09.2024年广西初中学业水平模拟考试(柳州市柳北区、鱼峰区三模)(优化)-2025年广西中考语文真题通练

袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味： 我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着， 泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不 放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了， 看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做 着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！ 【名师点评】本文开篇即点出主题：我们身边有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体 现出“身边的美好”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为“我”爬树拿卡片的故事，用先抑 后扬的手法，体现了张阿姨美好的品质。结尾再次点题，由张阿姨一个人上升到和她一样的平凡人， 都有一颗朴素而高尚的心灵，都在做着让人感动的事。总结全文，升华了主题。 2024 年广西初中学业水平模拟考试 （柳州市柳北区、鱼峰区三模）（优化） 一、积累（19 分） 1.（2分）（1）diàn （2）磨 2.（2分）（1）托着物体，承受它的重量。 （2）另有一种风格。 3.（2分）C 【解析】本题考查选词填空。历历在目：指远处的物体或景象看得很清楚，或过去的情 景很清晰地呈现在眼前。富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大；形容文章辞藻华丽。久负盛名： 长时期地享有好的名声。浮光掠影：像水面的反光和一掠而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入， 印象不深刻。此题适合使用排除法。结合语境可知，此处填“历历在目”“富丽堂皇”“浮光掠影” 都不合适，只能填“久负盛名”。故选 C 项。 4.（2分）① 修改：可删去“不”。 5.（3 分）示例：您好！诚邀您于 2024 年 5 月 15 日上午 9 点在学校报告厅为同学们作非遗知识讲座， 让同学们了解广西非遗。期待您的到来！ 6.（8分）①造化钟神秀 ②天与云与山与水 ③寂寞沙洲冷 ④李白 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂 云帆济沧海 ⑦无可奈何花落去 ⑧似曾相识燕归来 二、阅读（41 分） （一）7.（3 分）A 【解析】本题考查对文章内容的理解。虽然材料一中提到 BMI“超过 30 被视为 肥胖”，但这仅针对成年人。对于儿童和青少年（19 岁及以下人群），在定义超重和肥胖时需考虑年 龄因素，因此不能简单地认为身体质量指数超过 30 即被视为肥胖。故选 A 项。 8.（3分）“很大程度上”表示程度限定，表明超重和肥胖及与其相关的非传染性疾病有很大的可能 性被预防和控制，体现了说明文语文的准确性、严谨性。 9.（3分）①肥胖直接影响儿童身体健康，提升多种疾病发病风险。②肥胖会危害儿童心理健康，使 儿童产生自卑心理。③近年来，我国儿童超重率和肥胖率持续上升，儿童肥胖问题严重。 （二）10.（2 分）D 【解析】本题考查对文章内容的理解。D项，“这一转变表明他对环保政策的 彻底反对，以及对传统捕鱼生活方式的坚决抛弃”表述有误。水生的转变体现了他对环保政策的理解 和支持，以及对传统生活方式的适应与创新，而非彻底反对和抛弃。故选 D项。 11.（4分）①工作人员几次三番给水生做禁渔的思想工作 ②很多人上岸后住进了安置点 12.