自治的信号;“自由法国”领导人戴高乐也对殖民地制度进行了初步改革,主张尊重土著政权机构,重视发挥土著的作用。在美国看来,摧毁欧洲的殖民主义制度是谋求世界霸权的前提。苏联也主张所有的殖民地实现完全的民族独立和自决,支持被压迫民族争取民族自决和民族平等的运动。殖民地人民经过战火的洗礼,政治觉悟和民族觉悟日渐提高,成长为一支庞大的反殖大军。在此背景下,联合国在借鉴一战后国际联盟处理殖民地问题经验的基础上,大力推行非殖民化方针。在这一方针的指引下,联合国在全球不道余力地推进非殖民化的进程,截至21世纪初,全球政治独立的非殖民化目标已基本完成。 ——摘编自王文《联合国关于非殖民化的机制与实践》 (1)根据材料并结合所学知识,概括联合国能够大力推行非殖民化方针的原因。 (2)根据材料并结合所学知识,说明联合国大力推行非殖民化方针的历史意义 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 知识生成案 1.D【详解】根据材料信息“15世纪”“走向集权”“本质内涵”并结合所学知识可知,15世纪开始,西欧从中世纪向近代过渡,西班牙、英国、法国等国的君主专制加强,民族国家逐渐形成,此时的“新君主国”的本质内涵是王权专制下的统一民族国家,D项正确;“君主专制下的军政合一国家”此说法说的是形式,并非本质,排除A项;“教皇控制下的宗教神权国家”此说法说的是教皇国,与材料不符,排除B项;“议会主导下的中央集权国家”此说法说的是近代议会制君主立宪制国家,与材料不符,排除C项。故选D项。 2.C【详解】依据材料1202年,法王菲利普 奥古斯都在正式官方场合称自己是“法兰西王”,并且给了民众一个正式的民族称呼,一直延续至今,体现了法王的这一措施有利于促进法国民族意识的萌发,C项正确;材料涉及的民族意识,不是民族语言,排除A项;材料体现的是民族意识,未涉及法国民族国家的诞生,排除B项;启蒙运动推动了法国民主思潮的传播,排除D项。故选C项。 3.A【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是本质题。时空是:17-18世纪的欧洲。对国家的忠诚意识、爱国心理的增强,以及国旗、国歌和各种国家节日的出现,体现国家和民族认同观念的加强,促进了民族国家的形成,A项正确;据材料“对国家的忠诚越来越超过对国王……的忠诚”可知,当时国家认同的增强改变了传统的忠君观念,某种程度上动摇了专制王权,排除B项;资产阶级革命的影响主要表现在封建势力的削弱和民主、自由、革命观念的传播,材料主要反映国家和民族认同观念的加强,排除C项;启蒙运动促进民主、科学观念传播,为资本主义制度 的建立作了理论准备和舆论宣传,与材料所述不符,排除D项。故选A项。 4.C【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是正向题。时空是:17-20世纪欧洲。格劳秀斯的《战争与和平法》奠定了国际法的基础。威斯特伐利亚体系确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。在维也纳体系下,外交制度进一步发展,国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。一战后的国际联盟和《非战公约》标志着国际法有了进一步发展。可见题干中时间轴反映的主题是国际法的形成和发展,C项正确;16-19世纪,西方国家从专制王权国家发展为民族国家。与题干时间不符,排除A项;19世纪后期20世纪初列强掀起了瓜分世界狂潮,排除B项;《战争与和平法》是荷兰法学家格劳秀斯创作的政治类著作,主要论述与战争有关的国际法问题,不符合近代国际秩序演变的主题,排除D项。故选C项。 5.B【详解】依据材料“它开创了用国际会议解决争端的惯例”,结合所学知识可知该合约是《威斯特伐利亚和约》,B项正确;《战争与和平法》奠定了近代国家法的基础,排除A项;《国际联盟盟约》是一战后为建立国际联盟而制定的规则,与材料不符,排除C项;《非战公约》规定放弃以战争作为国家政策的手段,只能以和平方式解决国际争端和冲突,尽管该公约较为理想主义,并没有发挥实际作用,但它是人类第一次放弃战争作为国家的外交政策,排除D项。