第三单元西南情韵《 瑶族舞曲》课件 -2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

瑶族舞曲 人音版（2024）九年级上册音乐 第三单元 西南情韵 汇报人：XXX 1 新课导入 01 新课讲解 02 课后拓展 03 目录 CONTENTS 2 第一部分 新课导入 3 猜一猜 找到了，我的朋友 a b c 瑶族风光 第二部分 新课讲解 第二部分 新课讲解 7 聆听 思考： 假如不用长鼓， 用 代替？ 有什么样的意境？ 作品中，使用中、大、低音提琴拨奏模拟长鼓 8 a 长鼓咚咚响，朋友们来欢唱 X X X |X X X| 9 a 瑶族朋友送给a的音乐礼物： 请大家仔细聆听，从音乐要素说一说感受。 A主题创编 朋友a围成圈歌舞 朋友b 三角铁：X —— |X ——| 朋友c双响筒：X X X |X X X| 老师吹奏a主题旋律 完整聆听主题a， 共出现了几次？ 使用的主奏乐器是？ 12 b 长鼓热烈响，朋友们跳起舞 X X X X | X X X X | 13 瑶族朋友送给b的音乐礼物： 请大家仔细聆听，分别出现了哪些乐器？ 瑶族最具有代表性的传统乐器就是各类型的长鼓。长鼓是将树干挖空，制作成腰细两边粗的模型，两端蒙以兽皮。 长鼓 B主题创编 朋友b歌舞 朋友c 三角铁：X —— |X ——| 朋友a双响筒：X X X |X X X| 老师弹奏b主题旋律 c 邀请你们歌舞，表达着我们的热情好客 17 瑶族朋友送给c的音乐礼物： 请大家仔细聆听,与a/b比较，出现了什么不同？ c主题创编 朋友c你会用什么方式乐舞？ 用漂亮的丝巾展示。 瑶族朋友送给大家的音乐礼物： 请大家仔细聆听,出现了哪些乐器？ 曲式结构 完整聆听 第三部分 课后拓展 22 乐曲简介 刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦乐曲。 23 民族管弦乐瑶族舞曲 瑶族舞曲 人音版（2024）九年级上册音乐 第三单元 西南情韵 27 17501.973 70608.055 147807.42 34847.52 Other 33254.133 407385.4 《瑶族舞曲》教学设计 一、教学目标 1、欣赏、体验《瑶族舞曲》中的音乐主题并听辨主奏乐器的音色. 2、试用音乐要素分析音乐形象,创设情景. 3、了解作品结构。 二、学情分析 1、 瑶族长鼓是西南瑶族重要的民族乐器,用跺脚声模拟敲击长鼓声，为本管弦乐曲中穿插的模拟的长鼓声埋下伏笔. 2、欣赏a主题两遍,一遍音频(给学生独立思考的过程),一遍视频(加深乐器音色的记忆) 听→+唱 唱+打结合→听完整a主题 3、b与a主题通过对比速度等感知情绪的变化;认识大管,双簧管,熟悉音色 4、通过视频欣赏全曲,完整感受瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装,欢歌曼舞的场面. 三、重点难点 1、本曲四个音乐主题的主奏乐曲音色分辨 2、学唱音乐主题,并产生良好记忆. 教学难点:通过音乐要素来理性分析音乐形象,创设意境 四、教学活动 活动1【情境导入】 一 导入新课​——一封来自瑶族的信 观看视频后，请同学们猜一猜这是哪一个民族，然后请每位同学收取一封来自这个民族的信件，打开信件，进行a/b/c三个小组的分组，请一位同学大声读出信中的内容，以此进入今天的学习“任务”。 活动2【作品欣赏】 1、引子 ① 假如不用打击乐器你会用什么西洋乐器代替长鼓? ② 一次欣赏 (中、大、低音提琴/拨奏模拟长鼓) ③ 二次欣赏视频(印证一下答案) ④ 分析意境 2、a主题欣赏 ① 截听第一次演奏(音色、力度、速度等) 小提琴主奏,行板 ② 唱a主题 ③ 一部分学生 唱a主题+一部分学生打长鼓节奏(教师协同节奏不伴奏) ④ 欣赏完整a 主题(共奏三遍, 主奏乐器的变化) ⑤ 创设情景 3、b主题 ① b主题接唱 ② 第一遍欣赏 问题:分别出现的主奏乐器(音色听辨);情绪变化分析 ③ 音乐编创 4、c主题 ① c主题谱子和a,b主题比较,节拍有何变化? 2/4 → 3/4 ② 听一听c主题,你会用什么动作来表现这段音乐? 小提琴(柔美),三拍子(摇曳),力度较弱,静中有动. 5、d主题 ① 听辨乐器音色 (2把加了弱音器的小号与2支长笛的对位) ② 情绪活泼,跳跃. 6、管弦乐曲《瑶族舞曲》的曲式结构图 (复三部曲式) 引子 A B A' 尾声 a b c d c A段的浓缩再现 7、视频欣赏全曲 活动3【讲授】乐曲简介 作曲者及作品创作背景简介 刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦乐曲。 活动4【讲授】拓展 《瑶族舞曲》还被改编成民族管弦乐,合唱《瑶山乐》。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） $$