（3 分）突出了渔民在政府的帮助和支持下，生活水平发生了巨大变化；解释了上文水生不愿放弃 捕鱼生活住进安置点的原因是对外面的世界知道甚少；为后文写水生态度的变化作了铺垫。 13.（4 分）①寓意水生前后的变化让工作组的同志心生惊讶和欣喜。②寓意国家的禁渔政策改善了生 态环境和渔民的生活，让人民获得了幸福感。 （三）14.（2 分）C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。C项，“从正面写出主人公在庭院中的 站立时间之久”表述有误。“盈”形容花香充满了整个衣袖，从而侧面表现出主人公对于手中这束花 （也就是对远行人）的深深思念和珍视。主人公长时间地拿着这束花，感受着它的馨香，更加凸显了 她的思念之情。故选 C 项。 15.（3分）诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞， 表现出主人公对远行人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 （四）16.（2分）C 【解析】本题考查一词多义。A项，“许”的意思分别为：表示约数/赞同，答 应；B项，“以”的意思分别为：因为/表目的，来；C 项，“怜”均为动词，怜悯，哀怜；D项，“于” 的意思分别为：在/对于。故选 C 项。 17.（2分）A 【解析】本题考查内容理解和分析。甲文按“发现小石潭——潭中景物——小石潭源 流——潭上感受”的顺序记录了游览经历。故选 A 项。 18.（4 分）（1）（2分）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。 （2）（2 分）那些一尺来长的鱼，则潜游在潭底，见到食物也不去（争抢）。 19.（2 分）这种“寂寥无人”的感受与作者当时的心境有关。小石潭幽静凄清的景象与作者被贬谪后 的心情暗中契合，且文中所说的“无人”并不是真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的落寞。 20.（4分）甲文中，作者采用移步换景的方法叙写发现小石潭的经过：由篁竹到水声，由水声寻到小 石潭。到了小石潭以后，作者又采用定点观察的方法，描写小石潭及其周围的景物特点。乙文中，作 者则采用移步换景的方法写走到碧云寺的过程：从香山寺沿着石阶而下，走过柳林路，便到碧云寺。 然后，又运用定点观察法，描写碧云寺周边的景物特点。 【参考译文】【乙】从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。 寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。一棵老树因雷击起火，树心空洞 倾斜，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的 细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。 池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的 影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼 子投向池子的右边也是这样。然而在水中欢快游动发出剌泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。 那些一尺来长的鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去（争抢），十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急 躁还同它们的年纪大小有关吗？ 三、综合（10 分） 21.