第一单元 新学案3 篇目二 县委书记的榜样——焦裕禄-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

篇目二　县委书记的榜样——焦裕禄 一、背词语(10分钟) (一)易混辨析 1．制伏·制服 二者都表示“用强力压制使驯服”，此外，“制伏”还指用强力压制使屈服。 [运用]　经过消防人员的努力，终于制服了火灾，同时，公安干警也制伏了纵火者。 2．熟悉·熟习 “熟悉”，指知道得清楚。“熟习”，指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。 [运用]　我们可能很熟悉语言知识，但是只有熟习了不同的语言技巧，才能提升运用语言知识的能力。 3．闪烁·闪耀 二者在表示“(光亮)动摇不定，忽明忽暗”时通用。 “闪烁”，指(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。“闪耀”，指光彩耀眼。 [运用]　对于日复一日埋头训练、平日无暇顾及外界评价的他们来说，最闪耀的时候，莫过于在赛场上任由晶莹剔透的汗水肆意挥洒，而绝不是在赴赛途中被闪烁的镁光灯“围追堵截”。 (二)明确词义 1．棋高一着：棋艺高人一步，也比喻技高一等。 [情境呈现]　形形色色的“赠品经济”让商家绞尽了脑汁：虽说同是变相让利，可戏法人人会变，各有巧妙，只有棋高一着，才能在竞争中占得先机。 2．闭塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地进行工作。 [情境呈现]　情况不明、决心不大、方法不对，就会无的放矢，就会导致“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等现象。 学生用书第21页 3．滔滔不绝：指话很多，说起来没个完。 [情境呈现]　王淑娟曾多次与袁隆平当面交流，感觉袁老是一个非常温和的老人，一聊到水稻的话题就非常开心，并滔滔不绝地讲述他的毕生梦想——“禾下乘凉梦”。 4．自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。 [情境呈现]　在自力更生、发愤图强的时光中，涌现了一大批建设者，像雷锋、焦裕禄、王进喜，千千万万平凡人的身躯使一穷二白、人口众多的东方大国实现了大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。 5．不治之症：医治不好的病，也比喻去除不掉的祸患或弊端。 [情境呈现]　天花、霍乱、黑死病、20世纪大流感，这些让人闻名色变的不治之症虽曾疯狂肆虐，但人类都通过不懈地抗争最终战而胜之。 6．旱涝保收：①不管发生旱灾还是涝灾，都能保证收成；②比喻无论出现什么情况都有保障。 [情境呈现]　推进高标准农田建设是实现旱涝保收、高产稳产的重要途径，要加大资金投入，严格保护利用，保质保量完成建设任务。 二、背名句(5分钟) 1．干部不领，水牛掉井。(焦裕禄) [适用角度]　榜样作用　表率的力量 2．干革命工作嘛，总会有困难的。越是有困难，越要有雄心斗志；越是有困难，越要学习毛主席著作。(焦裕禄) [适用角度]　如何面对困难　理论的指导作用 3．焦裕禄同志是全党同志和全国各族人民公认的中国共产党的好党员，人民的好公仆，县委书记和广大干部的好榜样。他的一生，是为党的事业、为人民利益鞠躬尽瘁的一生……在今天，认真学习和弘扬焦裕禄精神仍然是我们这个伟大时代的要求，是全国各族人民的呼唤，是加强党的建设、发展社会主义现代化事业的需要。(胡锦涛) [适用角度]　焦裕禄精神的时代意义　时代发展与公仆精神 4．亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时。(习近平) [适用角度]　焦裕禄精神　精神财富　亲民爱民　不怕困难 三、背语段(5分钟) 1．不畏艰难，为民谋利 20世纪60年代，时任河南兰考县委书记的焦裕禄同志调研内涝、风沙、盐碱灾情，见到沙丘就提示“栽上树”，见到涝洼窝就提示“栽苇、种蒲、养鱼”，见到碱地就提示“把一片白变成一片青”。他鼓励县委同事，灾区“能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄”。从困难中看到希望，在攻坚中锤炼本领，焦裕禄同志用实际行动凝聚起干部群众奋发图强的信心和斗志。 2．共产党人的人民情怀 苏区时期，毛泽东同志就提出：“真心实意地为群众谋利益，解决群众的生产和生活的问题。”“苏区干部好作风，自带干粮去办公。穿着草鞋干革命，夜打灯笼访贫农。”这首广为传唱的兴国山歌，生动形象地反映了苏区时期党员干部勤政为民、廉洁奉公、艰苦奋斗的好作风。苏区精神承载着中国共产党人的初心和使命，是我们党的宝贵精神财富，值得永远铭记、世代传承。我们党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把让人民过上好日子作为奋斗目标。脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了伟大脱贫攻坚精神，不负人民是其重要内涵， 学生用书第22页 是我们党性质宗旨的生动写照。中国共产党人的精神谱系中蕴含和彰显着深厚的人民情怀。赓续共产党人精神血脉，要求我们深刻理解和感悟党的根基在人民、血脉在人民，始终坚持以人民为中心，紧紧依靠人民开创事业发展的新局面。 简要点评：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、练基础(10分钟) 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) 1981年，当地六位老人为保住家园和后代，向荒沙发起挑战。如今，　①　，三代人用40年的奋斗，建成了一条25.2万亩的绿色“隔离带”，截断了沙漠侵蚀古浪的路径，实现了从“沙进人退”向“绿进沙退”的历史性转变。 以郭万刚为首的八步沙第二代治沙人，不但向沙漠要绿色，而且要效益。以郭毅为首的第三代治沙人与他们的父辈相比，更是“　②　”，要绿色，要效益，还把现代化的治沙设备开进了八步沙。“绿动未来”环保公益平台通过组织志愿者重走“六老汉”三代人治沙路，激励志愿者从治沙造林先进典型中汲取力量。“绿动未来”不仅带动社会力量真正走进治沙前线参与荒漠化防治，还创新开展了实地探访、生态课堂等教育实践活动，让更多人　③　，参与其中，了解环境的脆弱和守护环境的不易。 A．子承父业　　得寸进尺　　设身处地 B．薪火相传　　得鱼忘筌　　设身处地 C．子承父业　　得寸进尺　　亲临其境 D．薪火相传　　得鱼忘筌　　亲临其境 答案：C 解析：①处，根据语境“三代人用40年的奋斗”可知，此处是说后代继承了父辈们的治沙事业，故选“子承父业”。子承父业：指儿子继承父亲的事业。薪火相传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问和技艺一代代地传承下去。也比喻种族、文化等代代相传。也说“薪尽火传”。②处，根据语境“第二代治沙人，不但向沙漠要绿色，而且要效益”“要绿色，要效益，还把现代化的治沙设备开进了八步沙”可知，第三代治沙人与他们的父辈相比，更想把沙漠治理得更好，故选“得寸进尺”。得寸进尺：得了一寸，还想再进一尺。比喻贪得无厌。此处是贬词褒用。得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌，比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。③处，根据语境“参与其中，了解环境的脆弱和守护环境的不易”可知，此处是说“开展了实地探访、生态课堂等教育实践活动”，让更多人亲临治沙之地，故选“亲临其境”。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。亲临其境：亲自到了那个地方。 2．20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚迈入中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝。如图是焦裕禄陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过100个字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：该徽标下方有黑体“焦裕禄陵园”五个字，其上采用“焦裕禄”三字汉语拼音的首字母JYL进行图形创意。Y和上面的四片叶子为泡桐树形，寓意焦裕禄种树泽被后人。Y上部像书形，寓意其精神永载史册。 一、知作者 穆青(1921—2003)，原名穆亚才，著名新闻记者。“七七”事变爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年，穆青加入中国共产党。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆青的作品有：《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。 冯健(1925—2022)，原名樊煦义，河南省新野县人。1948年加入中国共产党，同年毕业于中央大学政治系。曾担任新华通讯社多个分社的记者，新华通讯社国内新闻编辑部副主任，《瞭望》周刊编委会主任委员，中国新闻学院教授，是第五届全国人大代表。撰有通讯：《英勇搏斗一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通讯选》。 周原(1928—2011)，原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。周原1944年参加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。