故选B项。 6.B【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词,可知这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是1814年(欧洲)。根据材料“确认了外交代表的名称、等级和位次问题”“将讨论主权领土问题与功能合作领域的会议分开”“国际上逐渐采用分委员会”制、秘密会议和非正式磋商等形式开会”可知,维也纳会议“明晰了外交代表问题,规定不同类型”的会议分开进行,这规范了外交关系,推动了国际法”的发展,B项正确;17世纪时,欧洲国家”的君主们不再满足仅仅派遣临时使者与他国保持联系,而是派遣常驻外交使节和外交使团。在此基础上,近代外交制度逐渐建立起来,而维也纳会议召开的时间是1814年,排除A项;维也纳会议确实确立了大国协调、欧洲均势”的原则,但材料没有体现,排除C;威斯特伐利亚体系开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例,确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则,排除D项。故选B项。 7.C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词,可知这是推断题,时空是二战前的世界。根据材料“二战全面爆发前,受侵略国家欲通过国联维护自身利益,但其相关提案始终未能得到全体通过,从而使其对战争的制止无法实现”及所学可知,题干中的“未能得到全体通过”是指国联的“全体一致”原则,C项正确;“欧洲均势”指英国推行的维持欧洲大陆实力均衡的政策,排除A项;材料体现的不是中立原则,排除B项;“大国一致”原则是联合国安理会的表决原则,排除D项。故选C项。 8.D【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是正向题。时空是:二战后世界。1946年,国际法院成立,题干图片为国际法院所在地—— 海牙和平宫,D项正确;排除ABC项。故选D项。 9.C【详解】本题是组合选择题。时空是20世纪(世界)。本题要求按前述时间先后顺序排列。①“苏联军队尽早地参加对日作战……是为我们太平洋地区作战提供最大支持所必需”属于二战时期;②“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”属于一战后;③“我一生中真正的荣光不在于打了40个胜仗,而是那不能被遗忘的、将万古长存的我的《民法典》”属于拿破仑战争。时间先后顺序是③②①,C项正确;排除A、B、D项。故本题选C项。 七、测(6分钟) 10.B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是:近代(欧洲)。根据材料“他为战争创造了一部法典,为和平确立了一个纲领”、“国际法之父”结合所学知识可知,格老秀斯被人们尊称为“国际法之父”,他的著作是《战争与和平法》,该书从立法的角度探讨如何消灭战争,以实现全人类的和平和幸福,提出君主应该制定条约并接受约束,确定了国际法的主体是主权国家,奠定了国际法的基础,B项正确;十二铜表法,是古罗马国家立法的纪念碑,也是最早的罗马法文献,与国际法无关,排除A项;《拿破仑法典》是资本主义国家最早的一部民法法典,破除了封建的立法原则,成为欧美各国资产阶级的立法规范,推动了资本主义的发展,排除C项;《查士丁尼法典》是世界上第一部完备的奴隶制成文法,它系统地搜集和整理了自罗马共和时期至查士丁尼为止所有的法律和法学著作,卷帙浩繁,内容丰富。它标志着罗马法本身已发展到极其发达、完备阶段,对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响,排除D项。故选B项。 11.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:近代(欧洲)。据材料可知,维也纳会议期间,奥地利首相梅特涅通过安排各种娱乐活动来分散多数参会代表的注意力,而少数几个强国的代表却经常缺席这些活动,这显示出少数强国在会议中掌握着主导权。