（1）（3 分）暴风雨所诞生的 三打白骨精（大战红孩儿） 自由平等 （2）（3 分）示例：①栗老师，您能分享一下您救人时的想法吗 ②您有什么话想对同学们说吗 ③感谢栗老师能接受我的采访，谢谢 （3）（4 分）示例：我认为近朱者未必赤，近墨者也未必黑。榜样固然重要，但个人因素也很关键。 如果一个人不能正确认清自身的缺点和不足，不愿意学习榜样优秀的精神品质，即使值得学习的榜样 近在眼前，也难以变成一个优秀的人。 四、写作（50 分） 22.（50 分）【写作指导】本题考查半命题作文。第一，审题。题目中关键词“声音”，是由物体振 动产生，以波的形式传递而造成的听觉现象。大自然中，声音无处不在，寒风声、流水声、鸟鸣声； 生活中的欢笑声、喝彩声、叮咛声、歌唱声；来自心灵深处的呼唤声……要写好此题，首先要明确所 写的内容，即补题。也可以用形容词补写标题，如美妙的声音、温柔的声音等。 第二，立意。听见的是什么声音，从中感受到了什么，这是文章的立意所在。如：可以是历史人 物的豪言壮语，可以是家长、老师、同学、社会各群体的心声，可以是历史上名人励志的话语、感人 的故事，或者时代的最强音，还可以是自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越 时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。可以从以上任意一个角 度来立意，写出自己的情感体验。 第三，选材。选择一种对自己来说感触最深的“声音”来行文，做到主题明确。如：母亲的声音 给人以温暖，父亲的声音给人以安全，老师的声音里蕴含着智慧，自然界的声音里有着无穷的生机与 活力，危难之时对自己施以援手的陌生人的声音里包含着人性的温暖与善良。将这种“声音”最触动 自己的地方详写，做到中心突出。最后要写出“声音”带给自己的感触或启发。 【范文展示】 难忘的声音 夜幕悄然降临。我静静趴在窗台上，细数天上眨着眼睛的繁星。隔壁房间那微妙的鼾声，又响起 了…… 时光退回到几天前。 “你还让不让人睡觉了啊！打鼾像是打雷一样，我房间都能听到了！我明天还要上课呢！”在床 上翻来覆去的我最终没能忍受如雷的鼾声，跑到隔壁房间大吼。 “好，好。我尽量克制。”里面传来爸爸低低的声音，像个理亏的孩子似的。回到房间，果然清 静了许多。第二天，第三天，没有了鼾声的夜晚，我睡得特别甜。可就在第四天，爸爸像往常一样在 10 点准时回家。无意间一抬头，发现爸爸正用手托着下巴，眼睛红红的，眼圈黑黑的，上下两层眼皮 打起了架。忽然又想起这几天安静的夜晚，脑海中猛地闪过一个念头，难道…… 夜深了，我悄悄走到爸爸房间门口。好奇心驱使我拉开了房门。定睛一看，我怔住了：爸爸一手 拿着茶杯，一手捧着书本。时不时地端起茶杯灌一点下去。他的双眼眯着，脑袋不停地在书本前晃动。 有时实在忍不住了，头刚刚低下去，又马上像弹簧一样直起腰，坐正了身子。我刚想笑，心却像被什 么撞了一下，缠绕成了一团乱麻，被拉到了嗓子眼，憋得鼻子酸酸的…… “不好，爸爸要站起来了！”我赶忙跑回床上，盖好被子，留一双眼睛在外面。房门被缓缓推开， 借着屋外的灯光，我看到了爸爸那厚实的背影。就这么伫立着，就这么不用任何修饰地散发着温暖的 气息。他点了点头，仿佛卸下了千斤重的担子，拖着沉重的脚步回去了。 原来是这样！ 爸爸为了给我舒适的睡眠环境，竟然在我睡着以后才去睡觉。他在外工作已经很辛苦了，我却任 性地责怪他；他用臂膀为这个家撑起了一片蓝天，我有时却还不知足，总是嫌弃他。想到这，泪水悄 悄地从眼眶中溜出沾湿了我的心…… “呼噜……呼噜……” 这才是最难忘的声音！那么舒缓，像浪涛轻拂着沙滩，又像晚风与松林耳语。今天，爸爸的鼾声 竟然这么动听。它是爸爸辛劳一天的写照，朴实的父爱的宣言！我终于学会聆听，这世间最美的声音。 隔壁房间的鼾声缓缓响起。就这么一起一伏。枕着这首爱的赞歌，我慢慢进入了梦乡…… 【名师点评】本篇习作写了爸爸的鼾声，表示它“竟然这么动听。它是爸爸辛劳一天的写照，朴实的 父爱的宣言！”独特新颖，给人留下深刻印象。