专题3 主题二 人性光辉(3篇)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精练册（福建专用）

珊瑚公墓。阅读作品,我被他的人格魅力所深深地折服, 《水浒传》的语言风格。(每点2分,答对三点即可得满分) 他有着人性的复杂,又闪耀着人性的光辉。 16.(6分)示例一:阅读朱自清的《经典常谈》,我希望了解《诗 示例二:C《红星照耀中国》主题思想深刻,多方面展示了 经》的知识,于是选择性阅读《(诗经)第四》这个章节。我 中国共产党坚守民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神 了解了《诗经》的起源,孔子等人对“诗言志”的不同理解, 例如,红军战士克服凶险自然环境的阻隔困厄,击退、摆脱 “风雅颂”“赋比兴”的知识。 敌人的围荆追击,经历爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸 示例二:阅读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》,我想理解这部 定桥等艰难征途,以巨大代价完成了长征壮举,保存了革 外国小说的文化内涵,因此我在阅读小说的叙事描写和人 命的火种。阅读作品,我感受到崇高精神的力量,它指引 物对话时对相关信息做了批注,发现小说涉及欧洲历史。 我们奋斗的方向,为战胜困难和挑战提供无穷力量。 地理等内容,引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著 13.(6分)示例一;拥有坚定的信念是成功的重要条件之一 还偶尔使用法语、德语、意大利语。我从中体会到小说的 例如《西游记》中,取经之路漫长而又困难重重,没有信念 文化内涵。 的人很容易会萌生退意。取经开始时,孙悟空滥杀强盗, 示例三:阅读吴承恩的《西游记》,我想重点关注孙悟空的 唐僧斥责了他几句,悟空就生气地离开;猪八戒一遇到困 艺术形象。因此我采用精读与跳读相结合的方法,舍弃了 难就想着散伙。只有唐僧一直坚定信念,面对九九八十一 书中描写环境气氛等晦涩的诗词,细读了大闹天宫、三调 难都不退缩,最终取得真经。 芭蕉扇等精彩情节,思考人物心理,分析行动因果,感受到 示例二:拥有坚定的信念是成功的重要条件之一。例如 孙悟空本领高强、桀不驯、爱憎分明的人物形象。 《红星照耀中国》中,伟大的长征路上,红军战士面对敌人17.(6分)示例一;在阅读《红星照耀中国》时,为探究“红色中 飞机大炮的围追堵截,缺衣少粮,多次陷人绝境,但是他们 国”的产生过程,我选择阅读“长征”的相关内容,如长征的 始终坚定信念,爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸定 起因、路线、面临的困难、长征中具有重大意义的事件如飞 桥......克服了重重困难,最终到达陕北。 夺泸定桥等。选择性阅读完“长征”的相关内容后,我继续 14.(6分)(1)(2分)①说文解字(或(说文解字)第一)②能 用这种方法阅读其他有关长征的作品,从而丰富并加深了 够由浅人深,便于读者理解(意思相近即可) 我对“红色中国”的了解和认识 (2)(4分)示例一:纪实科普类作品 红星照耀中国 斯 示例二:《水浒传》塑造的众多梁山好汉,我最喜欢鲁达,根 诺为求真求实,以实地采访的方式,深入苏区,近距离观察 据目录,从书中挑选与他有关的内容展开阅读,如鲁提辖 红军将士们的生活;同时也对共产党为何能赢得巨大威 拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。运 望,以及红色中国为何能产生、发展进行了解惑 用选择性阅读方法提高了我的阅读效率,促使我不断地寻 示例二:小说类作品 西游记 师徒四人作为“同行人” 找新的兴趣点,进而读完整本书。 一路同心协力,克服重重困难,求取真经;一路上也遇到很18.(6分)(1)(2分)示例一:我喜欢《骆驼祥子》的开头。《骆 多“敌对”方,如白骨精等妖精,他们一心想吃唐僧肉,是这 驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号,文字 一路上的阻碍 通俗朴素,读来亲切自然,我喜欢 示例三:诗歌类作品 艾青诗选 艾青早期诗作多以“太 示例二:我喜欢《海底两万里》的开头。《海底两万里》的开 阳"“土地”为意象,其诗歌与时代紧密结合,反映了特定时 头设置了悬念:1866年海上究竟发生了一件什么怪事?我 代背景下的中国社会,表达为祖国与人民驱散黑暗,坚持 真想读整本书,一探究竞 战斗,争取胜利与光明的信念 (2)(4分)示例一:祥子,一个生活在旧社会的普通人力车 15.(6分)示例一:A ①品味艾青诗中精练优美、新颖别致的 夫,他梦想拥有一辆自己的洋车,却历经“三起三落”,最终 语言。②把握诗中通过有规律排比和复沓形成的气韵通 放弃了理想,原因何在?请阅读老舍的代表作《骆驼祥 畅的表现形式。③抓住诗中富有表现力的意象,体味诗歌 子》,相信你能从中找到答案,感受一个有良知的作家对底 表达的情感。④抓住诗中耐人寻味的诗句,品味其中的理 层劳动人民的关注与同情。 性美。 示例二:我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡 示例二:B ①把握《水浒传》的题材特点,了解作品宏大的 尔纳非凡的想象,沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路, 社会历史背景。