山西省晋中市太谷区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

太谷区2024-2025学年度第一学期期中质量监测试题(卷) 九年级语文 (分值:120分时间:150分钟) 一、古典之美(29分) (一) 1.班级开展“诵中华传统文化,养青年浩然正气”活动。下面是小飞同学整理的古诗词积 累卡,请将空缺处的古诗词原句填写在横线上。 (10分) 心持家国情怀,肩担时代重任,滋养“浩然之气”,是我们青年人应该具备的品质。 何为浩然正气?是“①△ △ ”(范仲淹《岳阳楼记》)以天 下为己任的政治抱负;是“③△, ④△ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙 湘》)老而弥坚、刚直不阿的胆气;是“俱往矣,△,△”(毛 泽东《沁园春·雪》的坚定信念:是“△,⑧△ ”(李白《行路 难》)的自强不息和乐观进取的人生态度;是“△ △”(刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱,形成了 我们的文化基因,成为中华民族的根与魂。 2.请欣赏下面这幅书法作品,理解词的意蕴并完成诗歌点评。 (4分) ##←<# 点评:全词用“△,△。 一句过渡,上片问天,下片问月,归根结 底是在问人生。在想象和探索中,战胜矛 盾仿徨,终于得到人生哲理的启迪。整首 词体现了苏轼那种△的心态和△ 的胸襟。 (二) 班级开展“品古典意蕴赏山川之美”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 3-7题。 九年级语文第1页(共10页) 表进 CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A 醉翁亭记 湖心亭看雪 欧阳修 张岱 若夫日出而林霏开,云归而岩穴,晦明变化 崇五年十二月,余住西 者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 湖。大雪三日,湖中人鸟声俱 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往 绝。是日更定矣,余挚一小舟, 暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 拥彝衣炉火,独往湖心亭看雪。 至干负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者 雾凇流扬,天与云与山与水, 应,偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而 上下一白。湖上影子,惟长堤 渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒冽;山肴野 一痕、湖心亭一点、与余舟一 获,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非 芥,舟中人两三粒而已。 竹,射者中,弃者胜,躺筹交错,起坐而喧哗者 到亭上,有两人铺毡对坐。 众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 一童子烧酒炉正沸。见余大喜 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 曰:“湖中焉得更有此人!” 树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽 拉余同饮。余强饮三大白而别。 鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐, 问其姓氏,是金陵人,客此。 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文 及下船,舟子哺曰:“莫说 者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 相公痴,更有痴似相公者!” 3.解释下列加点的字。 (4分) (1)杂然而前陈 陈: (2)树林阴翳 翳: (3)余一小舟 :△ (4)客此 客: 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (2分) (1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 翻译: 美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫。 (2)余强饮三大白而别。 翻译: 5. 《醉翁亭记》《湖心亭看雪》两篇文章的作者都寄情山水,但表达的思想感情却有所不 同。请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 (4分) 出游之日,风日清和,湖平于慰,时有小舫往来,如蝇头细字,着鹤溪练上。取酒共 酌,意致闲淡,亭午风渐劲,湖水汩汩有声。千帆结阵而来,亦甚雄快。日暮,炮车云生, 猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。予始四望惨淡,投箸而起,然以悲,该然 不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼。既成,宾僚请大 合乐落之,子京曰:“只需凭栏大哭一番乃快!”范公“先忧后乐”之语,盖亦有为而发。 (节选自袁中道《游岳阳楼记》,有改动) 6.请根据提示解释加点的字。 (3分) 九年级语文第2页(共10页) 表线 CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 方法 联系内容 释义 意:①心愿愿望。②料想猜想。 (1)意致闲淡: △(写序 字典查阅 ③意趣情趣。④意义。 号) 成语推断 不能自己 (2)该然不能自已也: 课内迁移 既出,得其船 (3)既成: 7.请结合文章内容,说说作者袁中道有没有达到范仲淹所说的“不以物喜,不以己悲”的 境界? (2分) 二、文学之约(29分) (一) 班级开展“青春有为·自强不息”综合实践活动,请你积极参加。 【悟自强内涵】 8.中国古典诗文中不乏体现自强不息精神和风骨的语句。下面是一组同学搜集的资料,请 你和他们一起概括其中的精神内涵 (2分) 材料一:业精于勤而荒于嘻,行成于思而毁于随。 --韩愈《进学解》 材料二:天生我材必有用,千金散尽还复来。 -李白《将进酒》 材料三:骥骥一跃,不能十步;梦马十驾,功在不舍。 --荀子《劝学篇》 自强不息的精神内涵: 【寻自强榜样】 9.中华民族自古以来就有很多自强不息的仁人志士。二组在搜集人物资料时,小语和小文 进行了下面的对话,请你根据情境在横线处补写一个例子 (2分) 小语:自强,就是人生路上的一个个音符,演绎着强有力的生命乐章。自强不息是人的精 魂,可以让我们的人生更加精彩。 小文:是的,前进的途中也许会遇到急流险滩,但只要我们有理想,敢拼搏,勇担当,就 一定能抵达胜利的彼岸。 小语:其实,我们学过的课文中就有很多自强不息的人物,如居里夫人不辞劳苦,提炼出 了铭; 小文:他们都是我们学习的榜样,他们的精神将一直激励着我们前行! 【述自强心得】 10.自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学要参加体育中考,班上小严 同学身体较弱,长时间、高强度的两操训练已让他吃不消,他产生了退出训练的念头。作 为他的好朋友,你会如何劝说他 (3分) 九年级语文第3页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用的扫描A (二) 班级开展“读名著诵经典”主题系列活动。请参与并完成第11一12题。 I探访艾青的诗历程 在法回在十 新时期的诗歌 (火把) 《大堰河-我的保姆》 《鱼化石) 《卢笛》 《河) 《镜子) ① ② 11.在读书交流会上,小雨分享了《艾青诗选》的阅读思维导图,适合填入①②③④处的 一组诗篇是(△) (2分) ②《煤的对话》 ③《光的赞歌》 A①《我爱这土地》 ④《礁石》 B.①《煤的对话》 ②《光的赞歌》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》 ②《礁石》 C. ①《我爱这土地》 ③《煤的对话》 ④《光的赞歌》 D.①《煤的对话》 ②《我爱这土地》③《礁石》 ④《光的赞歌》 12.下面是小雨整理的阅读笔记,请帮助他完成 (5分) 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 A.这首诗的中心意象是① 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望 “△”,象征②△。 把握 的眨眼里刺醒了......我们/笑得像太阳! 如果配乐朗读,应选择什么风 中心意象 (《向太阳》) 格的背景音乐?③(轻快活 泼、慷慨激昂) 我爱这悲哀的国土/古老的国土/一 体会 B.这首诗抒发了作者△ 一这国土/养育了为我所爱的/世界上最 诗歌情感 (感情)。 艰苦/与最古老的民族。(《北方》) 一棵树,一棵树/彼此孤离地兀立着/风与 联系 空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的 C.联系当时创作背景,可知这 创作背景 覆盖下/它们的根仲长着/在看不见的深 首诗表达的主旨是△。 处/它们把根须纠缠在一起。(《树》) 【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。 (三) ·年四季 宗琪 ①一转眼,在这校园里,住了将近一年了。先是雪如花,再是花如雪。紧接着绿荫遮 九年级语文第4页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用的扫描Ap 住了夏天,一进校门,就觉得猛然一阵凉意,因为树多,火热仿佛挤不进来。然后不知不 觉,鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是不知不觉,叶子一片片落尽了,秋 天的艳丽消失了。隆冬带着北风,呼嘴着,旋转着,又来到这里。 ②时间的流逝,在学校里表现得最鲜明的倒不是景物的变化,而是知识的积累,新人 的成长。那些年轻人,是怎样地紧紧抓住时间,怎样地刻苦学习啊!看见他们,总有一种 可以十分信任的感觉。一年来,我几乎是每个清展,都到湖边去散步。在路上,常常看见 许多学生,背着大书包,捧着一本书,大声念着外文,满脸专注的神色,大张着嘴,好像 要把书一口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里,总是有许多站着坐着读书的身影, 被朝阳染成一片红色。若想隐蔽些,石边树底,到处都是好地方。