湖北省武汉市洪山区2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

洪山区2024-2025学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制2024.11 亲爱的同学;在你答题前,请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成,全卷共6页,七大题,满分120分,考试用时150分钟。 2.答题前,请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置,并在“答题卡”背面左上角填写姓名 和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑,如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上,答在 试卷上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩! I阅读(共55分) 一、阅读下面的实用类文本,完成1~2题。(6分) AI能取代影视编剧吗 班 ①近年来,国内影视行业频繁出现人工智能的身影。尤其是编剧环节,人工智能在创 意发散、内容生成等方面为剧本写作带来极大便利。 ②人工智能为编剧提供的最大帮助就是提高效率。传统剧本创作需要在创意构思、拟 定大纲、角色塑造等方面投入大量时间精力。而人工智能通过提问、对话的形式,输入关 键词等信息,完成细节描述和桥段构思,在较短时间内自动生成完整剧本。人工智能还可 姓 以将小说直接转化为剧本、分镜头脚本,缩减人工成本。此外,人工智能可以为编剧提供 动态检视视角,做到边写边评估对照。如华策影视AlGC应用研究院研发的“影视剧本智 能创作系统”,可对20万至50万字小说剧本进行内容评估,将一个编剧3天的工作量缩 减至5分钟。人工智能通过学习、整合和分析大量电影、电视剧、文学作品,为编剧提供 数个选择,并快速梳理和确定最具价值的故事线,助力编剧的创意生成、灵感激发。剧本 创作有了雏形后,人工智能还能优化内容,修补漏洞。传统剧本写作基于人的经验、灵感 以及写作能力,在撰写过程中难免出现语法漏洞。人工智能拥有较为全面的知识框架,依 托算法和数据库,帮助编剧检查剧本语言逻辑、语法错误和拼写错误,还可以通过输入具 体指令来润色剧本文字,提高作品质量。 ③就现阶段而言,人工智能只能协助编剧的艺术创作,无法完全取代编剧。 ④好故事的灵感来自编剧本身强大的想象力,而想象力则是人类大脑对日常情感、生 活经验和审美感知等记忆的整合与编码,是人类独有的能力。而人工智能的本质是机器程 序与数据处理,缺乏想象力的生成与发散,生产的剧本仅能做到描述故事,缺乏思想深度、 生活广度,无法触及故事与艺术的核心。 人工智能难以做出有个性、有温度的艺术表达。传统编剧在写作时基于不受局限的、 全面的视角审视故事的因果逻辑、角色塑造、情节结构,以及剧本中微妙的态度与深层主 题的呼应。而人工智能的底层逻辑来自其语料库,仅能做到初级语言的膨胀与扩散,通过 矩阵逻辑和算法规则选择最优解,能给予人知识却缺乏情感。人工智能目前主要聚焦于剧 本本身的生成,采取点对点、点对多点的直线处理方式,而非传统编剧流动性且覆盖全局 的综合处理方式,所以难以兼顾整个拍摄流程的各个环节,缺乏整体的把控能力。而人工 七年级语文试卷 第1页共6页 智能的应用一般处干单剧集的初级写作阶段,难以从整体上把握剧情的节奏和走向。 目前,人工智能在影视编剧领域的应用仍处于初级开发阶段,各种技术和配套机制 尚未成熟。但在“人工智能+”的时代潮流下,人工智能将会成为编剧环节不可或缺的存 在。因此,面对利弊兼具的人工智能技术,我们应以更加主动积极的姿态拥抱它、使用它, 以理性的方式化解风险与挑战,用“人机协同”的新范式赋能中国影视业的高质量发展。 (《光明日报》2024年10月02日,有删改) 1.下列有关“人工智能为剧本写作带来便利”的表述,不正确的一项是(3分) A. 人工智能通过问答方式进行小说创作,缩短了剧本创作的时间。 B. 人工智能将小说直接转化为剧本及分镜头脚本,降低创作成本。 C. 人工智能为编剧提供动态检视视角,提高了剧本内容评估效率。 D. 人工智能可以助力编剧的创意生成、灵感激发,还能修补漏洞 2.下列对“人工智无法完全取代编剧”的原因的表述,不正确的一项是(3分) A. 人工智能没有生活体验,无法进行剧本创作。 B. 人工智能缺乏想象力,难以生产出好的剧本。 C. 人工智能缺乏情感难以做出温暖的艺术表达。 D. 人工智能难以从整体上把握剧情的节奏和走向 二、阅读下面的文学类文本,完成3~6题,(20分) 茅叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季,餐来被几片茅头叶子生动着。 ②芊头是母亲自己种的,今年过年前给我带了些,吃过几回,还剩了十来个,一直放 在塑料袋里。暮春时节拿出来一看,全都长出了粉嫩嫩的芽尖,芽根周围伸出一些白色的 根须。其中有两个连体的茅头,顶着朝天辩似的嫩芽,造型尤其可爱,遂装在一个玻璃杯 里,加了些水,置于窗台。 ③嫩芽见了光,以肉眼可见的速度生长着。先是从茅尖冒出嫩绿的小尖角,细看能看 出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高,有时一天能长几厘米,蓬勃的生命力简直叫人吃惊。 叶苞随之慢慢展开,先展开一半,再展开另一半,颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天,叶柄便 有几十厘米高了,叶片也全展开来。