专题16 文言文阅读（真题汇编演练）-【学考必备】2025年高中语文学业水平合格性考试总复习（全国通用）

专题16 文言文阅读 省份真题汇编 【2024·北京·学业考试】阅读《鸿门宴》（节选），完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 1．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．沛公旦日从百余骑         从：带领。 B．臣与将军戮力而攻秦       戮力：合力。 C．拔剑切而啖之             啖：吃。 D．未有封侯之赏，而听细说   细说：小声说。 2．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．不然，籍何以至此？ 如果不是这样，我怎么会到这样（生气的地步）？ B．不者，若属皆且为所虏。 否则，你们这些人都将被他俘虏。 C．杀人如不能举，刑人如恐不胜。 杀人如果不能拿起武器，给人用刑恐怕就不能成功。 D．备他盗出入与非常也。 防备其他盗贼的进入和意外的变故 3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂 A．哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂 B．哙遂入披帷/西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦尽裂 C．哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王头发/上指/目眦/尽裂 D．哙遂入/披帷西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦/尽裂 4．用原文语句，将下面一段文字补充完整。 《鸿门宴》（节选）中情节扣人心弦。宴会上范增朝南坐，“ ”，并多次举玉玦暗示项羽，项羽不应；范增让项庄借舞剑择机刺杀刘邦，项伯见状也拔剑起舞，“ ”，护住刘邦；张良急见樊哙，对他说情况很紧急，“ ， ”，刘邦已身处险境；于是樊哙怒闯军帐，义责项羽，帮助刘邦化解危机。 【答案】1．D 2．C 3．A 4． 范增数目项王 常以身翼蔽沛公 今者项庄拔剑舞 其意常在沛公也 【解析】本文节选自《鸿门宴》，描绘了楚汉相争时期一次关键的政治较量，表现了各方人物的智勇对抗和复杂的人性。项羽虽勇武却优柔寡断，对范增的多次暗示无动于衷，显示其性格与政治敏感度的不足。反观刘邦，虽处险境，却巧妙化解了危机，体现了他的政治机智和临危不乱的能力。樊哙的果断勇猛和项伯的极力保护为刘邦的解围提供了重要助力，反映了人际关系在历史关键时刻的影响。整体故事紧凑，人物形象鲜明，对权谋与人性进行了深刻的刻画。 1．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：刘邦第二天早晨率领一百多人马。 B.正确。句意：我和将军合力攻打秦国。 C.正确。句意：拔出剑来切着吃。 D.错误。“细说”：小人的谗言。句意：没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言。 故选D。 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.句意：杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑。 故选C。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。 “哙遂入”是主谓结构，句意完整，应在“入”后断开，可以排除BC。 “目眦尽裂”是主谓短语，中间不能断开。可以排除D。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第一处，结合后文“并多次举玉玦暗示项羽，项羽不应”可知，要对应原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，此处可以填入“范增数目项王”； 第二处，结合前后文“范增让项庄借舞剑择机刺杀刘邦，项伯见状也拔剑起舞”“护住刘邦”可知，要对应原文“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，此处可以填入“常以身翼蔽沛公”； 第三、四处，结合前后文“张良急见樊哙，对他说情况很紧急”“刘邦已身处险境”可知，要对应原文“良曰：‘甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。’”，这两处可以填入“今者项庄拔剑舞”“其意常在沛公也”。 【译文】 刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出去。 【2024·浙江·学业考试】阅读下面文言文，完成小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 (选自杜牧《阿房宫赋》) 5．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．而气候不齐 B．非蛇鳝之穴无可寄托者 C．整顿衣裳起敛容 D．技经肯綮之未尝 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出           兀：光秃 B．廊腰缦回                 缦：萦绕 C．盘盘焉，囷囷焉           囷囷：盘旋的样子 D．遂散六国之从             从：侍从，随从 7．下列句子中加点词“辇”的意义和用法，与例句相同的一项是（   ） 例：辇来于秦 A．顺流而东也 B．六王毕，四海一 C．乐盘游则思三驱以为度 D．骊山北构而西折 8．下列有关文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．四海：我国古时所指东海、西海、南海和北海，泛指海内之地，也喻指全国各地。如《孟子·告子下》中的“是故禹以四海为壑”。 B．阁：我国传统建筑中一种架空的小楼房，通常四周设隔扇或栏杆回廊，供远眺、游憩、藏书和供佛之用。 C．妃嫔媵嫱：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；嫔、嫱，都是古代宫廷中的女官，实为皇帝的妾，地位比妃要高；媵(yìng)，古代统治阶级陪嫁的侍女，也可能成为嫔、嫱。 D．鼎：盛行于商周的器物，一般为三足两耳，用于煮盛物品，或置于宗庙作铭功记绩的礼器，亦用作烹人的刑具，古代还被视为立国重器，是政权的象征。 9．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．覆压三百余里，隔离天日。——（从渭南到咸阳）阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。 B．矗不知其几千万落。——矗立着不知有几千万座。 C．辘辘远听，杳不知其所之也。——听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。 D．一旦不能有，输来其间。——一旦国家灭亡，珠宝就不能拥有了，于是都被运进阿房宫。 10．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．作者写于唐朝中期由盛转衰之时，借古讽今，探讨秦国速亡的原因。 B．选文采用铺排描写的手法，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 C．文章开头四句话中，后两句概括了阿房宫的宏伟规模和建造它的艰辛。 D．第二段写了宫室美女之盛和珍珠宝玉之多，反映了秦朝统治者的奢侈生活。 【答案】5．D 6．D 7．D 8．C 9．D 10．A 【解析】选文是杜牧《阿房宫赋》的前两段，主要内容集中在两个方面：一是阿房宫的规模宏大，体现了建筑的奢华；二是宫中生活的奢靡，通过对珍宝堆积、嫔妃众多的详细描述，揭示秦统治者的奢靡腐化，最终导致秦国迅速灭亡。作者运用铺排描写的手法，通过大量细节突出了秦朝的奢侈，暗示其灭亡的必然性。这也是杜牧在文中借古讽今的用意所在。 5．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：天气；今义：一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气象情况，或者比喻动向、情势等。句意：天气却不一样。 B.古义：藏身；今义：托付。句意：如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身。 C.古义：整理；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。句意：整理好衣裳起身，显出庄重的神情。 D.古今同义：未曾。句意：脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试。 故选D。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。 B.正确。句意：走廊长而曲折。 C.正确。句意：楼阁盘结交错，曲折回旋。 D.“从”，通“纵”，合纵。句意：于是拆散了六国的合纵同盟。 故选D。 7．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句中的“辇”，是名词作状语，乘辇车。句意：乘辇车来到秦国。 A.“东”，名词作动词，向东进发。句意：沿长江顺流向东进发。 B.“一”，名词作动词，统一。句意：六国的君主灭亡了，四海统一。 C.“乐”，意动用法，以……为乐。句意：喜爱狩猎，就想到用三面留一面给它们逃生，以此为限度。 D.“西”，名词作状语，向西。句意：它从骊山北边建起，折而向西。 故选D。 8．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“嫔、嫱……地位比妃要高”错，嫔、嫱的地位比妃要低。 故选C。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“一旦国家灭亡”错，“一旦”，指一天之间，形容时间短，不是表假设。句意：一天之内国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“写于唐朝中期由盛转衰之时”错，《阿房宫赋》写于晚唐。 故选A。 【译文】     六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，天气却不相同。     六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一天之内国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。 【2023·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 湛若水，字元明，增城人。弘治五年举于乡，从陈献章游，不乐仕进，母命□出，乃入南京国子监。十八年会试，学士张元祯、杨廷和为考官，抚其卷曰：“非白沙之徒不能为此”。置第二。赐进士，选庶吉士，授翰林院编修。时王守仁在吏部讲学，若水与相应和。寻丁母忧，庐墓三年。筑西樵讲舍，士子来学者，先令习礼，然后听讲。 嘉靖初，入朝，上经筵讲学疏，谓圣学以求仁为要。已，复上疏言：“陛下初政，渐不克终。左右近侍争以声色异教蛊惑上心。大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。亟请亲贤远奸，穷理讲学，以隆太平之业。”又疏言日讲不宜停止，报闻。明年进侍读，复疏言：“一二年间，天变地震，山崩川涌，人饥相食，殆无虚月，夫圣人不以屯否之时而后视贤之训，明医不以深锢之疾而废元气之剂，宜博求修明先王之道者，日侍文华，以裨圣学。”已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士。拜礼部侍郎。仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝，历南京吏、礼、兵三部尚书。南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕，年九十五卒。 若水生平所至，必建书院以祀献章。年九十，犹为南京之游。过江西，安福邹守益，守仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生来，吾辈当宪老而不乞言，慎毋轻有所论辩。”若水初与守仁同讲学，后各立宗旨。 （选自《明史·列传第一百七十一》，有删节） 11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．庐墓三年　　　　　建造房屋 B．以隆太平之业　　　使兴盛 C．明年进侍读　　　　进献 D．殆无虚月　　　　　几乎 12．填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（　　） ①母命□出，乃入南京国子监 ②已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士 ③仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝 A．则　以　于 B．之　以　于 C．则　而　且 D．之　而　且 13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A．湛若水跟从陈献章学习，不乐于追求功名，后来依从母亲的命令出仕做官，就到了南京国子监学习。 B．湛若水一生担任过很多官职，历任当时南京的国子监祭酒，吏部、礼部、兵部尚书等。 C．嘉靖初年，湛若水进入朝中做官，第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人，致力于太平大业。 D．在湛若水经过当时的江西的时候，安福人邹守益告诫同仁不要轻易和湛若水进行辩论。 14．将下列句子翻译为现代汉语。 （1）大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。 （2）南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕。 【答案】11．C 12．B 13．C 14．（1）大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法，而言多辞官离开，实在令人寒心。 （2）南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。 【解析】这篇文言文选自《明史》，主要记叙了明代学者湛若水的一生事迹，突显了他的学术追求与为政理念。湛若水早年师从陈献章，对仕途不甚热衷，但在母命下出仕，并积极参与当时的政治事务。他提倡求仁为要，反对奢靡之风，力图通过改革来影响社会，主张士子应习礼重学。其与王守仁在学术理念上虽有分歧，但两人均为推动当时学术发展做出贡献。文章通过他的生平，展现出其作为学者和官员的责任感与使命感。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：（他）在墓旁建造房屋守孝三年。 B.正确。句意：来兴盛太平的大业。 C.错误。进：出仕做官。句意：第二年，出仕侍读一职。 D.正确。句意：几乎没有哪个月不是这样的。 故选C。 12．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句①由“命”的意思“命令”可推“□”内应填代词，作“命”的宾语，所以应填“之”，意思是“他”；句意：母亲命令他出仕做官。 句②“作《心性图说》”与“教士”之间应为目的关系，所以应填表目的关系的连词“以”，可译为“来”； 句意：作《心性图说》来教导士子。 句③“上”这一动词后应为引出动作对象的介词，而“于”就有此用法，所以填“于”，可译为“给”“向”，句意：进呈朝廷。 故选B。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人”错误，“告诫皇帝要亲贤臣、远小人”是第二次上书的内容。由“已，复上疏言……”即可得出。 故选C。