有人竟钻在矮矮的薇 花架下,口中唧唧念念有词,手里的书那么厚,我真担心他怎么能再带着书钻出来。 还曾见一个女学生,蹲在路边,用石头子儿在地上画。我想不出她在干什么,便凑过去看, 只见满地都是三角形。她是在思索解不开的数学题 ③给我印象最深的,是一个有几分傻气的小伙子。还是年初时,一个下着小雪的清晨. 天色阴沉沉的,我沿着碎石子的勇道,往湖边去。在山坡下的湖岸上,有一个学生,他像 所有的年轻小伙那样额前滋着一报短发,正在大声念着《石壤吏》。雪花落满了一身,他 却毫不觉得。“暮投石壤村,有吏夜捉人......”只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡 村的口音,仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了,他的一身和雪地变成了一片。 嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了,冰化了,杨柳又发了新芽,从嫩黄变成新绿,长成长长的柳线,垂在湖面 上了,这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了,又读李白。他曾把《梦游天 姥吟留别》读成“天老”可是第二天就更正,大声又读了好几遍。荷花开了又谢了,水面 上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家,读起“碧城十二曲阑干”了。 我自己从没下功夫背过书,常对人说,凡是读一遍而记不得的,就不是好文章。可 是这小伙子学习的毅力是这样感人,我好像懂了,只有这样才能真的学到点什么吧,哪怕 最容易学的。 立冬过了,天气还很暖和。有一天下午,我骑车经过体育场。正是锻炼的时间,学 生们正在打球。忽然,一个球从车轮前滚过,紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一 点儿撞上他,我连忙从车上跳了下来。这时,我眼前晃过那一掇滋着的头发,原来这就是 那个念唐诗的小伙子!看他那专心的神气,我明白了,他打起球来,也是这样全力以赴的。 “你这人真是!打个球也拼命!”一个同学说他,“别打了,明天还测验呢!” ⑧他抱着球,瞄准,投篮,命中,然后说:“你老是光顾得考试!”还是那浓重的质 朴的北方乡村的口音,音调是亲切的、友善的。我知道,他的刻苦学习,是有着比考试更 大许多的东西在指引着他,支持着他。 后来机缘凑巧,参加了一次学生的班会,我才更懂得其中的道理。年尽岁除,他们 九年级语文第5页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用鹤扫描A 准备考试了,所以要讨论一下迎接考试的态度,也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙 子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用,他只闷着头不开口。有人就说:“关黑子基础本来 差,一年的工夫,真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。” 关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说:“咱们不能为考试而学习,更不能只 为自己的前途,那和图谋升官发财不是一样吗!我是为我的家乡,为我们的......”他用手 指着窗外,窗外林立的科学大楼,仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清 楚,其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧,黑脸直发红,话也没说完, 就停住了。不过大家都明白了,也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是,“关黑 子”这三个字是他的名字呢,还是绰号。 从学生宿舍出来,见四面高楼,灯火辉煌。新的一年四季即将到来,有的班在准备 新年联欢的节目。不知为什么,我忽然想起那伏地做数学题的女孩子,又联想起古希腊一 位大数学家阿基米德。这位大数学家因为专心做学问,敌人打进城来都不知道,还呵斥入 侵的敌兵不要践踏他在地上画的图形,竟因之被一个小兵一刀断送了性命。 我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊!只管思索吧,只管钻研吧,让你的 一年四季都燃烧着,发着光亮,回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记,这一切, 都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家,而你的每一个一年四季,也都应该是为了祖 国的将来啊。 (有删改) , 13.班级开展“诗意散文”品读活动,请你参与其中 (1)散文的特点是“形散而神不散”,这是因为散文中往往有一条“串珠的丝线”,我 们称之为线索,它有串联全文、贯通文脉的作用。请找出本文的线索,并简要分析。 (3分) (2)按要求完成对文章的赏析。 (6分) ①宗璞散文的语言特点是“明丽含蓄,流畅有余韵”,请以下面的句子为例来赏析这个语 言风格。 先是雪如花,再是花如雪。 ②关于本文的写作意图,同学们意见不一。请你也参与其中,选择你赞同的观点,并结合 内容阐明理由。 