纤长的叶柄娜着托起圆形的叶片,便有了亭亭的 姿态。这时候,在两个叶柄的根部,又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角,是两个新生 的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着茅叶一点点向外倾弯,成了鞠躬的姿势。转天早晨,我 把杯子换了个方向,想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时,见叶片像向日葵一样, 竟然掉了个头,仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性,但还是觉得 惊奇,生命的执着总是令人感动。 叶柄越长越高,玻璃杯已经无法容身,找了一个玻璃花瓶给它们搬了家,并移放到 餐桌上。这样一来,我每天吃饭时,目光平视所及,就是这几片绿意盎然的茅叶,总想说 一声:“茅,你好!”《说文解字》关于“茅”字是这样记载的:“大叶实根,骇人,故 谓之芊也。”大意是人们见到芊的叶子竟然这么大,忍不住惊呼。你也“吁”,我也“吁”, 于是就有了“茅”的称呼。得知这样的解释后,再看“茅”字,觉得多了几分幽默的意味, 忍不住想笑。 七年级语文试卷 第2页 共6页 不过我养的这几个叶片,却是别有一番风韵。 人们总爱把茅叶和荷叶放在一起比较,它们的确有不少相似之处,一样碧绿的颜色, 一样硕大的叶盘,一样亭立的姿势。仔细看,其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的, 叶脉从圆心向四周辐射;中间大都凹成碗状,很容易蓄住水珠,珍珠般的水滴在绿绸似的 叶面上滚来滚去,是一道意趣盎然的风景。而芊叶是稍显狭长的心形,叶脉从中间往两边 辐射;茅叶大多是前倾的姿势,不能像荷叶那样滚“珍珠”,但它会挂“钻石”。前段时 间,正是梅雨时节,空气特别潮湿,一到晚上,茅叶的叶尖就挂上一颗水珠,灯光之下就 像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管茅叶与荷叶有诸多相似之处,但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的 诗文何其多,甚至连枯萎的荷叶都要“留得残荷听雨声”。可写芊叶的却少之又少,我只 知道一句“竿叶瓜藤绿满田,数家烟火接平原”。看到这句诗,脑子里跳出写荷叶的“接 天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿,一个接的是地,一个接的是天;一个连的是烟火人间, 一个连的是理想天堂。 生活平凡如茅,或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日 常,尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢?就像这花瓶里的亭亭芊叶。 (选自《人民日报》2024-8,有删改) 3.读②-自然段,说说芊叶具有怎样的特点?请简要概括。(4分) 4.说说第段划线句的表达效果。 (6分) 一到晚上,竿叶的叶尖就挂上一颗水珠,灯光之下就像亮闪闪的钻石。 5.读⑧段,说说作者将芊叶和荷叶作比较的目的是什么?请简要概括。(6分) 6.综观全文,说说作者从养茅叶的经历中获得了哪些启示?请简要概括。(4分) 三、阅读《朝花夕拾》节选部分,完成7、8题。(7分) 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴 着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学 生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的....,”他接着便讲述解剖学在日本发达的历 史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。可惜我那时太不用 功,有时也很任性,还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的 一个图来,是下臂的血管,指着,向我和离的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置 了。自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们 没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气, 口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错:至于实在的情形,我心里自然记得的。” (《藤野先生》) 7.请用简洁的语言概括选段内容。 (③分) 8.根据选段内容概括藤野先生的性格特点。(4分,两点即可) 七年级语文试卷 第3页共6页 四、阅读下面的唐诗,完成第9题。(3分) 读书 皮日休 家资是何物,积铁^{①}列梁相。 高斋晓开卷,独共圣人语。 英贤虽异世,自古心相许。 案头见^{②}鱼,犹胜凡侍侣^{③}。 【注释】①铁:一套线装书叫一铁。②嵩(d)鱼:一种会食纸张的昆虫。③俸侣:伴侣。 9.下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) A. 首联表达作者家中最让他骄傲的财产就是成排的书籍 B. 领联“晓”“独”描写自己早晨独坐书斋读书的情景。 C. 颈联“心相许”可以看出作者对所读之书的爱惜之情 D. 