②从小说章回体这一特点入手,根据每一 和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海 回的标题,了解小说中的英雄故事。③根据人物类型化的 底世界一定会让你惊叹不已 特点,把握人物形象。④通过白描式的生活化语言体会 专题三 文学作品阅读 一、(20分)1.(3分)B 【解析】根据第四段“人所可贵的是联 中饱含对侵略战争的愤怒与遗责,对美景所在地不能免于 想....然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装 战祸的痛心与无奈。 中可以看得出”可知,文中将松花江与黄河、扬子江进行类 3.(8分)(1)(4分)点染出松花江畔初春的美丽和生机 比,目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成,为各别的 (2分);暗示主题:沦陷区还有收复的希望(2分)。 异样”,而非“赞美东北的自然风光”。 (2)(4分)本体是江边老建筑物倒影(2分),喻体是指有历 2.(3分)示例:“风景的幽清,自来是战血洗条成的”,在议论 史感的华贵的丝织物,两者都有古雅之美(2分)。 54 福建语文 4.(6分)示例:①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头 加严谨,也突出了王海清和战士们在战斗中的成长和进步 “诗意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致(3分)。 (前后照应示例2分,分析2分) ②关于“意蕴丰厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与3.(8分)(1)(4分)战争结束后,村庄恢复了和平宁静(2分). 赞美;后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责 战争的恐怖和混乱就像黑色旋风一样,快速消失无踪,反衬 以及对收复东北的寄望与信念(3分)。 出当下和平的珍贵和美好(2分)。 二、(20分)1.(3分)B【解析】B项“老李截着账本强调6个 (2)(4分)运用了动作描写和神态描写的方法(2分),展现 铜子”,并不是因为记恨老胡当年的行为,而是在感慨苦寒 了王海清战后疲劳但又强撑精神工作的形象,突显了他认 山区里的那段艰苦奋斗的革命岁月。 真负责,关心战士的品质(2分)。 2.(3分)①革命信仰坚定;②恪尽职守;③不忘革命本色 。4.(5分)原因:①他们经历了多次战斗的锻炼,积累了丰富的 (每点1分) 战斗经验;②他们能在战斗中反思,不断学习和进步;③他 3.(4分)①政委就近取喻,创造宽松对话氛围,能缓解下属工 们有严格的纪律和良好的团队协作精神;④他们有坚定的 作压力。②政委智慧乐观,对穷和富有辩证认识,能说服下 信念和为胜利而奋斗的决心。 属转变态度、改变认识。(每点2分) 启示示例:我们在面对困难和挑战时,需要有坚定的信念和 4.(4分)①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回 决心.同时还需要不断学习和优化自已的策略和方法,以便 忆,串联人物和事件。(每点2分) 更好地应对各种挑战。(原因每点1分,启示1分) 5.(6分)示例一:以回忆的角度叙述故事,情节安排相对自 五、(20分)1.(3分)C【解析】根据文章最后三段可知,“我” 由。南方红军游击战争长达三年,小说根据需要只选取了 能够到达集合点,是因为有了战友的带领,而不是“依靠个 “银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景,穿插在现实 人直觉”。 采访的过程中,故事似断实连,节省了不必要的交代 2.(3分)示例:第②段中“我们”赶往县政府驻地时,“一路也 示例二:以回忆的角度叙述故事,丰富了小说的思想内涵 顾不上讲话,担心会扑空”,内心是紧张的;但赶到目的地 小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受,也写了 后,与战友们相聚、一同吃饭等是放松的。这就构成松紧交 “我”的新认识,凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现 织的状态。 实价值。 3.(8分)(1)(4分)主要运用了动作描写(2分).写出了敌人 三、(20分)1.(3分)B 【解析】作者并没有将第④段的革果 的残忍凶狠,体现了我军战士的机智与勇敢(2分)。 和第②段的革果进行对比,第④段写苹果,体现连长对小洪 (2)(4分)不能。因为短句显得较轻快,而长句凝重(2 的关爱,第②段写芊果,体现巍巍对父亲的怀念。文中两次 分)。此处写敌人残酷射杀后我军的惨状,长句更能表达出 描写苹果的情节使文章前后呼应,结构圈融 “我”内心的悲伤与愤怒(2分)。 2.(3分)①小洪病倒时,连长偷偷地拿来自已儿子珍藏的萃 4.(6分)示例:“突围”既指“我”及战友突破了日军对荆村的 果给他吃;②暴风雪中被困,连长安慰小洪、鼓励小洪;③连 包围这一核心事件(3分),还指我军战士镇定勇敢、不惧生 长牺牲自己,引起救援的直升机的注意,把生的希望留给了 死的“突围精神”(3分)。 小洪。(每点1分) 六、(20分)1.(3分)C【解析】从全文看,对胡三形象的刻画 3.