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不得”，不能，“守法”，守护治国安邦之法；“引去”，自己辞官而去。 （2）“尚”，崇尚；“为定丧葬之制”，省略主语“湛若水”；“致仕”，请求辞官。 【译文】 湛若水，字元明，广东增城人。弘治五年（1492），科考乡试中举，跟从陈献章学习，不乐于追求功名。后来母亲命令他出仕做官，他才到南京国子监学习。弘治十八年参加会试，学士张元祯、杨廷和做考官，抚摸着他的考卷赞叹道：“不是白沙陈献章的学生是写不出这样的文章的。”列为第二名。朝廷赐他做进士，选为庶吉士，授翰林院编修一职。这时王守仁正在吏部讲学，若水和他互相应答唱和。不久母亲去世，他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵讲舍”。各地士子来求学的，（湛若水）先教他们学习礼，然后让士子听他讲课。 嘉靖初年，进入朝廷做官，陈奏经筵讲学疏，认为圣学要把求仁作为根本。不久，又上书道：“陛下刚刚临朝处理政事，渐渐不能克服自己到最后。身边亲近的侍从争相用声色邪教来迷惑陛下的心志。大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法，而言多辞官而去，实在令人寒心。切望陛下亲贤人，远奸佞，穷究事物之理，讲求学问，来兴盛太平的大业。”又上疏说不应停止每日的经筵讲学，上级回复表示皇帝知道了这件事情。第二年，出仕侍读一职。又上书说：“近一二年间，天象巨变、大地震动，山石崩塌、河川汹涌，饥荒不断，人自相食，几乎没有哪个月不是这样的。圣人不会等到艰难困苦之时才去听取贤者的意见，明医不会因病人病情严重而停用恢复元气的药。陛下应广求能阐明先王之道的人，（让其）每日服侍在文华殿（为陛下讲学），以益于圣人学说的发扬光大。”不久，升任南京国子监祭酒，作《心性图说》来教导士子。任礼部侍郎。仿效《大学衍义补》而作《格物通》，进呈朝廷。后历任南京吏、礼、兵三部尚书。南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。九十五岁时去世。 若水在他一生所到之处，一定修建书院来纪念陈献章。九十岁时还漫游南京。途经当时的江西时，王守仁的弟子安福人邹受益告诫他的同仁说：“甘泉先生来，我们应当尊敬这位老人而不要妄自讨教，千万不要轻易与他论辩。”若水最初和守仁一同讲学，后各自设立宗旨。 【2023·甘肃酒泉·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。后从密来京师，久之未知名。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归，会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封鉅鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。十年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。 （节选自《新唐书·魏征传》） 15．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．孤，古时指幼年死去父亲，或指古代王侯的自称，文中是“幼年丧父”之意。 B．顿首，指古代跪拜礼，为九拜中最为隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用。 C．贞观，是唐太宗李世民的年号，年号是中国的封建王朝用来纪年的一种名号。 D．门下省，官署名，隋唐设立三省六部制时，是与尚书、中书并列的三省之一。 16．下列句子与例句句式不相同的一项是（   ） 例句：良臣，稷、契、咎陶也。 A．道之所存，师之所存也。 B．亚父者，范增也。 C．马之千里者，一食或尽粟一石。 D．廉颇者，赵之良将也。 17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．魏征学识渊博，受人器重。魏征通达诗书术数，李密听说元宝藏的书信是魏征所作，非常认可他的才华并召他前来。 B．魏征眼光独到，识微见远。他认为天命归于唐而李勣处在兵家必争之地，处境危险，就写信给李勣并成功劝其归唐。 C．魏征见解深刻，进谏有法。魏征在拜见太宗时阐明了良臣和忠臣的不同，这个颇有新意的论断得到了唐太宗的认可。 D．魏征执法公正，精于办案。他做秘书监时，审理了尚书省久拖不决的案件，他虽不熟悉法律，办案却令人心悦诚服。 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）勣得书，遂定计归，会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。 （2）帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。 【答案】15．B 16．C 17．D 18．（1）李勣收到信，就决定归附唐朝，时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，伪朝拜（他）为起居舍人。 （2）太宗派遣温彦博去调查此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。 【解析】这篇文言文节选自《新唐书·魏征传》，生动地描绘了魏征从一位不被人知的年轻才子成长为唐朝重要谏臣的人生历程。魏征的聪慧与才识在于通达书术、识微见远，且在李密旧部中劝李勣归唐，显示了其独到的政治眼光。他为人耿直，敢言敢谏，进谏唐太宗时强调良臣与忠臣的区别，展现了其深刻的政治见解和宽广的政治视野，是一代忠良典范。文章通过对魏征一系列事迹的描述，塑造了魏征智勇兼备、忠诚坚定的历史形象。 15．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“顿首，指古代跪拜礼，为九拜中最为隆重的一种”说法错误，稽首，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用，跪下并拱手至地，头也至地。顿首，指磕头，古代汉族的一种交际礼仪，跪拜礼之一，为正拜，以头叩地即举而不停留。 故选B。 16．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句，判断句。句意：良臣，是后稷、契、咎陶。 A.判断句。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 B.判断句。句意：亚父，就是范增。 C.定语后置句。正常语序：千里之马，一食或尽粟一石。句意：（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 D. 判断句。句意：廉颇是赵国优秀的将领。 故选C。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他做秘书监时，审理了尚书省久拖不决的案件”理解错误。原文是“十年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服”，可见，是任侍中时，审理了尚书省久拖不决的案件。 故选D。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“书”，信；“归”，归附；“会”，恰逢；“拜”，授予官职。 （2）“按讯”，审问，调查；“俾”，使，让；“让”，责备。 【译文】 魏征，字玄成，是魏州曲城人。从小就失去了父亲，从而落魄而不得志，他抛弃自己的资财家产不去经营，有远大的志向，通晓经典书籍和方术。武阳郡丞元宝藏起兵响应魏公李密，让魏征掌管书信公文。李密得到元宝藏的书信，常常称赞，得知是魏征所写，赶快召他前来。后来魏征跟随李密来到京城，但是很长时间没有出名。这时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公起兵反叛，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，确实知道天命有它的归所啊！如今您处在兵家必定争夺的地方，不早点图谋自全的办法，那么大事就离去了！”李勣收到信，就决定归附唐朝，时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，伪朝拜（他）为起居舍人。窦建德失败后，（魏征）与裴矩逃入关内，隐太子召任他为洗马。魏征见秦王功劳高，暗地劝说隐太子早定对策。隐太子失败后，秦王责备魏征说：“你挑拨我们兄弟相争，怎么处治？”魏征回答说：“（如果）太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。（秦王）即帝位后，拜授魏征为谏议大夫，封为钜鹿县男。身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚，太宗派遣温彦博去调查此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。魏征觐见太宗，叩头说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有差别吗？”魏征说：“良臣，是后稷、契、咎陶；忠臣，是龙逢、比干。良臣，自身承受美名，君主受显号，子孙世代相承，福气传之无穷；忠贞的臣子，自己遭祸被杀，君主陷于昏暴，国破家亡，仅取得一个空名。这就是两者的区别。”太宗说：“好。”贞观三年，魏征以秘书监身份参与朝政。贞观十年，任侍中。尚书省有些久拖不决的案件，（太宗）下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法律，只知大概，以情理来处理案件，人人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公，执掌门下省事务，诏令朝廷规章、国家制度，由他参议得失。贞观十七年，（魏征）病重，命令中郎将在他家值宿，有动静随时奏报，所赐药品、膳食不计其数，院中出使之人不绝于道。太宗亲临问疾，屏退左右，交谈一日才回宫中。 【2023·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 江进之传 江进之，楚之桃源人也。公生于农家，稍长，知刻苦读书，有异才。天性孝友，肫诚无忮害。乙酉，举于乡。壬辰，举于南宫，为长洲令。 长洲固剧邑，公专以恩信治之，不为掊击。其与民语，若父子然，温温惟恐伤之。诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。或不从，拂其意，以疾声厉色加公，公亦不怒，好言谢之。公虽居贫，然视财如粪土，士大夫过者如归，皆欢然以去。其于寒士，尤加嘘植。其有才者，曲礼下之，甚至分俸以遗。公固贫，为令久，益贫。 是时予中兄中郎，为吴县令。公与中郎游，若兄弟。行则并舆，食则比豆。上官至，有小酬应，不必中郎知，公皆代为之。或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。公好作诗，政事之暇，与中郎大有唱和。中郎所作诸集，皆公为叙，文如披锦，为一时名人所叹。中郎以病去吴，公如失左右手。 久之，公补铨曹，不能具装。后有人中伤之者，遂改廷尉。人为公惜。公曰：“自吾为诸生时，望不及此。及为吏，治烦剧处，心思营怦，头须为白。幸不遭褫逐，承乏廷尉。廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志毕矣。” 以故公益闭门读书，暇则为诗文。诗多信心为之，或伤率意，至其佳处，清新绝伦。文尤圆妙。予伯兄、仲兄及予，皆居京师，与一时名人于崇国寺葡萄林内，结社论学，公与焉。 公体素羸，后以苦思逾甚。主试于蜀，旋升按察司佥事，视蜀学政，公竟卒于蜀，得年仅五十。自为令时，多所负，其子禹疏以赙金稍稍完之，尚十不二三。甚矣，贫吏之苦也！公所著述甚多，行于世，兹不具述。 外史氏曰：古之诗文大家籍中，有可爱语，有可惊语，亦间有可笑语。良以独抒机轴，可惊可爱与可笑者，或合并而出，亦不暇拣择故也。以此诗文不贵无病，但其中有清新光焰之语，独出不同于众，而为人所欲言不能言者。进之诗可爱可惊之语甚多，中有近于俚语者，无损也。稍为汰之，精光出矣。 19．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．或不从，拂其意  违背 B．久之，公补铨曹  选拔官吏 C．幸不遭褫逐      削职 D．视蜀学政        巡视 20．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．江进之年轻时就才能杰出，读书刻苦，孝顺友爱，待人真诚，从不嫉妒陷害他人。 B．袁中郎担任吴县县令时，与江进之形同兄弟，二人同车同饮，闲暇时便共同唱和。 C．人们为江进之改任廷尉而感到惋惜，但他本人认为廷尉一职是他做官最大的追求。 D．江进之做县令后，仗义好施，死后留下债务，他儿子用丧葬费偿还，远不能还尽。 21．请根据文意，简要概括作者对江进之的诗文的评价。 22．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。 （2）或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。 【答案】19．D 20．C 21．写作出于本心；风格清新圆妙；多有可爱可惊之语；诗文有近俚语，需要精简。 22．（1）官员们的调解文书繁多，估计没有过于曲解破坏法律的就听从他们，不全部阻止。 （2）有当权的人对江公赞扬吴县县令的才能，江公听到后就像甘露洒身，清风拂面一样(高兴)。 【解析】这篇文言文以简练的笔触描绘了江进之的生平与性情。江进之自幼聪慧且孝友，为官时以仁爱和诚信治理地方，与百姓建立如父子般的感情，并且极力扶持寒门士子。与此同时，他对金钱淡泊，对友谊珍视，与袁中郎亲如兄弟。在仕途受挫时，江依然保持积极心态，专注于学问和创作。总体而言，文章突出江进之品德高尚、才华出众以及清贫而坚忍的形象，令人深感敬仰。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：有人不听从，违背他的意愿。 B.正确。句意：过了很久，江公补缺进入吏部。 C.正确。句意：有幸没有遭到罢黜放逐。 D.“视”，官员处理政事。句意：掌管蜀地的学政。 故选D。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“廷尉一职是他做官最大的追求”错误。由原文“自吾为诸生时，望不及此”“廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志毕矣”可知，江进之说这样的话是宽慰众人，也表现自己对为官之事看得很开，说作廷尉政事较少，可以有时间写作，这是他的愿望，而不是像选项所说他本人认为廷尉一职是他做官最大的追求。 故选C。 21．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“诗多信心为之”可知，江进之写作出于本心； 由原文“至其佳处，清新绝伦。文尤圆妙”可知，江进之诗文风格清新圆妙； 由原文“进之诗可爱可惊之语甚多”可知，江进之诗文多有可爱可惊之语； 由原文“中有近于俚语者，无损也。稍为汰之，精光出矣”可知，江进之诗文有近俚语，需要精简。 22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“缙绅”，原意是插笏，转用为官宦的代称；“度”，估计；“挠”，扰乱，阻止；“格”，阻止。 （2）“当事者”，当权的人；“才”，认为……有才；“若”，好像。 【译文】 江进之传 江进之，楚地桃源人。他出生在农户家庭，等到稍大些，便知道刻苦读书，有杰出的才能。孝顺友爱，待人真诚，从不嫉妒陷害他人。乙酉年，从乡试中举。壬辰年，被推举到南宫做了长洲令。 长洲本就是个大县，他只用恩惠和诚信来治理，不用武力打击。他与百姓交谈，就好像是父子一样，态度温婉，只担心他们受到伤害。官员们的调解文书繁多，估计没有过于曲解破坏法律的就听从他们，不全部阻止。有人不听从，违背他的意愿，便说话急躁，脸色严厉来对待江进之，可他也不发怒，用好话来劝说他们。江进之虽然贫穷，然而却视金钱如粪土，士大夫们送的金钱全部归还，大家全都高兴地离开。他对那些贫寒的读书人，特别加以呵护和帮助。对待那些有才能的人，降低身份以礼相待，甚至将自己的俸禄分给他们。