《东、南、西、北》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

六、教学过程 (一)创设情境,导入新课 1.设计意图:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引出本节课的学习内容。 师:同学们,我们一起来玩一个游戏吧!老师说一个方向,你们就用手指一指那个方向。准备好了吗?上、下、左、右、前、后。 师:同学们指得非常准确。那你们知道在生活中除了用上、下、左、右、前、后这些方向词来描述物体的位置,还可以用哪些方向词呢? 生:东、南、西、北。 师:对,今天我们就来学习东、南、西、北这四个方向。(板书课题:东、南、西、北) (二)观察探究,认识方向 1.认识东、南、西、北四个方向 (1)设计意图:通过观察校园平面图,引导学生认识东、南、西、北四个方向,初步建立方向感。 师:同学们,请看这是一幅我们学校的校园平面图。(出示校园平面图)你们能在图上找到教学楼、操场、图书馆、大门分别在什么位置吗? 生:教学楼在校园的北面,操场在校园的南面,图书馆在校园的东面,大门在校园的西面。 师:非常正确。那你们是怎么知道这些建筑物的位置的呢? 生:因为上面写着“北”,所以教