通常情况下让人们感到烦躁的鼾声，却给“我”不同 的感受，从中体现了父爱与“我”对父亲的爱。 2024 年广西初中学业水平考试模拟卷（百色三模）（优化） 一、积累（19 分） 1.（2分）（1）xǔ （2）撰 2.（2分）（1）精心细致地耕作。 （2）指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 3.（2 分）B 【解析】本题考查选词填空。随机应变：随着时机、情况的变化而灵活地对待。比喻人 处事机敏灵活。因地制宜：根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。郑重其事：形容说话做事的 态度非常严肃认真。舍身求法：比喻为了追求真理，不惜牺牲生命。结合语境可知，此处所填词语的 意思可能与前文“根据不同时期的具体情况而采取与之相适应的措施”类似，即填“因地制宜”；同 # 33 ! " # $ % & ' ( ! " # $ % & ! ' %%%% %&%' 年广西初中学业水平模拟考试 ))) !全卷满分 *!" 分%考试时间 *-" 分钟 ) !柳州市柳北区#鱼峰区三模"!优化" 注-本套试卷根据 !"!# 年云南省初中学业水平考试.语文试卷优化改编 " 一#积累!*/ 分" 班级开展$传承非遗%展览活动&以下是展板中的部分文字&请你阅读后完成 * 0 - 题' !序言"八桂大地山海相连#历史悠久#物产丰饶$ *! 个世居民族繁衍生息#积淀 ! 了灿若星河的 非物质文化遗产$ 那些先民于辛勤劳作间积累的技艺#在低吟浅唱中孕育的艺术# ## 承载着远古的智 慧之光$ !侗乡风雨桥"!"". 年#%侗族木构建筑营造技艺&被列入第一批国家级非物质文化遗产项目名 录#而广西侗乡%%%%%%的风雨桥#就是用这种技艺建造而成的$ 这些风雨桥通常由桥,塔,亭 组成#材料主要为木料#靠凿榫衔接$ 它们是侗族最具特色的民间建筑之一$ 一座座或重檐飞翘#或 玲珑小巧#或古朴凝重的风雨桥飞架在青山碧水之间#缩短了寨与寨的距离$ 正所谓%百年艺术称珍 品#万座长桥接侗乡&$ !苗族银饰"!在全世界范围内#没有哪个民族不像苗族一样热爱银饰$ "银饰对于苗家人而 言#象征着吉祥和幸福#象征着美丽和财富$ #熠熠生辉的苗族银饰#点缀着亮丽的苗族姑娘#装饰 着苗族人民美好的幸福生活$ $如今#精美的苗家银饰# #### 已成为别具一格的壮乡名片#而苗族银饰锻 制技艺则早在十几年前就被列入了国家级非物质文化遗产名录$ !结语"虽然时光流转消 /0!%%"了记忆#但镌刻在文化血脉中的印记#却历久弥新#重焕 生机$ !$请为%序言&%结语&中的加点字注音"根据拼音写汉字' !! 分" #*$积淀 ! #%%$%%%%%%%%%#!$消 /0#%%$ %$请结合语境"解释%序言&%苗族银饰&中画波浪线的词语' !! 分" #*$承载( % #!$别具一格( % *$填入%侗乡风雨桥&文段横线处的成语"你认为最恰当的一项是#%%$!! 分" %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &$历历在目 '$富丽堂皇 ($久负盛名 )$浮光掠影 '$%苗族银饰&文段中有一个句子有语病"请指出并修改' !! 分" ($为了让同学们了解广西非遗"桂兴学校拟邀请非遗馆王馆长到校为大家作非遗知识讲座"请你根 据以下信息"提前两天代表学校补全下列邀请函' !, 分" 讲座时间-!"!# 年 - 月 *- 日上午 / 点 讲座地点-学校报告厅 邀请函 尊敬的王馆长( % 桂兴学校 !"!# 年 - 月 *, 日 +$根据语境"填写文学常识和古诗文名句' !+ 分" 主题 文学常识与名句 出处 绘景 杜甫远望泰山#写下%!