第三单元 新学案9 屈原列传-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

人文主题 研习史传作品，领略人物风采，理解史家对笔下人物的认识和评价，把握作者观点，理解文中反映的历史观念；了解历史，尊重历史，以史为鉴，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感，增强文化自信。 素养目标 1.学习人物传记及历史事件评论，了解中国悠久的修史传统，把握中国人以史为鉴的思维方式。 2．丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 3．研习史论作品，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术。 学法导引 1.积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 2．学习史传文学的叙事艺术，理解作品中融入的史家观念和个人情志。 3．把握史论作品的说理艺术，理解作者观察历史的角度，分析作品的表达特点，辩证思考论述的合理性与不足。 新学案9　屈原列传 一、背词语(20分钟) 1．被(120个重点实词) [词义推导] “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ [词义例释] (1)同“披”，穿(披)在身上 例句：将军身被坚执锐。(《陈涉世家》) 译文：将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器。 (2)同“披”，披散，散开 例句：被发行吟泽畔。(《屈原列传》) 译文：披散着头发在江边一面走一面吟叹。 (3)覆盖 例句：成归，闻妻言，如被冰雪。(《促织》) 译文：成名回来了，听到妻子的话，全身好像覆盖上了冰雪。 (4)表被动 例句：信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》) 译文：诚实不欺却被怀疑，忠心耿耿反而被诽谤。 (5)及，遍及 例句：东渐于海，西被于流沙。(《尚书·禹贡》) 译文：东面直抵大海，西边遍(延)及大漠。 (6)加，加上 例句：众谗人之嫉妒兮，被以不慈之伪名。(《九章·哀郢》) 译文：那些谗人心怀嫉妒啊，竟给尧舜加上不慈的罪名。 学生用书第70页 (7)蒙受，遭受 例句：寡人不祥，被于宗庙之祟。(《战国策·齐策四》) 译文：我太不慎重了，遭受祖先降下的灾祸。 [成语助记] (1)泽被后世：被，覆盖。恩惠遍及到后代的人民。 (2)被褐怀玉：被，同“披”，穿。褐，泛指粗布衣服。身穿粗布衣服而怀抱美玉。比喻虽是贫寒出身，但有真才实学。 (3)被坚执锐：被，同“披”，穿。穿坚固甲胄，握锐利武器。指上阵战斗或做好战斗准备。 (4)被灾蒙祸：被、蒙，遭受。指遭受灾祸。 [故事巧记] 屈原忠而被①(　　)谤，既黜，拥被②(　　)彻夜难眠，遂被③(　　)发被④(　　)氅行吟泽畔，虽被⑤(　　)以贪功之名，纵大雪被⑥(　　)身，被⑦(　　)百创，亦难遣庙堂之忧，以期楚王恩被⑧(　　)四表也。 答案：①表被动　②被子，睡觉时盖在身上的东西　③同“披”，披散，散开　④同“披”，披在身上或穿在身上　⑤加，加上　⑥覆盖　⑦遭受　⑧及，遍及 2．见 [词义推导] “见”的本义就是“看见”。看见的东西多了，就会有“见识、见解”；至于“召见、谒见”等都与“看见”有关。被看见即“出现”在别人眼睛里，(后作“现”)，由此被动意义虚化出介词“被”。 [词义例释] (1)看见，见到 例句：上官大夫见而欲夺之。(《屈原列传》) 译文：上官大夫看到了文稿就想强取它。 (2)拜见 例句：沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》) 译文：刘邦第二天率领一百多人马来拜见项王。 (3)召见，接见 例句：秦王坐章台见相如。(《廉颇蔺相如列传》) 译文：秦王在章台宫接见蔺相如。 (4)见面 例句：未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 译文：还没有能和项羽见面。 (5)遇到，碰见 例句：未及见贼而士卒离散。(《五代史伶官传序》*将在第11课学习) 译文：没有等到遇见作乱的叛贼士卒就分离溃散了。 (6)认清 例句：大兄何见事之晚乎！(《孙权劝学》) 译文：老兄你为什么认清事物的变化这么晚呢！ (7)了解 例句：但当涉猎，见往事耳。(《孙权劝学》) 译文：只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 (8)知道，理解 例句：卒以此见怀王之终不悟也。(《屈原列传》) 译文：他终于从这件事情上知道了怀王始终不能醒悟过来。 (9)表被动 例句：见犯乃死，重负国。(《苏武传》*将在第10课学习) 译文：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。 (10)放在动词前，表示对自己怎么样 例句：及得富贵，以百金偿之，徧报诸所尝见德者。(《史记·苏秦列传》) 译文：现在(苏秦)富贵了，就拿出一百金偿还那个人，并且报答了以前所有对自己有恩德的人。 (11)同“现”，出现，显现 例句：发图，图穷而匕首见。(《荆轲刺秦王》) 译文：打开地图，地图全部打开了，匕首显现出来。 (12)说明，表明 例句：举类迩而见义远。(《屈原列传》) 译文：列举的事例浅近，而表达的意思很深远。 学生用书第71页 (13)听说，听见 例句：王见其语，召原公而问之，原公以告。(《国语·周语中》) 译文：定王听见他们在交谈，便叫来原公询问，原公把随会的话告诉了定王。 (14)表现 例句：无舆马，则无所见其能。(《荀子·儒效》) 译文：没有车马，就没法表现他(造父，周穆王的车夫)的才能。 [成语助记] (1)相形见绌：见，看见，显出。指和同类的事物相比较，显出不足。 (2)相见恨晚：见，见面；恨：遗憾。只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。 (3)见贤思齐：见到有才德的人就想着与他齐平。 (4)图穷匕见：图，地图；穷，尽；见，同“现”。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。 (5)见微知著：看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。作谓语、宾语，指根据事物的苗头推断其发展趋势。 (6)见异思迁：迁，变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。作谓语、宾语、定语，含贬义。 (7)真知灼见：灼，明白。指真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。作宾语、定语，含褒义。 (8)一孔之见：孔，小窟窿。从一个小窟窿里面所看到的。比喻片面的见解。作宾语，指片面的见解，多用于自谦。 (9)见笑大方：见，被。被见识广博的人所笑话。也指让内行人笑话。作宾语，常用于自谦。 [故事巧记] 王昭君少时涉猎群书以见①(　　)往事，以良家子选入掖庭。入宫数岁，不得见②(　　)御。因呼韩邪朝见③(　　)以求美人为阏氏而请行。及去，元帝见④(　　)，而惊其丰容靓饰，而悔其见⑤(　　)事之晚，而难于失信，遂与匈奴。昭君入胡地，见⑥(　　)风吹草低见⑦(　　)牛羊，虑与父母无见⑧(　　)之日，泣道：“昔我入宫时，父母见⑨(　　)叮咛，嘱我早还家。永生不得见父母矣！”遂抚琴以见⑩(　　)其心志，大雁见⑪(　　)之，亦为之落。 