重庆市璧山区2022-2023学年七年级上学期基础教育质量监测过程性评价三语文试题

2022-2023学年度第一学期基础教育质量监测过程性评价 七年级语文（三） (时间：120分钟 满分：150分 命题范围：第五、六单元） 一、语文知识及运用（30分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A.困窘(jiǒng) 匍匐(pú) 澄澈（chénɡ） 惩戒（chěng） B.蜷伏(quán)　 怪诞(dàn)　 怂恿(sǒnɡ)　 虐待(nüè) C.莽莽榛榛（mánɡ） 假寐(mèi) 缥缈（miǎo） 嗔怪(chēn) D.怅然(chànɡ) 炫耀（xuán） 禁锢(gù) 滑稽（jī） 2.下列根据拼音书写正确的一项是（ ）（3分） A.当这只大鸟被解除了脚链的约束，它马上变得活泼而神采yìyì（ 弈弈 ）起来。 B.我家的大黑有时温xùn(训)，有时又很凶恶，连主人也招呼不住。 C.那位视察工作的老大臣看见两个骗子在空空的织布机前做着滑jī（ 嵇 ）的动作。 D.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的nüè（ 虐)待，都是针，刺我良心的针。 3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）（3分） A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 B.他上课经常早退，老师批评了好几回他还是改不了，已经到了不可救药的地步。 C.研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。 D.遇到事情要仔细分析，不能没有证据就妄下断语。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。 B.好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。 C.一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。 D.即使每天锻炼一小时，健康快乐就能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提。 5.参照示例，从备选的三个动词中任选一个，写一句话，句式不限。（3分） 示例：槐花开放的时节，一簇簇，一串串，幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同。 备选动词：蹭 闹 涌 6.名著阅读（7分） 璧山某中学七年级二班将举办《西游记》读写交流会，请按要求完成下列小题。 ⑴根据自己的阅读兴趣，为小组推荐探究专题。（1分） 专题一：《西游记》里的高新科技 专题二： 专题三：取经路上妖魔本领排行榜 ⑵在班级读书交流会上，你将代表小组围绕“专题一”进行展示。请写一段展示稿。（3分） ⑶在读书交流会结束之际，老师用一个字对本书所展现的精神实质进行了概括，请你参照示例，用一个字（或词语）进行概括，并简述理由。（3分） 示例：“诚”字。唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满。 7.综合性学习（8分） 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵,伴随我们成长。璧山某中学七年级(1)班准备开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。 ⑴班级成立了班刊编辑部，根据要求再设计两个班刊栏目。(2分) ①为收录同学们的原创作品,可设计一个栏目为“原滋原味”。 ②为定期发布班级重要新闻，可设计一个栏目为“ ”。 ③为增加班刊的可读性和趣味性,可设计一个栏目为“ ”。 ⑵读书交流，传递书香。(3分) 小东说，朗读王宗仁的《藏羚羊跪拜》，是献给自由奔跑的圣灵；小兰说，朗读贾平凹的《写给母亲》，是献给坚强生活的妈妈。我说，朗读 的 , 是献给 。 ⑶班级诗歌小组用赛诗会的方式来进行写作交流，请你根据示例再写几句组成一首小诗。(3分) 示例:夏天的傍晚/怎样的迷人呢? /袅袅的炊烟/飘逸的裙角/宁静的心情 春天的早晨/ 二、诗文积累与阅读（25分） （一）诗歌积累 8.默写填空（10分，每空1分。） ⑴晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》 ) ⑵何当共剪西窗烛， 。 （李商隐《夜雨寄北》） ⑶子曰：“知之者不如好之者， 。 ” （《论语·雍也》） ⑷ ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） ⑸ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑹ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ⑺陆游是著名爱国诗人。