第1部分 主题7 生物学与社会 跨学科实践-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物课堂精讲册（福建专用）

　 福建生物学 考点２　性状表现和性状遗传 ２．（２）同一　不同 ３．（２）基因　（３）环境 ４．（１）基因　生殖细胞（或精子和卵细胞；北师：配子）　 （２）①一半　②父方　母方 ５．（１）显性性状　隐性性状　显性　显性基因　隐性基 因　（２）ｄｄ　ＤＤ、Ｄｄ　（３）１∶２∶１ 溯源针对练　１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｃ 考点３　人的性别遗传 １．（１）性染色体　常染色体　（２）ＸＹ　ＸＸ　２２条＋Ｘ或 ２２条＋Ｙ　２２条＋Ｘ ２．（１）Ｘ　Ｙ　Ｘ　女孩　男孩　均等　５０　（２）精子　 （３）母亲　父亲 溯源针对练　１．Ｃ　２．Ｂ 考点４　生物的变异 ３．遗传物质　能　环境　不能 溯源针对练　１．Ｃ　２．Ｄ 考点５　遗传病及优生优育 １．遗传物质 ２．（１）直系血亲 溯源针对练　１．Ｃ 【易错辨析】１．　２．√　３．　４．　５．　６． :2);<=>?@A 　 典题１Ｂ １－１Ｃ　【解析】如果兔的黑毛由显性基因（Ｂ）控制，白毛 由隐性基因（ｂ）控制。亲代中黑兔的基因组成为 ＢＢ， 白兔基因组成为ｂｂ，子代出现的均为黑兔（Ｂｂ），Ａ不符 合题意。亲代中黑兔基因组成为 Ｂｂ，白兔基因组成为 ｂｂ，子代会出现黑兔（Ｂｂ）和白兔（ｂｂ），Ｂ不符合题意。 亲代均为白兔，基因组成均为ｂｂ，杂交后子代均为白兔 （ｂｂ），不可能出现黑毛的性状，Ｃ符合题意。亲代中黑 兔基因组成均为Ｂｂ，杂交后子代中会出现白兔（ｂｂ）和 黑兔（Ｂｂ），Ｄ不符合题意。 典题２Ｃ　２－１Ｄ　典题３Ｄ　３－１Ｂ 小专题培优２　遗传推导 解题方法剖析　１．单眼皮　ｄ　双眼皮　Ｄ ２．（１）ｄｄ　Ｄｄ　Ｄｄ　（２）Ｄｄ　（３）Ｄｄ　３．１４（或２５％） 针对练习　１．Ｄ　２．（１）相对性状　生殖细胞（或配子； 精子和卵细胞）　（２）Ⅱ、Ⅲ　白色　（３）Ｄｄ（或Ｄｄ、Ｄｄ） 第１６课时　 生命起源和生物进化 【易错字词练习】源　进　过度繁殖　猿 (2)3456789 　 考点１　生命的起源 １．（１）氧气　（３）原始海洋 溯源针对练　１．Ｄ 考点２　生物进化的历程 ２．（１）②低等　高等　（２）近 ３．（３）复杂　高等　陆生 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｃ 考点３　生物进化的原因———自然选择 溯源针对练　１．Ｂ　２．Ｄ 考点４　人类的起源和进化 １．森林古猿　２．直立行走 溯源针对练　１．Ｂ 【易错辨析】１．　２．　３．　 ４．√　５．　６． :2);<=>?@A 　 典题１Ｂ　１－１Ｂ　典题２Ｂ　２－１Ｃ 一题串练一主题　丝绸之路的见证者———桑蚕 （１）有性　接穗和砧木的形成层紧密结合　（２）完全变 态　受精卵　（３）外骨骼　（４）①相对性状　可遗传　 ②黑色斑　③Ａａ　④变异　１３　（５）２８　Ｚ或Ｗ （６）自然选择 &'[) *+\L]^_`\a<b 活动１　模型制作 １．（１）物　（２）②　（３）更换不同放大倍数的放大镜（或 更换水滴；调节标本、水滴和放大镜三者之间的距离 等） ２．（１）生态系统　（２）分解者　（３）Ｂ　缺少生产者 （４）光线良好　（５）生态瓶中的生物种类和数量太少 ３．（１）收缩　主动脉　（２）关闭　（３）心房；蓝色软管和 单向阀Ａ之间 ４．（１）辅助呼吸　（２）保卫细胞　增强　（３）血细胞和大 分子蛋白质　（４）不能模拟肾小球和肾小囊内壁的滤 过作用和肾小管的重吸收作用（或橡皮管无法过滤和 重吸收） 活动２　植物栽培和动物饲养 ５．（１）适宜的温度　（２）减弱蒸腾作用　（３）氧气 （４）光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机 物（合理即可）　 增强光照强度（或合理密植；提高二 氧化碳浓度；延长光照时间；夜间降低温度等） ６．（１）温度（或湿度；光照）　（２）自然选择 （３） （４）幼虫　（５）节肢　完全变态　（６）转基因 活动３　发酵食品制作 ７．（１）乳酸菌　接种　（２）桑葚汁添加比例　（３）先上升 后下降　１０　（４）①③ ８．①真菌　②分解葡萄糖的能力更强　③失活　④二氧 化碳　⑤同意，温度为２８℃时馒头的松软度、风味和 外观均高于其他温度下的馒头　⑥水分、                                                                      杂菌 ８ 　　　　 主题七　 生物学与社会·跨学科实践 　 主题七　生物学与社会·跨学科实践 „A １ MËG< （２０２４．１３、１４） １．显微镜模型（２０２２台州）利用水滴、放大镜、平 面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台 “水滴显微镜”（如图甲）。