答案：①了解　②被　③拜见　④召见　⑤认清　⑥看见　⑦同“现”，出现，显现　⑧见面　⑨放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”　⑩表现 ⑪听到，听见 二、背名句(5分钟) 1．桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》) [名句翻译]　桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来。 [适用角度]　感召的力量　自身的价值与影响 2．士为知己者死，女为悦己者容。(《史记·刺客列传》) [名句翻译]　男人愿意为赏识自己、了解自己的人献身，女人愿意为欣赏自己、喜欢自己的人打扮。 [适用角度]　知己　报答知遇之恩 3．法令者，治之具，而非制治清浊之源也。(《史记·酷吏列传序》) [名句翻译]　法令是统治国家的工具，而不是政治制度清明或混乱的根源。 [适用角度]　依法治国　法律的功用 4．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(《报任安书》) [名句翻译]　人本来就会死亡，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 [适用角度]　死亡的价值与意义　人的追求 学生用书第72页 三、背语段(5分钟) 1．爱国是心之所系、情之所归 习近平总书记强调：“爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”近日，一段《义勇军进行曲》作为电影主题曲首次公开唱响的高清修复影像，在社交媒体刷屏。铿锵有力的旋律、鼓舞人心的歌词，让无数网友在心中升腾起强烈的爱国热情。许多网友留言，“每一次唱响，都心潮澎湃”“热泪盈眶，热血沸腾”“祖国繁荣昌盛，吾辈定当自强不息”……无论时代如何变化，对每一个中国人来说，爱国之情始终是最朴素的情感，强国之志始终是最基本的抱负，报国之行始终是最自然的选择。 拳拳爱国心，殷殷报国情。爱国其实并不抽象，它不仅体现在民族危亡时刻的奋不顾身，也体现在我们拼搏奋斗的每一滴汗水中，体现在砥砺向前的每一个脚步里。激扬爱国热情，踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗，我们不仅将成就一个更好的自己，更将成就一个更好的中国。 2．让爱国主义精神在心中牢牢扎根 一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。进入实现第二个百年奋斗目标新征程，加强爱国主义教育，必须着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神在广大青年学生心中牢牢扎根。 爱国主义教育是系统工程，既要创造教育小环境，又要营造社会大氛围，这就需要把各级政府、社会、学校的主体作用和青年学生的积极性主动性充分调动起来，不断完善全员、全程、全方位育人体制机制，开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，引导青年学生把爱国作为立身之本、成才之基，继而把学习教育成果转化为爱国报国的实际行动。 简要点评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、练基础(10分钟) 阅读下面的文字，完成1～2题。 在中国古代，优美的抒情作品实在太多了，但像《离骚》这样的华丽的交响则太少。单从篇幅上讲，它就是空前绝后的，而其结构的繁复，主题的丰富，情感的深厚，更是令人__①__。作为抒情诗，而能展开如此宏大的篇章，不得不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到他形式上的特点，正是由于他自设情节的缘由，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层深入，而逐层打开，深入到精神的深处，游历到精神之原的开阔地带。抒情诗而有了“情节”，也就必然是象征的隐喻的，所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地，求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的历史飞跃。“伟大的诗人”须有绝大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以__②__，自成格式。既垂范后人，又难以为继，应该说，在这两点上，屈原都是__③__的。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 ①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　 答案：①叹为观止/赞不绝口/赞叹不已/拍案叫绝 ②标新立异/独树一帜/别出心裁　③当之无愧/独一无二/绝无仅有/空前绝后 2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：我们也必须注意到他形式上的特点，正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开，而逐层深入，深入到精神的深处，游历到精神之原的开阔地带。 解析：文中画横线的部分有两处语病：一是句式杂糅，“由于他自设情节的缘由”句式杂糅，应改为“由于他自设情节”或“他自设情节的缘由”；二是语序不当，“逐层深入，而逐层打开”语序不当，应是先“打开”，再“深入”，故应改为“逐层打开，而逐层深入”。 学生用书第73页 一、知作者 司马迁(约前145或前135—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子。 司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年(前108)继父职，任太史令，著述历史。因替李陵败降之事辩解而受腐刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。 二、晓背景 本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名篇。屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁将二人合起来立传。司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。 三、链常识 史家之绝唱——《史记》 《史记》，二十四史之一，原名《太史公书》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，迄于汉武帝，共3 000年左右的历史。约汉武帝太初元年(前104)至征和二年(前91)间撰成。 《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，规模巨大，体系完备，对后世的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。 《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 姓和氏 古时女子称姓，男子称氏，氏为姓的支系，用以区别子孙之所由出生。姓用来“别婚姻”。氏同姓不同者，婚姻可通；姓同氏不同者，婚姻不可通。氏用来“明贵贱”。贵者有氏，贱者有名无氏。