专题3 主题四 人与自然(2篇)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精练册（福建专用）

主题四人与自然(2篇) 十一、相原叫阅读下面的文字，完成1~5题。孩子的笑声震落，有的露珠被白狗的鼻尖碰掉， (20分) 有的露珠被戴胜鸟的尖喙撞碎，但最终，它们，都 每一种花芽都是信使 是小草芽们的琼浆玉液，无上饮品。 黑眸 ⑦而叶芽，好多都长成乳牙的样子，咬破树 ①一卷卷春风，等不到燕子的黑尾剪裁，便茎，站上枝头，咬得人心痒痒的，却又咬不疼你。 被光秃秀的冬枝撕裂，裂帛之声，不绝于耳。一柳芽儿一串串冒出嫩枝，在春风中荡起秋千，成 丝丝，一绺绺，一块块的蓝布条儿、青布团儿、绿为一串串小小的、可爱的“狼牙棒”。椿芽儿像是 布片儿，不知不觉间，便被春姑娘的一双巧手缝一小簇一小簇在风中跳跃的火焰，在春光中招 缀起来。绿裙子、青风衣、蓝衬衫，以崭新的姿摇，燃烧着独属春天的热情。兰花的叶芽嫩红蛮 态，替换了原来的灰袍子、黄褂子、褐棉袄，忽然硕，如尖利的狼牙，似乎真能咬破空谷的幽静。 间，山色就抹上一痕青黛，水色就漾出一丝碧润，而茶树芽儿黄绿鲜嫩，泛着油光，一掐就能掐出 天地，就亮堂清明了起来。 水来，掐出春山的静与香来，甚至，掐出一声声布 ②鸟鸣随着解冻的溪流，一滴滴，溅进了谷乌鸣回响的空灵来。最可笑的是豆芽儿，胆子 人心。 特小，顶着两片椭圆形的“盾牌”，即使钻出泥土， ③轻纱似的烟雨飘飘忽忽，笼罩了人间。有也像是一只小心翼翼，张开翅膀，随时准备飞走 理由相信，这牛毛飞针，便是春姑娘缝制春光华的小虫。 服的利器，而“沙沙”的雨声，便是她四处奔走而 ⑧花芽好多都带着细小而茂密的绒毛，像是 发出的轻响。雨珠晶莹，轻轻悄悄，一滴滴缓缓长着胎毛的婴儿。红玉兰的花芽，一开始像褐色 渗入大地，润泽草木。仿佛一夜之间，这一粒粒的狼毫，细密的绒毛，让人不敢触碰。而后，花苞 透明的珍珠，便化为桃树上的一点点火红，李树初绽，才变为朱笔，最后，花瓣打开，就变成了红 上的一串串雪白，油菜田里的一片片金黄。见此玛瑙制成的酒杯，这时，春天，便越发让人沉醉 情形，苕田串起紫花，心旌摇曳。麦田碧波流转，了。醉香含笑的花芽，是个刺头儿，但等你真摸 春风一吹，便是万物心潮澎湃的样子。 上去，却又会发现那些“刺毛”都是软软的，过不 ④花事未老，春芽便争先恐后地冒了出来。了几日，褐色的花芽里，就会冒出白色的花苞来， ⑤受了春姑娘的恩惠与叮嘱，许多小草芽，仿佛一个个缅桂花的香苞，引人注目。虞美人的 也都长成了牛毛飞针的样子，帮着春姑娘一起，花芽像个浑身长满细毛的绿色话筒，让人不敢轻 不遗余力地缝制大地的绿毯。仿佛有无数双巧握，生怕一抓，就被刺一手的小洞。谁能料想，里 手，在拈针舞动，空气中，仿佛有无数条看不见的面，却藏着一瓣瓣或热烈火红，或明黄灿烂，或雪 青绿丝线，在拉扯抽动。在阳光月色、金线银线白无瑕的花朵。有时不由让人联想：如果说小毛 的陪衬下，一幅乾坤万里春光图，正在慢慢成形。刺是一种自我保护，那花苞里面，莫不是藏着一 ⑥晨曦初露，阳光下，每一根小草芽都顶着颗炽烈的恋人的心？ 一滴晶莹的露珠，像顶着一颗璀璨的钻石，又仿 ⑨而大多花芽，都像是一个个小小的圆锤， 佛戴着一顶能反射天地万物的宝冠，“把全世界它们或白或红，或黄或青，仿佛是春天撒娇时挥 都顶在头上”。阳光越强，露珠越小，最后，露珠出的小小拳头，正准备在春风中，一下一下，轻打 在人间消失了，而小草芽，却已长高了一分。有你的胸口。一朵朵盛开的樱花，像是春天噘起的 的露珠受不了阳光的慢热，被春风轻轻一吹，便小嘴，娇嗔着，假装埋怨着，心里，却无比盼望你 倏地掉落在草根，扑入大地的怀抱。有的露珠被一把揽过她来，狠狠地亲上一口一一而那时，她 46福建语文 又会带着满面羞红，仓皇逃走 5.文章围绕题日“每一种花芽都是信使”多方面 ⑩玉兰把盏，满斟春色；芍药倾盆，遍溢酒 选材，体现了散文“形散神聚”的特点。结合文 香。等所有的“乳牙”悄悄“换齿”，长成各种各 章内容，说说这样选材的用意。(6分) 样泛着深深浅浅绿光的叶片或花苞，春天，便在 一晃眼的工夫里，过去了。 (选自《云南日报》2024年6月1日，有删改) 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.第③段描绘出一幅春雨润泽草木、万物竞相 十二、(2024泉州二检)阅读下面的文字，完成 生长的情景。 1~5题。(20分) B.第⑥段中加点词语“琼浆玉液”在文中指滋 山 养小草芽们成长的品莹的露珠。 田万里 C.