这种情况表明大国能够决定会议的重要决策和走向,小国的声音和诉求被忽视,反映了大国主宰的国际协调机制的形成,D项正确;梅特涅安排这些活动的目的并非是单纯尊崇近代外交礼仪,而是有其政治意图,排除A项;当时并未建立全体一致的集体安全体制,与史实不符,排除B项;梅特涅的主要目的不是重视西方文化传统,而是利用这些活动来达到政治上的操控,排除C项。故选D项。 12.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:第一、二次世界大战后(世界)。根据材料“第一次世界大战后,国际联盟在其所订立的盟约中规定了部分禁止战争;1928年的《巴黎非战公约》对废弃战争权具有重要的意义;1945年缔结的《联合国宪章》则全面禁止使用武力。”可知,一战后,规定部分禁止战争,1928年的废弃战争权,1945年的全面禁止使用武力,说明对于战争的爆发的遏制,国际社会越来越重视,国际安全机制不断强化,D项正确;国际关系民主化已实现,说法过于绝对,排除A项;国际法的范围和作用有限,在材料中说明的信息不足,排除B项;集体安全机制的完全确立,说法过于绝对,不符合史实,排除C项。故选D项。 13.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:近代(欧洲)。据材料“国王为英国教会的首领,拥有任命教会各种神职和决定教义的权力,拒绝接受法案者以叛国罪处死”“要求所有法国公民都说法语,并创立了国旗、国歌和国家节日等政治仪式”及所学知识可知,中世纪以来,宗教的政治影响力逐渐衰退,世俗政权的统治逐渐加强,这反映出近代英法民族观念和民族国家意识的增强,D项正确;材料反映的是民族国家意识的增强,法国创立国歌、国旗与君主专制没有直接关系,排除A项;英国宗教改革体现了王权对天主教会的冲击,而非科学对天主教会的冲击,排除B项;18世纪法国大革命不属于宗教改革,排除C项。故选D项。 技能形成案 探究一: (1)条件:专制王权的建立;城市兴起和商品经济的发展;市民阶层的兴起;城市自治运动的发展;语言多样性的形成与维持;罗马法中国家观念的影响。 (2)特征:废除君主专制制度,实行主权在民;重视发展资本主义经济;推崇天赋人权、自由平等的观念。 (3)表现:欧盟的成立,欧洲国家的一般性职能被削弱(部分让渡)。 背景:二战以来欧洲相对稳定、和平的环境;欧洲一体化的发展;经济全球化的发展 [变式训练] 14.A【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是本质题,根据材料时间信息可知准确时空是:16世纪的英格兰。根据材料关键信息可知:“‘民族’却用来指英格兰的全体居民”“在相当长的时间内,英格兰是欧洲唯一一个拥有民族认同的国家”并结合所学知识可知,英格兰的国家意识较强,形成了统一的民族,A项正确;材料无法体现宗教改革,未涉及宗教的内容,排除B项;材料没有涉及封建势力是否瓦解,排除C项;材料未涉及资产阶级的相关信息,无法得出资产阶级是否壮大,排除D 项。故选A项。 限时训练案 1.A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词,可知这是目的、影响题。据本题时间信息可知准确时空是近代世界。据所学可知,近代国际法主要是由西方国家制定的,近代国际法规定殖民地的土著无权独占丰厚的资源,殖民者“发现”以后即有权予以索取、开发,实际上是要为殖民者进行殖民掠夺提供合法的依据,A项正确;材料不涉及国际争端问题,材料中国际法的规定为殖民掠夺寻求合法性依据,排除B项;材料不涉及资源合理利用问题,涉及使用主体,排除C项;D项说法错误,材料中国际法的规定没有冲击原有的西方殖民扩张方式,实际上是对原有殖民扩张方式的继续和发展,排除D项。故选A项。 2.B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是:近代(欧洲)。根据材料“会议瓜分了拿破仑帝国的领土,将统治权交给传统的欧洲王室,扶植这些在拿破仑时期失去王权的国王们复辟,还创立了一个建立在欧洲力量平衡基础上的外交原则”可知,该“会议”是维也纳会议。1815年,欧洲各国在维也纳会议(协商打败拿破仑的战后事宜)及此后签订了一系列条约,建立起以大国协调、欧洲均势,维护和平的国际关系体系,即维也纳体系。在维也纳体系下,外交制度进一步发展,国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。国际社会还签订了许多国际公约,制定了一系列战争法规,试图和平解决国际争端,B项正确;1648年,威斯特伐利亚会议召开,签订《威斯特伐利亚条约》,结束了长达30年的欧洲混战,确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则,奠定了近代欧洲国际关系的基础。它开创了用国际会议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例,确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。不符合材料,排除A项;巴黎和平会议是指1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫举行的战后条约会议,会议通过领土分配及赔款等措施重塑现实政治格局,遏制德国及苏维埃俄国等战败国及共产国家,并通过筹组国际联盟来企图建立理想的国际外交规范。不符合材料,排除C项;开罗会议是第二次世界大战期间14次高峰会议之一,会期为1943年11月23日至26日,由中国、英国、美国在埃及开罗召开,商讨反攻日本的战略及战后国际局势的安排,制定盟军合作反攻缅甸的战略及援华方案,会后公布开罗宣言,要求日本无条件投降,归还一切侵占的土地,塑造战后东亚的新局势。不符合材料,排除D项。故选B项。 3.A【详解】根据材料“世界安全必须建立在通过国际体系行驶的美国权力之上”及所学知识推测,该机构应为联合国,这是美国战后世界秩序维系的重要载体,A项正确;材料反映的是罗斯福对战后世界秩序构想的意图,联合国虽然推动了民族解放运动,但这并不是美国构建联合国的目的,排除B项;材料反映的是联合国的构想,并非马歇尔计划,排除C项;确立美元霸主地位的是布雷顿森林体系,并非联合国,排除D项。故选A项。 4.B【详解】根据材料“中世纪早期居住在欧洲的民族的真正历史不是从6世纪开始的,而是从18世纪开始的。”可知,材料强调欧洲人的民族意识是从18世纪开始的。18世纪之后,法国大革命及拿破仑战争,不仅传播了自由平等思想,还促进了欧洲各国民族意识的觉醒,B项正确;中世纪的欧洲人集体认同感来自宗教,而不是民族,但不能说没有集体认同感,排除A选;宗教改革从16世纪开始,与材料中描述信息“从18世纪开始”,时间信息不符,排除C项;欧洲专制王权国家是中世纪后期的产物,而非材料中的18世纪,排除D项。故选B项。 5.C【详解】根据材料并结合所学可知,清政府反对普鲁士扣留丹麦船只的理由是,中国的领海涉及中国主权,在中国洋面扣留他国船只破坏了中国主权,体现出清政府已具备近代海权观念,C项正确;对普鲁士这一件事的态度不足以证明清政府对列强态度日趋强硬,排除A项;材料强调的是清政府为维护中国主权而干预普鲁士对丹麦商船的扣留事件,并非因为与丹麦关系友好,排除B项;晚清时期中国“国际地位提高”的说法与史实不符,排除D项。故选C项。 6.C【详解】根据材料“13世纪前英格兰广泛使用法语”,“15世纪中叶,在英格兰宫廷和上流社会,英语已经成为正式的社交语言。”并结合所学知识可知,英国学习本民族语言,这有利于国家的民族认同感的形成与增强,说明民族认同逐渐形成,C项正确;材料没有体现国王权力,更无法判断国王权力是否不断加强,排除A项;材料没有反映英国统一,排除B项;关系紧张不能从材料中得出,排除D项。故选C项。 7.B【详解】据材料可知,“第二次世界大战后,《联合国宪章》第一次将人权写入国际文件,1948年联合国大会又通过《世界人权宣言》,对《联合国宪章》人权条款作出权威解释”,这说明二战后国际社会对人权保护的重视度提升,B项正确;材料中没有体现各国对人权的保护,排除A项;《联合国宪章》标志着国际法基本原则的发展进入了较为系统的新时代,但材料没有体现国际法适用领域的扩大,排除C项;材料主旨是强调联合国尊重和保护人权,无法判断维护人权具有哪些可操作的措施,排除D项。