本文中“楚之同姓”所包含的“屈、景、昭”都是氏，有关资料表明，楚王的祖先姓“芈”(mǐ)，氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕封在“屈”，就以封邑“屈”为氏了，屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏的官职。除了以封邑为氏外，氏的来源还有官职(如司马、尹、史)、职业(如巫、卜、陶)、居住地(如西门、东郭、百里)、景物(如柳、云、杨)、动物(如马、牛、熊)、国号(如鲁、赵、秦)、祖先的谥号(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孙)、祖先的字(如孟孙、叔孙、季孙)、祖先的号(如轩辕氏、高阳氏)等。 学生用书第74页 四、通文意 正文内容 [基础夯实] 阅读课文1～3段，完成1～2题。 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 1.解释文中加点的词语。 (1)闻：____________　　　　(2)志：____________ (3)治：____________ (4)娴：____________ (5)辞令：____________ (6)列：____________ (7)害：____________ (8)属：____________ (9)夺：____________ (10)谗：____________ (11)伐：____________ (12)谄：____________ (13)蔽：____________ (14)曲：____________ (15)离：____________ (16)穷：____________ (17)间：____________ (18)淫：____________ (19)刺：____________ (20)靡：____________ (21)指：____________ (22)类：____________ (23)获：____________ (24)泥：____________ (25)滓：____________ (26)推：____________ (27)争：____________ 答案：(1)学识　(2)记　(3)国家安定　(4)熟练、熟悉　(5)应对的言辞　(6)朝列、班列　(7)嫉妒　(8)撰写　(9)强取　(10)说别人的坏话　(11)自夸，炫耀　(12)奉承，巴结，献媚　(13)蒙蔽　(14)不正派，邪僻　(15)同“罹”，遭受　(16)困窘，处境困难　(17)离间　(18)过度、无节制　(19)指责，讥刺　(20)无，没有　(21)同“旨”　(22)事物　(23)辱、被辱　(24)同“涅”，染黑　(25)污染　(26)推赞，推许　(27)竞争，较量，比试 2.翻译文中画横线的句子。 (1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)诚实不欺却被怀疑，忠心耿耿反而被诽谤，他能没有怨恨吗？屈原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。 (2)他的文章简约，他的言辞含蓄隐晦，他的志趣高洁，他的品行端正。他的文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大；列举的事例浅近，而表达的意思很深远。 阅读课文4～7段，完成3～4题。 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 3.解释文中加点的词语。 (1)绌：____________　　　(2)详：____________ (3)币：____________ (4)委：____________ (5)质：____________ (6)诚：____________ (7)如：____________ (8)破：____________ (9)袭：____________ (10)当：____________ (11)用事：____________ (12)设：____________ (13)婚：____________ (14)欢：____________ (15)走：____________ (16)内：____________ 答案：(1)同“黜”，指被罢免官职　(2)同“佯”，假装　(3)礼品，礼物　(4)呈献　(5)同“贽”，见面礼　(6)果真，如果　(7)到……去　(8)打败，攻克　(9)掩袭，趁人不备而进攻　(10)相抵，抵得上　(11)当权　(12)陈说　(13)通婚，建立婚姻关系　(14)友好的关系　(15)奔向，趋向　(16)同“纳”，收容，接纳 4.翻译文中画横线的句子。 (1)乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(秦王)就令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。 (2)(后来楚怀王设法)逃到赵国，赵国不肯收留。又(被秦人捉住)押到秦国，最终死在秦国，后来才把尸体运回楚国安葬。 阅读课文8～9段，完成5～6题。 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 5.解释文中加点的词语。 (1)咎：____________　　　(2)既：____________ (3)嫉：____________ (4)眷顾：____________ (5)冀：____________ (6)幸：____________ (7)一：____________ (8)存：____________ (9)反覆：____________ (10)志：____________ (11)无：____________ (12)为：____________ (13)举：____________ (14)属：____________ (15)治国：____________ (16)累：____________ (17)分：____________ (18)客死：____________ (19)短：____________ 答案：(1)怪罪，责怪　(2)即，便　(3)恨　(4)关注，牵挂　(5)希望　(6)希望　(7)都，彻底　(8)思念。一说，保全　(9)回归　(10)心意，意愿　(11)无论，不论，不分　(12)助，帮助　(13)选拔，提拔　(14)继续，接连　(15)安定太平的国家　(16)连续，屡次　(17)职分，本分　(18)死在他乡或外国　(19)诋毁 6.翻译文中画横线的句子。 (1)冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(屈原)希望国君能彻底醒悟过来，社会风气能完全改变。他思念君王，想要振兴国家，使楚国重新回归繁荣富强的道路，在一篇作品之中曾再三表达(这种)意愿。 (2)然而使国灭亡使家破败的事接连出现，而圣明的君主和安定太平的国家历经好几个朝代也难以见到，(原因就在于)他们认为的忠臣其实并不忠，他们认为的贤臣其实并不贤啊。 阅读课文10～12段，完成7～8题。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” 7.解释文中加点的词语。 (1)颜色：____________　　(2)形容：____________ (3)举：____________ (4)凝滞：____________ (5)：____________ (6)啜：____________ (7)振：____________ (8)受：____________ (9)常：____________ (10)安：____________ (11)怀：____________ (12)祖：____________ (13)从容：____________ (14)悲：____________ (15)适：____________ (16)想：____________ (17)吊：____________ (18)材：____________ (19)游：____________ (20)去就：____________ 答案：(1)面容，脸色　(2)外貌，模样　(3)全，皆，整　(4)拘泥、执着　(5)吃　(6)喝　(7)抖动，摇动　(8)遭受，蒙受　(9)同“长”，与“短”相对　(10)疑问副词，怎么，哪里　(11)怀藏，怀抱　(12)效法，继承　(13)委婉得体　(14)对(为)……感到悲哀　(15)到某地去　(16)怀念，思慕　(17)凭吊古人或感慨往事　(18)同“才”，才能　(19)游说　(20)离官去职或在朝任职 8.翻译文中画横线的句子。 (1)然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)但是他们都只能继承屈原文辞委婉得体的长处，却始终没有谁像屈原那样敢于向君王直言进谏。 (2)等到看到贾谊凭吊他的文章，(文中)又责怪屈原(如果)凭借他那样的才能，去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却让自己像这样(投江自尽)！ 联想迁移 [一词多义] 一、文言实词 1.出 (1)以出号令(《屈原列传》)[动词，发出，发布] (2)出则接遇宾客(《屈原列传》)[状语，在外，对外] (3)月出于东山之上(《赤壁赋》)[动词，出现，显露] (4)备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)[动词，由内到外，与“入”相对] (5)行旅皆欲出于王之涂(《齐桓晋文之事》)[动词，经过，穿过] (6)一出门，裘马过世家焉(《促织》)[动词，走出] (7)因出己虫，纳比笼中(《促织》)[动词，拿出，取出] (8)力恶其不出于身也(《大道之行也》)[动词，使……出] (9)其出人也远矣(《师说》)[动词，超出，高出] (10)其皆出于此乎(《师说》)[动词，产生，发生] (11)必出于秦然后可(《谏逐客书》)[动词，出产，生产，制作] (12)欲出力助上以抗之(《答司马谏议书》)[动词，贡献，献出] 2.疏 (1)王怒而疏屈平(《屈原列传》)[动词，疏远，远离，不亲近] (2)疏条交映，有时见日(《与朱元思书》)[形容词，稀，稀疏] (3)以金笼进上，细疏其能(《促织》)[动词，分条陈述，分条记录] (4)饭疏食，饮水(《〈论语〉十二章》)[形容词，粗糙，粗粝] (5)谏太宗十思疏[名词，上给皇帝的奏章] 3.疾 (1)屈平疾王听之不聪也(《屈原列传》)[动词，痛心] (2)疾痛惨怛，未尝不呼父母也(《屈原列传》)[动词，患病] (3)不知疾之所自起(《兼爱》)[名词，疾病] (4)虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)[形容词，快，迅速] (5)顺风而呼，声非加疾也(《劝学》)[形容词，劲疾] 4.从 (1)齐与楚从亲(《屈原列传》)[动词，同“纵”，合纵，联合抗秦] (2)张良是时从沛公(《鸿门宴》)[动词，跟从] (3)沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)[动词，率领，带领] (4)择善而从之(《谏太宗十思疏》)[动词，顺从，听从] (5)弟走从军阿姨死(《琵琶行并序》)[动词，参加，从事] (6)樊哙从良坐(《鸿门宴》)[动词，依傍，紧挨着] 5.及 (1)追张仪，不及(《屈原列传》)[动词，赶上，追上] (2)微夫人之力不及此(《烛之武退秦师》)[动词，到] (3)僻不当道者，皆不及往(《登泰山记》)[动词，来得及] (4)郯子之徒，其贤不及孔子(《师说》)[动词，比得上，赶得上] (5)老吾老，以及人之老(《齐桓晋文之事》)[动词，推广，推及] (6)至霸上及棘门军(《周亚夫军细柳》)[连词，表示并列，和] 6.致 (1)一篇之中三致志焉(《屈原列传》)[动词，传达，表达] (2)而致千里(《劝学》)[动词，到达] (3)非宁静无以致远(《诫子书》)[动词，达到，发展到] (4)今陛下致昆山之玉(《谏逐客书》)[动词，求取，得到，取得] (5)以致天下怨谤也(《答司马谏议书》)[动词，招致，导致] (6)路远莫致之(《庭中有奇树》)[动词，送给，给予，送达] 7.迁 (1)顷襄王怒而迁之(《屈原列传》)[动词，放逐，流放] (2)迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》)[动词，贬谪，降职] (3)终继五国迁灭(《六国论》)[动词，改变，变更] (4)盘庚之迁，胥怨者民也(《答司马谏议书》)[动词，迁移，搬迁] 8.徒 (1)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者(《屈原列传》)[名词，同类或同一派别的人] (2)仲尼之徒无道桓文之事者(《齐桓晋文之事》)[名词，门徒，弟子] (3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔(《唐雎不辱使命》)[形容词，裸露] (4)徒使两地眼成穿而骨化石(《与妻书》)[副词，徒然，白白地] (5)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)[副词，只，仅仅] 9.辞 (1)其文约，其辞微(《屈原列传》)[名词，文辞] (2)皆好辞而以赋见称(《屈原列传》)[名词，文辞，这里指文学] (3)未尝稍降辞色(《送东阳马生序》)[名词，言辞] (4)大礼不辞小让(《鸿门宴》)[动词，计较] (5)我从去年辞帝京(《琵琶行并序)》[动词，离开] (6)臣等不肖，请辞去(《廉颇蔺相如列传》)[动词，告别，离开] (7)卮酒安足辞(《鸿门宴》)[动词，推辞，不接受] (8)王子皇孙，辞楼下殿(《阿房宫赋》)[动词，辞别] 二、文言虚词 1.以 (1)入则与王图议国事，以出号令[连词，起连接作用，不译] (2)竭忠尽智以事其君[连词，表目的关系，而，来，用来] (3)以一仪而当汉中地[介词，表动作、行为凭借的工具、方法，用、拿，通过] (4)怀王以不知忠臣之分[介词，表动作、行为产生的原因，因为] (5)皆好辞而以赋见称[介词，表动作、行为凭借的工具、方法，凭借，依靠] 2.为 (1)为楚怀王左徒[动词，担任，充当] (2)王使屈平为令[动词，制作，创制] (3)莫不欲求忠以自为[动词，助，帮助] (4)身客死于秦，为天下笑[介词，被] (5)而自令见放为[语气词，用于句尾，表示反问语气] (6)未尝不垂涕，想见其为人[动词，做，作] [微讲座] 1.被动句 汉语的被动句在语义上多表示不幸或不希望发生的事，这在古汉语中表现得更明显。 被动句分为两类：一种是只在语义上表被动而无被动形式标志的句子，一种是含有表被动关系的词语的被动句式。 语义上表被动的句子。此种句式的被动意义只能从主语、谓语间的语义关系上理解。如本文中“屈平既绌”“是时屈平既疏”“虽放流”“兵挫地削”等句，均为语义被动句。 2.被动句式 (1)“于”字句 及物动词后加介词“于”，用以引出动作行为的主动者，构成“及物动词＋于＋名词(施事者)”的格式。如本文中“故内惑于郑袖，外欺于张仪”“不凝滞于物”等句，“于”均表被动。 (2)“为”字句 在及物动词前加介词“为”引出动作行为的主动者，构成“为＋名词(施事者)＋及物动词”的格式。