全文表达了作者对春天的无限热爱及对春 ①既然是山，山就会永远站在比我高的 天即将过去的浓浓的伤春之情。 地方。 D.作者对春天的景物进行了细致入微的观察 ②仰望着黔南的大山，我的心情并没有被它 的高度所征服，绿油油的、厚厚的植被反而直接 和描绘，展现了春天的美好与希望。 撞进了我的眼晴，让我的目光浸透了绿色，让我 2.分析文章第①段的语言特点。(4分) 的呼吸氧化了激动。地球的这一面就好像是由 植被组成的，高高低低的柏油路面起伏不定，放 眼到处都是连绵不绝的绿色。 ③这些养眼的绿色在大雨和雾中闪耀着露 水的、晶莹的宝光，远远望去，绿色的形状就是大 山的形状。山是什么样的造型，绿色就会随着山 3.请从修辞的角度，对第⑦段中画线句子做简要 的形状而生长、而扩大。绿色的消极就在于山的 赏析。(3分) 绝壁陡峭，故而，山的固执也影响了植被的发力。 最可笑的是豆芽儿，胆子特小，顶着两片 水位越高，植被的生长就越旺盛。所以，所有的 椭圆形的“盾牌”，即使钻出泥土，也像是一只 水在山上萦绕回转，渗透了这里的土壤，浸透了 小心翼翼，张开翅膀，随时准备飞走的小虫。 这里所有的树林。 ④水养活了植被，植被也挽留住了水。这种 相互理解、相互穿越、相互依赖、相互生存、相互 支持的关系，就是识大体、顾大局的决定性作用。 山在暴雨中即将被激流冲垮、崩塌的时候，是广 阔的植被的根系保护了山，就像师生之间的团 4.好的结尾，有如“咀嚼干果，品尝香茗，令人回结、友爱，厚厚的植被、绿色的植被永远谦虚地扎 味再三”。结合本文的结尾，请从表达方式和根在山上，山的营养也滋润着它们的成长。 表达效果上加以品析。(4分) ⑤这仿佛就是人与大自然的座右铭。 ⑥植被本身对水的迫切需要，也是植被从根 本上就离不开水的一个重要原因，所以，无论从 哪个角度、哪种高度而言，山的信念从未发生过 变化，也从未索要过什么。 ⑦山一直在坚强地挺立着植被，植被们也感 福建语文47 谢山的无私胸怀和付出。这种生死相依的关系馨的，从小上山捡地皮菜、刨红薯的记忆，我始终 也是根深蒂固的，从中我们也可以参透人与大自 都没有忘记：山更是一种态度，比如愉快的旅行、 然的关系。 温婉的约会。 ⑧山是大自然的产物，也是万物重生的根 但我一直念念不忘的是，千万不要随便更 本，是人类的生命需要：人类的脚步无论走到了改山的坡度，否则，灾难就会接踵而至。 哪里，正是因为有了这种需要，何时、何地都会得 (有删改) 到相应的满足。这种平衡遭到人为的破坏，大自1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 然的游戏法则反过来就会惩戒人类，比如地震、 )(3分) 海啸、泥石流等，从这些现象中不难看出，大自然 A.开篇独句成段，既照应标题，又突出本文主 也是以自身的力量和形式，时时雏护着它自身的 要写作对象。 个性和权益。 B.文章围绕山与植被、山与人类、山与“我”等 ⑨山不像人类有语言，会说话，懂交流。然 内容展开。 而，植被仿佛它的千言万语，这也意味着它们的 C.文章结尾，作者认为人类接下来会面临接踵 交流是多么融洽、多么和谐。从山上倾泻而下的 而至的灾难。 水流，恰似它们的欢声笑语，都是以不同的形式、 D.文章综合运用描写、抒情、议论等表达方式， 不同的形状、不同的速度扩散开来。它们滋养着 景情理交融。 世间万物，这才让我懂得了山、懂得了水，也呼吸2.阅读第②至④段，简要概括植被的特点。 到了植被们为人类净化的空气，感觉到了它们共 (4分) 同所做出的这一切。这些看得见、摸得着的现 象，是实实在在停留在我生命里的。 0时时刻刻，它们影响着我的生活，或让生 命和语言里的水分得到了满足，或让生活和血液 里的养分得到了补充。山或凶猛、或高大、或挺3，请从排比修辞的角度，品析第①段画横线句子 拔、或伟岸、或温和。人类的世界无处不山人生 的表达效果。(3分) 何处不见山。山，被一些人随心所欲地利用着、 挥霍着，但也有人见了山就掉过头来，另辟捷径， 游走他乡。然而，山在我的心里却是垂直升降， 我敬重它的挺拔、它的伟岸。 ①山在我的生命里，一不留心就长成了信仰 4.文章前半部分写山，却用大量笔墨写植被与 和观念。山在我的心里从未消失过，近也是山， 水，这样写有什么用意？请简要分析。(6分) 远也是山：山已经融化在了我的感觉里，脚下有 山，走路是山，眼里有山，心里看山。细细想来， 人生的每一步所留下的脚印都有山的痕迹、山的 味道。长时间与山在一起，我的才华才得以显现 和发挥。假如某一天，山离开了我，生命就会失 5.文中画波浪线句子“人类的世界无处不山，人 去颜色。 