江进之本来就贫穷，做了多年的长洲令，变得更加贫穷了。 当时我的兄长中郎（袁宏道）担任吴县县令。江公和中郎交往，就像兄弟一样。出行就同坐一辆车，吃饭就共用一个食器。上级官员到来，有一些小的应酬事务，不必让中郎知道，江公都代替他去做。有时候主事的人问江公认为吴县县令（中郎）怎么样，江公听到这话就像甘露洒下、清风拂过一样（心情愉悦）。江公喜好作诗，在处理政事的闲暇时间，和中郎有很多诗歌唱和之作。中郎所作的各种文集，都由江公来作序，文章如同展开的锦绣（文采斐然），被当时的名人所赞叹。中郎因为生病离开了吴县，江公就像失去了左右手一样（感到失落）。 过了很久，江公补缺进入吏部（铨曹，主管选拔官员的部门），却不能备办行装（意即家境贫寒）。后来有中伤他的人，于是（他）被改任为廷尉。人们为江公感到惋惜。江公说：“自从我做秀才的时候，就没想到能有今天（的地位）。等到做了官吏，处理繁重复杂的事务时，内心忧虑不安，头发胡须都变白了。有幸没有遭到罢黜放逐，暂任廷尉之职。廷尉事务简略，我向来有著述的志向还没有完成，现在能够如愿，我的志向也就达成了。” 因为这个缘故，江公更加闭门读书，有空的时候就写诗作文。他写诗大多是任凭心意去创作，有时失于草率随意，但写到好的地方，清新美妙到了极点。他的文章尤其圆润精妙。我的大哥、二哥和我，都住在京城，和当时的名人在崇国寺的葡萄林里，结成社团讨论学问，江公也参与其中。 江公身体向来瘦弱，后来因为苦思（著述等事）更加严重。（他）到蜀地主持考试，不久升任按察司佥事，掌管蜀地的学政，江公最终在蜀地去世，年仅五十岁。自从担任县令以来，（他）背负了很多债务，他的儿子江禹疏用别人赠送助丧的钱财渐渐偿还了一部分，但还不到债务的十分之二三。贫困官吏的苦楚实在是太严重了啊！江公著述非常多，在世间流传，在此就不详细叙述了。 外史氏（作者自称）说：古代的诗文大家的著作之中，有令人喜爱的语句，有令人惊叹的语句，也偶尔有令人发笑的语句。实在是因为（他们）独自抒发心中的情思，令人惊叹、喜爱和发笑的语句，有时会一起出现，也没有时间去挑选抉择的缘故啊。因此诗文不以没有瑕疵为贵，只要其中有清新耀眼的语句，独自出众而不同于众人，并且是人们想说却不能说出的。江进之诗中令人喜爱、令人惊叹的语句非常多，其中有接近俚俗的语句，这没有损害（整体）。稍微对这些语句加以淘汰，精华就显现出来了。 【2023·四川·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修楔事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 23．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．群贤毕至                   毕：全 B．此地有崇山峻岭            崇：高 C．列坐其次                  次：位置 D．或取诸怀抱               怀抱：胸怀抱负 24．下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一项是（   ） A．足以极视听之娱              险以远，则至者少 B．终期于尽                  此非孟德之困于周郎者乎 C．每览昔人兴感之由            今急而求子，是寡人之过也 D．故列叙时人，录其所述       天之苍苍，其正色邪 25．把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 （2）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 26．文言文中，作者为什么会发出“信可乐也”的感慨？请简要作答。 【答案】23．C 24．C 25．（1）虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。 （2）等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。 26．①天气晴朗，春光明媚，景色宜人；②和朋友聚会，饮酒赋诗，畅叙幽情。 【解析】《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的名作，描写了永和九年春天，王羲之与友人在兰亭聚会的情景。文章通过对自然景色的描绘，表达了作者对人生短暂、世事无常的感慨。文中既有对当下美好时光的赞美，也有对生命无常的深沉思考。王羲之以优美的文笔和深刻的哲理，展现了古人对生命的态度和情感，具有很高的文学和思想价值。 23．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：众多贤才都汇聚到这里。 B.正确。句意：兰亭这个地方有高峻的山峰。 C.错误。次：旁边。句意：排列坐在曲水旁边。 D.正确。句意：有的人从自己的情趣思想中取出一些东西。 故选C。 24．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。连词，表目的，用来 /连词，表并列。句意：足够来极尽视听的欢娱。/危险又远的地方，前来游玩的人便少。 B.不同。介词，到 /介词，表被动。句意：最后归结于消灭。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。 C.相同。“之”，都是结构助词，的。句意：每当看到前人所发感慨的原因。/现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。 D. 不同。代词，他们/选择问句的前一句，是……。句意：所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。/天色深蓝，是它真正的颜色呢。 故选C。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虽”，虽然；“盛”，盛况；“觞”，喝酒；“咏”，作诗；“幽情”，幽深内藏的感情。 （2）第一个“之”，得到；“迁”，变化；“系”，随着产生。 26．本题考查学生理解文章内容的能力。 “信可乐也”意思是“实在是很快乐”，由此可知，考生需要到上文找到值得快乐的事情。 ①结合“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”“是日也，天朗气清，惠风和畅所以游目骋怀，足以极视听之娱”可知，集会这天的天气、季节、环境非常好：天气晴朗，春光明媚，景色宜人。 ②结合“群贤……”“少长……”“引以为流觞曲水，列坐其次 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”可知，集会这天参会的都是贤能之人，且作者和朋友登高聚会，饮酒赋诗，畅叙幽情。 【译文】 永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。 这一天，天气晴朗，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外，不受任何约束地放纵地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ 每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 【2022·湖北·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 邢宥，文昌人。正统十三年进士。授御史，出巡福建。民十人被诬为盗，当刑呼冤。宥为缓之，果得真盗。天顺中，出为台州知府，有治绩。坐累谪晋江丞。宪宗复其职，改知苏州。奸民揽纳秋赋，置之法，得其赃万缗，以堤沙河，甓①官道。大水，民饥，不待奏辄发米二十万斛以振。宥素廉介，及治苏，严而不苛。宋杰荐于朝，诏加浙江左参政仍理府事，赐玺书。居半岁，遂以右佥都御史代宋杰巡抚。开丹阳河，筑奔牛闸，省兑运②冗费，民以为便。寻兼理两浙盐政，考察属吏，奏黜不识者百七十余人。居数载，引疾归。 (选自《明史·列传第四十七》) 【注】①甓(pl): 砖。②兑运: 明代漕运方式之一。 27．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．坐累谪晋江丞                    谪：降职 B．宪宗复其职，改知苏州           知：知道 C．不待奏辄发米二十万斛以振       振：救济 D．寻兼理两浙盐政                  寻：不久 28．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．邢宥巡察福建时，遇百姓临刑喊冤，他及时干预，百姓的冤屈得以洗刷。 B．邢宥惩治扰乱朝廷赋税的不法之徒，将收缴的赃款用于整修河堤、官道。 C．邢宥听闻苏州发生了洪灾，请示朝廷后，打开官府粮仓给灾民发放大米。 D．邢宥深得朝廷器重，他考察吏治，上奏罢免了一百多个没有才识的属吏。 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宥素廉介，及治苏，严而不苛。 【答案】27．B 28．C 29．邢宥一向廉洁正直，他在治理苏州时，虽然严格管理，但并不苛刻对待民众。 【解析】27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：因事牵连被贬为晋江丞。 B．知：担任、掌管。句意：但宪宗后来恢复了他的职务，并改任他为苏州知府。 C．句意：不等朝廷奏报批准，就立即发放二十万斛粮食来赈济灾民。 D．句意：不久，他兼任两浙盐政。 故选B。 28．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“请示朝廷后，打开官府粮仓给灾民发放大米”错。原文“大水，民饥，不待奏辄发米二十万斛以振”的意思是在大水灾发生时，民众遭受饥饿，不等朝廷奏报批准，就立即发放二十万斛粮食来赈济灾民。 故选C。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素”，一向、向来；“廉介”，廉洁正直；“及”，等到；“苛”，苛刻。 【译文】 邢宥，文昌人，正统十三年考中进士，被授予御史职位，并出巡福建。在福建，他遇到了十位被诬陷为盗贼的百姓，这些百姓在面临刑罚时高呼冤枉。邢宥暂缓了对他们刑法的执行，最终真正的罪犯找到了。天顺年间，邢宥出任台州知府，因有治绩而受到赞誉。后因事牵连被贬为晋江丞，但宪宗后来恢复了他的职务，并改任他为苏州知府。奸民揽纳秋赋，被依法惩处，所得赃款共计万余缗，用于堤防沙河、修缮官道。在大水灾发生时，民众遭受饥饿，不等朝廷奏报批准，就立即发放二十万斛粮食来赈济灾民。邢宥一向廉洁正直，他在治理苏州时，虽然严格管理，但并不苛刻对待民众。宋杰向朝廷推荐了他，朝廷下诏加封他为浙江左参政，仍然管理知府的事务，并赐给他玺书。过了半年，他便以右佥都御史的身份代替宋杰担任巡抚。邢宥在任期间，开通了丹阳河，修建了奔牛闸，节省了运输成本，使得民众感到便利。不久，他兼任两浙盐政，对下属官吏进行了考察，奏请免去不称职的人一百七十多人。过了几年，因病辞官回家。 (选自《明史·列传第四十七》) 【2024·湖南·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 30．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然   凌：侵犯 B．举樽以相属           属：劝请 C．而卒莫消长也   长：增长 D．而吾与子之所共适     适：享有 31．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．此非曹孟德之诗乎     以吾一日长乎尔 B．侣鱼虾而友麋鹿    蟹六跪而二螯 C．惟江上之清风         师道之不传也久矣 D．与山间之明月      欲呼张良与俱去 32．下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 33．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 【答案】30．A 31．B 32．C 33．有吹奏洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍（用箫）随着歌声伴奏。 【解析】30．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“凌”，越过；句意：越过浩瀚无垠的江面。 B.句意：举起酒杯互相敬酒。 C.句意：但是最终并没有增加或减少。 D.句意：你我尽可以一起享用。 故选A。 31．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“句末语气助词，表反问，相当于‘吗’/介词，表比较，译为‘比’”；句意：这不是曹公孟德的诗么？/因为我年纪比你们大一点。 B.均为“表并列的连词”；句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。/螃蟹有六条腿，两只蟹钳。 C.“结构助词，译为‘的’/结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性”；句意：只有江上的清风。/从师的风尚不流传也已经很久了。 D.“连词，译为‘和’/介词，译为‘和’‘跟’‘同’”；句意：和山间的明月。/想要叫张良和他一同离开。 故选B。 32．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意在抒发自己才智过人、足称‘一世之雄’的豪情”错误，这些描写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 故选C。 33．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “倚”，依着；“和”，应和；“客有吹洞萧者”，定语后置句。 【译文】 赤壁赋 苏轼 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。　　 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。　　 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”　　 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”　　 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 【2024·浙江湖州·学业考试】阅读下面的文言文，完成各题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”　　 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”　　 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” （选自《庖丁解牛》） 34．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．乃中《经首》之会  会：节奏 B．臣以神遇而不以目视  遇：遇见 C．彼节者有间        间：空隙 D．善刀而藏之          善：揩拭 35．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（    ） A．技盖至此乎 进乎技矣 B．庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 C．而刀刃若新发于硎   而况大辄乎 D．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 36．下列对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文开头写了庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响。“解牛”在庖丁那里，可以说不是技术，而是艺术。 B．