%%%%%%%%#阴阳割昏晓&#让我们欣 赏到泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色$ 张岱夜游湖心亭#用 % " %%%%%%%%#上下一白&描绘雪后西湖洁白一片,浑然难辨 的混沌景象$ (望岳) (湖心亭看雪) 寄情 苏轼借物抒怀#用%拣尽寒枝不肯栖##%%%%%%%%&表达出自 己孤独的心境和高洁的志趣$ (卜算子.黄州 定慧院寓居作) 寓理 面对成长路上的困难#我们要充满信心#迎难而上#用诗人$%%% %%%!人名"的%%%%%%%%%%#&%%%%%%%%&激励 自己$ 当时光逝去时#我们不必伤感#晏殊用%'%%%%%%%%#(%% %%%%%%&告诉我们#美好的事物定会再现的$ (行路难)!其一" (浣溪沙) 二#阅读!#* 分" (一)现代文阅读)!本题共 , 小题#/ 分" 阅读下面的文字&完成 2 0/ 题' !材料一" 根据世界卫生组织官网介绍#超重和肥胖是指对健康构成风险的异常或过度的脂肪积累$ 超重 和肥胖以身体质量指数!':;"为衡量标准#即体重!千克"除以身高!米"的平方$ 对成年人来说# ':;超过 !- 被视为超重#超过 ," 被视为肥胖$ 对于儿童和青少年!*/ 岁及以下人群"来说#在定义 超重和肥胖时需考虑年龄因素$ 世卫组织说#肥胖是一种复杂慢性病#且会导致多种疾病发病风险提升$ 例如#肥胖会导致患 ! 型糖尿病和心脏病风险增加#影响骨骼和生殖健康#还会增加患某些癌症的风险$ 从社会层面来看# 肥胖造成的公共卫生负担正在加重$ 世卫组织资料显示#!"*/ 年#全球约有 -"" 万人死于与 ':;过 高相关的非传染性疾病#包括心血管疾病,糖尿病,癌症,神经系统疾病,慢性呼吸系统疾病和消化系 统疾病等$ 儿童和青少年时期超重和肥胖会直接影响健康#并与多种非传染性疾病的更高风险和更 早发病相关$ 世卫组织强调#超重和肥胖及与其相关的非传染性疾病在很大程度上 !!!!! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 是可以被预防和 #34 ! " # 控制的$ 从成因来看#超重和肥胖是能量摄入和能量消耗不平衡的结果$ 多数情况下#肥胖是一种 由易导致肥胖的环境,心理社会因素和遗传变异等引起的多因素疾病$ 预防肥胖的关键在于实现消耗能量与摄入能量的平衡$ 世卫组织建议#为了实现这一目标#人 们可以限制脂肪总量摄入#并将脂肪摄入从饱和脂肪转向不饱和脂肪'增加水果,蔬菜,豆类,全谷物 和坚果的摄入并限制糖的摄入$ 为了增加能量消耗#人们可以提高体育活动水平#例如日常进行至 少 ," 分钟的定期,中等强度的活动$ !选自#光明日报$!"!# 年 , 月 - 日%有删改" !材料二" %不治已病治未病&是我国中医药文化的思想精髓#贯彻%预防为主&是健康中国建设的基本方 针$ 助力儿童青少年健康体重首先要转变其观念#坚持预防先行#摆正心态$ 学校和家长应抓住儿 童青少年成长的关键期#帮助其正确认识生命,认识自我#树立%自己健康#自己管理&意识#引导其养 成良好的个人生活习惯#对自己的健康负责$ 另外#儿童青少年正处于心理发展的特殊阶段#较易受 他人评论和外界思想的影响#肥胖往往容易导致孩子产生自卑心理#危害心理健康$ 学校和家长应 倡导积极观念#帮助孩子摆正心态#克服肥胖羞耻#以发展的眼光激励其正确认识自己,采取正确 行动$ !选自#光明日报$!"!# 年 , 月 !+ 日%有删改" !材料三" 由北京大学公共卫生学院等单位联合编写发布的(中国儿童肥胖报告)显示- "$ 下列对材料的理解和分析"不正确 !!! 的一项是#%%$!, 分" &$材料一中"根据世卫组织的介绍"当一个人的身体质量指数超过 ,""即被视为肥胖' '$材料一认为"肥胖是可以被预防的"实现消耗能量与摄入能量的平衡是预防肥胖的关键' ($材料二认为"青少年儿童正处于成长的关键期"要树立健康意识"养成良好的生活习惯' )$材料二认为"他人的评论和外界思想"可能会对青少年儿童的心理健康产生一定的影响' #$ 试分析材料一中的加点内容%在很大程度上&的表达效果' !, 分" $$为什么要特别关注儿童肥胖问题* 请根据以上三则材料概括原因' !, 分" (二)现代文阅读*!