(8分)(1)(4分)①此景物描写,用“忽”“眨眼功夫”写出了 并没有运用抒情 暴风雪来势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量 2.(3分)示例:“望天,听海,穿风”,简洁的描写,与前面做琴 之大,突出天气的恶劣(2分);②揭示连长和小洪面临的危 时的认真投人形成鲜明对比(1分),表达出胡三在做完一 险处境(2分)。 把琴之后的悠闲、惬意之情(2分)。 (2)(4分)暗示险恶的自然环境已经让小洪丧失了坚持等3.(8分)(1)(4分)描写了年轻的胡三在改料时的情景,呈现 待救援的信心。 了一幅美好向上的画面(2分);暗示主题,一个好木匠能成 4.(6分)①结尾情节反转(或情节突转、出人意料),使故事有 为一名好琴师与其不懈的努力是分不开的(2分)。 起伏,增强可读性(3分):②突显连长爱兵如子、富有智慧 (2)(4分)本体是好木头做成的好琴(2分),本体与喻体都 的形象(3分)。 具有神圣、独一无二的特点(2分)。 四、(20分)1.(3分)A【解析】由第一段“他感受了真正的胜4.(6分)①“别看胡三外表糙野,做起事来却是有洁羸的”,此 利的愉快......他赶紧伸手抹去了”“王海清站在那里......他 处的”洁瓣”是指胡三研究图纸时除了眼前之事,其他都被 笑了,他悄悄转过身走出来”等内容可知,小说描述了王海 排除在外的专心致志的精神。②“胡三的工艺洁瓣越发严 清在战后对胜利的愉快感受,以及他对战士们谈话的倾听, 重了”,此处的“洁瓣”是指胡三挑选制琴材料时对好木头的 但并未体现出他自傲的情绪。 极致追求。③“胡三的工艺洁还体现在上漆的讲究”,此 2.(4分)示例:开头写王海清“他打过无数次胜仗....他感受 处的“洁”是指胡三为了做出好琴宁愿花许多时间熬漆, 了真正的胜利的愉快”,结尾写“沙山子以后,我一次也没擂 也不用大多数提琴制作使用的酒精漆,表现了他对工艺的 过,现在更用不到我擂了”。这种前后照应的表达效果在 讲究。(每点2分) 于,开头部分点明了王海清对这次胜利的特殊感受,而结尾 七、(20分)1.(3分)C【解析】本文从作者的角度叙事,而非 部分则通过他的自述,说明经过沙山子一战后,他更加明白 村中孩子的角度。 并重视战斗后的总结和反思。这种照应不仅使文章结构更 2.(3分)这句话用“一.....总.....”的句式突出了谢老师对大 福建语文 55 凉山孩子们深沉的爱(1分),谢老师眼里的“特别的光芒” (2)(4分)运用拟人手法(1分),“有点调皮”“钻”“提述 和脸上的“笑容绽放”,都是因为看到了大凉山扎甘洛村孩 藏”赋予小柴胡以人的性格和动作(1分),表现了小柴胡生 子们的变化(1分),从这句话可以体会到谢老师在帮助孩 长在灌木丛里的习性,表达了作者对它的喜爱(2分)。 子们时收获的幸福及扎根大凉山的奉献精神(1分)。 4.(6分)①文章以“山中的小草”为线索贯事全文,文章先总 3.(8分)(1)(4分)用“一道道”“一个个”这些叠词及“不足 写山中的小草,然后重点写三种小草,最后合写山野、小草. 1000米”“2500多米”这些具体数字,生动而真实地描写了 井然有序,层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸 大凉山扎甘洛村恶劣的自然环境,引出下文谢老师支教的 一摸身边的一草一本”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草 动人故事(2分),衬托了谢老师不畏困难、扎根大凉山的高 本”相呼应,结构完整,浑然一体。(每点3分) 尚品德(2分)。 十、(20分)1.(3分)B【解析】文章开头描写几位老人给梨 (2)(4分)“抓”本指抓人,在这里是“动员、劝说”的意思 花授粉,并非与老陈艰辛的工作形成对比,而是共同营造了 (1分),是指谢老师到学生家里动员孩子返校上课(1分). 村里生机盎然的氛围 “抓”字简洁有力地表现了谢老师“劝学动员”的坚定态度及 2.(3分)文章第①段画线句子运用了环境描写(或景物描写) 取得的成效(2分)。 的方法(1分),渲染了宁静、美好的氛围,同时烘托了人物 4.(6分)①运用了比喻的修辞手法,形象生动,富有吸引力. 愉悦的心情(1分),为下文写老陈的水泥画和村庄的老物 能够激发读者的阅读兴趣(2分);②“扎根”紧扣谢老师坚 件做了铺垫(1分)。 持在扎甘洛村支教五年多如大树生根一般这一主题,“铿锵 83.(8分)(1)(4分)从句式特点角度来看,使用了短句的形式 攻瑰”则喻指谢老师,点明本文的写作对象(2分);③揭示 (1分),这种结构紧凑、简洁明快的句式,能够生动地描绘 了全文的主旨,表现谢老师扎根大凉山无私奉献的精神 (2分)。 出阳光透过梨花间的情景(1分),同时强调了阳光的光亮 和温暖(1分),给读者带来温馨而美好的感受(1分)。 八、(20分)1.(3分)D 【解析】“到底图啥哩?”是口语化的表 达,本文语言朴素平实,通俗易懂,选项表述有误。 (2)(4分)“画”不仅指实际看到的美丽景色,更是指这些景 色构成的一幅幅生动、富有生活气息的画卷,给人带来美的 2.(4分)运用“铺”“放”“擦”“拿”“锤”“涂”“按压”等动作描 写(1分),生动细致地表现出老单修鞋的认真及技术的娴 享受和心灵的震撼(1分):而“光”则象征着希望和生机,它 可能是指阳光洒在梨花上的明亮,也可能是指老陈手艺传 熟(1分);运用“光粘胶不绮线,那不耐穿,过些日子还容易 承的光明前景,更可能是指整个古老村落所散发出的独特 开裂”的语言描写(1分),表现出老单切实为顾客着想的善 良与真诚(1分)。 