文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”从侧面烘托了庖丁技艺的精湛，同时也引出了庖丁的解释。 C．庖丁首先说明自己追求的是“道”，已经超越了技术的层面。接着依次阐述了自己达到“道”境的三个阶段。 D．庖丁尽管已经达到“道”境，但每次遇到筋骨错杂之处，依然会谨慎从事，心存戒惧，动作也轻微迟缓。 【答案】34．B 35．D 36．A 【解析】34．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.遇：接触。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 故选B。 35．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.语气词，表疑问；/介词，相当于“于”。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？/已经超过一般的技术了。 B.介词，替；/动词，根据前后文可以译为“动刀”。句意：庖丁给梁惠王宰牛。/我看到那里很难下刀。 C.表转折，但；/连词，表递进关系，何况。句意：但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。/更何况大骨呢！ D.都是介词，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。 故选D。 36．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“可以说不是技术，而是艺术”错误。应该用递进关系来陈述：“解牛”在庖丁那里，可以说不仅是技术，而且是艺术。 故选A。 【译文】 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。　　 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？”　　 庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规矩，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，（眼里）所看见的没有不是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。”　　 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” （选自《庖丁解牛》） 【2024·浙江杭州·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛 庄子 ①庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 ②文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” ③庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣；而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，磔然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” ④文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 37．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎。 B．批大卻，导大窾            批：劈，击。 C．如土委地                  委：卸落，坠下。 D．技盖至此乎                盖：大概。 38．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（   ） A．庖丁为文惠君解牛 B．视为止，行为迟 C．为之四顾 D．为之踌躇满志 39．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．《琵琶行》中“元和”是唐宪宗李纯的年号；“元和十年”是用年号纪年。此外古人还经常用天干地支搭配来纪年，叫干支纪年法。 B．《左传》是我国第一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 C．暮春：春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。 D．六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传，这是沿用古代的说法。 40．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．视为止，行为迟 B．虽然，每至于族 C．依乎天理，批大卻，导大窾 D．三年之后，未尝见全牛也 41．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困击败周瑜的地方吗？ B．方今之时，臣以神遇而不以目视——现在我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。 C．阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。 D．加之以师旅，因之以饥谨——有军队来攻打它，接下来又有饥荒。 42．对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语，一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。 B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道”形象化。 C．《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。 D．《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。 【答案】37．D 38．A 39．B 40．D 41．A 42．C 【解析】37．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 B.正确。句意：击入大的缝隙，‌引刀进入（‌骨节之间的）‌空处。 C.正确。句意：就像泥土堆积在地上一样。 D.错误。盖：怎么。句意：(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？ 故选D。 38．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，替，给。句意：庖丁给梁惠王宰牛。 B.介词，因，因为。句意：眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来。 C.介词，因，因为。句意：因此四处张望。 D.介词，因，因为。句意：因此悠然自得。 故选A。 39．本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。 B.“《左传》是我国第一部编年体史书”错误，《春秋》是我国第一部编年体史书，《左传》是第一部叙事完备的编年体史书。 故选B。 40．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.行为：古义，两个词，“行”“为”，动作因此；今义，受思想支配而表现出来的活动。句意：眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来。 B.虽然：古义，虽然这样；今义，转折连词。句意：虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方。 C.天理：古义，牛的生理上的天然结构；今义，天然的道理。句意：依照牛体的自然结构，‌击入大的缝隙，‌引刀进入（‌骨节之间的）‌空处。 D.未尝：古今同义，都指未曾。句意：三年之后，未曾看到完整的牛了。 故选D。 41．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.困于：被围困。句意：这不正是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 故选A. 42．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“用了三种反差鲜明的对比……一为庖丁解牛与文惠君治国的对比”错误，由原文“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知正而神欲行”“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣；而刀刃若新发于硎”可知，只有前两个对比，没有庖丁解牛与文惠君治国的对比，二者之间属类比。 故选C。 【译文】 庖丁解牛 庄子 ①庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵住的地方，砉砉作响，进刀时发出“𬴃”的声音，没有不合乎音律的。(既)合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 ②梁惠王说:“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？” ③庖丁放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是(完整的)牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着(骨节之间的)空处进刀，依照牛体本来的结构，脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来，动起刀来非常轻，磔的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土堆积在地上一样。我提着刀站立起来，因此四处张望，因此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。” ④梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的话，懂得了养生的道理了。” 【2024·山东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 白起者，郿人也。善用兵。秦以郢为南郡，白起迁为武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虏三晋将，斩首十三万。与赵将贾偃战，沈①其卒二万人（   ）河中。 四十八年，秦复定上党郡。韩、赵恐，使苏代厚币说秦相应侯曰：“武安君禽马服子②（   ）？”曰：“然。”又曰：“即围邯郸乎？”曰：“然。”“赵亡则秦王王矣，武安君为三公。武安君所为秦战胜攻取者七十余城，南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军，虽周、召、吕望之功不益于此矣。今赵亡，秦王王，则武安君必为三公，君能为之下乎？虽无欲为之下，固不得已矣。故不如因而割之，无以为武安君功也。”于是应侯言于秦王曰：“秦兵劳，请许韩、赵之割地以和，且休士卒。”王听之，割韩垣雍、赵六城以和。武安君闻之，由是与应侯有隙。 九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。（   ）诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命，不行；乃使应侯请之，武安君终辞不肯行，遂称病。 秦王使王龁代陵将，不能拔。楚使春申君及魏公子将兵数十万攻秦军，秦军多失亡。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之怒强起武安君武安君遂称病笃于是免武安君为士伍迁之阴密。既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有馀言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 注：①沈:同“沉”。②马服子:赵括。 43．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ） A．使苏代厚币说秦相应侯      币：礼物 B．北禽赵括之军              北：向北 C．且休士卒                  休：停止、休整 D．由是与应侯有隙           隙：隔阂、嫌隙 44．依次填入文中括号里的虚词，最恰当的一项是（   ） ①沈其卒二万人（   ）河中。 ②武安君禽马服子（   ）？  ③（   ）诸侯救日至。 A．之 耶 则 B．于 乎 且 C．与 乎 则 D．于 耶 且 45．下列对文中加点词语相关含义的理解，不正确的一项是（   ） A．迁是调动官职，包括升官、贬官、平级转调三种情况。左迁表示贬官、降职，右迁表示升官。 B．“昭王三十四年”，是我国古代的年号纪年法，此外还有王公即位年次纪年法和天干地支纪年法。 C．应侯的侯是爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，比如“晋侯、秦伯”。 D．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，体例之一的列传是历代各阶层有影响力的人传记。 46．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免武安君为士伍/迁之阴密 B．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍迁之阴密 C．秦王闻之/怒强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍/迁之阴密 D．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免/武安君为士伍/迁之阴密 47．下列给文中加点的句子补出的省略内容，有误的一项是（   ） A．（武安君）虽无欲为之下，固不得已矣 B．王听之，（秦）割韩垣雍、赵六城以和 C．（秦军）远绝河山而争人国都 D．秦王使王龁代陵将（秦军），不能拔 48．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是 （   ） A．秦军再次平定上党郡时，韩、赵两国派苏代贿赂秦国丞相应侯，并借机成功离间白起与应侯的关系，秦国最后放弃以武力攻打韩、赵两国。 B．秦王多次派人去请武安君代替王陵统率部队去攻打赵国邯郸，武安君都不肯赴任，之后秦王改派王龁率兵作战，结果秦军确实如白起所言。 C．武安君向秦王进言，认为邯郸委实不易攻下。而且诸侯营救的日子到了，他们对秦国的怨恨已经积聚很久了，再加上秦国兵力损失很大，秦兵必然被打败。 D．文中展现了白起对军事形式的透彻分析，刻画了其军事才能，同时嗜杀成性的性格缺陷也在文中有所体现，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的史家传统。 【答案】43．C 44．B 45．B 46．A 47．A 48．C 【解析】43．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：派苏代到秦国，献上丰厚的礼物劝说丞相应侯。 B．句意：向北俘获了赵括的大军。 C．错误。休：使动用法，使……休整。句意：暂且让士兵们休整一下。 D．句意：从此与应侯有了隔阂。 故选C。 44．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 第①处为介词结构，故应填“于”。句意：把赵国两万士兵沉到黄河里。 第②处表疑问，“耶”一般表示反问语气，故应填“乎”。句意：武安君擒杀赵括了吗？ 第③处表递进关系，故应填“且”。句意：诸侯国的救兵天天都有到达的。 故选B。 45．