如本文中“为天下笑”，“为”表被动。 (3)“为……所……”句式 用介词“为”引出动作行为的主动者，并在动词前加表被动的“所”字，构成“为＋名词(施事者)＋所＋及物动词”的格式。如本文中“数十年，竟为秦所灭”，“为……所……”表被动。 (4)“见”字句 在及物动词前加被动助动词“见”表被动，常常在后面跟“于”引出动作行为的主动者，构成“见＋及物动词[＋于＋名词(施事者)]”的格式。如本文中“而自令见放为”“皆好辞而以赋见称”等句，“见”均表被动。 (5)“被”字句 在古汉语中，介词“被”用以介绍行为的主动者，表示被动意义，构成“被＋名词(施事者)＋及物动词”的格式。如本文中“信而见疑，忠而被谤”句中，“见”“被”分别表被动。 五、解文本 1．通读全文，选用文本中的词语来分别概括屈原一生中的几个重要阶段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：任→疏→绌→放流→迁→自沉。 2．填导图(请在理解全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) ①　　　　　　　②　　　　　　 答案：①怀才不遇　②赞其品格 六、理知识 1．找出下列句子中的通假字，并解释含义。 (1)“离骚”者，犹离忧也____同____，__________。 (2)其称文小而其指极大____同____，__________。 (3)屈平既绌____同____，__________。 (4)齐与楚从亲____同____，__________。 (5)乃令张仪详去秦____同____，__________。 (6)厚币委质事楚____同____，__________。 (7)亡走赵，赵不内____同____，__________。 (8)宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳____同____，__________。 (9)又安能以晧晧之白____同____，__________。 (10)又怪屈原以彼其材____同____，__________。 答案：(1)“离”同“罹”，遭受　(2)“指”同“旨”，意旨　(3)“绌”同“黜”，指被罢免官职　(4)“从”同“纵”，合纵，联合抗秦　(5)“详”同“佯”，假装　(6)“质”同“贽”，见面礼　(7)“内”同“纳”，接纳　(8)“常”同“长”，与“短”相对　(9)“晧”同“皓”，皎洁的样子　(10)“材”同“才”，才能 2．解释下列各句中加点词语的古义。 (1)出则接遇宾客 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：客人(总称) (2)应对诸侯 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：采取措施、对策以应付出现的情况 (3)颜色憔悴 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象 (4)形容枯槁 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：对事物的形象或性质加以描述 (5)然皆祖屈原之从容辞令 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕 (6)明年，秦割汉中地与楚以和 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：今年的下一年 答案：(1)他国派来的使者　(2)应酬会见　(3)面容，脸色　(4)外貌，模样　(5)委婉得体　(6)第二年 3．指出下列各句中加点词的活用类型，并解释含义。 (1)屈平正道直行________________ (2)明道德之广崇________________ (3)故内惑于郑袖，外欺于张仪________________ (4)短屈原于顷襄王________________ (5)谗谄之蔽明也________________ (6)邪曲之害公也________________ (7)方正之不容也________________ (8)蝉蜕于浊秽________________ (9)然亡国破家相随属________________ (10)其后楚日以削________________ (11)悲其志________________ (12)同死生，轻去就________________ 答案：(1)形容词的使动用法，使……正；使……直　(2)形容词用作动词，阐明　(3)方位名词作状语，在国内；在国外　(4)形容词用作动词，诋毁　(5)形容词用作名词，说人坏话、奉承献媚的小人　(6)形容词用作名词，品行不正的小人　(7)形容词用作名词，端方正直的人　(8)名词作状语，像蝉脱壳那样　(9)使动用法，使……灭亡；使……破败　(10)名词作状语，一天天　(11)形容词的意动用法，对(为)……感到悲哀　(12)形容词的意动用法，把……看作相同，把……同等看待；把……看得不重要，认为……不重要 4．解释下列各句中加点词语的含义。 (1)出则接遇宾客，应对诸侯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)上官大夫见而欲夺之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)屈平之作《离骚》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (6)以其弟子兰为令尹　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (7)子非三闾大夫欤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (8)太史公曰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)古代帝王所分封的各国君主，在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡述职，并有出军赋和服役的义务。(2)古代官名。西周以后的诸侯国中，国君下有卿、大夫，大夫世袭，且有封地。后来“大夫”成为一般任官职者的称呼。(3)《楚辞》篇名。战国楚人屈原所作，将历史、神话、现实交织在一起，大量运用“美人香草”的比喻，辞采瑰丽，结构宏大，是中国古代浪漫主义文学的奠基之作。(4)《国风》：《诗经》的组成部分之一，内容反映人民的劳动、婚姻、爱情等多方面的社会生活面貌，对统治阶级的剥削压迫作了有力的揭露和抨击，是《诗经》中最有文学价值和社会认识价值的部分。《小雅》：《诗经》的组成部分之一，诗歌内容中正和平，历来被视为雅正的乐歌；其内容多反映当时的政治危机及周王室与异族的斗争，也有反映贵族宴乐的作品。(5)帝喾：传说中的五帝之一，相传是黄帝曾孙，年十五佐颛顼，受封于辛，后代颛顼为王，号高辛氏。齐桓：齐桓公，春秋时期齐国国君，姜姓，名小白；他任用管仲进行改革，国力富强；他以“尊王攘夷”为号召，多次以盟主的身份召集诸侯会议，订立盟约，是春秋时期的第一位霸主。汤、武：商汤、周武王。商汤：商朝的建立者，他原是东方商族部落的首领，任用伊尹做大臣，积聚力量，联合许多部落举兵攻夏，推翻夏朝，在亳建立商朝。周武王：姬姓，名发，周文王之子，西周王朝建立者，他命吕尚负责军事，命弟周公旦负责政务，继承父志，联合西南各族军队，在牧野打败商军，建立周朝，并建都于镐。(6)春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相；后泛称县﹑府等地方行政长官。