魅力和生机活力(1分)。这两个词语的运用,不仅形象地 3.(4分)示例:我是一名退役军人,班长因救我而牺牲,退役 描绘了眼前的景色,更深刻地表达了作者对这片土地的热 爱和赞美之情(2分)。 后我便来到了他的家乡,本想替他尽孝,却得知他的父母早 已去世,我只好定居镇上,以修鞋为生,隐姓埋名,省吃俭 4.(6分)这些老物件如水泥画、川北民居和老梨树等,经历了 用,攒钱捐款,只想竭尽所能替他报答父老乡亲。(意思对 岁月的洗礼,见证了村庄的发展和变迁(2分);它们不仅仅 即可) 是物品,更是文化的载体,传承着村庄的历史和文化 4.(4分)①表现人物性格。以老廖的开腔、老友们的纳闷及 (2分);同时,这些老物件也反映了村民们的生活方式和精 工作人员的困惑,侧面衬托出老单质朴善良、不慕名利的品 神状态,是生活的真实写照(2分)。 质。②推动故事情节的发展。这些人物的表现,为故事情 十一、(20分)1.(3分)C【解析】全文主要表达了作者对春 节的发展做足了铺垫,使情节有波澜,更完整。(意思对即 天的喜爱之情,并没有表达伤春之情。 可,每点2分) 2.(4分)第①段中长短句相结合,句式富于变化,节奏感强; 5.(5分)B。第段画线句是老单对往事的回忆。这段回忆 多处运用叠词,文段音韵和谐,读来朗朗上口;运用比喻、拟 是痛苦的,因为在抢险现场,班长为救自已而不幸牺牲,永 人等修辞手法,辅之以恰当的动词和写各种颜色的词语,使 远留在了那片高原上。在朗读时,要用舒缓伤感的语调,以 语言生动形象,颇有趣味。(每点2分,答出两点即可 表达老单对失去战友的痛惜和对战友的感激与怀念之情 3.(3分)运用了拟人和比喻的修辞手法(1分),生动形象地写 (意思对即可,选择1分,理由4分) 出了豆芽儿可爱的形态,揭示其拥有两片叶芽的特点 九、(20分)1.(3分)B【解析】根据第段中“除了喜欢阳坡 (2分)。 外,黄苓似乎不再择地,荒石缝隙,道路旁边,只要有一点泥 4.(4分)结尾运用了描写和抒情的表达方式,写花芽预示着 土就能生长”可知,“对生存环境别无他求”与原文内容 春天的到来,花芽的成长预示春天的逝去,暗含珍惜易逝春 不符。 光的道理,深化了文章主旨(2分);同时,结尾巧妙点题,具 2.(3分)①它们是作者从小就熟悉的小草,寄托了作者对家 有引人深思的艺术效果(2分)。 乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”,体现了 5.(6分)作者从春风、春雨写起,对小草芽、叶芽、花芽进行了 作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切,表现 具体的描绘,这些素材紧紧围绕着题目“每一种花芽都是信 了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。(每点1分) 使”(3分):这样选材,让我们不仅读到了春的特点、春的 3.(8分)(1)(4分)因为太行山山峰巍蛾,所以说它“雄伟” 美丽,也理解了春光易逝、珍惜春光的内涵,体现了散文“形 (2分)。因为太行山默默无声,如母亲一般哺育着各种草 散神聚”的特点(3分)。 木和动物,所以说它“温柔”(2分)。 十二、(20分)1.(3分)C【解析】结合第⑧段“山是大自然的 56 福建语文 产物.....大自然的游戏法则反过来就会惩或人类,比如地。 (1分),有力强化了山对“我”生命(信仰和观念等)的深远 震、海啸、泥石流等”,第段”山也是不安分的因素.....就 影响(1分);短句句式齐整,朗朗上口,富有感染力(1分)。 会使大地发生剧烈震动”可知,作者认为人类如果不保护 4.(6分)表现山、植被、水之间融洽和谐、生死相依的关系 山,随意改造山,接下来就会面临接而至的灾难,选项表 (2分);引出下文对人与大自然之间关系的感慨(铺垫) 述过于绝对。 (2分);寄予作者对大自然的赞美、敬重之情(2分)。 2.(4分)颜色绿(绿油油的);长势旺(厚厚的);分布广(连绵5.(4分)自然界的山随处可见,与人类相互依存;山贯穿我们 不绝):有美感(养眼):随山形而生:根系作用大。(每点1 的人生历程,给予“我”生命乃至精神养分;山象征人生成长 分,答出四点即可得满分) 乃至人类发展历程中的坎坷、困难、成就等,不能挥霍,不能 3.(3分)示例:通过排比,突出山与“我“融为一体的深刻程度 随意改变。(每点2分,答出两点即可得满分) 专题四 论述性文本阅读 一、(12分)1.(3分)B 【解析】根据第四段“如今,随着时代 息茧房”(1分)。首先,对铺天盖地的信息我们要有自主认 的变迁,数智时代的高速发展,新的劳动形态不断出现,劳 知能力,要有“怀疑精神”;其次,如果平台总是推送重复内 动内容、劳动环境也发生了很大变化”可知,因为数智时代 容,我们可以减少使用甚至抛弃这个平台;最后,要主动搜 的高速发展,从而导致新的劳动形态不断出现,劳动内客 索和接触多样信息,避免让自已误人“信息茧房”(4分)。 劳动环境也发生了很大变化,而非“劳动形态、劳动内容、劳 四、(12分)1.(3分)C 【解析】材料一重点在论述中国的 动环境的发展变化,加速数智时代早日来临”,选项颠倒了 “City”,中国的现代化发展,并没有展现出“外国人眼中一向 因果关系。 的中国形象”。 2.(4分)可以支撑(1分)。材料中的“事”是劳动者的经历与 2.(3分)可以支撑(1分)。从材料中的“单方面免签”与“互 经验,也是歌唱的内容,这句话明确指出劳动者是文学的创 免签证”可以看出,为了“让更多人真正了解中国、体验中 作者,劳动是文学作品的重要内容(3分)。 