第1部分 第5课时 生物与环境组成生态系统-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物课堂精讲册（福建专用）

　　　　 主题三　生物与环境 　　福建生物学 【教材版本链接】人教版：七上Ｐ１～８、Ｐ１２～３４，七下Ｐ１０２～１１４；冀少版：八下Ｐ７８～１１５、Ｐ１１９～１２３； 北师版：七上Ｐ１０～２０、Ｐ２８～２９，七下Ｐ１２１～１３０，八下Ｐ６５～１０７ ! ５ "#$(9GHIJ8(KLM ｊìｎｇ　竞　争　　　　　　　ｂǔ　捕　食　　　　　ｘｉāｏｆèｉ　消费　者　　　　分ｊｉě　解　者 物质ｘúｎｈｕáｎ　循环　 食物ｌｉàｎ　链　 　　植物、动物、真菌、细菌、病毒都是生物。生物具有的共同特征：由细胞构成（病毒除外）；  生物的 生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长、  发育和繁 殖；都有遗传和变异的特性  。 生物的生活离不开一定的环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物 也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 !" １ MDlmn(op （必考） １．环境对生物的影响 环境中影响生物生活和分布的因素叫作　生态因素　，它分为　非生物因素　和　生物因素 物因素　。 （１）非生物因素对生物的影响（２０２２．２１） 非生物因素 举例 阳光 绿色植物的光合作用需要光；鼠妇生活在阴暗的地方 　温度　 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；青蛙、蛇的冬眠 　水　 沙漠中植物种类稀少，植株矮小、根系发达 空气 大多数生物都需要氧气维持生命，如人时时刻刻都在呼吸 （２）生物因素对生物的影响（必考） 生物因素（生物之间的关系） 举例 种内关系 种内斗争 雄鹿因为争夺配偶而发生争斗；“一山不容二虎” 种内互助 蚂蚁合作搬运食物；蜜蜂合作筑巢 种间关系 　捕食　 狮子捕杀斑马；螳螂捕蝉，黄雀在后 　竞争　 稻田中的杂草和农作物争夺阳光、养料和水分 寄生 菟丝子缠绕在寄主植物的茎上，吸取养料和水分 共生 根瘤菌与豆科植物共生；真菌与藻类共生形成地衣 ８２ 　 主题三　生物与环境 ２．生物对环境的适应和影响 （１）生物能　适应　环境。如荒漠中的骆驼刺根系非常发达；海豹的皮下脂肪很厚；变色龙的体 色随环境的变化而改变；竹节虫的身体像竹枝等。 （２）生物能　影响　环境。如蚯蚓的活动使土壤疏松；“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁 穴”；山羊啃食草根使草场退化等。［２０２３．３０（２）；２０２２．９Ｂ］ （３）生物既能适应环境，又能影响环境。如红树林既能适应高盐的海水环境，又能防止海水对海 岸的侵蚀。［２０２１．３４（５）］ １． （２０２２福建２１题２分）影响荒漠植物生存的主要非生物因素是 （ Ａ ） Ａ．水　　　　　　　　　Ｂ．温度　　　　　　　　　Ｃ．空气　　　　　　　　　Ｄ．阳光 ２． （２０２１福建３题２分）草原上牛和羊的种间关系是 （ Ｂ ） Ａ．寄生 Ｂ．竞争 Ｃ．共生 Ｄ．捕食 ３． （情境素材·三北防护林）我国三北防护林的建设，累计营造防风固沙林７８８．２万公 顷，治理沙化土地３３．６万平方公里。下列现象体现出与之不同的生物与环境的关系是 （ Ａ ） Ａ．海豹的皮下脂肪很厚 Ｂ．蚯蚓可以使土壤疏松 Ｃ．森林中空气湿度大 Ｄ．过度放牧会引起草场退化 !" ２ Mqpr （必考） ２０２２课标学业要求：从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环 境是一个有机整体；运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系；分析某生态系统 受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 １．生态系统的概念：在一定的空间范围内，　生物　与　环境　所形成的统一的整体。 ２．生态系统的组成（必考） 生态系统 　生物部分　 　生产者　：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物 　消费者　：主要是动物，直接或间接以植物为食 　分解者　：主要是营腐生的细菌和真菌，{ 能将有机物分解为无机物 　非生物部分　：阳光、空气、土壤、温度、      水等 生产者、消费者和分解者之间的关系示意图 ３．