生何处不见山”意蕴丰富，请结合全文简要分 ②在我的精神世界里，那些植被可是浩浩荡 析。(4分) 荡的、原生态的大森林啊！一路向人类走来，几 千年、几万年，必将成为所有人生命的归宿。 B山也是不安分的因素，有时一滴水就会使 天空倾斜，就会使大地发生剧烈震动：山也是温 48 福建语文珊瑚公墓。阅读作品，我被他的人格魅力所深深地折服， 《水浒传》的语言风格。（每点2分，答对三点即可得满分） 他有着人性的复杂，又闪耀者人性的光辉。 16.(6分)示例一：阅读朱自清的《经典常谈》，我希望了解《诗 示例二：C《红星照耀中国》主题思想深刻，多方而展示了 经》的知识，于是选择性阅读《（诗经）第四》这个章节。我 中国共产党坚守民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 了解了《诗经》的起源，孔子等人对“诗言志”的不同理解， 例如，红军战士克服凶险自然环境的阻隔困厄，击退摆脱 “风雅颂”“赋比兴”的知识 敌人的围剿追击，经历爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸 示例二：阅读夏洛蒂·勒朗特的《简·爱》，我想理解这部 定桥等艰难征途，以巨大代价完成了长征壮举，保存了革 外国小说的文化内涵，因此我在阅读小说的叙事描写和人 命的火种。阅读作品，我感受到崇高精神的力量，它指引 物对话时对相关信息做了批注，发现小说涉及欧洲历史、 我们奋斗的方向，为战胜困难和挑战提供无穷力量。 地理等内容，引用古希腊神话、莎士比亚制作等古代名著， 13.(6分)示例一：拥有坚定的信念是成功的重要条件之一。 还偶尔使用法语、德语、意大利语。我从中体会到小说的 例如《西游记》中，取经之路漫长而又困难重重，没有信念 文化内函 的人很容易会萌生退意。取经开始时，孙悟空滥杀强盗， 示例三：阅读吴承恩的《西游记》，我想重点关注孙悟空的 唐僧斥责了他几句，悟空就生气地离开：猪八成一遇到困 艺术形象。因此我采用精读与跳读相结合的方法，舍弃了 难就想若散伙。只有唐僧一直坚定信念，面对九九八十一 书中描写环境气氛等晦涩的诗词，细读了大闹天宫，三调 难都不退缩，最终取得真经。 芭蕉扇等精彩情节，思考人物心理，分析行动因果，感受到 示例二：拥有坚定的信念是成功的重要条件之一。例如 孙悟空本领高强、桀骜不驯，爱憎分明的人物形象。 《红星照耀中国》中，伟大的长征路上，红军战土面对敌人：17.(6分)示例一：在阅读《红星照耀中国》时，为探究“红色中 飞机大炮的围追堵截，缺衣少粮，多次陷人绝境，但是他们 国”的产生过程，我选择阅读“长征”的相关内容，如长征的 始终坚定信念，爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸定 起因、路线、面临的困难，长征中具有重大意义的事件如飞 桥…克服了重重困雅，最终到达陕北。 夺泸定桥等。选择性阅读完“长征”的相关内容后，我继续 14.(6分)(1)(2分)①说文解字（或（说文解字）第一)②能 用这种方法阅读其他有关长征的作品，从而丰富并加深了 够由浅人深，便于读者理解（意思相近即可） 我对“红色中国”的了解和认识。 (2)(4分)示例一：纪实科普类作品红星照耀中国斯 示例二：《水浒传》塑造的众多梁山好汉，我最喜欢鲁达，根 诺为求真求实，以实地采访的方式，深人苏区，近距离观察 据目录，从书中挑选与他有关的内容展开阅读，如鲁提辖 红军将士们的生活：同时也对共产党为何能赢得巨大威 拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大周野猪林等。运 望，以及红色中国为何能产生，发展进行了解惑 用选择性阅读方法提高了我的阅读效率，促使我不断地寻 示例二：小说类作品西游记师徒四人作为“同行人”， 找新的兴趣点，进而读完整本书。 路同心协力，克服重重困难，求取真经：一路上也遇到很18.(6分)(1)(2分)示例一：我喜欢《骆驼祥子》的开头。《骆 多“敌对”方，如白骨精等妖精，他们一心想吃唐僧肉，是这 驼样子》的开头交代了“路驼”是主人公样子的外号，文字 一路上的阻碍 通俗朴素，读来亲切自然，我喜欢。 示例三：诗歌类作品艾青诗选艾青早期诗作多以“太 示例二：我喜欢《海底两万里》的开头。《海底两万里》的开 阳”“土地”为意象，其诗歌与时代紧密结合，反映了特定时 头设置了悬念：1866年海上究竞发生了一件什么怪事？我 代背景下的中国社会，表达为祖国与人民驱散黑暗，坚持 真想读整本书，一探究竞。 