国”,我国所采取的支持政策,所以能印证第③段的观点 3.(5分)示例:同学们,A1时代已经到来,智能装卸、机器人扫 (2分)。 地等纷纷涌现,人类的部分劳动逐渐被取代。今天,传统的 3.(6分)示例:我会从两个方面去讲好中国的“City”故事。一 劳动还有价值吗? 方面,从我们城市的传统文化,如民间习俗、传统戏剧、历史 二、(12分)1.(3分)C 【解析】文章没有运用比喻论证的论 建筑、特色饮食等方面介绍,并带外国旅行者亲自去体验 证方法。 (2分)。另一方面,从现代化发展的角度进行讲解,比如飞 2.(5分)“数字亲人“技术是指运用A1技术,通过虚拟现实等 驰的高铁、能把外卖直接送到房间的机器人、满街的新能源 方式创造出的亲人形象(1分)。例如,设计师利用AI技术 智能汽车、能送外卖的无人机等(2分)。让他们了解既古 “复活”已故的奶奶,进行视频通话(1分):公司推出“数字 老又年轻,既现代又传统,既有先进科技也充满人文气息。 陪伴”业务,用A1缓解人们对亲人离世的伤痛(1分);还有 既很国际化也很本土化的真正的中国、完整的中国、鲜活的 软件可以“复活”史前巨兽猛鸦象(1分)。这些技术可以用 中国(2分)。 于生成“数字亲人”,让人们在与虚拟亲人的互动中得到情 五、(12分)1.(3分)C【解析】根据文章第②段“国家历史文 感慰藉(1分)。 化名城新增23座,历史文化街区划定数量翻番,历史建筑 3.(4分)示例:作为正方辩手,我认为“数字亲人”技术可以造 确定数量增长了近5倍......我国城乡历史文化保护传承工 福人类(1分)。首先,“数字亲人”技术能够帮助人们以另 作取得显著成效”可知,文章并没有提到“我国城乡历史文 外一种方式表现对生命的珍视,例如通过AI技术“复活”已 化保护传承工作取得的成就,促进历史文化名村的增长”. 故亲人,让人们能够与虚拟亲人进行交流,表达对亲人的思 属于无中生有。 念之情。其次,“数字亲人”技术可以用来缓解人们对亲人2.(3分)示例:不能删去(1分)。第②段以一组数字材料说明 离世的伤痛,例如公司推出的“数字陪伴”业务,通过A1技 我国又有许多历史文化资源被“找出来”“纳进来”,体现了 术为人们提供情感支持。此外,“数字亲人”技术还可以用 延续城乡历史文脉的决心,引出下文第③④段保护与传 于教育,娱乐等领域,为人们带来新的体验和乐趣。虽然 承具体阐述(2分)。 “数字亲人”技术可能带来一些新问题,但只要我们正确使3.(6分)①寻找发现有保护价值的历史文化遗产,并做好清 用和引导,其造福人类的可能性是巨大的(3分)。 单。②保留文化特色和历史韵味,发掘文化特质和精神标 三、(12分)1.(3分)C【解析】使用“当前”“此外”“根据研 识。③保留具有代表性的城市印记和乡土味道,呵护人们 究”等提示词并不能让读者全面掌握信息,选项说法过于 的记忆和情感。④融人现代生产生活,进行创造性转化和 绝对。 创新性发展。(每点2分,答出三点即可得满分) 2.(4分)示例:可以支撑(1分)。材料中诗句的意思是:我之 六、(12分)1.(3分)D【解析】文章第①段提出“让古老的汉 所以认不清庐山真正的面目是因为我自身处在庐山之中 字文化不断焕发生机与活力,需要规范与创新并重”这一观 这样能够解释人们困于“信息茧房”是受到个人情感因素的 点,与题目照应,为第一部分。第②段和第③段从规范使用 影响,与第④段的观点相吻合(3分)。(言之有理即可) 汉字和创新使用汉字两个方面阐述了使用汉字亟待加强是 3.(5分)示例:同学们.科学认知可以帮助我们正确破除“信 当前迫切需要解决的问题,为第二部分。第④段,这三 福建语文 57只见远处的村庄火光冲天,人喊狗叫乱作 B.文中“我”因为镇定从容,而使自己最终在 一团,看来敌人还没走,正在村子里烧杀掠夺,行 战场上躲过了日本兵的搜查。 凶作恶。我必须趁天黑,赶快离开这里。但这里 C.虽然“我”对附近地形很生疏,但最终依靠 的地形我很生疏,只能凭感觉走。漆黑的夜伸手 个人直觉安然到达了集合点。 不见五指,四周好像潜伏着巨大的危险。我急匆 D.本文以时间先后为序,条理清楚,并用第一 匆地赶路,风声和脚步声交织在一起,总觉得身 人称叙述故事,更具真实感。 后有人跟踪。 2.本文所述情况危急,令人紧张,但“我”的心情 我边走边回头看,发现远处真有一个黑点 却松紧交织。请举例简析。(3分) 尾随在后,我加快脚步小跑起来。 突然后边的人在喊:“站住!不要怕,是自 己人!”我干脆站住向他发问:“你是哪个部 队的?” ④他回答是二大队的,我再问他队长和指导 3.联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括 员的名字、来历等,他都答对了,我渐渐消除了对 号中的问题。(8分) 他的怀疑,但仍有些不太放心。他似乎看出了我 (1)敌人的机枪在背后扫射,跑几步就赶快趴 的心思,于是说:“我们一起到第一个集合点张 下,起来又跑又趴下,反反复复......(从描写角 家三口'去找部队。我就是这一带的人,闭着眼 度赏析。)(4分) 晴也能摸了去。” 这可真是天无绝人之路。我正焦虑不安。 因为找不到去的方向。正好和他一起走吧。我 们俩顶着六七级的西北风,向张家三口走去。我 (2)我慢慢苏醒了,四周静悄悄的,晚霞透过树 边走边询问部队突围的情况,不知不觉走出了十 枝映照着倒在血泊中横七竖八的尸体和丢弃 几里地,天已半夜,没开始那么黑了,月亮也从云 的米袋背包。(“晚霞透过......”这个长句,能 层中钻出来,为我们照明了道路。 否改为短句?