第16课 《散文二篇》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲课件（统编版）

有一类散文以哲理见长，仿佛与读者面对面推心置腹地交谈，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。 这两篇散文就是这类散文的典范。 散文两篇 明确课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 理清课文的思路，学习课文的写法，品味课文的语言。（难点） 感悟作者对生命的认识和态度，树立正确的人生观。 学习目标 臼齿（ ） 兴味（ ） 洗涤（ ） 牛犊（ ） 疲倦（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ） 繁殖（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 云霄（ ） 星辰（ ） 遏制（ ） 飓风（ ） 肆意（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ） 混为一体（ ） 字词识记 jiù xìnɡ dí dú juàn rónɡ shì zhí màn diāo hùn è jù sì bīn kàn yuān chén xiāo 字词检测 1．一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng wèi(  )，这意味着他已经失去了那大半个青春。 2．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí( )，把它再补好。 3．地面上的小草，它们是那样bēi wēi( )。 4．永远的小niú dú( )，永远的金黄色róng máo( )! 5．那些个体xiāo shì(  )了，它却永远存在。 6．它充满了希望，永不休止地fán zhí( )着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 7．生命在那些终于要diāo xiè( )的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 8．对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì( )的同情。 9．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( )绝望的边缘。 10．在世界的边缘，fǔ kàn( )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān( )。 11．我希望知道xīng chén( )为什么闪闪发光。 字词识记 （ ）像蔓草一样向周围扩展。 （ ） （草木花叶）脱落。 （ ）制止，控制。 （ ）紧接，临近。 （ ）俯视。 （ ）用不上力量；没有能力或能力达不到。 蔓延 凋谢 遏制 濒临 俯瞰 无能为力 初识文体 篇目 类型 情感载体 作者情感、感情或思考 写法 语言特点 《背影》 《白杨礼赞》 背影 白杨树 写人记事散文 托物言志散文 父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情 以小见大、详略得当、铺垫，补叙 象征着北方农民、抗日的军民，他们身上朴质、坚强、力求上进的精神。 象征、烘托、对比、欲扬先抑 质朴、匀净、典雅、细致 紧凑有力、直抒胸臆 同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢？ 初识文体 《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文 如何阅读议论性散文 围绕标题及重点语段提炼、概括观点，先做全局的、整体性的理解; 抓住文中的关键性句子，深入领会文章的观点。 1.理解观点 2.梳理思路 寻找文中的关键句——中心句、总结句、承上启下句等，逐段归纳大意，理清行文思路。 3.领会哲理 通过关键语句、精警语句挖掘事物背后的深刻意义或揭示的生命和生活的道理，并结合自己的人生经验和阅读经验，思考回味作者的思想，形成自己的看法。 （一）初读文章，把握观点 1.根据课后“阅读提示”，自读课文，并按照任务要求，概括文章的主要观点。 1.阅读标题，简要概括课文核心内容。 永久的生命：提示主要观点----歌颂永久的生命 我为什么而活着：揭示话题----探讨活着的意义。 （二)再读文章，理清思路 2.再次阅读文章，寻找关键句，疏理文章思路。 第1段：过去了的时间永不再回来。 第2段：人们却不应该为此感到悲观。 第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的， 合起来却是永久的。 第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。 第5段：感谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。 （先抑） （后扬） （收束全文） 先抑后扬，层层推进 永久的生命 （二)再读文章，理清思路 2.再次阅读文章，寻找关键句，疏理文章思路。 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 第4段：同情心总把我带回尘世。 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 总 《我为什么而活着》 分 总 “分开来”“合起来”分别指什么？ “分开来”指生命离开肉体 “合起来”指生命在下一代延续 1.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 （三)深入研读，领会哲理 2.第二段中，作者用小草和小牛犊为例，是要证明什么？ 生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 从生命的流动性这个角度上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。 （三)深入研读，领会哲理 深入探究，领悟主旨 结合这两篇散文中作者对生命意义的感悟和思考，分享你对生命的认识与思考。 生命是短暂的、脆弱的，但它同时又是永久的、坚强的。在面对洪水、地震等灾害时，我们看到了个体生命的渺小、无助；但此时很多人展现出的国家意识、民族意识，表现出的责任与担当，让我们看到了群体生命的坚强与伟大，个人生命的无私与奉献。生命的价值不在于活了多久，而在于在这有限的生命里你所发挥的光和热。 比较阅读，归纳特点 议论性散文怎样把哲理说明白？ 与一般散文相比有什么不同？ 01. 以说理为目的，有鲜明的观点。 02. 结构上条理分明，层次清楚。 比较阅读，归纳特点 《纪念白求恩》 《永久的生命》 比较阅读 比较《纪念白求恩》与《永久的生命》的文章结构图，总结议论性散文与议论文在文章结构上的特点。 逻辑更严密 行文更灵活 思维更活跃 过去了的时间永不再回来。 赞美毁灭不掉的生命。 凋谢和不朽混为一体， 这就是奇迹。 论说生命本体的流转。 论说生命自身的神奇。 永久的生命 先抑 再扬 收束 全文 纪念白求恩 概述白求恩的事迹， 号召学习他的精神。 赞扬白求恩对技术精益求精的精神。 号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。 赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。 赞扬白求恩的国际主义精神。 提出问题 分析问题 解决问题 《纪念白求恩》节选 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 《永久的生命》节选 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 比较两篇文章的节选，总结议论性散文与议论文在论说方法和语言风格上的不同。 《纪念白求恩》节选 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 理性、客观、准确、严谨 《永久的生命》节选 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 有文采，有情感，富有感染力 小 结 以说理为目的，观点鲜明，文章条理分明，层次清楚。 1.论证结构：行文更加灵活 二、 散文属性 2.论说方式：议论与叙述、描写、抒情结合 借富有哲理的形象说理 3.语言风格：有文采，有情感，富有感染力 议论性散文：兼具议论文属性与散文属性。 一、 议论文属性 拓展阅读，书写人生 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 热爱生命 汪国真 拓展阅读，书写人生 请以“愿我能这样活着”为开头，写一段话送给自己。 要求：1.联系生活实际，思考生命价值。 2.要有明确的观点。 3.综合运用多种表达方式和修辞手法，让语言富有文 采和感染力。 $$