战斗，争取胜利与光明的信念 (2)(4分)示例一：祥子，一个生活在旧社会的普通人力车 15.(6分)示例一：A①品味艾青诗中精练优美，新预别致的 夫，他梦想拥有一辆自己的洋车，却历经“三起三落”，最终 语言。②把挥诗中通过有规律排比和复沓形成的气韵通 放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作《骆驼样 畅的表现形式。③抓住诗中富有表现力的意象，体味诗歌！ 子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底 表达的情感。④抓住诗中耐人寻味的诗句，品味其中的理 层劳动人民的关注与同情。 性美 示例二：我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡 示例二：B①把握《水浒传》的题材特点，了解作品宏大的 尔纳非凡的想象，沿者“诺第留斯号”潜水艇的航行线路， 社会历史背景。②从小说章回体这一特点入手，根据每一 和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海 回的标题，了解小说中的英雄故事。③根据人物类型化的 底世界一定会让你惊叹不已。 特点，把握人物形象。④通过白描式的生活化语言体会 专题三 文学作品阅读 一、(20分)1.(3分)B【解析】根搭第四段“人所可费的是联 中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于 想…然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装 战祸的痛心与无奈。 中可以看得出”可知，文中将松花江与黄河、杨子江进行类：3.(8分)(1)(4分)点染出松花江畔初春的美丽和生机 比，目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的 (2分)：暗示主题：沦陷区还有收复的希望(2分)。 异样”，而非“赞美东北的自然风光” (2)(4分)本体是江边老建筑物倒影(2分)，喻体是指有历 2.(3分)示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论 史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美(2分)。 54福建语文 4.(6分)示例：①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头 加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的成长和进步。 “诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致(3分)。 (前后照应示例2分，分析2分) ②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与：3.(8分)(1)(4分)战争结束后，村庄恢复了和平宁静(2分)。 赞美：后四句抒发了对侵略者的愤怒，对有心无力的自责， 战争的恐怖和混乱就像黑色旋风一样，快速消失无踪，反衬 以及对收复东北的寄望与信念(3分)。 出当下和平的珍贵和美好(2分)。 二、(20分)1.(3分)B【解析】B项“老李截着账本强调6个 (2)(4分)运用了动作描写和神态描写的方法(2分)，展现 铜子”，并不是因为记很老胡当年的行为，而是在感概苦寒 了王海清战后疲劳但又强撑精神工作的形象，突显了他认 山区里的那段艰苦奋斗的革命岁月 真负责、关心战士的品质(2分)。 2.(3分)①革命信仰坚定：②格尽职守：③不忘革食本色。：4.(5分)原因：①他们经历了多次战斗的锻炼，积累了丰富的 (年点1分) 战斗经验：②他们能在战斗中反思，不断学习和进步：③他 3.(4分)①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工 们有严格的纪律和良好的团队协作精神：④他们有坚定的 作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下 信念和为胜利而奋斗的决心。 属转变态度，改变认识。（每点2分】 启示示例：我们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和 4.