为什么?)(4分) 我也感觉不到饥饿和疲劳了,只是麻木地 向前走着。走了一程又一程,终于到了“三口” 这时我心里的石头才落地,长长地吐了一口气, 心想总算是突围了。 4.请结合全文,简述你对标题“突围”含义的理 (选自《红船融媒》,有删改) 解。(6分) 1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 )(3分) A.文章围绕荆村突围这一事件展开,并多次以 景物描写来表现时间的变化。 主题二 人性光辉(3篇 六、相原即 阅读下面的文字,完成1~4题。 ③原来,胡三出身木匠,十六岁学徒,练的也 (20分) 算童子幼功。从搬木头开始,拉锯,打下手,等到 胡三制琴 把工具熟悉了,开始改料。所谓改料,就是将原 阿 占 始木料改成师父需要的形状。每一天,木屑细密 ①胡三背着琴,像侠客佩剑一样,行于当街。 地落在胡三的脸上,太阳一照,就变得金灿灿的 ②他从何而来?竟会做琴。 老天爷又赏了他一双巧手,学什么都比别人快几 福建语文 37 分,三十岁就练成了一等一的高手,木匠行里都 您定制的琴还要且等些时日呢,它还没吹够风没 知道城西有个胡三。 晒过太阳。” ④木匠做琴,隔着山。四十九岁那年,首届 这个发现让胡三的工艺洁瓣越发严重了。 国际小提琴节在家门口举办,胡三走了进去,结 他固执地认为,古代大师们对木头很是讲究,尤 果被国际琴展上的名琴震住了。名琴们动辄两 其是木头的声学性能。老提琴声音优美的秘密, 三百岁,美妙的琴名和仙侠般的传说,胡三看得 在于大师们使用的木材特别适合制作小提琴。 一知半解,那些如神来之笔的做工,胡三却是再树的年轮之间疏密相当,纹路清晰笔直,传声快, 清楚不过的--弯角稳重,镶边干净,角木和衬做出来的必是好琴。 条都是柳木的,衬条准确地嵌入到角木中,琴漆 2胡三的工艺洁瓣还体现在上漆的讲究 仍泛着琥珀的亮透。琴箱内的状况表明了当初 意大利古琴漆的配方已经失传,如今大多数提琴 的制琴者曾经怀有一颗怎样的谨慎之心 制作用的都是酒精漆,它挥发快,保不齐的是,时 胡三记不住大师的名头,却记住了名琴的 间久了,漆会硬化,进而影响木头的强度。这正 样貌和气质。太美了!他感觉自己用半辈子搭 是胡三所忌讳的。他决定自己熬漆,把一种类似 建起来的人生体系受到了极大冲击,遂魔怔了一 油画材料的油性漆,加入了独家秘方,通过氧化 过程逐步渗透。 路,回家就跟老婆说,我要做琴。 胡三说,要沉住气,熬漆需要时间,急不 他用两瓶茅台换回两擦小提琴图纸,大年 初一就拉开架势,图纸铺开,逐步分解,归纳笔 得,骨头汤怎么熬的?先将骨头放在冷水锅中, 记。别看胡三外表糙野,做起事来却是有洁瓣 逐渐升温煮沸,再改文火炖,不然,骨髓里的蛋 白质和脂膀是熬不出来的,熬不出来就不会有鲜 的,一旦入了状态就不跟任何人说话,周围再无 美味道。道理都是一个道理,熬,就是等待和 不相干的声音-他恨不能变回早产儿躲进保 过盼望。 温箱里,与世隔绝。 4从前的胡三是通过造物解决生活问题,做 图纸研究明白了,胡三取料、晒料、刨料, 琴之后,物的精神提炼成了他的底线。 继而打眼、锯樵头、组装,一边琢磨一边敲打,不 胡三在做琴。木屑纷纷飞扬,如鼓般的敲 分昼夜。终于,樱花盛开的时候,他做出了人生 击声声不断。音乐对他来说就像风的声音,雨的 中的第一把小提琴。 声音,落叶的声音,大海涨潮的声音,儿时祖母喊 ⑧当然,第一把琴的音色不均,不圆,不润 他回家吃饭的声音--反正都是这个世界上最 自然也就不美。琴也有琴的启发性,年过半 好听的声音,而对于“好”的甄别,他有着锋利的 百的胡三很不服气,他决心一把一把地做下去, 本能和直觉。 且相信自己总有一天能成。于是便有了第二把, 每做完一把琴,胡三会给自己一个彻底的 第三把,第四把,第五把...... 放松,望天,听海,穿风,各种出神。他坐在琴作 木匠出身的胡三,对木头有一种长驱不散 坊门前喝茶,一壶喝乏了,再泡一壶,任街景流 的情怀。在他眼里,树木是有血肉经脉的生命 动,光影兜转。 体。从一棵树到一块木头,不是消亡,而是重生。 (选自《中国作家》,有删改) 好的木头一旦成就了一把好琴,那简直就是灵魂1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 的独步。 )(3分) 0不同的琴所选用的木头纹理不同,密度不 A.第②段用问句的形式,引出下文的故事,激 同,出来的琴声自然不同。一次偶然的机会,他 发读者的阅读兴趣 读到了一位意大利制琴大师与一位贵族的书信 B. 文中将中国木匠与意大利制琴师进行类比. 往来,制琴大师在信中说了这样一段话:“先生, 赞美了精益求精的工匠精神。 38 福建语文 C.这篇小说运用了大量的描写与抒情,刻画了 一边是深渊的盘山水泥路上。越过一道道急弯, 制琴师胡三的形象。 攀上一个个陆坡,随着海拔从不足1000来升至 D.“他固执地认为,古代大师们对木头很是讲 2500多来,大凉山扎甘洛村的标示牌终于映入眼 究”,此处的“固执”是对胡三的赞赏。 帘。再转过几道弯,爬上一个坡,就能听到山瑚 2.文章最后一段运用白描手法,把感情渗透其 里传来琅琅读书声。 中,请简要分析。(3分) ②“那是谢老师在给孩子们上语文课。”扎甘 洛村党支部书记吉克古克说,他最爱听这声 音了! ③循声前行,扎甘洛村小学出现在眼前。那 是半山上的一座活动板房,房前一片狭长平地就 3.联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括 是操场,五星红旗在操场上空迎风飘扬。一身迷 号中的问题。