故选B项。 8.D【详解】根据材料“德意志不是寄希望于自由主义而是寄希望于普鲁士的强权”、“由维也纳会议给他确定的边界对于一个健全的政治生命而言是极为有害的”可知,俾斯麦认为德意志应寄希望于普鲁士的强权,反对维也纳会议给他确定的边界,这一思想强化了“强权即公理”的信念,D项正确;“催生了”说法不符合史实,德意志的民族主义意识在此之前已经产生,排除A项;这一思想反对维也纳会议给他确定的边界,但不能说明瓦解了传统的维也纳国际体系,排除B项;“消除了”说法过于绝对,不符合史实,排除C项。故选D项。 9.A【详解】根据材料“随着新兴国家进入……规则的效力提出挑战”并结合所学知识可知,二战后新兴民族国家建立,世界殖民体系瓦解,这些国家对原有国际法中以欧洲为中心的内容提出了挑战,使得国际法不断发展完善,A项正确;材料中未涉及经济全球化的影响,排除B项;材料中未涉及联合国的建立和推动,排除C项;欧洲实力被削弱,但“走向衰败”过于夸张,且材料内容强调的是新兴民族国家对国际法发展的影响,排除D项。故选A项。 10.B【详解】根据“规定英格兰所有法庭的诉讼和辩论都必须使用英语”“英语已经成为正式的社交语言”,而统一的民族语言的形成和普遍使用是培养民族感情和民族意识的重要基础,这一法律规定增强了英格兰人的民族认同感,B项正确;1640年英国资产阶级革命爆发,排除A项;材料与削弱封建教会势力无关,排除C项;D项表述太绝对,排除D项。故选B项。 11.B【详解】根据“每一国皆有义务避免对阐释各民族享有平等权利与自决权原则时所指之民族采取剥夺其自决、自由及独立权利之任何强制行动”可知,联合国大会规定国家主权原则受到国际认可,B项正确;材料没有涉及世界的和平与发展问题,排除A项;材料无法体现当时干涉他国内政的行为是否受到遏制,排除C项;D项表述太绝对,排除D项。故选B项。 12.A【详解】根据材料及所学可知,法国的这些措施主要目的是培养国民的爱国主义和民族民主主义精神,推行与政权相适应的意识形态的具体表现,A项正确;材料不能说明铲除了封建专制思想,排除B项;材料反映了法国探索爱国主义教育的全新形式,其主要意图是培养爱国主义精神和民族民主主义精神,排除C项;法国在1875年已经确立了民主共和制度,排除D项。故选A项。 13.B【详解】根据材料信息“否决权与大国维持和平的特殊责任是完全相符合的”以及“新的国际组织为捍卫和平而采取的行动是否有效,取决于反希特勒德国的各大强国,今后也会一致和协调动作。”说明罗斯福和斯大林都认为联合国的“大国一致原则”对于维护国际和平与安全非常重要,B项正确;结合所学知识可知,联合国的“大国一致”原则有利于联合国作用的发挥,排除A项;根据所学知识可知,雅尔塔体系是美苏两分天下的产物,而题干内容述及的是联合国“大国一致原则”,排除C项;联合国“大国一致”原则在本质上是世界大国主导国际事务,这不利于国际关系民主化的发展,排除D项。故选B项。 14.A【详解】结合所学知识可知,17世纪下半叶即英国资产阶级革命时期,英格兰乡绅热衷编修地方志,认同撒克逊传统,反映了当地居民与外来萨克逊民族的融合和民族国家意识的形成,A项正确;材料不足以说明旧贵族正从经济、思想等方面向新贵族转变,排除B项;地方独立思潮的兴起与英格兰乡绅重视外来撒克逊人的传统不符,排除C项;材料并未体现东方修史传统对英国的影响,排除D项。故选A项。 15.D【详解】材料所述会议都是战争或者冲突后的国际会议,它们都以威斯特伐利亚会议为样板,说明这次会议为以国际会议的形式解决国际争端提供了范例,D项正确;《战争与和平法》一书中提出君主应该制定条约并接受约束,确定了国际法的主体是主权国家,奠定了国际法的基础,排除A项;“解决了”说法错误,因为此后列强矛盾和冲突还是很尖锐的,排除B项;威斯特伐利亚体系之后还有维也纳体系、凡尔赛体系等,排除C项。故选D项。 材料题 16.(1)原因:殖民体系的逐渐崩溃;战后世界人民对殖民主义的憎恨;英法殖民政策的调整;美苏的支持;殖民地人民的觉醒;国际联盟委任统治制度提供借鉴。 (2)意义:鼓舞了殖民地人民的反殖热情;推动了战后民族解放运动的发展;提升了联合国的地位;为世界和平和人类的解放作出了伟大贡献。 第 2 页 共 2 页 学科网(北京)股份有限公司 $$