(4分)①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回 决心，同时还需要不断学习和优化自己的策略和方法，以便 忆，申联人物和事件。（每点2分） 更好地应对各种挑战。（原因每点1分，启示1分） 5.(6分)示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自五、(20分)1.(3分)C【解析】根据文章最后三较可知，“我” 由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了 能够到达集合点，是因为有了战友的带领，而不是“依靠个 “银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实 人直觉” 采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 2.(3分)示例：第②段中“我们”赶往县政府驻地时，“一路也 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内函。 顾不上讲话，担心会扑空”，内心是紧张的：但赶到目的地 小说在回忆老胡，老李的往事中融入他们的新感受，也写了 后，与战友们相聚、一同吃饭等是放松的。这就构成松紧交 “我"的新认识，凸显了革命意志，革命精神的历史传承和现 织的状态 实价值。 3.(8分)(1)(4分)主要运用了动作描写(2分)，写出了敌人 三、(20分)1.(3分)B【解析】作者并没有将第④段的苹果 的残忍凶狠，体现了我军战士的机智与勇敢(2分)。 和第段的苹果进行对比，第④段写苹果，体现连长对小洪 (2)(4分)不能。因为短句显得较轻快，而长句疑重(2 的关爱，第④段写芊果，体现巍巍对父亲的怀念。文中两次 分)。此处写敌人残酷射杀后我军的修状，长句更能表达出 猫写革果的情节使文章前后呼应，结构圈融 “我”内心的悲伤与愤怒(2分)。 2.(3分)①小洪病倒时，连长偷偷地拿来自已儿子珍藏的苹：4.(6分)示例：“突围”既指“我”及战友突破了日军对荆村的 果给他吃：②暴风雪中被困，连长安慰小洪、鼓励小洪：③连 包围这一核心事件(3分)，还指我军战士镇定勇敢，不惧生 长牺牲自己，引起救援的直升机的注意，把生的希望留给了 死的“突围精神”(3分)。 小洪。（每点1分）》 六、(20分)1.(3分)C【解析】从全文看，对胡三形象的画 3.(8分)(1)(4分)①此景物描写，用“忽”“眨眼功夫”写出了 并漫有运用抒情 暴风雪来势之迅猛，运用比喻（或夸张），写出了琴风雪力量：2.(3分)示例：“望天，听海，穿风”，简洁的描写，与前而做琴 之大，突出天气的恶劣(2分)：②揭示连长和小洪面临的危 时的认真投人形成鲜明对比(1分)，表达出胡三在做完一 险处境(2分) 把琴之后的悠闲、惬意之情(2分) (2)(4分)暗示险恶的自然环境已经让小洪丧失了坚持等：3.(8分)(1)(4分)描写了年轻的胡三在改料时的情景.呈现 待救援的信心。 了一幅美好向上的画面(2分)：暗示主题，一个好木匠能成 4.(6分)①结尾情节反转（或情节突转、出人意料），使故事有 为一名好琴师与其不懈的努力是分不开的(2分)。 起伏，增强可读性(3分)：②突显连长爱兵如子，富有智慧 (2)(4分)本体是好木头做成的好琴(2分)，本体与喻体都 的形象(3分)。 具有神圣，独一无二的特点(2分)。 四、(20分)1.(3分)A【解析】由第一段“他感受了真正的胜 4(6分)①“别看胡三外表糙野，做起事来却是有洁群的”，此 利的愉快…他赶祭仲手抹去了”“王海清站在那里…他 处的“洁”是指胡三研究图纸时除了眼前之事，其他都被 笑了，他悄悄转过身走出来”等内客可知，小说描迷了王海 排除在外的专心致志的精神。②“胡三的工艺洁擗越发严 清在战后对胜利的曲快感受，以及他对战士们谈话的倾听， 重了”，此处的“洁瓣”是指胡三挑选制琴材料时对好木头的 但并未体现出他自做的情绪。 极致追求。③“胡三的工艺洁癖还体现在上漆的讲究”，此 2.(4分)示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗…他感受 处的“洁”是指胡三为了做出好琴宁愿花许多时间熬漆， 了真正的胜利的愉快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂 也不用大多数提琴制作使用的酒精漆，表现了他对工艺的 过，现在更用不到我擂了”。这种前后照应的表达效果在 讲究。