尾联意思是诗人认为每日见到案头的书籍是快乐的事 10.小雨正在为学校“诗词大会”活动拟写开场白,请你为小雨补全空缺部分。(4分) 翻开书卷,自然山川风物如在眼前。读李白“峨眉山月半轮秋,①”,犹见月 映青江时:品李益“② 受降城外月如霜”,恍入咬白月色中。王湾带我们临水 泛舟,感受“潮平两岸阔, ③”的壮阔意境;曹操领我们登山观海,饱览“水何 澹澹,④”的壮丽景象。 五、阅读下面的文言语段,完成11~14题。(15分) 【甲】 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (选自《论语学而》) 子曰: “始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。” (选自《论语·公冶长》) 【乙】 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人 期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信:对子骂父,则是 无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 【丙】 华歆与王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄①难②之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?” 后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:“本③所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以④急 相弃邪?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 (选自《世说新语·德行》) 【注】①辄:立即,就。②难:迟疑、为难。③本:原来,先前。④以:因为。邪:通 “耶”,语气词“吗”。 七年级语文试卷 第4页 共6页 11.下面对句子中加点词语的理解,不正确的一项是(3分) 去:到达 B. 下车引之 A. 相委而去 引:牵拉 C. 王欲舍所携人 舍:舍弃 D. 遂携拯如初 遂:于是、就 12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) 始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行 A. 始吾于人/也听其言而信其行/今吾于人/也听其言而观其行 B. 始吾于人/也听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行 C. 始吾于人也听其言/而信其行/今吾于人也听其言/而观其行 D. 始吾于人也/听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行 13.下面说法不正确的一项是(3分) A. 古人称谓有谦称和尊称,“尊君”谦称自己的父亲,“家君”尊称对方的父亲。 B. 元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严,这是坚持原则的一种体现。 C. 陈元方面对失约之人,懂得据理抗辩,小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D. 丙文告诉我们在遇到危险时,依旧可以践行诺言,始终言行一致的人是真诚信。 14.请将上面文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (4分) (2)本所以疑,正为此耳。(2分) IlI表达(共65分) 六、阅读下面的材料,完成15~19题。(15分) 暑假期间,“要去哪儿玩”成为热议的话题。无论是刚出考场的学子,还是带娃出 行的父母,到考古公园中开放的考古工地上,穿上工作服、拿起洛阳铲,身临其景地体验 一番,无疑是一项让人眼前一亮的新选择。提起考古,多数人想到的,或许是跌宕起伏的 历史故事,也或许是考古学家的细致入微和艰辛不易。作为一项专业性强、又远离人烟的 “冷板凳”工作,考古学家却能手铲释天书,为我们 生动而具有 。的历史故事, 更让考古神秘而富有_。 近些年,在文学、影视作品的助力下,考古学汇集 了丰富的人气【A】奇幻的想象【B】引人入胜的故事情节【C】让取材于考古的艺术创作 热潮【D】大有赶超考古研究本身的趋势。①不少考古学者在面对公众时都要强调:“我 们的工作不是‘盗墓笔记'。”②那么,摘下面纱的考古会不会“脱粉”?毕竟,考古工 作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛得多。③其实,在深入了解考古工作后,人们往往 会对考古产生的敬意更纯粹,从而产生更大的热情。④ 15.下列加点字的注音及字形,不正确的一项是(3分) A.身临其景 C. 细致入微(zh) B. 跌宕起伏(dng) D. 艰辛不易 七年级语文试卷 第5页 共6页 16.下列依次填入文中横线处的词语,恰当的一项是(3分) 作为一项专业性强、又远离人烟的“冷板凳”工作,考古学家却能手铲释天书,为我 们___生动而具有___的历史故事,更让考古___神秘而富有___。 A.表现 趣味 充满 B皇现 魅力 魅力 显得 C呈现 趣味 显得 趣味 魅力 D.表现 魅力 充满 趣味 17.下列方括号中填入的标点符号,不正确的一项是(3分) 近些年,在文学、影视作品的助力下,考古学汇集了丰富的人气【A】奇幻的想象【B】 引人入胜的故事情节【C】让取材于考古的艺术创作热潮【D】大有赶超考古研究本身的 趋势。 