他在《十一月四日风雨大作》中用“ ， ”写出了风雨夜不以衰老自弃，仍燃烧着为国戍边的宏愿，在《示儿》中用“ ， ”传达出临终前唯一在意的是无法亲自看到国家统一的遗憾。拳拳爱国心，昭昭感天地！ （二）阅读《狼三则》中的两则故事，回答下列问题。（15分） 【甲】狼三则（其一） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】狼三则（其三） 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾③无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕④之法吹之。极力吹移时⑤，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 　　【注释】①遗：留下。②行室：俗称“窝棚”。③顾：然而，可是。④豕：猪。⑤移时：过了一段时间。 9.解释下列加点字。（4分） ⑴缀行甚远( ) ⑵顾野有麦场( ) ⑶其一犬坐于前( ) ⑷遂负之以归( ) 10.下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（　　 　）（3分） A.止有剩骨　止增笑耳　　　　　 B.场主积薪其中　一狼洞其中 C.其一犬坐于前　狼不敢前　　　 D.又数刀毙之　禽兽之变诈几何哉 11.翻译下列句子。（4分） ⑴乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑵狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。 12.从屠户的角度提炼出这两则故事告诉我们的道理。（4分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读《女娲造人》，完成13—17题。（20分） 女娲造人 袁 珂 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人类是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 13.阅读全文，梳理故事内容，并完善下面的思维导图。（4分） 14.有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。 （4分） 15.结合上下文，赏析文中划线句子。(4分) 晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 16.女娲既有神的本领，又有人的特点，女娲的“神性”与“人性”分别体现在哪些内容上？(4分) 17.阅读下面的链接材料，课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？（4分） 【链接材料】俗说天地开辟，未有人民，女娲(传说是人面蛇身，创造了人类)抟(tuán，捏成团)黄土作人。剧务(工作繁多)，力不暇供(没有足够的力量来完成这项工作)，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙(gēng，粗绳索)人也。 ——选自(《风俗通》) （二）阅读《小雁鹅》（节选），完成18-22题（20分） 小雁鹅（节选） 康拉德·劳伦兹 ⑴那一天，我的日子过得就像一只鹅妈妈。我带着它到一片青嫩柔软的草地上玩了一天，我成功地说服这孩子：切碎的鸡蛋加上荨麻很好吃。而这孩子也很成功地教会了我：我一分钟也别想丢下它自个儿走开，至少目前是完全不可能的。只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大哭。A试了几遍之后，我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边。这样，至少当它睡着的时候，我还有可能自由走动。 ⑵但是小雁鹅真正睡着的时间并不长，常常是时睡时醒。白天的时候，我还没怎么注意到；可是到了晚上，我就不得不注意到了。我特地为这孩子准备了一个温暖舒适的摇篮，对某些离巢幼雏而言，它确实可以取代母亲温暖的胸膛。那天晚上很晚的时候，我把小玛蒂娜轻轻放在暖和的暖枕下，它立刻满足地发出一阵急促的呢喃声，那声音听起来就像是“唯咿儿……”，对小雁鹅而言，这种声音就表示它想睡了。我把装着保温摇篮的箱子搁在房间的角落里，然后自己才上床睡觉。 ⑶就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，突然听见小玛蒂娜又轻轻地发出一声瞌睡的声音：“唯咿儿……”这下子我却睡不着了，因为它接着又发出一声比较响的声音，好像在询问什么似的：“vee-vee-vee-vee。”