1945年，周原加入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，同年，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了 学生用书第23页 一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 二、晓背景 1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，深为震撼。他当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，了解了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。通讯介绍了焦裕禄同志如何对待群众、对待贫困、对待严酷的自然条件，“忘我”“完全”“彻底”地为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。 [情境活动] 焦裕禄是中国共产党革命烈士，干部楷模，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”，他的事迹和崇高的品格感动了一代人。 焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 搜集并展示两首赞美焦裕禄的诗词。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)一剪梅·向焦裕禄致敬 报国终生难尽酬，活得风流，干得风流。 忠于百姓岂贪求？甘做黄牛，永做黄牛。 公仆为民忙未休，生也沙丘，死也沙丘。 战天斗地夺丰收，群众无忧，社会无忧！ 焦裕禄精神 鞠躬尽瘁领头人，沥胆披肝主义真。 一片冰心交百姓，满腔热血铸阳春。 沧桑拐点查风口，祸海深渊斗赤贫。 石破天惊君去也，丰碑闪闪是精神。 三、链常识 通　讯 通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯。最常见的是人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。 四、解文本 1．如何理解文章中的几个小节之间的关系？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。 2．填导图(请在理解全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①实事求是的工作作风　②为人民服务的公仆情怀　③一心为革命、一心为群众的高尚品德 生死留于兰考，观展赓续精神 焦裕禄纪念园位于河南省开封市兰考县城北黄河故堤上，始建于1966年，先后经过三次改建扩建。陵园占地91.7亩，其中展厅1 300平方米，生动地展示了焦裕禄同志全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁、死而后已，平凡而伟大的光辉一生。纪念园已成为全国各族 学生用书第24页 人民学习焦裕禄精神，进行爱国主义教育的重要基地，近年来平均每年接待来自全国各地的人民群众达50万人次。2024年，假如纪念厅的展区需要进行更新，作为策划人的你需要着手制作以下展板。 活动一　寻找焦裕禄的“三牛精神” 1．焦裕禄的精神永不过时。在全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神”：面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛；面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛；面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。 请以本文内容为基础，以“寻找焦裕禄的‘三牛精神’”为主题，设计一块展板，填写下表。 结构 标题 内容概述 彰显的人 物精神 所属“三 牛精神” 引子 — 第一 部分 “吃别人嚼过的馍没味道” 第二 部分 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 第三 部分 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 第四 部分 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 第五 部分 他没有死，他还活着 答案：交代焦裕禄在兰考县上任的时间和兰考当时的状况(或焦裕禄将要面对的困难)　不怕困难，勇于担当，富有勇气和斗志　孺子牛、老黄牛 焦裕禄初到兰考县，面对灾害，以正确的思想引路，经过大规模的调研，制订改造兰考的方案　坚定、乐观，实事求是，一切从实际出发　拓荒牛 面对重大灾害时焦裕禄的思考和行动　富有公仆情怀，勤政为民，与人民同甘共苦　孺子牛、老黄牛 焦裕禄身患重病，但仍坚守在岗位上　不顾个人安危，无私奉献　孺子牛、老黄牛 焦裕禄在医院仍然关心兰考的发展　牢记责任　孺子牛 焦裕禄去世后，兰考人民对他的怀念以及兰考抗灾事业的初步胜利　焦裕禄之于兰考的价值和意义　孺子牛、拓荒牛、老黄牛三种精神的集中体现 活动二　寻找焦裕禄留在兰考大地上的深深足迹 2．