(8分) 彩服,一头齐耳短发,谢老师随时都保持着军人 (1)每一天,木屑细密地落在胡三的脸上,太阳 的干净利落。课堂上,孩子们积极回答着她的问 一照,就变得金灿灿的。(这里的景物描写有 题,课堂气氛热烈:下课后,她跟孩子们一起婷戏 什么作用?)(4分) 玩耍,完全融入了这座大山 4谢老师来的那天,村支书吉克古克开着面 包车去接她。坡陆路弯,车窗外是没有护栏的悬 崖,她紧紧抓住扶手,咬紧牙关,不敢看向窗外。 艰难的两个多小时后,车终于到达村委会。吉克 (2)好的木头一旦成就了一把好琴,那简直就古克心里在犯嘀咕:村里条件太艰苦了,老师来 是灵魂的独步。(句中喻体“灵魂的独步”,生 一个走一个,最后一个也没有留下来。时间最短 动新颖。请写出其本体,并分析两者的相似:的,到村三天后就悄悄离开了。谢老师是第一位 性。)(4分) 到村的女老师,她能待多久?没想到,谢老师从 未退缩,如今她已在此支教五年多。 在彝语中,“扎甘洛”指牛羊走过的路。长 期以来,扎甘洛村以放牧为主要生计,但山高地 少,牧草能养活的牲畜非常有限,孩子们常常需 4.文章多处提到“洁瓣”,耐人寻味,意蕴丰厚 要把牛羊赶到很远的地方去放牧,然后才能去上 请简要分析。(6分) 学。他们常常迟到,渐渐地也就不愿意上学了。 谢老师初到时,扎甘洛村小学只有10个学生。 两位数的加减法不会算,普通话也不会讲,上课 随意走动,10个学生的考试分数加起来才100多 分.....六年级的孩子,只掌握了大约一年级的基 过础知识。 一个女孩是家里的长女,经常旷课去放 羊,谢老师带着“翻译”去家访,她告诉家长,这个 七、翻原阅读下面的文字,完成1~4题 孩子聪明好学,不读书太可惜了,她好好学习,长 (20分) 大了才能帮助弟弟妹妹学习,他们将来都能有出 扎根大凉山的铿锵玫瑰 息。苦口婆心的劝说,终于打动了家长。后来, 周洪双 李晓东 这个孩子初中毕业后,考入了成都一所职业技术 ①汽车离开307省道,行驶在一边是悬崖、 学院学习。 福建语文 39 就这样,不愿上学的孩子,都被她一个一 着特别的光芒,笑容也绽放在她的脸上”,谈谈 个“抓”回了课堂。孩子们听不懂,她就用孩子们 你对这句话的理解。(3分) 最熟悉的土豆、核桃等做教具,教孩子们学会加 减法。她还自编歌遥,教孩子们认识拼音和汉 字,把课文改编成情景剧,让孩子们自导自演,鼓 励他们大胆发言。她的课堂很有趣,经常有一些 没上学的孩子趴在窗边听。除了语文、数学、道 德与法治等课程外,还开设了体育、音乐、美术 书法等课程。孩子们基础差、学得慢,谢老师就 3.联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括 一遍又一遍带着孩子们复习巩固,时间不够,就 号中的问题。(8分) 利用晚上、周末给孩子们补课。她还带领孩子们 (1)越过一道道急弯,攀上一个个陆坡,随着海 排练节目,参加“六一”儿童节会演,带领孩子们 拔从不足1000米升至2500多米,大凉山扎甘 一起包粽子、做糕祀,带领孩子们去西昌、重庆等 洛村的标示牌终于映入眼帘。(这里的叠词及 地参观游学,见识大山外面的世界。 具体数字有什么作用?)(4分) ⑧一次寒假,谢老师收拾好行李,准备下山 与家人团聚。有村民看见了,以为她再也不回来 了,就站在她门前,掉着眼泪,用不太利索的汉语 反复说:“我们娃娃需要您,请您留下来。”他们渴 求的眼神,让谢老师更加坚定了自己的教育梦。 (2)就这样,不愿上学的孩子,都被她一个一个 “抓”回了课堂。(文中的“抓”字很有表现力, “我们一天天长大,您却一天天变老,希望 请根据内容赏析。)(4分) 接下来的日子,能让您过得开心!祝您教师节快 乐!”今年9月10日,一踏进教室,孩子们就整齐 地朗读写在黑板上的祝福。这淳朴而真挚的“礼 物”,是一份巨大惊喜,让谢老师感动得落泪。 说起孩子们,她的眼里总是闪着特别的光芒,笑 4.文章以“扎根大凉山的铿锵玫瑰”为题有何妙 容也绽放在她的脸上 处?请简要分析。(6分) (选自《光明日报》,有删改) 1.下面对文章的理解与分析,不正确的一项是 )(3分) / A.谢老师是许许多多中国乡村支教教师的典 型代表,是人们心中的道德模范 B.文中通过扎甘洛村党支部书记吉克古克的 讲述,侧面烘托了谢老师的形象 C.本文主要从村中孩子的角度讲述主人公在 八、阅读下面的文字,完成1~5题。 (20分) 大凉山支教的动人故事。 修鞋匠老单 D.文中扎甘洛村的孩子们要到很远的地方放 薛培政 牧,他们常常迟到,渐渐地不愿上学 ①修鞋匠老单几时来镇子上的,没有人能说 2.文章结尾说“一说起孩子们,她的眼里总是闪 得清。 40 福建语文 ②老单不是本地人,又说一口浓重的方言, 草木枯荣,暑来寒往。几十年过去,老单 很少有人知道他的身世,只记得镇子西头老槐树 仍子然一身,每天过着波澜不惊的日子。年逾花 下有个修鞋的摊点,摆在那里多年了,修鞋匠姓 甲的他,虽说没有挣大钱,但每天进项不断。要 单,人称单师傅,或直呼他老单 说没攒住钱,打死也没人相信 ③一年四季,只要不下雨落雪,老单就准时 奇怪的是,他攒钱不买房子,也不置家产, 出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台 仍住在那间低矮的平房里,房间狭小简陋,没有 缝线机,还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等 一件像样的家具家电。吃饭也不挑食,一天只吃 零零散散的家什。 两顿饭。他爱吃面食,成年都是慢头加白面条, ④在镇子上住久了,常听人说,老单这人不 很少见他买新鲜的青菜,买也是买剩下打折的 简单,话不多,但仁义。