调节支架高度，适 当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离， 可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像 效果。 甲 　　 乙 （１）水滴相当于光学显微镜结构中的　物　镜。 （２）上下调整支架的高度相当于调节图乙所示 光学显微镜的　 ②　（填结构编号）。 （３）写出一种能改变水滴显微镜放大倍数的方 法： 　 　。 ２．生态瓶 （２０２４江西）某班同学看到“神舟十八 号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空 间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空 养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利 用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小 鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。 请回答下列问题。 （１）“太空养鱼”在一个１升大小的密闭水族箱 内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境 形成的统一整体叫作　生态系统　。 （２）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等 微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生 态瓶中扮演的角色是　分解者　。 （３）实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所 示。根据表“生物部分组成成分”一栏判断，该 生态瓶评价等级为　 Ｂ　，理由是　缺少生产 者　。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 Ａ Ｂ Ｃ 科学性 生物部 分组成 成分 成分 齐全 缺少一 种成分 缺少两种 成分或更 多 光照 条件 光线 良好 阳光 直射 没有 光照 美观性 … 环保性 … （４）如图作品经过完善后，根据表中“光照条 件”一栏判断，该生态瓶最好放置在　光线良 好　的环境中。 （５）同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较 长时间，请分析可能的原因是 　 　（写出一条即可）。 ３．血液循环模型 （２０２３长沙）如图为某同学在 校园科技节上的参赛作品———血液循环演示 模型，其中单向阀模拟瓣膜（箭头表示液体流 动方向），软管模拟与心脏相连的血管，装置内 的红墨水模拟血液。据图回答：                                                                  １２１ 　　福建生物学 演示过程 １．同时挤压两个橡皮球，红墨水从橡皮球经红 色软管流出进入烧杯； ２．同时松开两个橡皮球，红墨水从烧杯经蓝色 软管流入橡皮球。 （１）模型中的橡皮球弹性较大，能很好地模拟 心脏的　收缩　和舒张过程。若蓝色软管１ 模拟肺静脉，则红色软管２模拟　主动脉　。 （２）在演示过程中，同时松开两个橡皮球，单向 阀Ａ打开，单向阀 Ｂ　关闭　（填“打开”或 “关闭”），模拟血液由静脉回流入心脏。 （３）指导老师指出该模型中的心脏结构不完 整，可进一步完善。模型中缺少的心脏结构及 应补充的位置是： 　 　。 ４．人教新教材新增　综合实践项目 模型构建是学 习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生 物学知识简单化、直观化。如图是某同学利用 相关材料制作的几种生物模型。请回答下列 问题： 图一 　　 图二 图三 （１）图一可以用来模拟鸟的呼吸，图中小气球 模拟的器官的作用是　辅助呼吸　。 （２）图二是植物气孔模型，图中气球相当于 　保卫细胞　；从充气口充入空气使气球围成的 “空腔”变大，此时，植物的蒸腾作用　增强　（填 “增强”或“减弱”）。 （３）图三是某同学利用橡皮管、漏斗、水、不同 大小的塑料颗粒、注射器等材料制作的肾单位 模型，用不同大小的塑料颗粒模拟血液中的成 分，不能进入肾小囊的成分是　血细胞和大分 子蛋白质　。 “肾单位模型”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 设计合理， 有创意，结 构完整　 结构完整 结构不完 整，有１处 以上缺失 指标二 能模拟肾单 位的作用， 效果明显 能模拟肾单 位的作用，但 效果不明显 不能模拟 肾单位的 作用 （４）评价小组根据肾单位模型的科学性设计了 评价表并对其进行了评价，该模型“指标一”被 评为“优秀”，“指标二”被评为“待改进”（如上 表）。请你指出“指标二”被评为“待改进”的 具体原因：　不能模拟肾小球和肾小囊内壁的 滤过作用和肾小管的重吸收作用（或橡皮管无 法过滤和重吸收）　。 „A ２ CDNO-ADP“ （２０２４．３３；２０２３．３２） ５．植物栽培 （２０２４宁德二检）某校学生积极开 展“运用无土栽培技术栽培一种植物”的学习 活动。图甲表示用栽培盘进行种子萌发，图乙 表示无土栽培装置。回答问题： 甲 乙 （１）萌发种子时应往栽培盘注入清水，使清水 刚浸湿种子，此外还需考虑的环境条件是　适 宜的温度　。 （２）幼苗刚移栽到图乙装置时，根毛会受到一 定的损伤，应摆放于阳光较弱的地方，目的是 　减弱蒸腾作用　                                                                          。 ２２１ 　 主题七　生物学与社会·跨学科实践 （３）图乙装置通过充气泵为植物根系提供　氧 气　，以维持正常呼吸。 （４）水培植物表现出生长，从光合作用和呼吸 作用的角度分析，其原因是 　 　。 要提高该装置内水培植物的产量，可采取的措 施有 　 　 （答出一点即可）。 ６．动物饲养 （２０２４福建３３题７分）我国种桑养 蚕历史悠久。朵朵参加“美丽中国蚕”综合实 践活动，展示并交流了活动成果。 （１）孵化蚕卵 探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选 择的实验变量是　温（；光照）　。 （２）选取食物 　　选取多种植物的叶进行家蚕 食性的研究，发现家蚕喜食桑叶， 这种习性是长期　自然选择　的 结果。 （３）幼虫生长 　　测量幼虫发育过程中不同时期的体长， 根据测量结果绘制体长变化曲线。 （４）吐丝结茧 　　吐丝时家蚕处于发育过程的　幼虫　阶 段，延长这一阶段，可以提高蚕丝产量。 （５）羽化成蛾 蚕蛾身体分节，有１对触角、２对翅和３ 对足，触角和足分节，具有　节肢　动物的特 征。家蚕的发育方式为　完全变态　。 （６）知识链接 ①西南大学蚕学院科研团队成功研发蚕饲 料，攻克全天候养殖瓶颈； ②技术工匠们研制的自动给桑养蚕机，降低 人力成本； ③我国蚕学家利用　转基因　技术将某基因 导入蚕卵，得到的蚕茧更大，实现提质增量。 „A ３ ŠQ¶·G< ７．制作酸奶 （２０２４江西）古人称酸奶为“酪”， 许多古籍中均有关于制酪的记载，某同学对此 展开了探究。请据题回答。 【查阅资料】《齐民要术》中制酪流程大致如下 所示： 取乳 煮沸 → 冷却 过滤 → 取先成 酪混合 → 保温→ 酪成 （１）上述流程中提到的先成酪，含有的发酵菌 种主要是　乳酸菌　，取先成酪混合相当于微 生物发酵过程中的　接种　步骤。 【走访调查】为满足市场需求，酸奶厂会研发不 同口味的酸奶。研发人员探究果汁添加比例、 发酵时间等因素对酸奶品质的影响，并对酸奶 的色泽、滋味、气味等进行感官评价，                                                                          其中一组 ３２１ 　　福建生物学 实验结果如图所示： （２）根据该实验结果可知，本实验的变量是 　桑葚汁添加比例　。 （３）分析上图可发现，酸奶感官评分随着桑葚 汁添加比例的增加，呈　先上升后下降　的趋 势；当桑葚汁添加比例为　１０　％时，感官评 分最高。 【动手实践】制作酸奶每一步都需严谨细致，操 作不当会导致制作失败。 （４）若发酵瓶中液体腐败变质，导致这一结果 的原因可能是　①③　（多选）。 ①灭菌不彻底 ②发酵时间过短 ③密封不严实 ８．人教新教材新增　综合实践项目 在学校开展的实 践活动中，小林尝试利用天然酵母菌发面，制 作馒头。他的实践记录单如下表，请将该记录 补充完整。 实践记录单 实践目的 酵母菌属于①　真菌　（填“细菌”或“真 菌”），在自然界分布广泛。我想利用水果表 面的天然酵母菌制作果味馒头。 菌种选择 将葡萄和番茄表皮上的酵母菌分别与葡萄 糖溶液混合，检测它们的发酵能力，结果如图。 因为葡萄组②　分解葡萄糖的能力更强　，我 选择用葡萄表皮上的酵母菌来发面。 馒头制作 和面时要用温水，如果用开水，会使酵母菌 ③　失活　，影响后续发面过程。 我尝试在２３℃、２８℃和３３℃条件下发面， 由于酵母菌发酵产生了④　二氧化碳　（填 气体名称），面团膨大至原来的１．４、１．７和 １．８倍。 经过蒸制过程，馒头制作完成。 品鉴与反思 邀请同学们品尝我的劳动成果，并进行评 价，结果如下表。 温度 （℃） 感官评价（各项满分均为１０分） 松软度 风味 外观 色泽 ２３ ８．４ ８．５ ７．８ ８．３ ２８ ９．２ ９．３ ８．６ ８．７ ３３ ９．０ ９．２ ８．５ ８．９ 结合面团膨大情况和评价结果，我认为最 适宜的发面温度为２８℃，你同意吗？请写出 你的一条理由。⑤　同意，温度为２８℃时馒 头的松软度、风味和外观均高于其他温度下 的馒头　 　。 除了温度外，在原料或制作步骤方面可能会 影响馒头品质的因素还有⑥　水分、杂菌　等， 我将进一步开展实践探究                                                                         。 ４２１