若要绘制一组宣传图片以宣传焦裕禄的形象，请结合课文内容，选取六个场景。对此你会选择哪些场景？在这些场景中你会重点描绘哪些元素？ 场景名称 (命名) 场景重 点元素 画面 色调 画面 细节 人物外 在形象 经典 语句 — 答案：新来的县委书记　黄沙、内涝洼窝、冰凌、盐碱地、枯草、草屋、饲养棚　生冷、灰白　焦裕禄手指沙丘，说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”(加画外音)　风尘仆仆、步履匆匆、神情乐观、目光炯炯　“兰考是个大有作为的地方。”“革命者要在困难面前逞英雄。” 不畏汪洋绘制图　瓢泼大雨、洪水激流、一片汪洋　灰暗、迷蒙　焦裕禄腋下有一根探路的棍子；弯下身子用左手按着肝部，右手紧攥着一张图纸　站在洪水激流中忍着疼痛，专注忘我地画图，满身泥水　“就坐这条船来的。” 风雪日访贫农　窗外风雪铺天盖地，北风呼啸，积雪有半尺厚；低矮的柴门，简陋的房间　灰白　老大爷眼里噙着泪花，老大娘双手摸着焦裕禄；焦裕禄坐在老人床头问寒问饥　衣着单薄、面带微笑、诚恳亲切　“我是您的儿子。” 办公室忍痛工作　简陋的办公室，右边被顶出一个大窟窿的藤椅　灰暗　藤椅上的窟窿，棉袄上的扣子没有扣，左手紧紧按着肝部　眉头紧皱，强忍痛苦，但是专注于开会讲话　“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 最后的深情嘱托　简朴的病房　灰白　额头上一粒粒黄豆大的冷汗珠，来探望的张钦礼泪珠滚落　两只失神的眼睛充满深情，全力克制病痛　“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 墓碑前兰考人的心声　焦裕禄的坟墓，春天时一棵绿色的泡桐树　明朗、清新　站在焦裕禄坟墓前含着泪花的老贫农　“我们的好书记……全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 活动三　记录深情，摘取好句共赏析 3．为了写好这篇通讯，作者穆青和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，他说“不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓”。之后他和另外两位作者冯健、周原组成一个写作班子。七易其稿，最后完成长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。这篇带着作者深情的文稿，也展现了一个文字工作者的苦心孤诣。请从中摘录一些经典语句并赏析，以作为展板的一个模块进行展出。 摘录(1)：展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 赏析：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：①采用白描的手法，使用颜色词，黄沙、青色的冰凌、白茫茫的盐碱地的描写给人一种肃杀、荒凉的感觉，描绘了灾荒景象的严重。②表现出抗灾的紧迫性，以及焦裕禄对百姓生活困苦的担忧。 学生用书第25页 摘录(2)：送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5 000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1 600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 赏析：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：①采用描写与说明相结合的表达方式，描绘了调查队冒着风沙和大雨进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。②两者结合，共同表现出在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 摘录(3)：开封医院把焦裕禄转到郑州医院，郑州医院又把他转到北京的医院。在这位钢铁般的无产阶级战士面前，医生们为他和肝痛斗争的顽强性格感到惊异。他们带着崇敬的心情站在病床前诊察，最后很多人含着眼泪离开。 那是多么阴冷的日子啊！ 赏析：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：“阴冷”一词，既指天气的阴冷，也指医生们与焦裕禄的同事在知道焦裕禄病危的事实时，内心的悲伤与痛苦；表现了周围人对焦裕禄的爱戴与关心。 摘录(4)：一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 赏析：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：运用排比句，增强了语势，刻画出焦裕禄的光辉形象，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情，抒发了作者对焦裕禄病逝的悲痛、惋惜之情。 