(7)战国楚国官名，掌管王族昭、屈、景三氏，屈原曾任此职。后专指屈原。(8)司马迁的自称。 5．指出下列各句的句式类型，指出标志词语或调整为正常语序并翻译。 (1)屈原者，名平，楚之同姓也(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)信而见疑，忠而被谤(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)屈平既绌(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)楚诚能绝齐(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (6)秦，虎狼之国(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (7)故内惑于郑袖，外欺于张仪(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (8)为天下笑(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (9)子非三闾大夫欤(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (10)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (11)数十年，竟为秦所灭(　　　　　　) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)判断句，“……者……也”表判断。译文：屈原，名叫平，(屈)是楚国王族的同族 (2)被动句，“见”“被”表被动。译文：诚实不欺却被怀疑，忠心耿耿反而被诽谤 (3)语义被动句。译文：屈原被罢免了官职 (4)状语后置句，省略介词“于”，正常语序为“(于)齐绝”。译文：如果楚国能够与齐国断绝外交关系 (5)状语后置句，正常语序为“于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。译文：(通过他)在怀王宠爱的妃子郑袖面前编造了一套假话 (6)语义判断句。译文：秦国是虎狼一样的国家 (7)被动句，两个“于”均表被动。译文：所以在国内被郑袖蛊惑，在国外被张仪欺骗 (8)被动句，“为”表被动。译文：被天下人耻笑 (9)判断句，“非”表否定判断。译文：您不是三闾大夫吗 (10)定语后置句，“之”是定语后置的标志。译文：一个高尚的人，谁又能让自己高洁的品格去蒙受世俗的污辱呢 (11)被动句，“为……所……”表被动。译文：几十年后，最终被秦国消灭了 七、文白对译 德端正。直行，品行正直。“正道”与“直行”为同义连用，都是比喻说法。以：连词，表动作行为的目的。间(jiàn)：离间。①之：代指屈原竭忠尽智而怀王信任他的这种关系。间之，指这种关系被小人离间。信：诚实不欺骗。而：转折 学生用书第80页 　　 学生用书第81页 当权。设诡辩：说假话。设，编造。姬：帝王或诸侯的妾。 竟：竟然。复释：又释放。张仪第一次到楚，曾以六 学生用书第82页 忠尽智，像屈原这样的人。分(fèn)：资质。惑：迷惑，蛊惑。兵挫：军队被打败。地削：土地被分割。亡其六郡：楚怀王十七年，秦占有楚汉中郡；二十八年，秦夺取楚地重丘；三十年，秦占有楚八城。以上都在六郡之内。身：自身。 样子。受：蒙受。物：指社会客观环境。汶(mén)汶：浑浊的样子。者乎：复合语气助词。赴：奔赴。常流：“长流”， 透露了自己的死讯：“知死不可让，愿勿爱兮。明告君子，吾将以为类兮。”这样，司马迁才加以引用。赋：这里指的是楚辞这种文体，即所谓“屈赋”。这是一种押韵的、句式长短错杂有致而便于铺陈事物、抒发性情的文体。遂：就。 原，他以赋著称，如《高唐赋》《神女赋》《风赋》《登徒子好 色赋》等。《楚辞·九辩》被认为是他所作。唐勒：楚大夫， 学生用书第83页 　　 为屈原推文，寻写作灵感 著名诗人余光中先生曾两次来到汨罗，只因他也有着挥之不去的“屈原情结”。早在热血激昂的青年时代，他就说过“蓝墨水(指中华文脉)的上游是汨罗江”。屈原及其文学作品对中国文化产生了深远的影响。在端午节之际，湖南省汨罗市拟举办以“上下求索的屈子”为主题的推文评选活动，要求写一篇关于屈原的推文，以表达对屈子的敬仰。为了更好地参与这个活动，你可以从司马迁的《屈原列传》中寻找写作灵感。细读课文，完成以下任务。 活动一　梳理屈子所为，概括传主形象 1．对于“列传”二字，张守杰在《史记正义》中解释为：“其人行迹可序列，故云列传。”这是司马迁首创的人物传记体例，后世多沿用之。请阅读课文，圈画出描述屈原人生际遇的关键词，并根据表格中的提示，尽量用原文概括屈原所做之事。 人生际遇 所做之事 任 ① 疏 ② 绌 进谏怀王，请杀张仪，勿会秦王；眷顾楚国，系心怀王，一篇之中三致志 迁 ③ 死 从容辞令，影响后世 答案：①图议国事，以出号令；接遇宾客，应对诸侯　②写作《离骚》　③行吟泽畔，自投汨罗 2．结合以上表格和课文内容分析，屈原的才能主要表现在哪些方面？课文塑造了屈原怎样的形象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)①政治才能：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。内政上，与王图议国事，以出号令；外交上，接遇宾客，应对诸侯。看穿张仪的阴谋，劝怀王杀张仪；劝说怀王不要入秦，恨子兰劝怀王入秦而不返。②文学才能：主要著作有《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首浪漫主义抒情诗，抒发了屈原的崇高理想和炽热感情。 (2)形象：屈原才能卓越，光明磊落，矢志不渝，心忧祖国，坚持自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。 活动二　品味叙事艺术，学习艺术手法 3．一般认为，《屈原列传》一文与《史记》中的其他传记在叙事内容上有很大不同。一般传记重点讲述传主的事迹，而本文是为屈原作传，但作者却用大量笔墨描写当时楚国的情况，其用意是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①凸显屈原对于楚国的价值和意义。作者将屈原的命运置于社会历史的大背景下表现，通过叙述一系列重大的历史事件，展现出人物的个人遭遇与国家的命运息息相关，表现出屈原这样的优秀人物在历史的滚滚车轮中的无力感，寄寓着浓重的悲剧意味。②衬托屈原的人物形象。楚国内外交困的局面是楚怀王的昏聩贪婪及靳尚、郑袖、子兰等人的谄媚奸邪造成的。他们与屈原构成对比，从侧面烘托出屈原的才能、智慧与爱国精神。 4．传记通常的表达方式是客观记述，而有人称此文是“史太公之变调”，即史传中的“变体”。请结合课文内容，简要分析其表达方式上的艺术特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①夹叙夹议，一唱三叹。本文在叙述的基础上，有三处较为集中的议论：第一处是评价《离骚》，目的是赞美屈原的志向“与日月争光可也”；第二处是强调屈原的忠诚，分析楚怀王客死他乡的原因；第三处是屈原与渔父的对话，既是屈原自述其志，又是太史公借转述以表达的赞美和礼敬，寓评于叙。这三处在记叙基础上的议论，一唱三叹，回环往复，带有明显的咏叹笔调，使感情的抒发淋漓尽致。②浓厚的抒情色彩。司马迁在屈原身上寄托了自己的身世之叹：屈原由于正道直行而被疏远、流放，自沉汨罗江；司马迁由于敢于直言而被处以腐刑。