题组限时练(十五)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文题组限时练（福建专用）

题组限时练（十五） ②总分：44分 ⑤建议用时：40分钟 8我的：用时 ,得分 一、积累与运用(21分) 的风范，但我们可以经由他们的文字感受他们 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 的风骨和力量」 (1)李白《渡荆门送别》中的“ (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字 ”两句化静为动，以雄健的笔 (正楷字或行楷字)。(3分) 力展示了山水的壮阔之美。 (2)依次填人文中括号内的成语，全都恰当的 (2)《(论语〉十二章》中“ 一项是( )(3分) ”两句告诫我们要珍惜时光。 A.殊途同归 沥尽心血 不以为意 (3)晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中“ B.异曲同工 处心积虑 不以为然 ”在写 C.殊途同归 沥尽心血 不以为然 D.异曲同工 处心积虑 不以为意 景中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。 (3)下列关于双引号的作用，分析错误的一项 (4)陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中 是( )(3分) 借写风雨梦境，抒发报国之志的诗句是： A.a处和d处双引号作用相同 B.a处和b处双引号作用不同 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分)》 C.b处和d处双引号作用不同 读书可以深化领悟。我们读晏几道的词， D.c处和d处双引号作用相同 隐约感受a“落花人独立，微雨燕双飞”的空3.(2024四川广元)“如果信仰有颜色，那一定是 ① (mng)之境，体会到一种空灵之美。 中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我 我们读到宗白华先生的b“空灵”短文，遂于云 请从下列作品中任选一部，联系自己的阅读体 淡风轻间顿感豁然开朗。 验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从 读书可触类旁通，提高艺术欣赏水平。古 两个角度阐述)(4分)】 典诗词中的含蓄蕴藉仿佛山水画中的c“留 作品 “红色”意蕴 白”。一幅淡淡的水墨画，远山逶② 角度 《红星照 赤诚、庄重、喜庆 人物、内容、主题 (y),隐约可见，上方是一片空白。留出这一 耀中国》 热烈、耀眼、勇敢 意象、精神、作者 片空白，恰是给观者充分想象空间的关键。这 《艾青诗选》 希望、力量、奇迹 与文学所倡导的d“言有尽而意无穷”( )a 犹记得，司马迁在逆境中③ (qiè)》 而不舍，执笔写作，()，完成了《史记》的 编撰。龚自珍批评时政，无所惧惮，挚友希望 他明哲保身，学会低调，他()。 我们无法亲历他们的时代，无法亲见他们 福建语文 29 二、阅读(23分)》 焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 (一)【羁旅思乡】(2024莆田二检)阅读下面的宋 也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 诗，完成4~5题。(7分) 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 中秋月 (周敦颐《爱莲说》) 晏殊 6.下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当 十轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。 的一项是( )(3分) 未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 A.少时雨/过天晴/波澜不惊湖/天一色 【注】①羁人：羁旅他乡的人。②素蛾：嫦娥。 B.少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 4.诗中第一句描写了哪些景物？营造了怎样的 C.少时雨/过天晴波澜/不惊湖/天一色 氛围？(3分) D.少时/雨过天晴波澜/不惊/湖天一色 7.根据“方法提示”，解释下列加点词。(3分)》 加点词 方法提示 词义 查阅词典选择词义。 湖中荷花 5.【对比阅读】本诗中“玉蟾清冷桂花孤”与《太 尽：①止，终：②竭尽； (1)尽： 尽作飘摇 常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中的“斫去桂 ③全，全部。