（每点2分） 于，开头部分点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾 七、(20分)1.(3分)C【解析】本文从作者的角度叙事，而非 部分则通过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白 村中孩子的角度。 并重视战斗后的总结和反思。这种照应不仅使文章结构更：2，(3分)这句话用“ 一…总…”的句式突出了谢老师对大 福建语文 55 凉山孩子们深沉的爱(1分)，谢老师眼里的“特别的光芒” (2)(4分)运用拟人手法(1分)，“有点调皮”“钻”“捉迷 和脸上的“笑容錠放”，都是因为看到了大凉山扎甘洛村孩 藏”赋予小柴胡以人的性格和动作(1分)，表现了小柴胡生 子们的变化(1分)，从这句话可以体会到谢老师在帮助孩 长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱(2分)。 子们时收获的幸福及扎根大凉山的奉献精神(1分)。 4.(6分)①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总 3.(8分)(1)(4分)用”一道道”“一个个”这些叠词及“不足 写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草， 1000米”“2500多米”这些其体数字，生动而真实地描写了 井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸 大凉山扎甘洛村恶劣的自然环境，引出下文谢老师支教的 一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草 动人故事(2分)，衬托了谢老师不畏困难、扎根大凉山的高 木”相呼应，结构完整，浑然一体。（每点3分） 尚品德(2分)。 十、(20分)1.(3分)B【解析】文章开头描写几位老人给梨 (2)(4分)“抓”本指抓人，在这里是“动员，劝说”的意思 花授粉，并非与老陈艰辛的工作形成对比，而是共同营造了 (1分)，是指谢老师到学生家里动员孩子返校上课(1分)， 村里生机盎然的氛围 “抓”字简洁有力地表现了谢老师“劝学动员”的坚定态度及 2.(3分)文章第①段画线句子运用了环境描写（或景物描写） 取得的成效(2分)。 的方法(1分)，渲染了宁静，美好的氛围，同时烘托了人物 4.(6分)①运用了比喻的修辞手法，形象生动，富有吸引力， 愉悦的心情(1分)，为下文写老陈的水泥画和村庄的老物 能够激发读者的阅读兴趣(2分)：②“扎根”紧扣谢老师坚 件做了铺垫(1分)。 持在扎甘洛村支教五年多如大树生根一般这一主题，“锋锵 3.(8分)(1)(4分)从句式特点角度来看，使用了短句的形式 玫瑰“则喻指谢老师，点明本文的写作对象(2分)：③揭示 (1分)，这种结构紫凑，简洁明快的句式，能够生动地描绘 了全文的主旨，表现谢老师扎根大凉山无私奉献的精神 出阳光透过梨花间的情景(1分)，同时强调了阳光的光亮 (2分) 和温暖(1分)，给读者带来温馨而美好的感受(1分)。 八、(20分)1.(3分)D【解析】“到底图哈里？”是口语化的表 (2)(4分)“画”不仅指实际看到的美丽景色，更是指这些景 达，本文语言朴素平实，通俗易懂，选项表述有误」 色构成的一幅幅生动、富有生活气息的画卷，给人带米美的 2.(4分)运用铺”“放”“擦”“拿”“健”“涂”“按压”等动作描 享受和心灵的震撼(1分)：而“光”则象征着希望和生机，它 写(1分)，生动细致地表现出老单修鞋的认真及技术的娴 可能是指阳光酒在梨花上的明亮，也可能是指老陈手艺传 熟(1分)：运用“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易 承的光明前景，更可能是指整个古老村落所散发出的独特 开裂”的语言描写(1分)，表现出老单切实为顾客着想的善苦 魅力和生机活力(！分)。这两个词语的运用，不仅形象地 良与真诚(1分)。 3.(4分)示例：我是一名退役军人，班长因救我而牺牲，退役 描绘了眼前的景色，更深刻地表达了作者对这片土地的热 爱和赞美之情(2分)。 后我便来到了他的家乡，本想替他尽孝，却得知他的父母早 :4.(6分)这些老物件如水泥画、川北民居和老梨树等，经历了 已去世，我只好定居镇上，以修鞋为生，隐姓埋名，省吃俭 用，攒钱捐款，只想竭尽所能替他报容父老乡亲。（意思对 岁月的洗礼，见证了村庄的发展和变迁(2分)：它们不仅仅 是物品，更是文化的载体，传承者村庄的历史和文化 即可) 4.