本题共 # 小题#*, 分" 阅读下面的文字&完成 *" 0*, 题' 水生的船 魏%军 !水生终究是老了#在船上站得久一点就膝盖疼#完全不像几十年前的他$ 那时#水生是一个二 十多岁的小伙子#用一双桨把渔船摇得劈波斩浪#甚至能追得上江里游得最快的鱼$ 可是现在#他不 能出江打鱼了$ "镇上的工作人员几次三番给他做工作$ 禁渔+ 水生不明白#他一辈子都在捕鱼#而且祖辈都 是以捕鱼为生的#你们说禁渔就禁渔了+ 不捕鱼怎么生活+ #水生听说#有许多人在政府做工作后上了岸#住进安置点了$ 水生不想去#他祖祖辈辈都以捕 鱼为生#他舍不得这小船#一条船就是一个家啊$ $水生想这些事的时候#胸口就发闷$ 他一辈子都在船上生活#风吹日晒#一身的毛病#特别是 这肺气肿#一到冬天就让他呼吸困难$ %他突然觉得胸腔一阵疼痛#一口气没跟上来#整个人就瘫倒在船板上#把船板震得一声闷响$ &也不知过了多久#寒冷的河风将他吹醒了过来$ 这时#红彤彤的太阳早已爬上竿头$ 水生想 挣扎着坐起来#却浑身无力$ '水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式#一家人的日子也算过得红红火火$ 水生从小生活在船 上#八岁才去了岸上的学校读书#初中毕业后就又回到了船上#和父亲一样从事捕鱼行当$ 爷爷的手 艺传给父亲#父亲又传给他$ 生活就是这样一代代交替着$ (水生依旧记得小时候捕鱼的情景$ 傍晚#父辈们在水面上撒网捞鱼#凌晨起网后赶到集市上 去卖掉$ 从集市回来时#捎上青菜#割点猪肉#回到船上美美地吃上一顿$ 如此简单重复的生活早已 深入骨髓$ +水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字#却只能小声应着$ 他实在没有力气$ 咚咚咚#几只脚 踏上了船#来人才发现了倒在船上的水生#简单询问几句#就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院$ 水 生认得这几个人$ ,水生小时候#长江里的鱼真是多呢$ 父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼#几条船都装不下$ 可 是水生从父亲手中接过这条船时#长江里的鱼就已经开始减少了$ 船越来越多#越来越大#再加上江 边工厂的废水排放#大型运输船的螺旋桨叶片#这些因素使渔业资源急剧减少$ -./在水生的记忆里#他至少三十年没有捕到河豚了$ 见到鲥鱼还是他年轻时的事儿$ 几十年前 鲥鱼七角钱一斤#现在上千元也买不到一条#更别说那时的大螃蟹能达九两重#现在哪里能找到+ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 眼 #35 ! " # $ % & ' ( ! " # $ % & ! ' 见捕鱼挣不了什么钱#许多人就丢下渔船去外面打工了$ 年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活#太 苦了$ 在船上#夏天能把人蒸熟了#冬天的江风又会像刀子一样刮人$ 捕鱼为生只能算是生活落后 的代名词$ -.0水生依在病床上#他已无大碍$ 工作组的同志不紧不慢地和他聊天$ 常年在水上生活#水生 对岸上的事儿#对外面的世界知道甚少$ -.1他不知道长江十年禁渔计划#更不懂得内在的意义$ 政府为了长江生态保护#给每家每户建 档#对渔船,渔具进行评估#进行补偿#为符合政策的渔民纳入社保#对上岸的渔民进行就业培训#使 他们退得出,稳得住,能小康$ -.2他不知道许多渔民已经放弃渔船#上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房$ -.3他不知道#在政府的帮助和支持下#一些人进行生态养殖探索#种出的纯绿色大米#在市场上 卖十元一斤#养殖的螃蟹更是抢手货$ 