起先修一双鞋收个块儿蔬菜。 八毛,如今顶多只收三五块钱,从来没有超过十 可遇上镇里修桥补路建学校,他每次捐款 块钱。 都很慷慨,还先后资助十几名贫困学子完成了 别看老单粗手大脚,做起活儿来一针一 学业。 线,那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得 按说老单这典型事迹早该见报上电视了. 不成形的鞋子,问他能不能修,他都说尽量修 可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者, 哪怕费半天事,他也想尽法子把鞋修结实。有人 省里的、市里的,扛摄像机的、拿照相机的都有, 劝他说,这样做出力费事不值当。他自有一番理他一句“没啥好说的”,就把人家打发走了。那 由:“一双鞋子穿旧了,不舍得扔掉,除了恋旧,还年,镇里要上报他为道德模范,也被他婉拒了。 有的顾客是因手头儿紧,买不起质量好的鞋子 见他如此这般,几个老友就纳闷儿了,不 咱要能修尽量为人家修好,不就费点儿工夫嘛!” 解地问他道:“你做了这么多年好事、善事,既不 半晌里,一中年妇女来修鞋。老单接过来让媒体宣传,也不要荣誉加身,到底图啥哩?”他 一看,是一只开了胶的劣质皮鞋。 听罢只是嘿嘿一笑,不解释,仍然该出摊出摊,该 7只见他往腿上铺一块垫布,把鞋放在腿 修鞋修鞋。 上,先用抹布把开胶的地方擦干净,再拿起铿刀 去年底,镇退役军人服务站工作人员登门 轻轻铿了两下,然后涂上胶水,用手按压了一阵 为他办理优待证时,才揭开了这个谜。 子后,诚恳地对顾客道:“光粘胶不徜线,那不耐 原来,老单不仅是一名退役军人,还是名 穿,过些日子还容易开裂。” 副其实的功臣。那天,工作人员因为要帮他填报 ⑧征得主人同意,老单用刀子把鞋底划开一 退役军人信息,他从床头柜里翻出一包东西,里 条缝,把钩针在蜡块上磨几下,又穿上粗线,沿着 面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的 缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋,又让她证书等资料。 脱下脚上另一只鞋,翻着看了看说:“这只鞋也快 那一刻,工作人员一脸困惑地问他道:“您 开裂了,趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里,老 咋选择隐姓埋名这么多年?” 单忙活得一头汗,一双鞋修下来,只收了顾客6 老单沉默着,仿佛陷入了对往事的回忆 块钱。待那顾客走后,挨着他卖针头线脑的老廖 过了好一会儿,他才抬起头说道:“俺本是个孤 开腔了:“姨,你咋愁好说话哩?大热天忙活半 儿,1970年参军到了基建工程兵某部。入伍不 晌,几块钱就给打发了?” 久,部队就奉命挺进川藏公路腹地,参加大规模 “话不能那么说,看那顾客鞋上沾满的干 整治改建工程。这条公路泥石流灾害频发,给部 泥巴,大概是进城卖菜的乡下人,挺不容易的,咱 队施工增添了难度和危险性。那年夏天,我们赶 能帮就帮帮吧。”望着他那副悯天怜人的表情,老 赴抢险现场时,发现连日的大雨导致山体松动 廖张了张嘴,没再说话。 大量碎石被山洪冲到公路上。正准备将路面碎 福建语文 41 石清理后疏导车辆通行,突然又有一股洪水裹挟 3.请从老单的视角,用第一人称说明自已来到班 山石倾泻而下。千钧一发之际,班长一把将我推 长家乡修鞋的原因。(4分) 开,自己却被巨石砸中,牺牲在了那片高原上 俺这条命,是班长拿命换来的。等服役期满后 俺没有再回原籍,就来到了班长的家乡,想替他 尽孝。结果一打听,班长的父母已去世多年。俺 就在镇子上住了下来,以修鞋为生,竭尽所能,替 班长报答家乡的父老乡亲,也好让过命的战友情 4.小说的主要人物是修鞋匠老单,还写到老廖 谊延续下去。” 几个老友及工作人员,这样写有什么用意?请 19听了他的话,在场的人不由得肃然起敬 结合相关内容简要分析。(4分) (选自《小小说选刊》,有删改) 1.下面对文章的理解与分析,不正确的一项是 )(3分) A.文章多处运用对比的表现手法,使人物形象 更加鲜明,主题更加突出 B. 为更好地表现老单这一人物形象,文章既有 正面描写,也有侧面描写。 C.小说段运用插叙的手法,解答了老单“不 5.小组同学准备分角色朗读这篇文章,你分到老 简单”的原因,解开了人们心中的疑惑 单这一角色,请为第8段画线句选择合适的朗 迷团。 读语调,并简述理由。(5分) A.悲愤凝重 B.舒缓伤感 D.本文语言华丽庄严、深奥含蓄,如“到底图 C.激越豪迈 啥哩?” 2.小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析 第段的细节描写,体会其表达效果。(4分) 主题三 感物抒怀(2篇) 九、(2024安微改编)阅读下面的文字,完成1~4经沧桑的母亲,包容万物。一片片白杨林、柳树 题。(20分) 林、松柏林交织在一起,还有林中高高低低的灌 山中的小草 木丛,以及低矮的小草,都生长在大山的怀抱里。 郭震海 大山无声,默默地哺育着草木;草木无言,静静地 ①或许和年龄有关吧,我越来越喜欢回到乡 供养着山里的动物。 村,望一望那巍蛾的山峰,看一看那沟沟梁梁中 ③每当走在山中,我总喜欢俯下身子,去观 错落的农舍,摸一摸身边的一草一木,疲惫顿消, 察一株株小草。任微风从耳边吹过,小鸟在头项 心生愉悦。 欢唱。草木香混合着泥土的芳香,吸几口,如饮 ②太行山是雄伟的,也是温柔的,如一位历佳酿 42 福建语文