(4分)D表现人物性格。以老廖的开腔，老友们的纳闷及 (2分)：同时，这些老物件也反映了村民们的生活方式和精 工作人员的困惑，侧面衬托出老单质朴善良，不幕名利的品 神状态，是生活的真实写照(2分)。 质。②推动故事情节的发展。这些人物的表现，为故事情 十一，(20分)1.(3分)C【解析】全文主要表达了作者对春 节的发展做足了铺垫，使情节有波润，更完整。（意思对即 天的喜爱之情，并没有表达伤春之情 可，每点2分) 2.(4分)第①段中长短句相结合，句式富于变化，节奏感强： 5.(5分)B。第⑧段画线句是老单对往事的回忆。这段回忆 多处运用叠词，文段音韵和谐，读来朗朗上口：运用比喻、拟 是痛苦的，因为在抢险现场，班长为救自己而不幸牺牲，永 人等修辞手法，辅之以恰当的动词和写各种颜色的词语，使 远留在了那片高原上。在朗读时，要用舒缓伤感的语调，以 语言生动形象，领有趣味。（每点2分，答出两点即可） 表达老单对失去战友的痛惜和对战友的感激与怀念之情。 3.(3分)运用了拟人和比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写 (意思对即可，选择1分，理由4分) 出了豆芽儿可爱的形态，揭示其拥有两片叶芽的特点 九、(20分)1.(3分)B【解析】根据第段中“除了喜欢阳坡 (2分) 外，黄芬似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一，点泥4.(4分)结尾运用了描写和抒情的表达方式，写花芽预示着 土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容 春天的到来，花芽的成长预示眷天的逝去，暗含珍惜易逝春 不符 光的道理，深化了文章主旨(2分)：同时，结尾巧妙点题，具 2.(3分)①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家 有引人深思的艺术效果(2分)。 乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“敦命草章”，体现了：5.(6分)作者从眷风、春雨写起，对小草芽，叶芽、花芽进行了 作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现 其体的描绘，这些素材紧紧围绕着题目”每一种花芽都是信 了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（每点1分） 使”(3分)。这样选材，让我们不仅读到了春的特点，春的 3.(8分)(1)(4分)因为太行山山峰巍峨，所以说它“堆伟" 美丽，也理解了春光易逝，珍惜春光的内涵，体现了散文“形 (2分)。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草 散神聚”的特点(3分）。 木和动物，所以说它“温柔“(2分)。 十二(20分)1.(3分)C【解析】结合第⑧段“山是大自然的 56 福建语文 产物·大自然的游戏法则反过来就会恁成人类，比如地 (口分)，有力强化了山对“我”生命（信仰和观念等）的深远 震、海啸、泥石流等”，第仍授“山也是不安分的因素…就 影响(1分)：短句句式齐整，朗朗上口，富有感染力(1分)。 会使大地发生刷烈震动”可知，作者认为人类如果不保护 :4.(6分)表现山、植被，水之间融洽和谐、生死相依的关系 山，随意改造山，接下兼就会面临接踵而至的灾难，选项表 (2分)：引出下文对人与大自然之间关系的感概（铺垫） 述过于绝对 (2分)：寄予作者对大自然的赞美，敬重之情(2分) 2.(4分)颜色绿（绿油油的）：长势旺（厚厚的）：分布广（连绵：5.(4分）自然界的山随处可见，与人类相互依存：山贯穿我们 不绝)：有美感（养眼）：随山形而生：根系作用大。（每，点1 的人生历程，给予“我”生命乃至精神养分：山象征人生成长 分，答出四，点即可得满分) 乃至人类发展历程中的坎坷、困难、成就等，不能挥霍，不能 3.(3分)示例：通过排比，突出山与“我“融为一体的深刻程度 随意改变。（每点2分，答出两点即可得满分） 专题四 论述性文本阅读 一、(I2分)1.(3分)B【解析】根据第四段“如今，随着时代 息茧房”(1分)。