一些渔民重新发掘渔村文化#把农舍改造成农家乐,观光农 庄#收入比捕鱼多太多$ -.4不过#水生也能感觉到一些变化$ 江边的湿地水域,大小河道比以前清澈宜人了#芦苇荡里的 水鸟成群结队#把一片土地渲染得生机勃勃#就连多年不见的东方白鹳,震旦鸦雀也出现了#让人惊 奇$ 更有一些水上发电,水下养殖,%渔光一体&的水上光伏电站#让水生瞠目结舌$ -.5水生听着他们滔滔不绝地讲着#忽然就笑了#他说-%我想吃一碗蟹黄汤包$&他一改往日面对 工作组时软硬不吃的态度$ 更让工作组惊讶的是#水生提出了一个要求$ -.6水生说#他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位$ -.7一时间#蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房#流淌在每个人心里$ !选自#参花$!"!# 年第 , 期%有删改" !&$ 下列对文章内容的理解"不正确 !!! 的一项是#%%$!! 分" &$文章通过描述水生从年轻力壮到年老体弱的转变"以及他对于禁渔令的逐渐理解和接受"展现 了个人命运与生态环境保护之间的冲突与和解' '$水生对上岸生活的抗拒"主要源于他对传统生活方式的眷恋和对未知未来的担忧"这一情感在 文章中得到了深刻的体现' ($文章中提到的长江十年禁渔计划"不仅是为了保护渔业资源"更重要的是推动渔民转型"实现 可持续发展"体现了政府在环境保护和民生保障方面的平衡策略' )$水生最终同意上岸"并申请成为长江护渔员"这一转变表明他对环保政策的彻底反对"以及对 传统捕鱼生活方式的坚决抛弃' !!$ 请梳理文章内容"完成下面的表格' !# 分" 故事情节 水生的态度或反应 ! % 不明白 " % 不想去 水生感觉到禁渔后的变化 惊奇,瞠目结舌 !%$请简要分析文章第-.1 0-.3段在文中的作用' !, 分" !*$文章结尾%蟹黄汤包的浓香&有什么寓意* 请谈谈你的理解' !# 分" (三)古代诗歌阅读!本题共 ! 小题#- 分" 阅读下面这首古诗&完成 *# 0*- 题' 庭中有奇树 庭中有奇树#绿叶发华滋$ 攀条折其荣#将以遗所思$ 馨香盈怀袖#路远莫致之$ 此物何足贵+ 但感别经时$ !'$下列对这首诗的理解和分析"不正确 !!! 的一项是#%%$!! 分" &$诗歌前两句是环境描写"写出了庭院中春意盎然的美好景象' '$三!四两句写思妇攀折繁花欲寄亲人"表现其对远行人的思念' ($%盈&意为%满&"从正面写出主人公在庭院中的站立时间之久' )$七!八两句是主人公无可奈何!自我宽慰的话"点明全诗主题' !($%以乐景写哀情&是本诗的艺术特色之一"请结合诗歌内容简要分析' !, 分" #四$文言文阅读!本题共 - 小题#*# 分" 阅读下面的文言文&完成 *. 0!" 题' !甲" 从小丘西行百二十步#隔篁竹#闻水声#如鸣珮环#心乐之$ 伐竹取道#下见小潭#水尤清冽$ 全 石以为底#近岸#卷石底以出#为坻#为屿#为嵁#为岩$ 青树翠蔓#蒙络摇缀#参差披拂$ 潭中鱼可百许 ! 头#皆若空游无所依#日光下澈#影布石上$ 佁然不动#俶尔远逝#往来翕忽#似与 游者相乐$ 潭西南而望#斗折蛇行#明灭可见$ 其岸势犬牙差互#不可知其源$ 坐潭上#四面竹树环合#寂寥无人#凄神寒骨#悄怆幽邃$ 以 ! 其境过清#不可久居#乃记之而去$ 同游者-吴武陵#龚古#余弟宗玄$ 隶而从者#崔氏二小生#曰恕己#曰奉壹$ !选自柳宗元#小石潭记 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $" #36 ! " # !乙" 从香山俯石磴行柳路#不里许#碧云!在焉$ 刹后有泉#从山根石罅中出#喷吐冰雪#幽韵涵澹$ 有老树#中空火出#导泉于寺#周于廊下#激聒石渠"#下见文砾金沙$ 引入殿前为池#界以石梁#下深 丈许#了#若径寸$ 朱鱼万尾#匝池红酣$#烁人目睛#日射清流#写影潭底#清慧可怜 ! $ 或投饼于 ! 