瑞典女作家拉格罗夫那本精彩的著作《何格生》，对我的童年产生很大的影响。书上极为准确地把这种表现情感的声音，以一种天才的设身处地方式翻译成：“我在这里，你在哪里？”  ⑷“vee-vee-vee-vee”——我在这里，你在哪里？我不但没有回答它，反而把头更深地埋进枕头里，希望那孩子会就此死心，再度睡着。可惜天不从人愿，它又“vee -vee -vee -vee”叫个不停，甚至还威胁似的加上被遗弃的悲泣声——我在这里，你到底在哪里嘛？  ⑸人类的小孩在哭泣时，嘴角会往下撇，下唇会向外翻；B小雁鹅哭泣时，则是拉长了小脖子，头顶的羽毛也会跟着竖起来，接下来便是一阵尖细又刺耳的“普嘘普一普嘘普——普嘘普”。于是我不得不爬下床来，走到它的摇篮旁边。听到我走近的声音时，玛蒂娜立刻发出一阵幸福而又满足的“vee-vee-vee-vee”声。如果我不想办法，让它觉得自己并不是孤零零被人丢在黑暗之中，恐怕它就要没完没了地哭个不休了。我把它轻轻地移到暖枕下面，听着它安详地发出一阵阵“唯咿儿……”的轻微叫声，接着很快便睡着了——我自己也是。 ⑹可是不到一个钟头，大约十一点半的时候，它又发出那种询问的声音：“vee-vee -vee-vee？”于是上面描述的那种过程，又丝毫不差地重复了一遍。差一刻十二点钟时又一次，一点钟又一次……差一刻三点钟时，我想彻底把这个问题一次解决，于是把摇篮搬到床头伸手可及之处。三点半时，它又如预期般地再度发出“我在这里，你在哪里”的询问声，这时我便以我那一口蹩脚的鹅语回答它：“哥安—哥安一哥安。”并轻轻拍了拍盖在它身上的那个暖枕。于是玛蒂娜满足地说：“唯咿儿……”那意思是：“我要睡啰，晚安。” ⑺没多久，我就学会在睡梦中仍能说“哥安—哥安—哥安”的本事。我相信，直到今天我仍然有这本领，只要有人趁我睡熟时，轻轻地对我说“vee -vee -vee -vee”，那么他会立刻听到我的回答：“哥安一哥安一哥安。” ⑻到了清晨的时候，由于天色渐亮，就连我的“哥安—哥安一哥安”和拍枕头这一妙招也不再管用了。在白天较亮的光线照射下，玛蒂娜发现那枕头并不是我，于是又哭了起来。请你想想看，若有一个惹人怜爱的小娃儿在清晨四点半钟哭了起来，你会怎么做呢？一点儿也不错，你会一把将他抱过来，放在身边，然后恳求老天爷：就算是天上的天使起码也还能再睡上个把钟头吧！老天爷果然不负所求，于是你又舒舒服服地睡着了，直到……是的，直到你身边突然湿冷了一片。但是我的小玛蒂娜从不曾给我带来这种困扰。只要一只小雁鹅是处在“我在妈妈怀里”的心情下，它会非常乖巧，非常守规矩。可是当它醒来想要下床时，当然你就得尽快把它带出去。 ⑼玛蒂娜真是非常的乖巧，虽然它一刻也不能没人陪着，但是它的个性一点儿也不顽固。我们必须知道，像这样一只幼雏，如果失去了母亲和兄弟姐妹，在野外的狩猎场上通常是必死无疑的。从生物学的观点来看，这一点是很有意思的：这么一只迷途的羔羊，既不思茶饭，也不思睡眠，用尽全身的力气发出求救的呼唤，只盼能把失散的母亲找回来；如果找不回来，它会一直哀泣到声嘶力竭、心力交瘁为止。 （选自教材推荐篇目康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》） 18.浏览全文，根据你对课文内容的理解填空。（4分） 选文按照 顺序，记录了我和小雁鹅“小玛蒂娜”相处的情景，表现了 。（此空填写表示思想情感的词语或句子。） 19.联系上下文，说说文章第8段中划线句子里的“这种困扰”指的是什么。（2分） 20.结合具体语境，按要求赏析文中画横线的A、B句。（6分） ⑴试了几遍之后，我不得不投降。（结合语境赏析加点词语的表达效果。） ⑵小雁鹅哭泣时，则是拉长了小脖子，头顶的羽毛也会跟着竖起来，接下来便是一阵尖细又刺耳的“普嘘普一普嘘普——普嘘普”。（从描写的角度赏析句子。） 21.动物行为研究专家劳伦兹用了哪些方法描述小雁鹅的行为？从中你可以感受到科学家怎样的精神品质。（4分） 22.生活中你一定也有过同小动物接触的经历，请简述这一经历，并谈谈你的感受。（4分） 四、作文（55分） 23.根据要求作文。 我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了我们肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 ⑴请以“校服的故事”为题，写一篇作文。 ⑵或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。 要求：①文章贴近生活，言之有物；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；不得出现真实地名、人名、校名。 参考答案： 一、1. B　【解析】A项,“惩”读音应为“chéng”; C项,“莽”读音应为“mǎng”； D项,“炫”读音应为“xuàn”。 2.D 【解析】A项“弈”应为“奕”；B项“训”应为“驯”；C项“嵇”应为“稽”。 