首先，对铺天盖地的信息我们要有自主认 的变迁，数智时代的高速发展，新的劳动形态不所出现，劳 知能力，要有“怀疑精神”：其次，如果平台总是推送重复内 动内容，劳动环境也发生了很大变化”可知，因为数智时代 容，我们可以减少使用甚至抛弃这个平台：最后，要主动搜 的高速发展，从而导致新的劳动形态不所出现，劳动内容、 索和接触多样信息，避免让自己误人“信息茧房”(4分)。 劳动环境也发生了很大变化，而非“劳动形态、劳动内客、劳 四、(12分)1.(3分)C【解析】材料一重点在论述中国的 动环境的发展变化，加速数智时代早日来临”，选项颠倒了 “Cy”,中国的现代化发展，并没有展现出“外国人眼中一向 因果关系。 的中国形象” 2.(4分)可以支撑(1分)。材料中的“事”是劳动者的经历与2.(3分)可以支撑(1分)。从材料中的“单方面免签”与“互 经验，也是歌唱的内容，这句话明确指出劳动者是文学的创 免签证”可以看出，为了“让更多人真正了解中国，体验中 作者，劳动是文学作品的重要内容(3分)。 国”，我国所采取的支持政策，所以能印证第③段的观点 3.(5分)示例：同学们，A1时代已经到来，智能装卸、机器人扫 (2分)。 地等纷纷诵现，人类的部分劳动逐渐被取代。今天，传统的：3.(6分)示例：我会从两个方面去讲好中国的“Cy”故事。一 劳动还有价值吗？ 方面，从我们城市的传统文化，如民间习俗、传统戏剧、历史 二、(12分)1.(3分)C【解析】文章没有运用比喻论证的论 建筑、特色饮食等方面介绍，并带外国旅行者亲自去体验 证方法 (2分)。另一方面，从现代化发展的角度进行讲解，比如飞 2.(5分)“数字亲人"技术是指运用A1技术，通过虚拟现实等 驰的高铁，能把外卖直接送到房间的机器人、满街的新能源 方式创造出的亲人形象(1分)。例如，设计师利用A技术 智能汽车，能送外卖的无人机等(2分)。让他们了解既古 “复活"已故的奶奶，进行视频通话(1分)：公司推出“数字 老又年轻，既现代又传统，既有先进科技也充满人文气息， 陪伴”业务，用A1缓解人们对亲人离世的伤痛(1分)：还有 既很际化也很本土化的真正的中国，完整的中国，鲜活的 软件可以“复活”史前巨兽猛犸象(1分)。这些技术可以用 中国(2分)。 于生成“数字亲人”，让人们在与虚拟亲人的互动中得到情 五、(12分)1.(3分)C【解析】根据文章第②段“国家历史文 感慰藉(1分)」 化名城新增23座，历史文化街区划定数量翻番，历史建筑 3.(4分)示例：作为正方辩手，我认为“数字亲人”技术可以造 确定数量增长了近5倍…我国城乡历史文化保护传承工 福人类(1分)。首先，“数字亲人”技术能够帮助人们以另 作取得显著成效”可知，文章并没有提到“我国城乡历史文 外一种方式表现对生命的珍视，例如通过I技术“复活”已 化保护传承工作取得的成就，促进历史文化名村的增长”， 故亲人，让人们能够与虚拟亲人进行交流，表达对亲人的思 偏于无中生有 念之情。其次，“数字亲人”技术可以用来缓解人们对亲人2.(3分)示例：不能删去(1分)。第②段以一组数字材料说明 离世的伤痛，例如公司推出的“数字陪伴”业务，通过A!技 我国又有许多历史文化资源被“找出来”“纳进来”，体现了 术为人们提供情感支持。此外，“数字亲人”技术还可以用 延续城乡历史文脉的决心，引出下文第③④⑤段保护与传 于教育，娱乐等领域，为人们带来新的体验和乐趣。虽然 承具体削述(2分)。 “数字亲人"技术可能带来一些新问题.但只要我们正确使3.(6分)①寻找发现有保护价值的历史文化遗产，并做好清 用和引导，其造福人类的可能性是巨大的(3分)。 单。②保留文化特色和历史韵味，发掘文化特质和精神标 三、(12分)L.(3分)C【解析】使用“当前”“此外”“根据研 识。③保留具有代表性的城市印记和乡土味道，呵护人们 究”等提示词并不能让读者全面掌握信息，选项说法过于 的记忆和情感。④融人现代生生活，进行创造性转化和 绝对 创新性发展。（每点2分，答出三点即可得满分） 2.(4分)示例：可以支撑(1分)。材料中诗句的意想是：我之六、(12分)1.(3分)D【解析】文章第①段提出“让古老的汉 所以认不清庐山真正的面目是因为我自身处在庐山之中 字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重”这一观 这样能够解释人们困于“信息茧房”是受到个人情感因素的 点，与题目服应，为第一部分。第②段和第③段从规范使用 影响，与第④段的观点相吻合(3分)。（言之有理即可） 汉宇和创新使用汉宇两个方面阐迟了使用汉宇亟待加强是 3.(5分)示例：同学们，科学认知可以帮助我们正确破除“信 当前迫切需要解决的问题，为第二部分。第④⑤⑥段，这三 福建语文 57