生态系统的类型 （１）　森林　生态系统：动植物种类繁多，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气， 有“绿色水库”“地球之肺  ”之称。 （２）　湿地　生态系统：能净化水质、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾  ”。 （３）海洋生态系统：动植物种类较多，地球每年氧气总产量的７０％来自海洋植物。 （４）其他生态系统：草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 ９２ 　　福建生物学 ４．食物链和食物网 （１）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的（冀少、北师：食物）关系而形成的链状结构叫作 　食物链　。由很多条食物链彼此交错连接，形成的网状结构叫作　食物网　。 （２）食物链书写要点：①食物链中只包含生产者和消费者，不包含　分解者　和　非生物部分　。 ②每条食物链都是以　生产者　为起点，以最高级消费者为终点，箭头由被捕食者指向捕食者。 表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级消费者，如草→兔→狐。（必考 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 方法指导 （１）计算食物网中食物链的条数：①找出起点和终点；②顺着箭头计算从起点到终点有几条路径，有几 条路径就有几条食物链。 （２）判断食物网中生物之间的关系：箭头从被捕食者指向捕食者，二者之间是　捕食　关系；箭头从一 个被捕食者指向多个捕食者，则这多个捕食者之间是　竞争　关系。 ５．物质循环和能量流动 （１）生态系统中的物质和能量沿着　食物链　和　食物网　流动。能量流动的起点是生产者所 固定的　太阳能　，即所有生物生命活动所需的能量最终来源于太阳能（或光能  ）。［２０２１．２７（１）］ （２）  物质是循环利用的；能量是　单向　流动、逐级　递减　的，生物所在的营养级别越高，得到 的能量越　少　。 ６．有毒物质的积累（生物富集）：某些不易被分解的有毒物质通过　食物链　在生物体内不断积累， 营养级别越高的生物，其体内有毒物质积累得越　多　。 ７．生态系统的自动调节能力（冀少、北师：自我调节能力） （１）食物链中不同生物因存在捕食关系而相互制约，在“草→鼠→鹰”这条食物链中，若鼠的数量增加， 短期内　草　的生长会受到危害；但以鼠为食的　鹰　会因为食物丰盛而数量　增加　，捕食更多的 鼠，这样就抑制了鼠的数量进一步增长，从而避免鼠害对草原的破坏。 （２）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种相对稳定的状态  称为生态平衡，这说明生态系统具有一定的　自动（自我）　能力。生态系统的成分越复杂，这种 能力就越　强　，  但这种能力是有一定限度的。（必考） １． （北师八下Ｐ７７“活动”改编）小明为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、河沙、小鱼、小 虾，他还必须补充的材料是 （ Ｂ ） Ａ．自来水　　　 　 　　Ｂ．金鱼藻　　　 　 　　Ｃ．乌龟　 　　　 　 　Ｄ．石头 ２． （２０２４福建１９题２分）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为 它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是 （ Ｂ ） Ａ．阳光→野兔→鹰 Ｂ．苜蓿→野兔→鹰 Ｃ．野兔→鹰→细菌 Ｄ．苜蓿→野兔→细菌 ３． （冀少八下Ｐ１０２“练习”改编）如图表示某生态系统的部分食物网，图中的每一个字母 代表一种生物。下列关于该食物网的叙述正确的是 （ Ｄ ） Ａ．该食物网中有４条食物链 Ｂ．生物Ｄ和Ｅ之间只存在捕食关系 Ｃ．要构成一个完整的生态系统，除图中生物外，还缺少分解者 Ｄ．若Ａ吸收了有毒物质，Ｇ体内有毒物质积累最多 ０３ 　 主题三　生物与环境 !" ３ MDs^mn`a （５年６考） ２０２２课标学业要求：分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 １．生物圈 （１）概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。 （２）范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 （３）　生物圈　是地球上各种类型的生态系统的总和，是一个统一的整体，  是地球上最大的生态  系统，是所有生物共同的家园。（５年３考） ２．人类活动对生物圈的影响及保护环境的措施 （１）人类活动对生态环境的影响：①乱砍滥伐、乱捕滥杀使生物多样性遭到破坏；②任意排放污水 或倾倒垃圾造成水体污染、土壤污染；③化石燃料的大量开采和使用，使大气中二氧化碳含量增 加，导致温室效应；④其他环境问题，如臭氧层破坏、大气污染、噪声污染、固体废弃物污染等。 （２）保护生态环境的措施：①植树造林，退耕还林还草；②倡导“低碳生活”、绿色出行；③垃圾分类 处理（可回收物：纸、塑料等；厨余垃圾：果皮果核、剩饭菜等；有害垃圾：废电池、过期药品等；其他 垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等）；④减少化石燃料的使用，大力发展清洁能源；⑤加强对外来物种 引入或入侵的监测等。（５年４考） １． （２０２３福建１题２分）下列生态系统最大的是 （ Ｄ ） Ａ．武夷山　　　　　　Ｂ．大金湖　　　　　　Ｃ．福州市　　　　　　Ｄ．生物圈 ２． （２０２１福建１５题２分）“生态文明建设功在当代、利在千秋。”我们要自觉保卫蓝天、碧 水和净土。下列做法错误的是 （ Ａ ） Ａ．为减少害虫危害，加大农药施用量 Ｂ．为减少环境污染，实行垃圾分类 Ｃ．为减少纸张浪费，倡导无纸化办公 Ｄ．为减少尾气排放，推广电动汽车 １．农田里的田鼠所生活的环境就是由阳光、温度、水和土壤组成的。 （  ） ２．草原上的所有植物、动物和微生物共同组成一个生态系统。 （  ） ３．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网循环流动的。 （  ） ４．森林生态系统有“地球之肺”之称，是制造氧气最多的生态系统。 （  ） ５．生物圈中的所有动物都是消费者。 （  ） ６．生态系统具有自动调节能力，不会因受到外界或人为的干扰而被破坏。 （  ） 01 １ MqprtuvB/vBwiD xyvopz 典题 １某生态系统中四种生物构成了一条食 物链，它们的相对数量如图所示。以下说法正 确的是 （ Ｃ ） Ａ．甲和乙是消费者，丁是生产者 Ｂ．丙的体内有毒物质含量最多 Ｃ．图中食物链为：丙→甲→乙→丁 Ｄ．若丁被大量捕杀，短期内甲的数量会迅速 上升             １３ 　　福建生物学 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 技巧点拨 分析食物链中数量、能量或有毒物质的多少 （１）一般来说，在一条食物链中，生物的营养 级别越高，其数量、体内所含的有机物（或能 量）  就越少，  但体内有毒物质积累量越多。 （２）某条食物链由图中甲、乙、丙、丁四种生 物组成： ①若该图表示这四种生 物数量或能量的多少，则 该食物链为甲→乙→丙 →丁； 　 ②若该图表示这四种生物体内有毒物质的 多少，则该食物链为丁→丙→乙→甲。 真实情境运用 １－１生态环保 （２０２４云南）稻螟虫是啃食水稻的 害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻田中放养适量青 蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到 蛇的捕食。如图表示上述生物构成的食物链中 各生物（用甲～丁表示）体内农药的相对含量。 下列叙述正确的是 （ Ａ ） ①上述生物构成的食物链是： 水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 ②上述生物构成的食物链是： 水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ③图中甲所代表的生物是青蛙 ④图中丁所代表的生物是水稻 Ａ．①③　　Ｂ．①④　　Ｃ．②③　　Ｄ．②④ 01 ２ {|m 典题２（２０２３苏州）如图为生物圈中碳循环的 示意图，有关叙述错误的是 （ Ｄ ） Ａ．图中①表示的生理过程是光合作用 Ｂ．图中②③④会向大气排放二氧化碳 Ｃ．煤、石油中能量的根本来源是太阳能 Ｄ． 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 只有动物能促进生态系统的物质循环 技巧点拨 生态系统中的碳循环示意图分析 （１）碳循环示意图中各成分的判断：所有成 分都指向的是无机环境，与无机环境之间有  双向箭头的是生产者，生产者、消费者都指 向的是分解者。 （２）碳在无机环境与生物之间的循环：无机 环境中的碳以二氧化碳的形式参与植物的  光合作用，转化为含碳的有机物，从而进入 植物体内。植物被消费者取食后，含碳的有 机物进入动物体内。  植物和动物通过呼吸  作用，将含碳的有机物转变为二氧化碳等。 生产者和消费者死亡后，其遗体被分解者分 解，碳再次回到无机环境中。 真实情境运用 ２－１社会热点 十四五规划提出了“碳达峰”“碳 中和”等工作，如图为某生态系统物质循环示 意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统中的不同成 分。下列有关说法正确的是 （ Ｃ ） Ａ．甲→乙→丙可以表示一条食物链 Ｂ．②③表示呼吸作用，④表示捕食关系 Ｃ．丙表示生产者，它通过①将无机物转变为有 机物 Ｄ．                                                                          丁能够分解该生态系统中的枯枝败叶 ２３ 　 主题三　生物与环境 EF ２ }~€‚ƒM„(…† 实验梳理 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，　光会影响鼠妇的分布　。（作出假设的依据：在比较 阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到） 【制订并实施计划】 实验装置图 １．设置对照：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板， 另一侧盖上玻璃板。   这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 ２．以小组为单位进行实验。选取１０只生长状况相似的鼠妇，在两侧中 央各放入５只，静置２分钟。 ３．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数量，统计１０次，如实记录结果。最后计算全班第１０次 数据的平均值。 【实验现象】明亮处鼠妇数量　少　，阴暗处鼠妇数量　多　。 【实验结论】鼠妇适于生活在　阴暗　的环境中，光会影响鼠妇的分布。 实验讨论 １．［科学探究原则］在设计实验时，要遵循　单一变量　原则，本实验中除了变量　光　外，其他条 件（如鼠妇的生理状况、土壤湿度、温度等）均保持　相同且适宜　。 ２．［实验操作目的］实验中用１０只鼠妇而不是１只，目的是　避免偶然性，使实验结果更准确　；统 计实验结果时，要计算全班各组同学第１０次数据的平均值，目的是　减小实验误差　。 ３．［原因分析］将鼠妇静置２分钟后再计数是为了　让鼠妇恢复平静，适应新的环境　。 ４．［变量更换］为了进一步探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，有四组同学分别制作了以下实验装 置，其中最科学的是　Ｂ　。 ５．［生命观念］实验结束后，应怎样处理鼠妇？　将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中　。 1234 针对练习 １．（２０２３宜昌）下表为“探究光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是 （ Ｄ ） 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 ２０只 明亮 ３０℃ 干燥 纸盒右侧 ２０只 阴暗 ３０℃ 潮湿 Ａ．两侧鼠妇的数量可以不同　　　　　　　　　　Ｂ．两侧都应是阴暗环境 Ｃ．两侧的温度可以不同 Ｄ．两侧的土壤都要是潮湿的 ３３ 　　福建生物学 拓展迁移 ２．（２０２４广安）钓鱼爱好者之间流传这样一句话：“一日有三迁，早晚要钓边”。难道小鱼一日三迁 的主要影响因素是光照强度吗？为探究光照强度对小鱼分布的影响，实验小组进行了以下实验。 材料器具：体长２～３ｃｍ的小鱼、光照强度测试仪、ＬＥＤ冷光灯、长１００ｃｍ的亚克力水槽（用三块 可移动的隔板将水槽分隔成４个相等的区段，将ＬＥＤ冷光灯固定在水槽的一侧，如图一所示）。 图一　亚克力水槽实验装置示意图 　 图二　各区段水槽内小鱼分布与光源距离的关系 方法步骤： ①将亚克力水槽置于独立的黑暗环境中，打开ＬＥＤ冷光灯，用光照强度测试仪测出水槽不同区段 的光照强度，测得的数据如下表所示。 