一寸光阴一寸金, 为中华之崛 寸金难买寸光阴 起而读书 小字 小丽 九年级语文第6页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A (3)学习了“诗歌”活动探究单元后,同学么对创作现代诗有了浓厚的兴趣。小文同学 想把这篇优美的散文改写成一首现代诗,下面是他预设的提纲,请你帮助他完成。(6分) 【写作要求】 题目:一年四季 ①从提纲中任选一小节完成即可; 提纲:(1)第一小节:四节更迭 ②每小节控制在6行以内 (2)第二小节:人物掠影 ③内容贴合文章,语言简洁优美有诗意。 (3)第三小节:主题揭示 三、现实之思(22分) (一) 阅读下面的材料,完成第14-15题。 奋跃而上,激扬青春力量 张凡 ①青年者,人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春,把最热忱的希望寄予青 年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中,回答着“青年何谓”“青春何为”的人 生考题。 ②从百余年前,一批批有志青年以舍生忘死的呐喊,推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒 年代”;到今天,新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信,与时代共同成长......无 数青年以青春的力量、青春的创造,推动中华民族勇毅前行,塑造青春中国最美的模样。 ③青春总是同梦想相伴,而梦想需要与奋斗同行。当年,一支支青年垦荒队奔赴荒原 冻土、战天斗地,把“北大荒”变成“北大仓”;新时代,河北保定学院西部支教毕业生 像一棵棵红柳、一株株格桑花一样,扎根西部、播擞知识,为广表的土地带去无尽的生命 力。置身民族复兴的关键一程,处于人生最美好的年华,新时代青年更需要发扬奋斗传统、 释放奋斗激情。【甲】奋斗不是无根之木、无源之水,只有立根在祖国和人民最需要的地 方,青春才能绽放绚丽之花。奋斗的道路不会一帆风顺,但每一次不惧挑战的探索尝试。 不畏艰难的负重前行,都是对青春最有效的磨砺。 ④青年最具创新热情,最具创新动力。十几年如一日深耕坚守,周雷培育出16个优 质高产水稻新品种,为“中国碗”装“中国粮”增添底气:孜孜不倦探索,潘时龙带领团 队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达,探索出雷达未来发展的可行途径。【乙】 放眼神州大地,一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任,彰显着青年人敢为人先、敢于 突破、勇于创新的精气神。 青春孕育无限希望。新征程上,广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿 态激扬青春力量,才能不负时代,不负华年,为民族复兴铺路架桥,为强国建设添砖加瓦。 14. 如果将阅读资料卡的内容作为事实论据放在选文中的【甲】处或【乙】处,你认为放 九年级语文第7页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A 在哪里合适?请简述理由。 (③分) 阅读资料卡 樊锦诗,北京大学考古专业毕业后,变投身于敦煌莫高窟的保护与研究工作。 虽然物质匮乏,条件艰苦,但她从未动摇对敦煌文化的热爱和对文化遗产保护的 执着,她的奉献与努力,使得敦煌文化得以传承和发扬,她被誉为“敦煌女儿”。 15. 班级开展以“激扬青春力量”为主题的语文实践活动,请你从下面的主题中任选一个 写一段即兴发言。(不少于100字) (6分) 小语:奋斗是青春最亮丽的底色 小文:梦想是青春路上的明灯 小美:责任是青年人的使命担当 (二) 阅读下面材料,完成第16题。 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向 根据动机与学习活动的关系,可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习 活动本身直接相关联,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢 音乐的同学,在听音乐时非常享受,体验到愉快,因此在学习音乐时表现出很强的学习动 机。间接动机与社会意义相联系,是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果, 例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说,直接动机更能持 久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森,二者 呈现的是倒U形曲线(见图一) 高 100 容易或简单的任务 20分钟-58.2% , 1小时-44.2% /9小时=35.8% 难易适中的任务 /1天=33.7% _2225.24 低 最佳水平困难或复杂的任务。 动机水平 低 高 。 31天=21.1%- 图1:学习动机与效率 图2:遗忘曲线 【材料二】 除了较强的学习动机,我们还要讲究一定的学习策略。 _ (一)整体学习和部分学习。根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整 体学习又称全部学习,是把所学材料看作一个单元,一遍一遍地学习,直到学会为止:部 分学习又称分段学习,是把所学材料分成若干段落,逐段学习。