司马迁以最真挚的情感歌颂了屈原的崇高人格，以最大的怨愤揭露了统治者的昏庸不堪；叙中有情，倾向鲜明，议中有情，直抒胸臆。作品还运用了对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言的表达效果。 学生用书第84页 活动三　定格经典画面，书写人物推文 5．在完成以上准备活动后，你有了思路，寻找到下面这幅徐悲鸿在1938年创作的《屈原与渔父》。按要求回答问题。 (1)描绘图中屈原的样貌：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：面容憔悴，形容枯槁。 (2)结合课文内容，感知说话者的语气，在括号内填写修饰词。 渔父见而问之①(　　　　)曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原②(　　　　)曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父③(　　　　)曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原④(　　　　)曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。 答案：(示例)①讶然　②愤然　③慨然　④率然 (3)为这幅图写两句总结性文字，在横线上各填写一个成语。 屈原选择①　　　　的死。渔父选择②　　　　的活。 答案：(示例)①宁为玉碎(坚贞不屈、矢志不渝等)　②随波逐流(与世沉浮、明哲保身等) (4)对于你选择的这幅图，有人表示不理解，认为关于屈原与渔父的对话不是真实的，是化用了屈原的《渔父》。为什么司马迁依旧在文中选用了这个故事呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《屈原列传》在尊重史实的基础上合理地运用了艺术想象。真实是有不同维度的，其基本层面是“事实的真实”，即确实发生，有明确的依据；更高层面则为“想象的真实”，也许没有明确的依据，但通过历史学家的严密推导，是能够成立的。这个故事就是“想象的真实”，它表现了屈原“穷”之境况，而这与《离骚》所表现的内在精神是一致的，彰显了司马迁作为史学家的史学观念和史学担当，展现了艺术的真实。 6．拂去历史的云烟，掸落鏖战的尘埃，一位伟岸的独行者身影从遥远的两千多年前渐行渐近。学完课文，你对屈原的一生有了更多的感悟，请写下你的推文。(不少于80个字) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)他志存高远，心系国家，襄理朝政，竭力勤勉。他主张对内变法图强、对外联合抗秦，一度使楚国富足强盛，实力雄厚，威震诸侯。当一切幻灭之后，他拼尽生命的全部能量纵身一跃，以身许国。这种为国尽忠的信念，构成了屈原精神的主体，也构成了中华民族传统精神的重要组成部分。屈子——我们的精神信仰。 (示例二)他是一曲挽歌，长路漫漫独自求索，一代风华随江水漂泊，逾千年犹在耳畔；他是一曲壮歌，“世人皆醉而我独醒”，一衣向水抛国恨家仇，看万舟重重渡遍。他用自己的生命，为中国思想界种下识忠奸、辨真伪、品清浊的种子。他生为理想，死为自由。 (示例三)静静汨罗，守护着他的灵魂；皇皇离骚，诉说着他的忠贞。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂得到了不朽的诠释。他天才似的诗歌陶醉着一代代中华儿女，他的爱国主义已在他曾经生活的土地上熠熠生辉。他的心，与日月争辉。 1．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。 B．选文写了屈原和渔父的对话，渔父劝屈原能够随着世俗变化，不必怀抱美玉一般的品质，屈原没有听从渔父的劝解。 C．《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹。 D.本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、借事抒情。作者运用对偶、对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。 答案：D 解析：D项，“借事抒情”错，应为“直抒胸臆”。 2．通过屈原与渔父的对话，我们可以看出他们的思想有怎样的差异？表现了屈原有着怎样的品质？包含了司马迁什么样的感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)通过屈原与渔父的对话，可以看出他们代表着两种不同的人生哲学，两种不同的品格操守，两种不同的价值取向。一种是矢志不渝，以死明志；一种是随波逐流，明哲保身。 (2)两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守，表现了他矢志不渝、以死明志的品质。 (3)从对话中我们可看出司马迁对屈原人格的赞扬和景仰，以及同情惋惜之情，也表现出他对黑暗势力的强烈愤慨。 　 (时间：45分钟　满分：50分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 1．(3分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．出则接遇宾客　　遇：遇到 B．平伐其功 伐：自夸，炫耀 C．明道德之广崇 明：阐明 D．使使如秦受地 如：到，去 答案：A 解析：遇：接待。 2．(3分)下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是(　　) A． B． C． D． 答案：D 解析：A项，连词，表承接，就、便/连词，表转折，却。B项，动词，往，到/助词，定语后置的标志。C项，代词，……的人/助词，表停顿。D项，均为介词，表被动。 3．(3分)下列各项中均含通假字的一项是(　　) ①“离骚”者，犹离忧也　②屈平疾王听之不聪也　③其称文小而其指极大　④蝉蜕于浊秽　⑤齐与楚从亲　⑥其存君兴国而欲反覆之　⑦乃令张仪详去秦　⑧厚币委质事楚 A．②④⑤⑦⑧ B．①③⑤⑦⑧ C．①③⑤⑥⑦ D．②④⑤⑥⑧ 答案：B 解析：①“离”同“罹”，遭受。③“指”同“旨”。⑤“从”同“纵”，合纵，联合抗秦。⑦“详”同“佯”，假装。⑧“质”同“贽”，见面礼。 4．(3分)下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是(　　) A．出则接遇宾客 B．应对诸侯 C．形容枯槁 D．同死生，轻去就 答案：D 解析：A项，他国派来的使者/客人(总称)。B项，应酬会见/采取措施、对策以应付出现的情况。C项，外貌，模样/对事物的形象或性质加以描述。D项，古今义均为“死与生”。 5．(3分)从词类活用的角度看，下列加点词的用法和其他三项不同的一项是(　　) A．短屈原于顷襄王 B．余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志 C．读《服鸟赋》，同死生 D．轻去就，又爽然自失矣 答案：A 解析：B、C、D三项均为形容词的意动用法。A项，形容词用作动词，诋毁。 6．(3分)下列各句中与“不凝滞于物”句式不相同的一项是(　　) A．故内惑于郑袖，外欺于张仪 B．皆好辞而以赋见称 C．卒使上官大夫短屈原于顷襄王 D．是时屈平既疏 答案：C 解析：例句与A、B、D三句均为被动句。C项为状语后置句。 7．