(《古代汉 之态 婆娑”都写到桂树，表达的情感有什么不同？ 语词典》)》 (4分) 联系课文解释词义。 荷花为雨 (2)为： 天子为动(《周亚夫军 所洗 细柳》) 余以为 根据古诗词推断词义。 (3)绝： 妙绝 会当凌绝顶(《望岳》) 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (二)【同物象】阅读下面的材料，完成6~9题。 (6分) (16分) (1)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。(3分) 材料一：余忆年少时，住西湖。每至夏日，临 湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边 亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽 (2)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何 作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色 人？(3分)】 荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致， 实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天 然去雕饰”，余以为炒绝。 9.材料一称莲为“花中仙子”，材料二赞荷为“花 (李盛仙《夏日赏荷》) 之君子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系 材料二：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶 文段内容谈谈你的看法。(4分) 渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 30 福建语文题组限时练(十四) 题组限时练(十五) 一、(21分) 一、(21分) 1.(8分)①匹夫不可夺志也 ②万里赴戎机 关山度若飞 1.(8分)(1)山随平野尽 江入大荒流(2)逝者如斯夫 不 ③提携玉龙为君死 ④人生自古谁无死 留取丹心照汗青 舍昼夜 (3)无可奈何花落去 似曾相识燕归来(4)夜闹 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 2.(7分)(1)(2分)①B②A 2.(9分)(1)(3分)①② ③锲 (2)(2分)AA (2)(3分)C【解析】第一空:“殊途同归”比喻采取不同的 (3)(3分)虽然在今天古典诗词创作者渐少,但是它在中华 方法而得到相同的结果;“异曲同工”比喻不同的人的辞章 文化中的重要地位从未有人怀疑过 或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。根 3.(6分)示例一;祥子。我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥 据语境,应选择“殊途同归”。第二空:“沥尽心血”比喻付出 子原本老实、坚忍,最大的梦想是拥有一牺自己的车。在经 了全部精力:“处心积虑”指千方百计地盘算,含贬义。第二 历了车被大兵抢走,攒的钱被孙探敲诈、卖车安葬虎妞 空所填词语应在句中形容司马迁编撰《史记》付出了全部精 小福子自杀等打击后,他放弃了努力,从一个生气勃勃的青 力,应选择“沥尽心血”。第三空:“不以为意”意思是不把它 年变成了自暴自弃的行尸走肉,这实在让我感到惋惜。 放在心上,表示不重视,不认真对待:“不以为然”意思是不 示例二:保尔·柯察金。保尔·柯察金在筑路的过程中,双 认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。第三空所填词语 脚被冻伤,持续发烧好几天,依然挣扎着工作。在摊痪、失 在句中形容龚自珍对“挚友希望他明哲保身,学会低调”的 明的情况下,他没有向命运低头,而是克服重重困难,拿起 态度,再结合“批评时政,无所惧惮”可知,应选择“不以 笔来,以顽强的毅力开始写作,用新的方式继续战斗。保 为然”。 尔·柯察金拥有钢铁般的意志,让我敬佩。 (3)(3分)D【解析】a处“落花人独立,微雨燕双飞”双引 二.(23分) 号表示引用;b处“空灵”双引号表示着重强调;c处“留白” (一)(7分)4.(3分)示例:“争”字运用拟人手法,赋予群山以 双引号表示特定称谓;d处“言有尽而意无穷”双引号表示 人的情态,同时又化静为动(1分),生动形象地描绘出深秋 引用。由以上分析可知,c处和d处双引号作用不相同。 时节霜林木落、景象萧疏,群山仿佛争先恐后出现的画面 3.(4分)示例一:《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”: (1分),表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神(1分)。 ①毛泽东、朱德等主要将领在物资匮乏的苏区依然保持着 5.(4分)前三联是实写,最后一联是虚写(1分)。实写轩中与 积极向上的精神面貌(2分):②他们就像一颗颗闪亮的红 郡僚小饮之事和眼前深秋景物(1分),虚写来日携客踏雪 星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明(2分)。 看群峰的场景(1分)。表达了诗人从容面对政治风雨的满 示例二:《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的:①诗歌中 洒和从容(1分)。 的”火把”“光”“太阳”等意象(2分);②表达驱逐黑暗、坚 持斗争、争取胜利的美好愿望(2分)。 (二)(16分)6.(3分)A【解析】“夫道之不修也”“是吾丑 二、(23分) 也”是判断句,故前两个“也”后面应断开;“夫道既已大修而 (一)(7分)4.(3分)描写了月(霜影、月光、月影、月色)、梧桐 不用”“是有国者之且也”句式与前一句相同,中间应断开。 (庭梧)等景物(2分);营造了凄清(冷清、清冷、凄凉)的氛 7.(3分)(1)生气,恼怒 (2)稍微(3)同“尔”,你 8.(6分)(1)(3分)优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获 5.(4分)《中秋月》表达了诗人孤独寂寞(孤寂、孤独、寂寞、怅 围(1分)。 得好收成,优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的 恨、惆怅)、思念家乡(思亲)的情感(2分)。《太常引·建康 要求。 中秋夜为吕叔潜赋》表达了扫清阻碍北伐势力(收复失地、 (2)(3分)得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志 爱国、建功立业)的壮志豪情(2分)。 的时候,独自走自己的道路。 (二)(16分)6.(3分)B【解析】“少时”放在句首,表示时 9.(4分)颜回的言论最接近材料二“大丈夫”的标准(1分)。 间,应在其后断开:“雨过天晴”由两个主谓短语构成,表示 由“夫子之道至大,故天下莫能容.....不容然后见君子”可 天气的状态,应在其后断开;“波澜不惊”是由一个主谓短语 知,颜回认为面对困境,即使自己的思想不被接受,也还是 构成的短句,可作为一个整体,应在其后断开。据此,正确 应该坚持自己的正道,这更能显出君子的品格,这体现了 的断句应是:少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。 “贫贱不能移”的大丈夫品格(3分)。 7.(3分)(1)全,全部(2)表被动(3)极点 【材料一参考译文】孔子知道弟子们有生气、恼怒之心,就召8.(6分)(1)(3分)每当到了夏天,到湖边欣赏荷花,就会高 见他们询问道:“我们的学说难道有不对的地方吗?我们为 兴得忘了吃饭。 什么沦落到这个地步?” (2)(3分)对于菊花的喜爱,在陶渊明以后很少听到了。对 子贡说:“老师的学说极其弘大,所以天下没有国家能 于莲花的喜爱,和我一样的还有谁? 接受您。老师何不稍微降低一点标准呢?”孔子说:“赐,优 9.(4分)示例:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出游 秀的农夫善千播种耕耘却不能保证获得好收成,优秀的工 泥而不染”的特点,这与君子不同流合污,不随俗浮沉的品 匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明 质是相通的。 自己的学说却不能保证被世道所容。如今你不修明你奉行 【材料一参考译文】我回忆年轻的时候,居住在西潮。每当 的学说却去追求被世人接受。赐,你的志向太不远大了!” 到了夏天,到潮边欣赏荷花,就会高兴得忘了吃饭。有一 颜回说:“老师的学说极其弘大,所以天下没有国家能 天,我和几个好友,在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓 够接受。即使如此,老师推广而实行它,不被接受怕什么? 时,忽然有大雨倾盆降下来,湖中荷花全部显现出飘动摇摆 正是不被接受,然后才现出君子本色!老师的学说不修明, 的姿态。不一会儿,雨过天晴,湖中波澜不惊,湖面和天空 这是我们的耻辱。老师的学说已经弘大美好而不被采用, 呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗,鲜妍明媚,荷花枝 这是当权者的耻辱。不被接受怕什么,不被接受然后才现 叶柔软摇曳,形态多样,清秀美丽,优雅别致,真是花中的仙 出君子本色!”孔子高兴地笑道:“是这样的啊,好一个姓颜 子啊。李白诗中说“清水出芙蓉,天然去雕饰”,我认为绝妙 的小伙子!” 到极点了。 福建语文 69