4．穆青一生三次写焦裕禄，被称作“新闻界的‘焦裕禄’”。焦裕禄形象的生动真实，也得益于作者扎实的文学功底。请分析作者是运用哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象的。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①白描化的语言描写。没有华丽的辞藻、绚丽的语言，能于平淡中表现出人物性格的丰满、细腻。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，但他的每一句话都明白简单，能让百姓听懂、感动。②生动的细节描写。对于焦裕禄身患重病仍然坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如，“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”等，表现了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。③典型的环境描写。如引言部分第3段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”等，色调的变化，展现出兰考大地正在遭受自然灾害，更能表现出焦裕禄身上的责任重大。④侧面烘托。如引言部分通过他人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神；第一节通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。 1．下列对“他没有死，他还活着”一节相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是(　　) A．以“焦裕禄去世后的这一年”开头的一段中出现了大量日期和数字，既写出了兰考人民的成就，也使事实显得确凿可信，增强了新闻的真实性。 B．以“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”开头的一段中运用了排比和夸张的修辞手法，几个“笑”字写出了兰考人民战胜灾害后的喜悦和自豪。 C．“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”指的是《兰考人民多奇志，敢教日月换新天》那篇文章，也指的是焦裕禄生前倡导制订的改造兰考大自然的蓝图。 D．选文最后一段，转换成第二人称“你”，更好地表达出对焦裕禄精神的热切赞美和颂扬，增强了感染力。 答案：B 解析：B项，“夸张”错误，这里用的是排比和拟人。 2．焦裕禄几十次出现在《人民日报》的头版，焦裕禄精神将会永恒。请结合实际，思考新时代的中学生将如何学习焦裕禄精神。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)①持之以恒，贯穿始终，要把焦裕禄精神落实到生活学习中去。②抓住重点。中学生要学习“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，学习“敢教日月换新天”“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神。③从小事做起。从今天做起，从眼前做起，像焦裕禄那样脚踏实地、扎扎实实做好眼前的每一件事情。 　 (时间：45分钟　满分：36分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想，要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 焦裕禄从困难中看到希望。在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来。他带领干部调查研究、生产救灾，与兰考人民同甘共苦，开展“三害”斗争。兰考面貌在不断改变，然而他的肝癌病情却加重了。1964年5月14日，焦裕禄不幸逝世。他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实。兰考县粮食初步自给。 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 1．(3分)文中画横线的句子在修辞手法上很有特色，请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：句子用了反复和比喻修辞，强调困难重大，凸显人物承受的压力巨大。 2．(4分)请将文中画波浪线的部分改成否定句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：要想战胜灾害，如果不照毛主席的指示办事，不能详尽地掌握灾害的底细、了解灾害的来龙去脉，就不能作出正确的判断和部署。 