不同区段水槽内光照强度 距离光源的位置（ｃｍ） ０ ２５ ５０ ７５ １００ 光照强度（ｌｘ） ５６８３９ ５２２ １２４ ５１ ２４ ②将６０条大小相同、活力相近的小鱼倒入水槽的四个区段中，每个区段１５条。 ③将隔板提高并固定，便于小鱼自由通过。 ④３分钟后，同时放下隔板，对水槽各区段小鱼进行计数。 ⑤多次重复上述步骤②～④，记录数据并算出平均值，生成柱状图（图二）。 （１）在分类上，鱼属于　脊椎动物　（填“无脊椎动物”或“脊椎动物”）。小鱼在水中生活，用　鳃　 呼吸。 （２）该实验的变量是　光照强度　。 （３）步骤⑤中重复实验的目的是　避免偶然性，使实验结果更准确　。 （４）从步骤①中的表格数据可得出：距离光源的位置越远，光照强度　越小（）　。 （５）结合图二分析，该实验的结论是： 　。 请完成分层进阶练习册 Ｐ１３～１６习题 ４３ 　 主题三　生物与环境 鱼鸟河湿地的修复 湿地又称“地球之肾”，具有蓄洪抗旱、净化水源的重要作用。某市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔 日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护社团的同学前来实践和研究。 （１）［跨主题一：生物体的结构层次］修复后的鱼鸟河湿地风景如画。春天，樱花、海棠、美人梅、玉兰 等争奇斗艳，花瓣中的花青素主要存在于细胞的　液泡　中。深秋，水杉、红枫等观叶树木五彩斑 斓，影响树叶变红的非生物因素主要是　温度　。 （２）［跨主题二：生物的多样性］湿地动植物种类非常丰富，这体现了生物多样性中 　 的多样性。社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图），除了图中所包含的成分 外，若要构成完整的生态系统，还需要　分解者　和非生物部分。 （３）图中鲻鱼和白鹭的关系是　捕食和竞争　，写出一条包含中华绒螯蟹的最长食物链：　水生植 物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯蟹→白鹭　。 （４）生态系统中能量流动的特点是单向流动和　逐级递减　，因此上述食物网中获得能量最少的生 物是　白鹭　。若白鹭数量减少，短时间内中华绒螯蟹的数量将　增多　（填“增多”或“减少”）。 （５）修复后的鱼鸟河湿地水质清澈。河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些修复时种 植的植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： ①取甲、乙２个相同的塑料桶，在乙桶中植入１０株菖蒲，两个桶中均加入２０升生活污水，检测磷酸 盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养３～４周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除 率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 ０ ０ ０ 乙 ５２．３％ ８０．６％ ９０．２％ 　　该实验的变量是　有无菖蒲　，分析实验数据，得出的结论是　菖蒲对水质有净化作用　，由此 说明生物与环境的关系是　生物影响环境　。 （６）流经该生态系统的能量最终来源于　太阳能（）　，随着生态环境持续向好，湿地附近的生物种 类明显增多，生态系统的　自动（）　调节能力逐渐增强。 （７）湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？ 　不，爱护湿地动植物等（合理即可）　。 ５３ 　　福建生物学６３ 　 福建生物学 (2)3456789 　 考点１　生物的分类 １．（１）形态结构　（２）形态结构　生理特征 ２．（１）界、门、纲、目、科、属、种　种　（２）少　多　近　 多　少　远 ３．林奈 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｃ 考点２　植物的主要类群 ①根、茎、叶　②茎和叶　③根、茎、叶　④输导　⑤裸露 ⑥果皮　⑦孢子　⑧种子 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｃ 考点３　动物的主要类群 一、无脊椎动物———体内无脊柱 辐射　两侧　角质层　体节　外套膜　外骨骼 二、脊椎动物———体内有脊柱 １．（１）鳃　躯干 ２．（１）鳃　肺　皮肤 ３．