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 B.“是我国古代的年号纪年法”错，“昭王三十四年”是王公即位年次纪年法。 故选B。 46．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦王听到后，怒火中烧，强令武安君赴任，武安君就称病情严重。于是就免去武安君的官爵降为士兵，让他离开咸阳迁到阴密。 “怒”是省略主语“秦王”的谓语句，意思完整，需要单独断开；“病笃”作“称”的宾语，“称病笃”的中间不能断开，可排除BC； “武安君”作“免”的宾语，“免武安君”的中间不能断开，可排除D。 故选A。 47．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.错误。省略内容应该是“应侯”。句意：即使应侯不甘心屈居下位，可已成事实也就不得不屈从了。 B.句意：秦王听从了应侯的意见，秦国割取了韩国的垣雍和赵国的六座城邑便讲和了。 C.句意：秦军远行千里越过河山去争夺别人的国都。 D.句意：秦王只好改派王龁代替王陵统率秦军，没能攻下来。 故选A。 48．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诸侯营救的日子到了”错，应是诸侯国的救兵天天都有到达的。 故选C。 【译文】 白起，是郿地人。他善于用兵。秦国把郢地设为南郡，白起被封为武安君。昭王三十四年，白起进攻魏国，并且俘获了三晋将领，斩敌十三万人。白起与赵国将领贾偃交战，把赵国两万士兵沉到黄河里。 昭王四十八年，秦军再次平定上党郡。韩、赵两国十分害怕，就派苏代到秦国，献上丰厚的礼物劝说丞相应侯说：“武安君擒杀赵括了吗？”应侯回答说：“是。”苏代又问：“就要围攻邯郸吗？”应侯回答说：“是的。”（于是苏代说：）“赵国灭亡，秦王就要称王统治天下了，武安君当封为三公。武安君为秦国攻占夺取的城邑有七十多座，南边平定了楚国的鄢、郢及汉中地区，向北俘获了赵括的大军，即使历史上赫赫有名的周公、召公和吕望的功劳也超不过这些了。如果赵国灭亡，秦王称王统治天下，那么武安君位居三公是定而无疑的，您能屈居他的下位吗？即使不甘心屈居下位，可已成事实也就不得不屈从了。所以不如趁着韩国、赵国惊恐之机让他们割让土地，不要再让武安君建立功劳了。”于是应侯便向秦王进言道：“秦国士兵太劳累了，请您应允韩国、赵国割地讲和，暂且让士兵们休整一下。”秦王听从了应侯的意见，割取了韩国的垣雍和赵国的六座城邑便讲和了。武安君得知停战消息，从此与应侯有了隔阂。 九月，秦国再次派出部队，命令五大夫王陵攻打赵国邯郸。当时武安君有病，不能出征。武安君病好了，秦王打算派武安君代替王陵统率部队。武安君进言道：“邯郸委实不易攻下。而且诸侯国的救兵天天都有到达的，那些诸侯对秦国的怨恨已积存很久了。现在秦国虽然消灭了长平的赵军，可是秦军死亡的士兵也超过了一半，国内兵力空虚。远行千里越过河山去争夺别人的国都，赵军在城里应战，诸侯军在城外攻击，战败秦军是必定无疑的。这个仗不能打。”秦王亲自下令，武安君不肯赴任；于是就派应侯去请他，但武安君始终推辞不肯赴任，从此称病不起。 秦王只好改派王龁代替王陵统率部队，没能攻下来。楚国派春申君同魏公子信陵君率领数十万士兵攻打秦军，秦军损失、伤亡很多。武安君说：“秦国不听我的意见，现在怎么样了！”秦王听到后，怒火中烧，强令武安君赴任，武安君就称病情严重。于是就免去武安君的官爵降为士兵，让他离开咸阳迁到阴密。武安君已上路，走出咸阳西门十里路，到了杜邮。秦昭王与应侯及群僚议论说：“令白起迁出咸阳，他流露的样子还不满意，不服气，有怨言。”秦王就派使者赐给他一把剑，令他自杀。武安君拿剑就要抹脖子，仰天长叹道：“我对上天有什么罪过，竟落得这个结果？”过了好一会儿，说：“我本来就该死。长平之战，赵国士兵投降的有十几万人，我用欺骗的手段把他们全都活埋了，这足够死罪了。”随即自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 【2024·甘肃·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 世之所贵，同而贵之，谓之俗；世之所用，同而用之，谓之物。昔晋国苦奢，文公以俭矫之，乃衣不重帛，食不兼肉。无几时，国人皆大布之衣，脱粟之饭。越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。比及数年，民无长幼，临敌虽汤火不避。居上者之难，如此之验。昔齐桓好衣紫，阖境不鬻异采；楚庄爱细腰，一国皆有饥色。上之所以率下，乃治乱之所由也。故俗苟诊，必为法以矫之；物苟溢，必立制以检之。累于俗、饰于物者，不可与为治矣。 齐有黄公者，好谦卑。有二女，皆国色。以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶，丑恶之名远布，年过而一国无聘者。卫有鳏夫，时冒娶之，果国色。然后曰：“黄公好谦，故毁其子不姝美。”于是争礼之，亦国色也。国色实也，丑恶名也，此违名而得实矣。楚人担山雉者，路人问：“何乌也？”担雉者欺之曰：“凤皇也。”路人曰：“我闻有凤皇，今直见之，汝贩之乎？”曰：“然。”则十金，弗与。请加倍，乃与之将。欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑惜金惟恨不得以献楚王国人传之成以为真凤皇，贵欲以献之。遂闻楚王，王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。 凡天下万里皆有是非，吾所不敢诬。是者常是，非者常非，亦吾所信。宋公以楚人战于泓，公子目夷曰：“楚众我寡，请其未悉济而击之。”宋公曰：“不可，吾闻不鼓不成列。寡人虽亡之余，不敢行也。”战败，楚人执宋公。晋文公为骊姬之谮，出亡十九年，惠公卒，赂秦以求反国，杀怀公而自立。彼一君①正而不免于执，一君②不正，霸业遂焉。 国乱有三事：年饥民散，无食以聚之则乱；治国无法，则乱；有法而不能用，则乱。有食以聚民，有法而能行，国不治，未之有也。 （节选自《尹文子·大道上》，有删改） [注]①一君：宋襄公。②一君：晋文公。 49．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 路人不遑惜金A惟恨B不得C以献楚王D国人E传之F咸G以为真H凤皇 50．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“谓之俗”与“冀幸君之一悟，俗之一改也”（《屈原列传》）两句中的“俗”意思不同。 B．“乃治乱之所由也”与“举地千里，至今治强”（《谏逐客书》）两句中的“治”意思相同。 C．“于是争礼之”与“色愈恭，礼愈至”（《送东阳马生序》）两句中的“礼”意思不同。 D．“晋文公为骊姬之谮”与“身死人手，为天下笑者”（《过秦论》）两句中的“为”意思相同。 51．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．晋文公推行节俭时身体力行，没过多长时间，晋国的人们就穿粗布衣服、吃粗茶淡饭，这说明处于上位的人表率作用很大。 B．文章认为，如果风气不正就要用法令矫正，如果物资丰富就用制度检查，国家不能被坏的风气左右，否则不能被治理好。 C．黄公认为自己的两个女儿很丑陋而到处宣讲，使得两个女儿长相丑陋的名声广泛传播，但事实是这二人名与实严重不符。 D．有个楚国人用重金购买了一只被说成凤凰的野鸡，想献给楚王，这件事后来传到楚王那里，楚王重赏了这个买鸟人。 52．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。 （2）有食以聚民，有法而能行，国不治，未之有也。 53．文章列举宋襄公和晋文公的事例是为了证明什么观点？请结合文本简要概括。 【答案】49．ADF 50．A 51．C 52．（1）越王勾践图谋向吴国复仇，希望百姓勇猛，在路上碰到发怒的青蛙也会扶着车轼（表达敬意）。 （2）有粮食能使百姓安心聚居，有法令并能施行，国家却不太平的事，是从来没有过的。 53．①天下事有是非标准，做事要学会灵活变通。 ②要考虑道德原则，也要注重实际效果。 【解析】49．本题考查学生文言断句的能力。 句意：路人来不及可惜金钱，只遗憾不能拿来献给楚王。国人传说这件事，都认为是真的凤凰。 “路人”是主语，“惜”是谓语，“金”是宾语，主谓宾结构完整，故在A处断开。 “恨”是谓语，“不得以献楚王”做“恨”的宾语，故在D处断开。 “国人”是主语，“传之”和“以为”都是“国人”的谓语，各从属于不同的句子，故在F处断开。 故选ADF。 50．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。都是世俗的意思。句意：这就称为世俗。/他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。 B.正确，都是名词，安定的意思。句意：就是国家安定和动乱的缘由啊。/攻占了上千里的土地，到今天（秦国）安定强大。 C.正确，动词，礼遇/名词，礼节。句意：于是人们争着礼遇她们。/脸色更加恭敬，礼节更加周到。 D.正确，都译为“被”的意思。句意：晋文公被骊姬诬陷。/皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑。 故选A。 51．本题考查学生对文言内容概述的辨析能力。 C.“黄公认为自己的两个女儿很丑陋而到处宣讲”错，黄公因过度谦卑说自己女儿丑陋。 故选C。 52．本题考查学生文言句子的翻译能力。 （1）“路”，名词活用为状语，在路上；“轼”，名词活用为动词，扶着车轼。 （2）“聚”，使动用法，使……聚居；“未之有也”，宾语前置句，正常语序为“未有之也”。 53．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①宋襄公作战时坚持“不鼓不成列”，虽行为正直却战败被俘；晋文公因骊姬的谗言被迫出逃，回国后杀怀公自立，行为不正却成就霸业。这两个事例证明了天下之事有是非标准，但不能一味拘泥，要懂得灵活变通。 ②同时也表明做事不能只考虑道德原则，还需注重实际效果。 【译文】        世人所看重的，大家也一同看重它，这就称为世俗；世人所使用的，大家也一同使用它，这就称为物质。从前晋国苦于奢侈，晋文公用节俭来矫正它，于是穿的衣服不穿两层帛，吃的饭食不吃两种肉。没过多久，晋国的人们都穿粗布衣服，吃粗粮饭食。越王勾践图谋报复吴国，想要让人们勇敢，在路上碰到发怒的青蛙便扶着车轼向它致敬。等到过了几年，百姓无论年长年幼，面对敌人即使是沸水烈火也不躲避。居于上位的人的难处，就像这样得到了验证。从前齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个国境之内都不出售别的颜色的布料；楚庄王喜爱细腰，整个国家的人都面露饥饿之色。居于上位的人用来统率下属的方式，就是国家治乱的缘由啊。所以如果风俗不正，一定要制定法令来矫正它；如果物资过多，一定要确立制度来检查它。被世俗所牵累、被物质所修饰的人，是不能和他一起治理国家的。        齐国有个黄公，喜好谦卑。他有两个女儿，都是倾国倾城的美貌。因为她们长得美，黄公常常谦逊地诋毁她们，说她们长得丑陋，丑陋的名声传得很远，过了适龄年纪整个国家都没有人来聘娶。卫国有个独身的男子，当时冒险娶了其中一个，果然是倾国倾城的美貌。然后说：“黄公喜好谦卑，所以诋毁他的女儿不美。”于是人们争着礼遇她们，也是倾国倾城的美貌。倾国倾城的美貌是实际情况，丑陋的名声是虚假的，这就是违背名声却得到了实际情况。楚国有个挑着山鸡的人，路上有人问：“这是什么鸟？”挑着山鸡的人欺骗他说：“是凤凰。”路人说：“我听说有凤凰，今天刚巧见到，你卖它吗？”说：“卖。”路人出十金，卖鸟的人不卖。请求加倍价钱，才卖给了他。想要献给楚王，过了一夜鸟死了。路人来不及可惜金钱，只遗憾不能拿来献给楚王。国人传说这件事，都认为是真的凤凰，很珍贵想要拿来献给楚王。于是传到了楚王那里，楚王感激他想要献给自己，召见他并且重重地赏赐了他，超过买鸟的钱十倍。        凡是天下万里都有是非，我不敢随意歪曲。正确的常常是正确的，错误的常常是错误的，这也是我所相信的。宋襄公和楚国人在泓水作战，公子目夷说：“楚国军队众多我们军队人少，请趁他们没有全部渡过河就攻击他们。”宋襄公说：“不行，我听说不击鼓不能摆开阵势。我虽然是亡国的后代，也不敢这样做。”结果战败，楚国人捉住了宋襄公。晋文公被骊姬诬陷，出逃流亡十九年，惠公去世，贿赂秦国以求返回晋国，杀了怀公而自己即位。那一位君主行为正直却不免被擒，这一位君主行为不正，却成就了霸业。        国家混乱有三件事：年成饥荒百姓离散，没有粮食来聚集他们就会混乱；治理国家没有法令，就会混乱；有法令却不能施行，就会混乱。有粮食来聚集百姓，有法令并且能够施行，国家不太平，是从来没有过的事。 【2024·云南曲靖·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下必须先正其身未有身正而影曲上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟①既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。”谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：‘先民有言，询于刍荛。’昔唐、虞之理，辟四门，明四目，达四聪。是以圣无不照，故共、稣之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世则隐藏其身，捐隔疏贱而偏信赵高，及天下溃叛，不得闻也。梁武帝偏信朱异，而侯景举兵向阙，竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 故古之人主为之不然：其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊，轻不得以县重，是以万举而不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举措迁移，而观其能应变也；与之安燕，而观其能无流慆也；接之以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者，与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉？故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 （节选自《荀子·君道》） 【注】①讟（dú）：怨恨、诽谤。 54．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若安A天下B必须先正C其身D未有E身正F而影曲G上治H而下乱者。 55．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．物，材料中指事物，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“物”意思不同。 B．辟，材料中指开，与《齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 C．惑，材料中指迷惑，与《师说》中“则耻师焉，惑矣”的“惑”意思不同。 D．度，材料中指衡量，与《答司马谏议书》中“盘庚不为怨者故改其度”的“度”意思相同。 56．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．唐太宗善于通过反思来警诫自己，他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是“嗜欲”而造成的灾祸。 B．唐太宗认为，要想安定天下，必须先端正自身，戒骄奢淫逸；谏议大夫魏征认为太宗所说的，符合古人的道理。 C．魏征认为君主应多方面听取和采纳臣下建议，不偏听偏信；秦二世、梁武帝、隋炀帝都因偏信而被蒙蔽。太宗很赞赏他的话。 D．荀子认为，古代君王选才用人是有法则的，且需要经过多方面或长期的检验，才能选出真正有才德的人。 57．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万姓为之解体，怨讟既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。 （2）故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 58．