3.B 【解析】“不可救药”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。此处语义过重，应改为“屡教不改” 。 4.B【解析】A项中，缺少宾语，应该在句末加“的号召”。C项中，两面对一面，可去掉“否”。D项中，关联词语运用不当，将“即使”改为“如果”。 5.梨花开放的时节，一丛丛，一束束，迎着阳光，涌上枝头，展露傲人的身姿。 6.(1)兵器、法宝大比拼 (2) 示例:大家好，说起《西游记》里的高新科技，首推克隆技术的鼻祖孙悟空，他只要从自己身上拔出一根毛一吹，就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子；还有无性繁殖的王国女儿国，女儿国的女人生孩子只要喝一口子母河的水，就可以如愿以偿；此外，乌鸡国国王尸体三年没有变坏，就是冷冻医学的萌芽了吧。大家还想了解更多的高新科技吗?那就去读我们组的专题阅读报告吧。（3分） （3）【示例】①专:为了求取真经，师徒四人克服重重艰难险阻，用心专一，毫不动摇。②恒:为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。③勇:师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏的精神。④合作:西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。 7.（1）②班级新闻 ③美图欣赏或笑话幽默 （2）朗读示例:我说，朗读史铁生的《秋天的怀念》，是献给渐渐老去的母亲(朗读海伦·凯勒的《再塑生命的人》，是献给慈爱育人的老师。) （3）怎样的可爱呢?/和煦的清风/飞扬的衣袖/欣喜的心情 二、（一）8.⑴便引诗情到碧霄；⑵却话巴山夜雨时；⑶好之者不如乐之者；（4）终古高云簇此城；（5）杨花落尽子规啼；（6）海日生残夜；（7）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；死去元知万事空，但悲不见九州同。 （二）9.⑴连接、紧跟；⑵环顾、看；⑶名词作状语，像狗一样；⑷背。 10.A（B.“积薪其中”的“其”代麦场，“洞其中”的“其”代柴草堆；C.前一个“前”指“前面”，后一个“前”是“向前”；D.前一个“之”代“狼”，后一个“之”是“的”的意思） 11.⑴才醒悟前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 ⑵狼全身胀得像牛，大腿直伸不能弯曲，嘴张着合不上。（意对即可） 12.对待象狼一样的恶人，决不能妥协退让，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。（意近即可） 三、（一）13. A.造人原因 B.揉泥成团，挥藤洒泥。 14.不能删掉。因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类，世间显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。 15.环境描写，说明女娲造人工作时间长，表现出女娲造人工作的辛苦。 16.神性，也就是神通广大。女娲所具有的非凡的能力，造人的手段和神奇方法，诸如，一天变化七十次，揉团黄土造成第一个小人儿，为了加快速度，就将藤条挥洒泥浆，等等，无不体现了只有神才可能具备的威力；人性，即勤劳、聪明、有爱心、有创造力。女娲所具有的人的心理，人的情感，人的生活体验，寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦之类，都合着人情事理。 17. ①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。 （二）18.时间顺序；小雁鹅对我母亲般的依恋深情，以及我对小雁鹅的疼爱之情。 19.“这种困扰”指的是小雁鹅像小孩子一样在父母的身边尿床，来叫醒他们。 20.（1）“投降”大词小用，（1分）这里指小雁鹅用撕心裂肺的大哭来反抗我的不管它，迫使我不得不编个挂篮随时将它带在身边，（1分），产生风趣幽默的表达效果。（1分）（2）动作和声音描写，“拉长”“竖起来”这两个动词以及“尖细又刺耳的‘普嘘普’”声响，（1分）灵动地表现出小雁鹅对我不理会她的悲伤难过之情，（1分）与下文得到我的陪伴后幸福而又满足的“vee-vee-vee-vee”声形成鲜明对比，表现出小雁鹅对我深深的依恋之情。（1分） 21.将小雁鹅拟人化，用写孩子的词语来描述小雁鹅的一系列反应，甚至直接称呼“这孩子”； 用充满温情的语言，带着母性的口吻描述。（2分。若有其他理解，言之有理也认可） 对动物生命的尊重或极富爱心；细心、严谨、求实的科学态度（2分。若有其他答案，言之有理也认可） 22.语言表达简洁流畅，相处过程清楚明了，有一定感受即可。 四、23.按初一学生作文评分标准评阅 学科网（北京）股份有限公司 $$