（１）肺　卵壳 ４．（１）翼　肺　（２）流线型　气囊 ５．（１）胎生 ６．（２）鸟　哺乳动物 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｂ　３．Ｂ ４．Ａ　【解析】长江江豚具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳 动物，用鳍游泳，但用肺呼吸，Ａ错误、Ｃ正确。哺乳动 物的体温不随环境变化而改变，属于恒温动物，Ｂ正 确。长江江豚生活在水中，身体呈流线型可以减少在 水中运动的阻力，Ｄ正确。 考点４　生物多样性及其保护 １．生物种类（物种）　基因（遗传）　生态系统 ４．（１）生态系统　（２）建立自然保护区 溯源针对练　１．Ｂ　２．Ａ 【易错辨析】１．　２．　 ３．　４．　５．　６．√　 ７．　８．　９．　１０． :2);<=>?@A 　 典题１Ｃ　１－１Ｃ　典题２Ｄ ２－１Ｂ　【解析】“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”描 述的是松树，属于裸子植物，有根、茎、叶、种子，Ａ正确。 “西湖春色归，春水绿如染”描述春天水中藻类植物大 量繁殖，藻类植物无根、茎、叶的分化，Ｂ错误。“应怜屐 齿印苍苔，小扣柴扉久不开”描述的是苔藓植物，有茎、 叶的分化，但根是假根，Ｃ正确。“箭茁脆甘欺雪菌，蕨 芽珍嫩压春蔬”描述的是蕨类植物，有根、茎、叶的分 化，Ｄ正确。 典题３Ａ　３－１Ｄ 第４课时　细菌、真菌和病毒 【易错字词练习】乳酸　酵　霉　噬 (2)3456789 　 考点１　细菌和真菌 １．①单　②细胞壁　③成形的细胞核　④分裂　⑤真核 ⑥孢子　【备考补充】（１）巴斯德　（２）接种 ２．（１）分解者　（２）①酵母菌　乳酸菌　②抑制 ③真菌 溯源针对练　１．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｂ 考点２　病毒 ３．细胞　蛋白质　遗传物质 ４．寄生　活细胞 溯源针对练　１．Ｃ 【易错辨析】１．　２．　３． :2);<=>?@A 　 典题１Ｂ　１－１Ｄ　１－２Ｃ 一题串练一主题　防范外来物种入侵 （１）生物种类（物种）　（２）形态结构　（３）被子　（４）竞 争　（５）真菌　成形的细胞核　（６）Ｃ　（７）软体 （８）鳃　（９）外骨骼　蜕皮　（１０）社会（社群）　（１１）完 全变态　（１２）不随意放生非本地动物；树立防止生物入 侵的意识；遵守防止生物入侵的法律法规 &'B)*+LM> 第５课时　生物与环境组成生态系统 【易错字词练习】竞　捕　消费　解　循环　链 (2)3456789 　 考点１　生物与环境的关系 １．生态因素　非生物因素　生物因素　（１）温度　水　 （２）捕食　竞争 ２．（１）适应　（２）影响 溯源针对练　１．Ａ　２．Ｂ　３．Ａ 考点２　生态系统 １．生物　环境 ２．生物部分　生产者　消费者　分解者　非生物部分 ３．（１）森林　（２）湿地 ４．（１）食物链　食物网　（２）①分解者　非生物部分　 ②生产者　【方法指导】（２）捕食　竞争 ５．（１）食物链　食物网　太阳能　（２）单向　递减　少 ６．食物链　多 ７．（１）草　鹰　增加　（２）自动（自我）调节　强 溯源针对练　１．Ｂ　２．Ｂ　３．Ｄ 考点３　生物圈及环境保护 １．（３）生物圈 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ａ 【易错辨析】１．　２．　３．　４．　 ５．　 ６． :2);<=>?@A 　 典题１Ｃ　【解析】图中丙的相对数量最多，营养级别最 低，是生产者；甲次之，属于初级消费者；乙再次之，                                                                       属 ２ 　 福建生物学 于次级消费者，丁属于第三级消费者，构成的食物链为 丙→甲→乙→丁，Ａ错误，Ｃ正确。该食物链中，丁的 营养级别最高，体内有毒物质含量最多，Ｂ错误。若丁 被大量捕杀，短期内乙的数量会迅速上升、甲的数量下 降，Ｄ错误。 １－１Ａ　【解析】①②稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻 螟虫的天敌，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。上述生 物构成的食物链是：水稻→稻螟虫→青蛙→蛇，①正确， ②错误。③④农药可以通过食物链在生物体内不断积 累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，由题图可 知，丙是水稻、乙是稻螟虫、甲是青蛙、丁是蛇，③正确， ④错误。故选Ａ。 典题２Ｄ　２－１Ｃ B2) <CDEFGH 　 实验２　探究光照对鼠妇生活的影响 实验梳理　【作出假设】光会影响鼠妇的分布　【实验现 象】少　多　【实验结论】阴暗 实验讨论　１．单一变量　光　相同且适宜 ２．避免偶然性，使实验结果更准确　减小实验误差 ３．让鼠妇恢复平静，适应新的环境　４．Ｂ ５．将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 跟踪训练　１．Ｄ　２．（１）脊椎动物　鳃　（２）光照强度　 （３）避免偶然性，使实验结果更准确　（４）越小（或越弱） （５）光照强度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数 目越多（合理即可） 一题串练一主题　鱼鸟河湿地的修复 （１）液泡　温度　（２）生物种类（物种）　分解者　（３）捕 食和竞争　水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯 蟹→白鹭　（４）逐级递减　白鹭　增多　（５）有无菖蒲 菖蒲对水质有净化作用　生物影响环境　（６）太阳能（或 光能）　自动（自我）　（７）不乱扔垃圾，爱护湿地动植物 等（合理即可） &'N)O+-*P 第６课时　被子植物的一生 【易错字词练习】子叶　胚乳　雌蕊　雄蕊　胚珠　受精 授　氮磷钾 (2)3456789 　 考点１　种子的结构及萌发 ２．菜豆种子结构：胚芽　胚轴　胚根　子叶 玉米种子结构：胚乳　子叶　胚芽　胚轴　胚根　 （１）种皮　胚　胚乳　②胚芽、胚轴、胚根和子叶 ③胚乳　 （２）①种皮　②胚　③２　④子叶　⑤１ ⑥胚乳 ３．（１）温度　水分　空气　胚　休眠期　（２）胚根　根 茎和叶 溯源针对练　１．Ｂ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ａ 考点２　根的生长和芽的发育 １．（１）成熟区　水和无机盐　伸长区　分生区　保护　 （２）分生　伸长 ２．（２）幼叶　芽轴　芽原基　分生 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｂ 考点３　 开花和结果 １．（１）雌花　（２）①柱头　②子房　③雌蕊　④花药　 ⑤雄蕊　 雄蕊　雌蕊　花粉　精子　胚珠　卵细胞 ２．（１）花粉　柱头　②传粉不足　人工辅助授粉　柱头 （２）卵细胞　精子 ３．传粉　受精　果实　果皮　种子　胚 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ａ　３．Ｂ 考点４　植物生长需要营养物质 １．水和无机盐　有机物 ２．氮、磷、钾 ４．无机盐 溯源针对练　１．Ｄ　２．Ｂ 【易错辨析】１．√　２．　３．　 ４．　 ５． :2);<=>?@A 　 典题１Ａ　１－１Ｄ　典题２Ｄ　２－１Ｃ B2) <CDEFGH 　 实验３　探究种子萌发的环境条件 实验梳理　【制订并实施计划】①３　２　②水分　温度　 空气　【实验结果与结论】萌发　适宜的温度、一定的水 分和充足的空气 实验讨论　１．自身　２．不可行　数量太少，存在偶然性， 影响实验结论的可靠性　３．不能，因为存在水分和空气 两个变量，不遵循单一变量原则　４．种子处于休眠期；种 子的胚不完整、胚已死亡等　５．有　２５　６．低温、干燥、 低氧等 跟踪训练　１．（１）空气　（２）空气和水分　（３）种子的萌 发需要适量的水吗　（４）变量不唯一（或不遵循单一变量 原则）　（５）子叶 ２．Ｂ　【解析】第１周，Ａ′、Ｂ′两组种子的发芽率为０，不仅 受到大蒜芥的影响，还受水分、温度、空气以及自身因 素的影响，Ａ错误；根据图示曲线可知，第２～５周，图 示虚线表示有大蒜芥条件下水杨梅、路边青两种本地 植物种子的发芽率，时间越长大蒜芥对路边青种子发 芽率的影响越显著，Ｂ正确；在没有大蒜芥影响时，水 杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低，因此与大蒜 芥作用的结果无关，Ｃ错误；根据图示曲线可知，大蒜 芥对路边青种子发芽的抑制作用比对水杨梅的抑制作 用大，Ｄ错误。 第７课时　绿色植物的生理作用 【易错字词练习】导　筛　蒸腾　气　保卫　脉　合　淀 密　                                                                       碳氧平衡 ３