人主可以用哪些方式考核人才？请结合材料二内容简要概括。 【答案】54．BDG 55．D 56．A 57．（1）百姓会因为这人心涣散，怨恨产生，众叛亲离也兴起，每当我想到这些，就不敢放纵贪图安逸。 （2）所以不能用马来欺骗伯乐，不能用人来欺骗君子，这就是英明帝王（选用人才）的原则。 58．①用礼制来衡量他们的品行举止。 ②用最后的成果和功绩来考察他们的工作成效。 ③用安逸的环境来检验他们是否追求享乐。 ④用声色权势等检验他们是否坚守节操。 【解析】54．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果要安定天下，必须先端正自身，没有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。 “若安天下”为假设的条件，“天下”是“安”的宾语，故应在B处断开； “必须先正其身”为假设得出的结论，“其身”是“正”的宾语，故应在D处断开； “身正而影曲”“上治而下乱”结构一致，故中间G处断开。 故选BDG。 55．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“物”，事物；/人。句意：才能远而推及一切事物。/傲慢地对待他人，即使是骨肉亲人也会形同陌路。 B.正确。“辟”，开；/邪辟，不正。句意：广开四方门路。/放纵邪恶的行为。 C.正确。“惑”，迷惑；/糊涂。句意：不能迷惑他。/却以跟从老师学习为可耻，糊涂啊。 D.错误。“度”，衡量；/计划。句意：用礼制来衡量。/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 故选D。 56．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是‘嗜欲’而造成的灾祸”错误，“朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸”，意思是：他认为能够伤到自身的不是身外的东西，都是因为“嗜欲”，选项把“不是……而是”换成“除了……更多还是”，关系错误。 故选A。 57．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，因为；“解体”，人心涣散；“作”、“兴”，产生、兴起；“纵逸”，放纵安逸享乐。 （2）“道”，规则、原则；“欺以马”“欺以人”，状语后置句，“以马欺”“以人欺”；“伯乐不可欺”、“君子不可欺”，宾语前置句，“不可以马欺伯乐”、“不可以人欺君子”；“此……也”，判断句。 58．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“故校之以礼，而观其能安敬也”可知，用礼制来衡量他们的品行举止。 ②由“日月积久，校之以功”可知，用最后的成果和功绩来考察他们的工作成效。 ③由“与之安燕，而观其能无流慆也”可知，用安逸的环境来检验他们是否追求享乐。 ④由“以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也”可知，用声色权势等检验他们是否坚守节操。 【译文】        材料一：        贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自身，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。如果再说出一些不合事理的话来，就更会弄得人心涣散，怨言四起，众叛亲离。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图安逸。”谏议大夫魏征回答说：“古代圣明的君主，也都是先就近从自身入手，才能远而推及一切事物。过去楚庄王聘用詹何，问他治理好国家的要领，詹何却用加强自身修养的方法来回答。楚庄王再问他治理国家该怎么办，詹何说：‘没有听到过自身治理好而国家会发生动乱的。’陛下所明白的，实在符合古人的道理。” 贞观二年，唐太宗问魏征说：“什么叫做圣明君主、昏暗君主？”魏征答道：“君主之所以能圣明，是因为能够兼听各方面的话；其所以会昏暗，是因为偏听偏信。《诗经》说：‘古人说过这样的话，要向割草砍柴的人征求意见。’过去唐尧、虞舜治理天下，广开四方门路，广开视听，听取各方面的意见。因而圣明的君主能无所不知，所以像共工、鲧这样的坏人不能蒙蔽他；花言巧语，也不能迷惑他。秦二世却深居宫中，隔绝贤臣疏远百姓却偏信赵高，到天下大乱百姓背叛，他还不知道。梁武帝偏信朱异，到侯景兴兵作乱举兵围攻都城，他竟然不知道。隋炀帝偏信虞世基，到各路反隋兵马攻掠城邑时，他还是不知道。因此君主只有通过多方面听取和采纳臣下的建议，才能使显贵大臣不能阻塞蒙蔽，这样下情就一定能上达。”太宗很赞赏他讲的话。 （节选自《贞观政要》） 材料二：         古代的君主做事就不是这样。他挑选人有一定的原则，他任用人有一定的法度。挑选人的原则，是用礼制去检验他们；任用人的法度，是用等级去限制他们。对他们的品行举止，用礼制来衡量；对他们的智慧以及判断取舍的能力，用最后的成果来考察；对他们日积月累的长期工作，用取得的功绩来考核。所以地位卑下的人不能监督地位尊贵的人，权势轻微的人不能评判掌有大权的人，因此一切举措都不会犯错误。所以用礼制来检验他，看他是否能安泰恭敬；给他上下调动来回迁移，看他是否能应付各种变化；让他安逸舒适，看他是否能不放荡地享乐；让他接触音乐美色、权势财利、怨恨愤怒、祸患艰险，看他是否能不背离节操。那些的确有德才的人，与的确没德才的人，就像白与黑一样分明，还能进行歪曲吗？所以不能用马来欺骗伯乐，而不能用人来欺骗君子，这些就是英明帝王选用人才的原则。 （节选自《荀子·君道》） 【2024·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之，伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平傜赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。 （节选自《后汉书》） 59．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．褒见而异之  奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者  价格低 C．因以劝成风德  勉励 D．连以老病上疏乞身  奏章 60．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 B．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 C．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 D．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 61．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．第五伦率领众人据险固守，奋勇抗贼，成功阻挡了盗贼的多次进攻。 B．在分派徭役赋税、整顿市场风气等方面，第五伦公平公正，深得民心。 C．皇帝对第五伦对答的为政之道十分满意，后来任命第五伦为会稽太守。 D．第五伦为人坦荡，不否认自己也存有私心，皇帝为此对他更加器重。 62．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 【答案】59．A 60．B 61．D 62．（1）第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。 （2）我的儿子生了病，我虽然没有去探望，但却整夜不能安眠。 【解析】59．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 A.异：对……感到惊异。句意：鲜于褒见到他后，很欣赏他的才干。 B.句意：其余的都低价卖给贫苦百姓。 C.句意：借此来勉励教化和德行。 D.句意：他接连以身老体病上疏请求辞职。 故选A。 60．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。 “诸子或时谏止”为主谓句，主语是“诸子”，后句主语是“第五伦”，应在“止”后面断句，排除AC； “其无私若此”是完整的主谓句，“其”前断句，排除D。 故选B。 61．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“皇帝为此对他更加器重”错误，内容涉及最后一段，只是说有人问第五伦是否有私心，第五伦坦荡回答，并不否认自己也存有私心。而至于“皇帝为此对他更加器重”文中没有体现。 故选D。 62．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“明日”，第二天；“复”，再一次，又；“语”，谈话，聊天。 （2）“疾”，疾病；“虽”，虽然；“省视”，探望。 【译文】 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。第五伦少年时耿介而好义气。王莽末年，盗贼四起，宗族乡亲争着依附第五伦。第五伦于是在险要之处修筑堡垒，贼人来后，他就率众引弓持矛坚守自卫。先后有铜马、赤眉的军兵数十辈围攻他们，都无法攻克。第五伦开始以营垒首领去见郡长官鲜于褒，鲜于褒见到他后，很欣赏他的才干，征为自己的属吏。第五伦后来任乡里啬夫，均平徭役，调解怨忿，很得乡里人欢心。多年以后，鲜于褒把他推荐给京兆尹阎兴，阎兴当即征召他为主簿。当时长安铸钱的官吏多耍奸弄巧，阎兴任命第五伦为督铸钱掾，管理长安的市场。第五伦统一衡器，纠正斗斛，市场上再没有弄虚作假，欺骗买主之事，百姓欢悦叹服。 建武二十七年，被举为孝廉，补任淮阳国的医工长，随同淮阳王到他的封国。建武二十九年，随从淮阳王至京城，光武帝向他询问政事，第五伦趁机对答为政之道，光武帝非常高兴。第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。第五伦出京，有诏令任命他为扶夷长，还没有到任，又追任为会稽太守。他虽然身为二千石一级的官员，仍然亲自锄草喂马，妻子下炊作饭。所得到的俸禄，也只留下一个月的口粮，其余的都低价卖给贫苦百姓。等到升达三公之位，又逢章帝是位忠厚长者，多有良好的政治措施，第五伦于是上疏赞扬美好盛德，借此来勉励教化和德行。 第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不违心阿附。他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后却安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。这样看来，怎么可以说没有私心呢？”他接连以身老体病上疏请求辞职。元和三年，皇帝批准了他的请求，终身给予二千石级官员的俸禄，加赐给钱五十万，公宅一所。后过了几年去世，享年八十余岁，诏令赐给安葬的秘器、衣衾和钱布。 【2023·吉林·学业考试】阅读课文选段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小围而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月刻，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 63．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．至丹以/荆卿为计始速祸焉 B．至丹以荆卿/为计始速祸焉 C．至丹以荆卿为计/始速祸焉 D．至丹以荆卿为计始/速祸焉 64．下列句中加点词的含义与现代汉语意思相同的一项是（   ） A．刺客不行，良将犹在 B．则胜负之数，存亡之理 C．下而从六国破亡之故事 D．为国者无使为积威之所劫哉 65．下列选项中的句式与例句相同的一项是（   ） 例：赵尝五战于秦 A．斯用兵之效也 B．若亡郑而有益于君 C．何为其然也 D．无爪牙之利 66．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为齐国失败的原因是“与嬴而不助五国”。 B．作者认为燕赵“处秦革灭殆尽之际”，“战败而亡，诚不得已”。 C．作者认为齐、燕、赵失败的原因在于“未尝赂秦”。 D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，结果“或未易量”。 【答案】63．C 64．B 65．B 66．C 【解析】63．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。 “至”是“丹以荆卿为计”这整件事的谓语，中间不能断开，排除AB； “始”是谓语动词“速”的时间状语，应在其前断开，排除D。 故选C。 64．本题考查学生理解文言文词语中的古今异义现象的能力。 A.不行：古义，不去行刺；今义，不可以。句意：燕国的刺客不去秦国，赵国的良将仍然健在。 B.存亡：指生死存亡。句意：句意：那么胜败的命运，存亡的理数。 C.故事：古义，旧事，前例；今义，文学体裁的一种。句意：却追随六国灭亡的前例，这就又不如六国了。 D.劫：古义，胁迫；今义，抢劫。句意：治理国家的一国之君不要使自己被积威所胁迫啊。 故选B。 65．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “赵尝五战于秦”，状语后置句，介宾短语“于秦”作状语，修饰“五战”，现代汉语语序为“赵尝于秦五战”。句意：赵国曾经和秦国交战五次。 A.判断句，“也”表判断。句意：这就是用兵的功效啊。 B.状语后置句，正常语序为“于君有益”。句意：假如灭掉郑国对您有好处。 C.宾语前置句，此处，“何”为代词作宾语，放在了“为”的前边， 正常语序是“其为何然也”。句意：箫声为什么这样（悲凉）呢？ D.定语后置句，“利”是“爪牙”的定语，“之”是定语后置的标志词。正常语序是 “无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选B。 66．本题考查学生概括分析文本内容、观点的能力。 C.“作者认为齐、燕、赵失败的原因在于‘未尝赂秦’”错误，作者在文中想表达的是，齐、燕、赵虽然没有贿赂秦国，但在基本国策上有失误，齐是“与嬴而不助五国也”，燕是“丹以荆卿为计，始速祸焉”，赵是“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也”。 故选C。 【译文】 齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。赵国曾经与秦国五次作战，两次战败三次胜利。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在其他国家被消灭了的时候，可说是智谋已尽，力量单薄，战败而亡国，实在是没有办法的事啊。假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去秦国，赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。 唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！ 【2024·安徽·学业考试】阅读下面文言文，完成下面小题。 师说 （韩愈） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 67．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（   ） A．作《师说》以贻之 贻：赠送 B．不耻相师 师：老师 C．师道之不传也久矣 道：风尚 D．其闻道也亦先乎吾 闻：懂得 68．下列两组加横线词的含意分析正确的一组是（   ） ①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣 ③圣人之所以为圣 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”相同 C．①与②的“惑”不同，③与④的“所以”不同 D．①与②的“惑”不同，③与④的“所以”相同 69．