A. C. B) D. 18.下列对文中画线句子的修改,正确的一项是(3分) 考古工作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛得多。 A. 影视作品比考古工作所呈现的更加平淡和艰辛得多。 B. 影视作品比考古工作所呈现的更加平淡和艰辛。 C. 考古工作比影视作品更加呈现平淡和艰辛得多。 D. 考古工作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛。 19.将“然而,考古研究不是艺术创作,而是一项专业性强、又远离人烟的‘冷板凳'工 作”一句还原到文中,最恰当的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分) 20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分) 老舍先生的记忆里,有济南冬天“温晴”的味道:史铁生的记忆里,有母亲默默关爱 的味道;谢道的记忆里,有雪天家人围炉交谈温馨的味道:鲁迅的记忆里,有在百草园 中自由自在的童年生活的味道......成长岁月里,总有一些人、一些事温暖了你。 请以“温暖的味道”为题,写一篇不少于600字的记叙文。 要求:(1)内容具体充实,情感真实;(2)不得套作,不得抄袭;(3)不要扩写材料; (4)不得透露个人和学校信息。 七年级语文试卷 第6页 共6页 洪山区2024-2025学年度第一学期期中质量检测 七年级语文答案 1.A 2.A 3.（4分，从两个方面回答，每点2分） 生命力顽强（生长速度快或生命力蓬勃）（2分），具有向光性（生命力执着）。（2分） 4 （6分，修辞、内容、情感各2分） 运用比喻的修辞，将芋叶尖挂的水珠比作钻石，（2分，修辞1分、具体解说1分）写出了水珠的晶莹透亮，（2分）表达了作者对芋叶的喜爱之情。（2分） 5. （6分，从两个方面回答） 写二者异同，突出芋叶也如荷叶般具有色彩、形态上的美感（别有一番风韵）；（3分） 表达了作者为芋叶不如荷叶受人关注、赞美而感到不平和惋惜。（3分） 6.（4分，从两个方面回答） （1）用心观察从平凡的生活中发现美。（关于生活态度方面的）（2分） （2）努力保持生命的顽强与执着。（关于生命方面的）（2分） 7.藤野先生纠正我画的解剖图。（3分，“藤野先生”“纠正”“我画的解剖图”各1分） 8.(4分）治学严谨（认真负责）、和蔼可亲、学问渊博。（4分，从两个方面回答） 9.答案：C（表达的是对“英贤”的崇敬之情） 10. (4分，一空1分） ①. 影入平羌江水流 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 风正一帆悬 ④. 山岛竦峙 11A 12D 13.A 14．   （1）替别人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？和朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢（4分）（“谋”“忠”“信”“传”一点1分共4分，此题没有句意赋分） （2）（我）先前之所以迟疑，正是因为这个。或 我迟疑的原因正是这个。 （“疑”1分，句意1分，共2分） 15.A 16.C 17. B. 18.D 19.A 作文： “温暖”的内涵是丰富的，关键要通过具体事例写出来“温暖”的内涵。 从内容、结构、表达三方面评定作文类别。（见下图） 项目 卷类 内容 结构 表达 一类（50-40分） 中心非常明确 内容具体充实 情感真挚 结构很完整 条理很清楚 分段很恰当 文体规范 描写细致 语言生动 没有语病 二类（39-35分） 中心明确 内容充实 情感较真挚 结构完整 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言通顺 语病较少 三类（34-30分） 中心较为明确 内容较为充实 情感真实 结构基本完整 条理基本清楚 分段基本恰当 文体基本规范 语言基本通顺 语病数量较少 四类（29-16分） 中心不明确 内容不充实 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不够规范 语言不够通顺 语病较为严重 五类（15-0） 全文中心错乱 内容不合题意 无结构 少段落 不成篇 文体不合规范 语言极不通顺 语病非常严重 　思路清晰，事件安排有序，详略得当，中心突出。 【特殊情况评分说明】 1.有以下情况之一者视作五类文: (1)有大量错别字和病句,严重影响语意的表达。 (2)题意或内容与材料毫无关系,或抄写试卷上现成的文字材料。 (3)只写了开头,字数严重不足(100字以内)。 2.字数不足600字的评分要求: (1)在文意表达基本完整的前提下，每差- -行扣 1分。 (2)在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2 分。 3.字数超过600字却没有完篇的评分要求: (1)文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。 (2)文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。 4.缺少标题扣2分。 5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。 ( 第 1 页 共 6 页 )七年级语文试卷 学科网（北京）股份有限公司 $$