3．(4分)选文对焦裕禄的称呼由前两段的第三人称转变到第三段的第二人称，请简述不同人称的表达效果。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：运用第三人称叙述，可以更客观、真实地呈现事件，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心。 第二人称的运用：①增加亲切感，无形中拉近了与读者的距离，使读者迅速融入角色、调动感情。②运用第二人称，好像是读者与人物展开对话，更有利于抒情；有呼告效果，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 二、阅读下面的文字，完成4～5题。 焦裕禄带领干部群众深入“三害”第一线，排内涝、战风沙、治盐碱，以自己的实际行动激发人民群众战胜困难的决心和斗志。在一年多的时间里，焦裕禄靠一辆自行车和一双铁脚板跑遍了兰考县149个大队中的120多个，掌握了“三害”的发展规律。由于长期劳累、积劳成疾，　①　。直至肝癌晚期，　②　。人们发现焦裕禄的衣服上第二、第三个扣子一直是不扣的，后来才知道，这样方便他把手伸进去，摁住肝部，压迫止疼。在办公室，钢笔、鸡毛掸子、茶杯盖都成了他用来压迫肝部的工具，时间长了，他竟把藤椅顶出了个大窟窿。弥留之际，他向组织提出　③　，以便看着兰考人民把“三害”治好。 4．(3分)下列选项中引号的用法，与文中引号用法相同的一项是(　　) A．铁凝是中国作协主席，她的作品曾经6次获“鲁迅文学奖”等国家级文学奖。 B．杜甫在《登高》中使用了“风”“猿”“飞鸟”“落木”“江水”“酒杯”等意象。 C．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东写下了《沁园春·长沙》这首词。 D．“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 答案：A 解析：文中引号的用法是表示特定称谓。A项，表示特定称谓；B项，表示强调；C项，表示直接引用；D项，表示直接引用。 5．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ①__________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________ 答案：①他的肝病不断恶化　②他依然坚持工作　③死后把他埋在沙丘上的要求 阅读下面的文字，完成6～9题。 焦裕禄 □ 何香久 县委常委会连夜召开，会议室里气氛有些紧张，大家一个个神情严肃，烟灰缸里烟头满满的。常委会快接近尾声了，程县长作结论：“关于对张营公社干部大吃大喝、饿死耕牛问题的处理，大家争论了半天，虽然没争出个结果，但是大家都上了一课。这个问题我们就暂时不再讨论了。散会！” 常委们走出会议室。程世平留住焦裕禄：“老焦，你晚走一会儿。”焦裕禄又坐下来。程世平说：“老焦，对张营公社干部的问题，是要处理，可牵扯到老洪，我的意见还是……” 焦裕禄说：“老程，我这次到张营公社住了两天，在六个村进行了调查，这几个村普遍缺粮、缺柴、缺草、缺钱，公社干部存在着严重的吃喝浪费行为，光用于照顾干部的统销粮就有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛饿死的情况，群众意见太大。我还坚持那观点，必须严肃处理，有关责任人一定要处分，不管是谁。” 程世平说：“老洪可不是一般的责任人呀！”焦裕禄说：“老程，我们刚从三年严重困难中走过来，父老兄弟正饿着肚子，可一些干部，把民脂民膏一口口吞掉，这样的干部还有没有一点良心？” 他说不下去了。老程丢给他一支烟，焦裕禄点上，使劲吸了一口。 程世平说：“老焦啊，不是我不愿意挥泪斩马谡，咱们培养个有能力的干部也很不容易呀。你想想，你为了给打成‘右派’受到处分的干部平反，四处探访，八方调查，你是爱护干部的呀！” 焦裕禄说：“爱护不是溺爱。侵吞民脂民膏的干部，是干部队伍里的害群之马，老百姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他们血汗的老爷。”程世平说：“可你和老洪，不是一般的朋友。”焦裕禄说：“我为这事几宿没合眼了。我这条命是老洪救下来的，我这么做，心里像拿刀子一样啊！可是老洪是社长，不处理他，人家都拿眼盯着我呢。” 焦裕禄丢给老程一支烟，老程点上，使劲吸了一口。焦裕禄说：“老程，当年我在尉氏搞土地改革的时候，发下大誓，要让翻了身的乡亲们过上好日子。可这些年天灾人祸，乡亲们离真正的好日子还远着哪。我们干部队伍里如果蛀虫多了，老百姓就有可能永远过不上好日子啊！” 老程走后，焦裕禄痛苦万状地在办公室里踱步。他拼命抽着烟，一根接上一根。抽了一通烟，他摘下墙上挂的那把二胡。这把二胡是老洪送他的。 拉二胡时，他的眼前不断幻化出老洪的影子。焦裕禄颓然坐在藤椅上，把头深深埋下去。拉完一支曲子，抬起头来，他泪流满面。 他把二胡架在膝上，刚拉了两下，弦“嘀”的一声断了。 他回到家，推开门：“妈，俊雅，你们还没睡呀，都半夜了。”徐俊雅问：“老焦，听说你要处分老洪？”焦裕禄说：“工作上的事，家属少掺和。”徐俊雅说：“可这是老洪的事，我不能不说。”岳母说：“裕禄呀，老洪今儿个又来看我了，大老爷儿们，哭得跟个孩子似的。他心里憋屈。人家老洪可是舍出自个儿的命救过你呀。” 焦裕禄说：“妈，您知道我心里有多难受？洪哥不是救了我一回，是两回。还有一回掌子面塌方，把我们埋在里边了，洪哥带人扒开巷道，才把大伙儿救了。”徐俊雅说：“你记住了就好，咱得有良心。”焦裕禄说：“你放心，我会把这事处理好的。”岳母又一次叮嘱：“不管怎么说，老洪可不能处分！人在难处，别人送二斤高粱都得记一辈子，何况救命之恩。咱可不能让人说咱忘恩负义。”焦裕禄说：“妈，您睡。我明天开完会就去张营找洪哥。” 焦裕禄和老洪谈崩了。 老洪很激动，他脸色涨红，挥舞着手臂：“我不服！一千个不服，一万个不服！死了也不服！” 焦裕禄说：“洪哥，你坐下！”老洪愤然地说：“我问你，我不就是在馆子里多吃了几顿饭吗？同志们辛辛苦苦跟我工作，吃几顿饭有啥不行？”焦裕禄动情地说：“洪哥，这一年用在你们公社干部身上的统销粮居然有四千多斤，我真是吓了一跳啊，这不明显是多吃多占行为吗？这几个村子人口外流、耕牛饿死，你能说你们没责任吗？洪哥，牛是农民的命啊。牛死了，生产咋搞？杜瓢村的老饲养员王老四说，他最喜欢的一头大犍牛，死的时候满眼是泪，比泥浆还浑的泪。这些日子我夜夜睡不稳妥，一闭眼，就是杜瓢村的那一墙墙的牛皮，还有一双双流着泪的牛眼睛。”他递给老洪一支烟。老洪接过来扔在地上。 焦裕禄说：“洪哥，咱们都别忘了，无论什么时候，老百姓都是咱头上顶着的天呀。这个天要是塌下来，会有啥后果？”“焦书记，俺没你那么高的觉悟。”焦裕禄看见，老洪额头上的青筋突了出来。 “洪哥，今天就咱哥儿俩，咱们说掏心窝子的话，我这条命是你泼出自个儿的命救下来的。你要是知道你救下来的这个人以后是个鱼肉百姓的贪官，是个不辨青红皂白的昏官，你后悔不后悔？” “别扯那么远。我当初救你是因为你杀了鬼子，是个有血性的后生。人有血性更得有良心，对不对？”焦裕禄点点头。“焦书记，我老洪背上个处分也算不了个啥，我是怕你背上个骂名。连我你都处分了，还有谁跟着你干工作？你要处分，就处分我一个人，我老洪从不拿别人垫背。”说完，老洪摔门而去。焦裕禄怔怔地坐在那里，他已没有一点力气站起身子了。 (选自何香久长篇小说《焦裕禄》，有删改) 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．焦裕禄对同事程世平直接表达观点、直言相告，对岳母则施以安慰、避开话题。 B．文章交代了召开会议后焦裕禄的表现，刻画出焦裕禄面对“老洪”事件时内心的复杂情感。 C．“一墙墙的牛皮”“一双双流着泪的牛眼睛”等内容说明了村干部造成问题的严重性。 D．老洪说“怕你背上个骂名”，说明他为人着想，“从不拿别人垫背”说明他讲义气。 答案：D 解析：“怕你背上个骂名”未必是真心话，也许只是老洪想免于处罚的借口，以此判断他“为人着想”的理由并不充分，“讲义气”也过于拔高。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说设置了多种矛盾冲突，包括情感冲突、利益冲突、观念冲突等，类型多样的矛盾冲突丰满了人物形象，也深化了文章主题。 B．文章通过焦裕禄拉老洪送给他的二胡表现其内心的痛苦，以“弦‘嘀’的一声断了”引起下文，引出二人谈崩了的情节。 C．文章塑造的人物形象立体化，避免了脸谱化；焦裕禄要处理老洪并非心无挂碍，也有痛苦纠结，老洪也并非一无是处，显示出艺术的真实。 D．文章注重细节的刻画，如焦裕禄给程世平烟是“丢”，给老洪却是“递”，动作的不同反映了人物心理的不同。 答案：B 解析：B项，“引起下文，引出二人谈崩了的情节”分析错误，拉断弦可以暗示后文二人谈崩了的情节，但无法引出这一情节。 8．(4分)“焦裕禄精神”内涵丰富，其中重要的一点是“仁者爱人”。请结合全文简要阐述其具体表现。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①焦裕禄作为领导，爱护下级干部，为了给打成“右派”受到处分的干部平反，四处探访，八方调查。②焦裕禄作为党员干部，始终将人民利益放在首位，发誓要让翻身的乡亲过上好日子，并与各种苦难、阻碍作斗争。③对于老洪曾救过自己的命，他心怀感恩；在决定处理老洪时内心痛苦，泪流满面。 9．(6分)本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》都是有关焦裕禄的作品，但二者体裁不同，选材的侧重点也有所不同，请简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇新闻通讯，体现了作为通讯体裁的真实性，因此主要是选取焦裕禄如何克服诸多自然灾害或困难的具体的典型事例。②本文是一篇小说，主要是在矛盾冲突中展现人物形象，同时也要使小说更富于戏剧性和艺术张力，因此选取焦裕禄如何力排众议，处理对自己有恩的干部这一富有矛盾冲突的故事情节。 学生用书第26页 学科网（北京）股份有限公司 $$