下面对文章内容的分析，不正确的一项是（   ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是合格的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，作者对此给予了强烈的责备和讽刺。 70．请把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【答案】67．B 68．C 69．B 70．（1）古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 （2）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 【解析】67．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：写这篇《师说》来赠送他。 B.错误。“师”，学习。句意：不以互相学习为耻辱。 C.正确。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 D.正确。句意：他懂得道理也比我早。 故选B。 68．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①名词，疑难问题。句意：那些成为困惑的问题，就始终不能解开。 ②形容词，糊涂。句意：对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊！ ③……的原因。句意：圣人能成为圣人的原因。 ④用来……的。句意：老师，是（可以）用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 ①与②的“惑”不同，③与④的“所以”不同。 故选C。 69．本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“童子之师不是合格的老师”有误。原文是“彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也”，意思是说那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。并非说童子之师不合格。 故选B。 70．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“学者”，求学的人；“所以”，用来……的；“受”，通“授”；“惑”，疑难问题。 （2）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，不知句读，不解惑；“不”，通“否”；“小”“大”，形容词作名词，小的方面、大的方面；“明”，明智。 【译文】 古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！ 【2024·甘肃·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 刘邦字季，初为泗上亭长，为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃解纵所送徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣。”徒中壮士愿从者十余人。刘季亡匿于芒、砀山泽岩石之间，数有奇怪，沛中子弟闻之，多欲附者。及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾主吏萧何、曹参曰：“君为秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣，沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害。父老乃率子弟共杀沛令，开门迎刘季，立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得二三千人，以应诸侯。 秦二世二年冬十月，泗川监将兵围沛公于丰，沛公出与战，破之。十一月，沛公引兵之薛。泗川守兵败于薛，走至戚，沛公左司马得杀之。 初，楚王景驹在留沛公往从之张良亦聚少年百余人欲往从景驹，道遇沛公，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从不去。时章邯司马将兵北定楚地，屠相，至砀。东阳宁君、沛公引兵西，与战萧西，不利，还，收兵聚留。 三年，怀王遣沛公西入关。十二月，沛公引兵至栗，遇刚武侯，夺其军四千余人，并之。与魏将皇欣、武满军合攻秦军，破之。 汉高祖元年冬十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 贾谊论曰：秦以区区之地，致万乘之权，招八州而朝同列，百有余年，然后以六合为家，崤、函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《资治通鉴》） 71．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚王景驹在A留B沛公往C从之D张良E亦聚少年百余人F欲往G从H景驹。 72．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“多欲附者”和“一男附书至”（《石壕吏》）两句中的“附”意思不同。 B．“皆不省”和“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）两句中的“省”意思相同。 C．“收兵聚留”和“则群聚而笑之”（《师说》）两句中的“聚”意思相同。 D．“乃以属吏”和“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。 73．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．刘邦押送刑徒到骊山服劳役时，多数刑徒在途中逃走，刘邦估计到骊山时刑徒们就跑光了，于是他释放了所有刑徒，自己藏到芒砀山中。 B．秦二世二年，刘邦打败围攻丰邑的秦军，然后挥师攻打薛县，使泗川郡守逃到戚县，后来刘邦的左司马在戚地杀死了这位郡守。 C．刘邦率军到霸上时，子婴投降，有些将领认为应杀死子婴，刘邦认为楚怀王是个宽容的人，况且子婴已经投降，不应该杀掉。 D．结尾引用贾谊的话，主要意思是秦国用百余年统一六国，但最后因一人发难而至国家灭亡，其原因是秦国建国后不实施仁义。 74．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃解纵所送徒。 （2）良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。 75．请结合文本简要梳理“沛令被杀”的经过。 【答案】71．BDF 72．B 73．C 74．（1）（刘邦）估计刑徒到地方都会逃跑，走到丰西泽中亭时，停下来休息饮酒，到晚上就释放了押送的刑徒。 （2）张良多次用太公兵法向刘邦献策，刘邦非常欣赏他，经常采用他的计策。 75．①陈胜举事时，沛令准备响应，在萧何、曹参的建议下，沛令派樊哙去召刘邦； ②后来，沛令害怕事情有变故，就想杀掉萧何、曹参，萧、曹二人得知后，逃出城投奔刘邦； ③得知情况的刘邦用箭射信给城里的父老乡亲，说明利害关系。 【解析】71．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：楚王景驹驻扎在留县，刘邦领兵前去归附。这时张良也聚集了一百多名年轻人，准备前去投奔景驹。 “景驹”是主语，其谓语为“在”，宾语为“留”，故在B处断开； “沛公”是主语，谓语是“往从”，宾语是“之”，故在D处断开； “张良亦聚少年百余人欲往从景驹”中，“往从”与“聚”构不成连动，所以“聚”的宾语是“人”故在F处断开。 故选BDF。 72．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。附：归顺、归附/捎带、寄；句意：许多人都想依附他。/其中一个儿子捎信回来。 B.错误。省：理解/省察；句意：可是那些人却不能理解。/君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 C正确。聚：均是“聚集、集合”之意；句意：收兵聚集在留县。/就聚在一起嘲笑他们。 D正确。属：交给、交付/同“嘱”，劝请；句意：于是将秦王子婴交给官吏看管。/举起杯盏相互敬酒。 故选B。 73．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“刘邦认为楚怀王是个宽容的人”错，根据“始怀王遣我，固以能宽容”可知，是说楚怀王认为刘邦是个宽容的人，不是刘邦认为楚怀王是个宽容的人。 故选C。 74．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“度”，估计；“解纵”，释放。 （2）“数”，多次；“善”，欣赏。 75．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 本题答案在第一段，相关信息有：沛令准备举事响应陈胜，在萧何、曹参的建议下去召刘邦入城；后来害怕有变故，就想杀掉萧何、曹参二人；最后，刘邦用箭射一封信到城里，给民众讲明利害关系。 ①根据“及陈涉起，沛令欲以沛应之。……乃令樊哙召刘季”，可以概括为：陈胜举事时，沛令准备响应，在萧何、曹参的建议下，沛令派樊哙去召刘邦； ②根据“刘季之众已数十百人矣，沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹”，可以概括为：后来，沛令害怕事情有变故，就想杀掉萧何、曹参，萧、曹二人得知后，逃出城投奔刘邦； ③根据“刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害”，可以概括为：得知情况的刘邦用箭射信给城里的父老乡亲，说明利害关系。 【译文】 刘邦，字季，最初担任泗水亭长，为县里押送刑徒到骊山服劳役时，多数刑徒在途中逃走。（刘邦）估计刑徒到地方都会逃跑，走到丰西泽中亭时，停下来休息饮酒，到晚上就释放了押送的刑徒，并对他们说：“你们快逃走吧，我也从这里逃离。”刑徒中有十多名身强力壮的人愿意跟随他一起逃跑。刘邦逃走后，隐藏在芒砀山的山林中，（在他身上）多次发生奇异的事情，沛县的年轻人听说后，许多人都想依附他。到陈胜起兵时，沛县的县令想要凭借沛县起兵响应陈胜，沛县的掾主吏萧何、曹参说：“您作为秦朝的官吏，现在却想要率领沛县的年轻人反叛朝廷，恐怕他们不会跟随您。希望您召回各位逃亡在外的人，能得到数百人，依靠他们胁迫众人，众人就不敢不服从了。”沛县县令便派樊哙去召回刘邦，这时刘邦的部众已有百十人了。沛县县令很后悔，担心事情会发生变故，于是下令紧闭城门防守，并准备杀掉萧何、曹参。萧、曹二人十分害怕，便越城逃跑，去投奔了刘邦以求自保。刘邦就在丝绸上写了一封信，用箭射进城中，送给沛县的父老，向他们讲述了利害关系。沛县的父老乡亲率领他们的子弟一起将县令杀了，打开城门迎接刘邦，并拥立他为“沛公”。萧何、曹参为刘邦在沛县召集青年，得到二三千人，以此响应天下诸侯抗秦的行动。 秦二世二年冬季十月，泗川郡郡监率秦军将刘邦包围在丰邑，刘邦领兵出城迎击，击败了秦军。十一月，刘邦领兵去攻打薛县。泗川郡守在薛县战败，逃到戚县，刘邦的左司马抓到并杀掉了他。 当初，楚王景驹驻扎在留县，刘邦领兵前去归附。这时张良也聚集了一百多名年轻人，准备前去投奔景驹，途中遇到刘邦，便成了他的部下。刘邦任命张良为厩将。张良多次用太公兵法向刘邦献策，刘邦非常欣赏他，经常采用他的计策。张良也向其他人说同样的话，可是那些人却不能理解，张良说：“沛公大概是天授的奇才。”所以他就留了下来，不再去其他地方。这时章邯部中的一个司马率军向北攻占了楚地，在相县屠城，又打到砀县。东阳人宁君与刘邦率军西去，在萧县西部与秦军交战，因失利撤兵，收兵聚集在留县。 秦二世三年，楚怀王派遣刘邦向西攻打关中。十二月，刘邦率军到达栗地时，遇到刚武侯，夺取了他的四千多士兵，与自己的队伍合并起来。又同魏将皇欣、武满的部队联合起来进攻秦军，将秦军击败。 汉高祖元年冬季十月，刘邦率军到达霸上。秦王子婴乘着白马拉着的没有装饰的马车，脖子上系着绳索（以示自己要自杀），封存好皇帝的玉玺、符、节，在织道旁下车投降。将领中有人提出杀掉秦王，刘邦说：“当初楚怀王派我到这儿来，原本就认为我能够宽容。何况人家已经投降了，再把他杀掉是不吉利的。”于是将秦王子婴交给官吏看管。 贾谊评论说：秦国凭借小小的地块，发展到握有万乘兵车的权力大国，控制八州的诸侯，使同等地位的六国诸侯向它朝拜。经过了一百余年，又统一了六国，然后以天下为家，以崤山、函谷关为宫阙。可是，一人发难就使国家灭亡，国君自己也身死他人之手，被天下人耻笑，这究竟是为什么呢？是因为不行仁义，而夺取天下与守住天下的形势发生了变化啊！ 【2023·河南·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君始有远略能守其土义不赂秦是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也 至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 76．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．燕赵之君/始有远略/能守其土义/不赂秦/是故燕虽小国而后亡/斯用兵之效也/ B．燕赵之君/始有远略/能守其土义/不赂秦/是故燕虽小/国而后亡/斯用兵之效也/ C．燕赵之君/始有远略/能守其土/义不赂秦/是故燕虽小国而后亡/斯用兵之效也/ D．燕赵之君/始有远略/能守其土/义不赂秦/是故燕虽小/国而后亡/斯用兵之效也/ 77．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“固不在战矣”与“必固其根本”（《谏太宗十思疏》）两句中的“固”含义不同。 B．“暴秦之欲无厌”与“何厌之有”（《烛之武退秦师》）两句中的“厌”含义相同。 C．“与赢而不助五国也”与“而吾与子之所共适”（《赤壁赋》）两句中的“与”含义不同。 D．“以事秦之心礼天下之奇才”与“具告以事”（《鸿门宴》）两句中的“事”含义相同。 78．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者开门见山，直接点明六国破灭的缘由，指出六国破灭不是因为六国的武器不锋利，也不是因为六国的仗打得不好。 B．作者认为，齐、燕、赵三国虽“处秦革灭殆尽之际”“智力孤危”，但如果联手一致抗秦，就一定能战胜秦国，保全自己。 C．文章首先提出中心论点，然后再分两个方面进行分析论述，最后申明写作目的，收束全文，论证思路清晰，逻辑严密。 D．本文是一篇史论，作者借古鉴今，意在借六国破灭之事讽谏当朝统治者不要重蹈覆辙，有着雄辩的力量和充沛的气势。 79．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 （2）故不战而强弱胜负已判矣。 【答案】76．C 77．D 78．B 79．（1）子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。 （2）所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 【解析】76．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 “守”的宾语为“其土”，所以应在“土”后面断开，排除AB； “小”修饰“国”，中间不应断开，排除D。 故选C。 77．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。本来；/使……稳固。句意：本来就不在战争。/一定要使树木的根稳固。 B.正确。均为“满足”。句意：残暴的秦国的欲望是没有满足的。/有什么满足呢？ C.正确。亲附；/和。句意：亲附秦国却不帮助五国。/而我和你共同享有。 D.错误。含义不同。侍奉；/事情。句意：用侍奉秦国的心意来礼待天下的奇才。/把事情详细地告诉张良。 故选D。 78．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“就一定能战胜秦国，保全自己”错误。