学会第1段后,再学第2 九年级语文第8页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 段,以此类推,最后把已学会的各段综合起来。 (二)记忆术。 (1)位置记忆法:通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺 序的方法。 (2)缩写与编歌诀:指利用每个词的第一个字形成一个缩写,常常采用简语或歌谣 口诀来记忆,比如二十四节气歌;理解、背诵柳宗元《江雪》时,记成“千万孤独”。 (3)谐音联想法:是指学习一种新材料时运用语音联想,假借意义,将无意义材料 转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”,将 “thankyou”记成“三克油”,强调声音相似。 (4)关键词法:是指将新词或概念与之相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来 一般用于外语学习,先选择一个发音与外语生词类似的母语词(最好是具体名词),然后 利用表象或一个句子将外语词的意义与母语词联系起来,以帮助记忆外语单词。例如记忆 英语单词“tiger”时,联想成“泰山上一只虎”。 (三)及时复习。识记了的信息随着时间的推移,总是要不断遗忘的。对于遗忘的进 程,心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯 通过实验提出了遗忘曲线(见【材料一】图2)。他发现遗忘的进程是不均衡的,一开始 会呈现较快的趋势。根据这一规律,复习最好要及时进行。 (四)过度学习。该理论又称为“过度识记”,也是由艾宾浩斯提出,是指达到一次 完全正确再现后仍继续识记的记忆,例如一篇课文读10遍刚好可以背下来,但读完10遍 之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的 道理,不能一味重复再重复。一般说来,学习程度以150%为佳,其效果也最好。 (五)利用元认知,监控并调节自己的学习。这是一种典型的学习策略,指学生对自 己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中,读完一篇文章后,问自 己“我已经读懂这篇文章了吗”,如果自认为读懂了,便开始做题:做题时有意关注时间 判断自己的做题速度,如果发现自己太慢,就加快审题和写字的速度。 【材料三】 九年级(1)班“今日学习小结”精选 小语:上午最后一节课,吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识,我觉得这一章很有意 思,特别感兴趣,就听得比较认真。放学后,我留在教室做物理作业,但只做了几道题, 感觉不是很顺手,我觉得可能是自已还没有熟练掌握,就没再做了,随即翻开笔记复习了 一会儿。回寝室后再做物理作业,就轻松多了。Yeah,快表扬我吧! 小文:学了《岳阳楼记》,老师竟然要求我们两天内背诵全文,太“残暴”了吧?晚 上,我拿出书来开始背。啊,太....长了吧,什么时候才能背会啊! 九年级语文第9页(共10页) 表进 CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A 16.为了更好地帮助同学们适应初三的学习强度与难度,九年级组开展了初三学习方法交 流活动。下面是你们组搜集的资料,请整理完善。 (1)下列对材料相关内容的表述,正确的一项是() (3分) A. 为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机 B. 过度识记,是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆,它有利于识记材料的 保持。 C. 某同学将单词“pest”记成“拍死它”,是采用了关键词法的学习策略。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的,因为它是先慢后快,所以复习最好 要及时进行。 (2)阅读【材料一】中的图1,说说面对不同难易程度的任务,学习动机与效率之间的关 系。(至少答两点) (4分) (3)看了小文同学的学习小结,作为语文课代表的你想帮助他解决这一困惑。请从【材 料二】中选取几条合适的学习策略与他交流。(至少两条) (6分) 四、心灵之旅(40分,含书写3分) 17.阅读下面的材料,按要求作文。 1善 青春7 新默 年轻 ,是风华正 曹善 -区开 _ 魏是不标准答案 趣朝勤 ,E应” *1: "吞 , (一” 娇的步伐 “,* _ _ .&t 酸上的 n 是人们垫郡的各种美妇 是,无概 节E用 可青春只是如此喝? 不长 路不是 每一个置飞的阳 理陶一无冒 上面是人民日报对“什么是青春”的回答。当然,青春远不止这些。青春到底是什么 青春就是不设标准答案。每个人都有自己独有的对青春的定义,你眼中的青春是怎样的 呢? 请以此为话题,写一篇不少于600字的文章。 写作提示:①自拟题目:②除诗歌外,文体不限 ③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。 九年级语文第10页(共10页) CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A