(12分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“________________，________________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 (2)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原的《离骚》所描写的虽然是寻常事物但意旨却极为博大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：“________________，________________。” (3)我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“________________，________________。” (4)在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：“________________，________________。” (5)屈原创作《离骚》，司马迁认为“盖自怨生也”，他“怨”的缘由是：“________________，________________。” (6)《屈原列传》中表达出屈原自动远离污泥浊水的两句是：“________________，________________。” 答案：(1)邪曲之害公也　方正之不容也　(2)其称文小而其指极大　举类迩而见义远　(3)其志洁　故其称物芳　(4)推此志也　虽与日月争光可也　(5)信而见疑　忠而被谤　(6)自疏濯淖污泥之中　蝉蜕于浊秽 阅读下面的文言文，完成8～12题。 材料一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质，而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。” (节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》) 8．(3分)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐 答案：CGH 解析：“于诸侯”是“困”的后置状语，状语后断开，即C处；第二个“而”连接“倍王命”和“立其庶子”，结构紧密，中间不能断开，在“立其庶子”后断开，即G处；“不宜”前省略代词主语，在“不宜”后断开，即H处。 9．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。 B．从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。 C．质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。 D．婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 答案：A 解析：“擢”的含义是“提拔”，而非“罢免官职”。 10．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．秦昭王写信给楚怀王说明秦、楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，既想赴会，又不敢去，内心犹豫不决。 B．对楚怀王是否要前往秦国一事，昭雎与子兰态度截然不同，但楚怀王听取了子兰的劝说去了秦国，结果被扣留。 C．楚怀王从秦国逃跑，被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，后来被秦国人追上。 D．楚怀王去世后，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。 答案：D 解析：“楚国不再尊重秦国”错，原文是“诸侯由是不直秦”。 11．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(谁知)太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。 (2)秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强大，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。 12．(3分)司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从材料一概括具体事实。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①贪图秦国六百里土地。 ②轻信张仪而与齐绝交。③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。 [参考译文] 材料一：(略) 材料二： 秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，(您)派太子来(我国)做人质，(彼此)关系非常融洽。(谁知)太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在(我)听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，(这是)我的愿望！”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国……秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王(被扣留)在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。(假如)齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世，到齐国去迎太子回国。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不可。楚国另立新王，这样我们就空有人质而又在世人面前做了不义的事。”那个主张扣留太子的人说：“不是这样。如果楚国拥立新王，我们就与他们的新王做交易说：‘让给我们下东国，我们替您杀太子。不这么做，(我们)将会联合三国一起立太子为楚王。’”齐湣王最后听取了丞相的意见送楚太子回国，楚国立太子为楚王。 十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发现后，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到了赵国。(此时)赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王准备逃往魏国，秦国人追上了他，把他抓回秦国。十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样悲伤。各诸侯因此不再认为秦国有理。 司马光说：“秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强大，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以君主不致力于治国之道而(只想)扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。” 学生用书第85页 学科网（北京）股份有限公司 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