左# 群赴于左#右亦如之#咀呷有声$ 然其跳达刺泼#游戏水上者#皆数寸鱼#其长尺许者#潜泳潭下#见食 不赴#安闲宁寂#毋乃静躁关其老少耶+ !选自袁中道#碧云寺$" %%!注释"!碧云'碧云寺%在北京西山( "激聒石渠'在石渠中激荡起哗啦啦的水声( #了'清晰% 清楚( $匝池红酣'满池的红色金鱼欢快地游动( !+$ 下列各组句子中加点词含义相同的一项是#%%$!! 分" &$潭中鱼可百许 ! 头%%%安陵君其许 ! 寡人#+唐雎不辱使命,$ '$以 ! 其境过清 属予作文以 ! 记之#+岳阳楼记,$ ($清慧可怜 ! 楚人怜 ! 之#+陈涉世家,$ )$或投饼于 ! 左 于 ! 我如浮云#+.论语/十二章,$ !"$下列对甲!乙两文的理解和分析"不正确 !!! 的一项是#%%$!! 分" &$甲文按%发现小石潭0小石潭源流0潭中景物0潭上感受&的顺序记录了游览经历' '$甲文中作者游览小石潭的心情由游览之初的%乐&转变为离去之时的%忧&' ($乙文运用正侧结合的手法表现泉水的清澈"其中%下见文砾金沙&是侧面描写' )$乙文通过描写碧云寺的泉水表达出作者游玩的愉悦心情及对大自然的喜爱之情' !#$将文中画横线的句子翻译成现代汉语' !# 分" #*$潭西南而望#斗折蛇行#明灭可见$ !! 分" #!$其长尺许者#潜泳潭下#见食不赴$ !! 分" !$$甲文结尾处写到与作者同游的有五个人"为什么第四段却说%寂寥无人&* 请简要谈谈你的理解' !! 分" %&$甲!乙两文均采用了移步换景与定点观察相结合的方法"请你结合两文的内容对此作简要分析' !# 分" 三#综合!*" 分" %!$学校开展%榜样的力量&主题教育' 请你完成以下任务' #*$!探寻"同学们发现"我们可以从名著中探寻到学习的榜样' 请你将相关内容补充完整' !, 分" 青春需要榜样#而名著中的许多人物可以成为我们的榜样$ (钢铁是怎样炼成的)中的保尔# 他有着钢铁般的意志#在全身瘫痪后仍坚定追求自己的理想#拿起笔战斗#并用生命写成了(%% %%%%%)'(西游记)中的孙悟空#护送唐僧西天取经#一路斩妖除魔#如 % %!事件"#虽历经艰辛却从不退缩'(简.爱)中的简.爱# 虽出身卑微#身世坎坷#却始终不改追求%%%%%%%%%和独立人格的初心#最终获得了幸福$ #!$!采访"!"!# 年 * 月"广西梧州医专栗火红老师荣登 !"!, 年第四季度%中国好人榜&' 粟火红 事迹宣讲会在学校召开后"作为校报记者的你对栗老师进行了专访' 请你根据语境将对话补充 完整"要求内容清楚!连贯' !, 分" 你(栗老师#您好* 祝贺您入选%中国好人榜&$ 栗老师(谢谢$ 很荣幸能入选%中国好人榜&#这对于我来说是一种巨大的荣誉#更是一种责任和 使命$ 你(! %+ 栗老师(每次有急诊病人送医#情况都非常紧急#我什么都没有考虑#救人只是本能$ 你(" %+ 栗老师(希望每一位同学都能发扬乐于助人的精神#力所能及去帮助他人#传播更多正能量$ 你(我相信有您这样的榜样在#社会上的正能量会越来越多#最后## %* #,$!辩论"活动中"有同学提出榜样的力量是无穷的"正所谓%近朱者赤"近墨者黑&' 对此"你提出 不同看法' 请就你的看法"写一段 +" 字左右的议论性文字' 要求(观点明确"有理有据' !# 分" 四#写作!-" 分" %%$阅读下面的材料"根据要求写作' !-" 分" 诗句%一种春声浑难忘#最是长安课归时&#表现了对放学之后那欢快,嬉闹之声的深深怀恋$ 我们身边也有很多声音-校园的课钟声,窗外的风雨声,新岁的爆竹声,梦中的短笛声//声音可 以让人愉悦#可以使人获得慰藉#也可以给人力量$ 请以%%%%%的声音&为题目"写一篇记叙文' 要求(!把题目补全完整"并抄写到下面)"不要套作"不得抄袭)#不得透露真实的校名!人 名等信息)$不少于 ."" 字 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " '