《找位置》学历案-2023-2024学年二年级下册数学浙教版

《找位置》学历案 一、学习主题 在浙教版小学数学二年级下册二图形工作室的第9课“找位置”中，我们将一起探索如何确定物体的位置，这就像是一场在数学世界里的寻宝游戏，可有趣啦！ 二、学习目标 1、 知识与技能目标 同学们要能像小侦探一样，准确地说出物体在平面中的位置。比如说，知道某个小动物在第几组第几个，就像能精准指出宝藏在地图的哪个格子里一样厉害。 能够用数对来表示物体的位置，这就像是给每个宝藏地点一个独特的密码。 2、 过程与方法目标 通过观察各种有趣的图形或者小动物的排列，学会自己总结出找位置的方法，这就好比从很多线索里找到破案的关键。 在小组讨论中，能够和小伙伴们愉快地交流自己找位置的小窍门，锻炼自己的表达能力和团队协作能力。 3、 情感态度与价值观目标 发现数学在生活中的无处不在，原来找位置的知识在我们去电影院找座位、在教室里找自己的书桌等时候都能用到，从而爱上数学这个神奇的学科。 三、学习重难点 1、 学习重点 掌握确定物体位置的方法，不管是用第几组第几个的方式，还是用数对这种更简洁的方式。 能够根据给定的描述准确地找到物体的位置。 2、 学习难点 理解数对的概念并且熟练运用，这就像要掌握一门新的魔法咒语一样。 能够在不同的情境下灵活地描述物体的位置。 四、学习过程 1、 趣味导入（5~10分钟） 老师先给同学们讲个小故事：“有一天，小猴子在森林里举办了一场盛大的派对，邀请了好多小动物。可是小猴子忘记给小动物们安排座位了，小动物们到了之后都乱哄哄的。这时候小猴子可着急了，它不知道怎么才能让小动物们快速找到自己的位置。同学们，你们能帮帮小猴子吗？” 然后老师在黑板上简单画一个类似教室座位或者小动物聚会场地的布局图，上面有一些小动物或者小图形的图案。 接着提问同学们：“你们看，这只小兔子在什么地方呢？如果我们要告诉它的朋友准确找到它，该怎么说呢？”引导同学们开始思考位置的概念。 2、 知识讲解（10~15分钟） 老师正式开始讲解找位置的方法。 先从简单的第几组第几个说起。比如说，在我们画的这个图里，横向我们可以看成是组，纵向看成是个。像那只小鸭子在第2组第2个，就像住在2楼2号房间一样。 然后引入数对的概念。“同学们，数学里还有一种更酷的方法来表示位置呢。就像给每个位置一个神秘的代码。我们把横向的数字写在前面，纵向的数字写在后面，中间用逗号隔开，再用小括号括起来，这就是数对啦。比如小鸭子的位置用数对表示就是(2,2)。” 老师多举几个例子，像小松鼠在第3组第4个，那它的数对就是(3,4)。让同学们跟着一起说，熟悉数对的表示方法。 3、 小组活动（15~20分钟） 把同学们分成3~5个小组，每个小组4~6人。 给每个小组发一张画有不同图案（比如小动物、小花朵等）的纸，纸上已经划分好了行和列。 让小组里的一个同学先随便选一个图案，然后用数对或者第几组第几个的方式告诉其他同学这个图案的位置，其他同学要在纸上快速找到这个图案。然后再换另一个同学进行同样的操作。 在小组活动的时候，老师在教室里走动，听听同学们的讨论，看看有没有什么问题，及时给予指导。 4、 巩固练习（20~25分钟） 老师在黑板上出一些练习题。 比如：“在下面这个图里，小熊在第4组第3个，请用数对表示它的位置。”同学们要在自己的本子上写下答案“(4,3)”。 还有“数对(3,5)表示的是图里的哪个小动物呢？”同学们要根据图找到对应的小动物。 除了小动物的图，还可以出一些简单的方格图，里面有不同颜色的小方块，问某个颜色小方块的位置。 让同学们做完之后互相交换本子检查，然后老师再在黑板上讲解正确答案。 5、 拓展提升（10~15分钟） 老师提出一些更有挑战性的问题。 像“如果把这个图向右平移3格，原来在(2,4)位置的小动物现在的位置用数对怎么表示呢？”这就需要同学们先理解平移的概念，然后再运用找位置的知识。 或者“有一个新的小动物要加入这个聚会，它的位置在原来小狐狸的正下方2格，小狐狸的位置是(5,3)，那这个新小动物的位置用数对怎么表示呢？” 鼓励同学们积极思考，大胆发言，老师对回答正确的同学给予表扬，对回答错误的同学耐心引导。 6、 课堂总结（5~10分钟） 老师问同学们：“今天我们学习了找位置，大家都学到了什么呀？”让同学们举手发言，总结自己学到的知识，比如学会了用第几组第几个和数对表示位置，学会了在图里找到给定位置的物体等等。 老师再进行补充总结，强调重点知识，像数对的表示方法，找位置的关键要素等。 最后，老师说：“同学们，今天我们学会了找位置的魔法，以后在生活中，不管是去电影院找座位，还是在图书馆找自己喜欢的书，都可以用到这个魔法哦。” 五、课后作业 1、 基础作业（20~30分钟） 在一张方格纸上画5个自己喜欢的小图案（比如小星星、小爱心等），然后用数对表示出每个小图案的位置，并且在旁边写出每个小图案在第几组第几个。 完成课本上关于找位置的习题，课本上可能会有一些简单的方格图或者小动物排列的图，根据题目要求回答物体的位置或者写出数对。 2、 拓展作业（15~20分钟） 观察自己的卧室，把床、书桌、衣柜等家具看成是一个个物体，用数对的方式表示出它们的位置。可以画一个简单的卧室平面图来辅助完成。 想象一下自己是一个小导演，要给舞台上的演员安排位置。画一个舞台的平面图，然后用数对安排5个演员的位置，并且写出每个演员所在的区域（类似于第几组第几个）。 六、学习评价 1、 课堂表现（30%） 参与小组活动的积极性（10%）：在小组活动中是否积极发言，是否能和小组同学愉快合作。 回答问题的准确性（10%）：在课堂上回答老师问题时，答案是否正确。 课堂纪律（10%）：是否遵守课堂纪律，不影响其他同学学习。 2、 作业完成情况（70%） 基础作业完成的质量（30%）：基础作业中的答案是否正确，数对的表示是否准确，是否认真完成课本习题。 拓展作业完成的质量（40%）：拓展作业中是否能灵活运用找位置的知识，像在卧室或者舞台的情境下是否能正确表示物体的位置，是否有自己的思考和创意。 七、答案 1、 巩固练习答案 对于“在下面这个图里，小熊在第4组第3个，请用数对表示它的位置。”答案是“(4,3)”。 对于“数对(3,5)表示的是图里的哪个小动物呢？”根据具体的图找到对应的小动物即可。 对于平移类的问题，像“如果把这个图向右平移3格，原来在(2,4)位置的小动物现在的位置用数对怎么表示呢？”答案是“(5,4)”，因为向右平移3格，横向的数字要加3，纵向数字不变。 对于相对位置类的问题，像“有一个新的小动物要加入这个聚会，它的位置在原来小狐狸的正下方2格，小狐狸的位置是(5,3)，那这个新小动物的位置用数对怎么表示呢？”答案是“(5,5)”，因为在正下方，纵向数字要加2，横向数字不变。 2、 课后作业答案 基础作业答案：根据同学们自己画的图案和表示的位置进行判断，数对和第几组第几个的表示正确即为正确。课本习题答案以课本为准。 拓展作业答案：在卧室作业中，只要合理地根据自己设定的方向和坐标，正确表示家具位置即为正确。在舞台作业中，演员位置的数对和区域表示合理准确即为正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$