由原文“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”可知，作者认为三国联手一致抗秦，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。并没有说一定能战胜秦国，保全自己。 故选B。 79．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“视”，看待，对待；“举”，全都；“予”，给。 （2）“故”，所以，“判”，决定。 【译文】 六国论 苏洵 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”　　 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的贿赂就获得邑镇，大的贿赂就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。　　 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。　　 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！　　 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 【2023·山西·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 贞观十一年，大雨，谷水溢，冲洛城门入洛阳宫毁宫寺十九所漂七夏余家。太宗谓侍臣曰：“朕之不德，皇天降灾。文武百官各上封事，极言得失。”中书侍郎岑文本上封事曰：“今之于百姓，常加含养，则日就滋息；暂有征役，则随日凋耗；凋耗既甚，则人不聊生；人不聊生，则怨气充塞；怨气充塞，则离叛之心生矣。故帝舜曰：“可爱非君，可畏非民。”仲尼曰：‘君犹舟也，人犹水也。水所以载舟，亦所以覆舟。’是以古之哲王虽休勿休，日慎一日者，良为此也。” “伏惟陛下上以社稷为重，下以亿兆在念。明选举，慎赏罚，进贤才，退不肖。颐神养性，省游之娱，减工役之费。凡此数者，虽为国之恒道，陛下之所常行。” 太宗深纳其言。 （节选自《贞观政要·灾祥》） 80．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 冲洛A城门B入C洛阳宫D毁E宫寺F十九所G漂H七夏余家。 81．下列对材料中加点的词语与有关内容的解说、理解，不正确的一项是（   ） A．胡越，古代分别居于我国北方和南方的两个民族。古代对少数民族的蔑称有夷、戎、狄、蛮等。 B．休，文中指喜庆，福禄。与《谏太宗十思疏》“永保无疆之休”中的“休”意义相同。 C．魏征敢于直谏，所谏“十思”角度不同；唐玄宗善于纳谏，他也采纳过岑文本的谏言。 D．岑文本认为君王对百姓应当经常给予关心，不要有太多征调徭役，因为这样会损耗民力。 82．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？ 83．岑文本与魏征的谏言在内容上有什么相同之处？请结合两则材料的第二段回答。 【答案】80．BDG 81．C 82．开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？ 83．①谨慎赏罚；②游猎有度；③减省兴建（勿大兴土木）。 【解析】80．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：冲进洛阳城门，涌入洛阳宫，冲毁宫庙佛寺十九处，淹没人家七百多户。 “冲洛城门”是动宾结构，“洛城门”是“冲”的宾语，结构完整，应在B处断； “入洛阳宫”是动宾结构，“洛阳宫”是“入”的宾语，结构完整，应在D处断； “毁宫寺十九所”中，“宫寺”是“毁”的宾语，“十九所”是“宫寺”的后置定语，结构完整，应在G后断。 故选BDG。 81．本题考查学生掌握文学文化常识、一词多义和理解文本内容的能力。 A.正确。 B.正确。句意：因此古代圣哲的国君虽然有福禄却不敢享受。/永保永无止境的喜庆、福禄。 C.“唐玄宗善于纳谏”错，结合材料二“太宗谓侍臣曰”“太宗深纳其言”可知，善于纳谏的是唐太宗，而非唐玄宗。 D.正确。 故选C。 82．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “实”，确实；“繁”，很多；“寡”，少；“岂……乎”，难道……吗？ 83．本题考查学生对文本信息的筛选和概括能力。 ①材料一中魏征的谏言提到“恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑”，材料二中岑文本提到“慎赏罚”，据此可知，岑文本与魏征的谏言中都提醒君主要“谨慎赏罚”。 ②材料一中魏征的谏言提到“乐盘游则思三驱以为度”，材料二中岑文本提到“省游之娱”，据此可知，岑文本与魏征的谏言中都提醒君主要“游猎有度”。 ③材料一中魏征的谏言提到“诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人”，材料二中岑文本提到“减工役之费”，据此可知，岑文本与魏征的谏言中都提醒君主要“减省兴建（不要大兴土木）”。 【译文】 材料一： 历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是（创业之初）在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓（心怀怨恨）；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己；将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁；想到帝位高而险就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川；喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度；担心懈怠就想到做事要慎始慎终；担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪；施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德。     （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 贞观十一年（637），天下大雨，谷水泛滥，冲进洛阳城门，涌入洛阳宫，冲毁宫庙佛寺十九处，淹没人家七百多户。太宗对身边的大臣说：“我没有修德，所以上天降下灾祸。文武百官各上奏章，尽量指出政事的过失。”中书侍郎岑文本呈上奏章说：“现在对老百姓，经常加以包容养育，就会一天天完成繁衍生息；（经常）突降征调徭役，就会一天天凋敝耗损；凋敝耗损严重后，就会民不聊生；民不聊生，怨恨就会充满心中；怨恨充满心中，背离叛乱的想法就会产生了。所以帝舜说：‘可爱的不是国君，可怕的不是人民。’仲尼说：‘国君犹如船，人民犹如水。水是用来承载船的东西，也是倾覆船的东西。’因此古代圣哲的国君虽然有福禄却不敢享受，一天比一天谨慎，确实（就是）因为这个原因。” “希望陛下对上应该以国家利益为重，对下应该把亿万百姓放在心里。公正明白地选拔人才，慎重地奖赏惩罚，要选用贤良的人，斥退奸佞的人。要保养精神性情，减省游猎这类的娱乐，减省土木建筑的费用。大凡这几件事，虽然是治理国家的常法，但也是陛下（应该）经常施行的。” 太宗很好地采纳了他的谏言。     （节选自《贞观政要·灾祥》） 【2024·新疆·学业考试】阅读下面文言文，完成下面小题。 文本一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 …… 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 文本二： 君子之仕也进不隐贤小人之仕也无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ （节选自姚鼐《李斯论》） 84．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．治，社会安定。文中“至今治强”指（国家）至今安定强盛。与今天常用的成语“长治久安”中的“治”意思相同。 B．施，延续。“功施到今”指功绩一直延续到今天。与《孟子·梁惠王上》中“今王发政施仁”中的“施”意思相同。 C．择，同“释”，舍弃。“河海不择细流”意思是河海不舍弃细小的水流。与《卖油翁》中“释担而立”的“释”意思不同。 D．遗，遗留，留给。“祸遗后人”意思是将祸患留给后人。与苏轼《赤壁赋》中“飘飘乎如遗世独立”的“遗”意思不同。 85．文本二画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子之仕A也B进C不隐贤D小人之仕E也F无论G所学识H非也 86．下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一列举前代四位国君广纳贤士为秦国做出巨大贡献的史实，说明客卿有功于秦，肯定了他们的功劳，排比句的使用增强了说服力。 B．文本一中李斯从正反两方面驳“逐客”之策，对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗的做法很不理解，极力劝说秦王收回命令。 C．文本二姚鼐借李斯事秦论述人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬无义”之政推波助澜，从而招致天下混乱。 D．文本一李斯从维护秦的根本利益出发阐明逐客之过，情词恳切；文本二姚鼐认为李斯“被五刑夷三族”是上天要诛杀恶人，咎由自取。 87．请把画横线的句子翻译成现代汉语。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向。 【答案】84．B 85．BDF 86．B 87．然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来。 【解析】84．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：（国家）至今安定强盛。/形容国家长期安定、巩固。 B.错误。“今王发政施仁”中的“施”意思为推行，实施。句意：功绩一直延续到今天。/现在君王如果能够发布政令，施行仁政。 C.正确。同“释”，舍弃；放下。句意：河海不舍弃细小的水流。/放下担子，站在那里。 D.正确。遗留，留给；脱离。句意：将祸患留给后人。/多么飘逸啊，好像脱离尘世。 故选B。 85．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君子做官，进取时不隐瞒自己的才能；小人做官，且不说他的学识是不对的。 “君子之仕也”与“小人之仕也”结构一致，单独成句，前后BDF处断开。 故选BDF。 86．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“把兵器和粮食给予寇盗”理解有误，原文“藉寇兵而赍盗粮”是比喻的形式，为说理服务，是说拒绝宾客的话相当于给敌寇提供兵器和粮食。 故选B。 87．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “乃”，却，竟然；“资”，帮助；“却”，拒绝；“业”，使……成就霸业。 【译文】 文本一： 我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，(秦国)战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 …… 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，(这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。 文本二： 君子做官，进取时不隐瞒自己的才能；小人做官，且不说他的学识是不对的，就算有学识十分得当，但他们看见自己的国君行事违背常理，不合道义，他们会在自己的家中痛心疾首，却在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求声誉，明知君主不合道义而依然勉励君主去做，认为天下人将原谅他们对国君这样是无可奈何的，而不会怪罪自己；明知国家将要灭亡却还这样做，认为自己或许可以免于惩罚。况且小人虽然明知天下将会发生变乱，但最终不因此改变眼前的富贵，而出于富贵的考虑，招致天下的混乱，固然可以终身安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，自己却安闲得像没有制造祸患的人一般。唉！秦朝还没有灭亡，李斯就先遭受腰斩之刑，灭绝三族。上天惩罚恶人，也有一定的时候并且是很灵验的啊！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题16 文言文阅读 省份真题汇编 【2024·北京·学业考试】阅读《鸿门宴》（节选），完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 1．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．沛公旦日从百余骑         从：带领。 B．臣与将军戮力而攻秦       戮力：合力。 C．拔剑切而啖之             啖：吃。 D．未有封侯之赏，而听细说   细说：小声说。 2．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．不然，籍何以至此？ 如果不是这样，我怎么会到这样（生气的地步）？ B．不者，若属皆且为所虏。 否则，你们这些人都将被他俘虏。 C．杀人如不能举，刑人如恐不胜。 杀人如果不能拿起武器，给人用刑恐怕就不能成功。 D．备他盗出入与非常也。 防备其他盗贼的进入和意外的变故 3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂 A．哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂 B．哙遂入披帷/西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦尽裂 C．哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王头发/上指/目眦/尽裂 D．哙遂入/披帷西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦/尽裂 4．用原文语句，将下面一段文字补充完整。 《鸿门宴》（节选）中情节扣人心弦。宴会上范增朝南坐，“ ”，并多次举玉玦暗示项羽，项羽不应；范增让项庄借舞剑择机刺杀刘邦，项伯见状也拔剑起舞，“ ”，护住刘邦；张良急见樊哙，对他说情况很紧急，“ ， ”，刘邦已身处险境；于是樊哙怒闯军帐，义责项羽，帮助刘邦化解危机。 【2024·浙江·学业考试】阅读下面文言文，完成小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 (选自杜牧《阿房宫赋》) 5．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．而气候不齐 B．非蛇鳝之穴无可寄托者 C．整顿衣裳起敛容 D．技经肯綮之未尝 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出           兀：光秃 B．廊腰缦回                 缦：萦绕 C．盘盘焉，囷囷焉           囷囷：盘旋的样子 D．遂散六国之从             从：侍从，随从 7．下列句子中加点词“辇”的意义和用法，与例句相同的一项是（   ） 例：辇来于秦 A．顺流而东也 B．六王毕，四海一 C．乐盘游则思三驱以为度 D．骊山北构而西折 8．下列有关文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．四海：我国古时所指东海、西海、南海和北海，泛指海内之地，也喻指全国各地。如《孟子·告子下》中的“是故禹以四海为壑”。 B．阁：我国传统建筑中一种架空的小楼房，通常四周设隔扇或栏杆回廊，供远眺、游憩、藏书和供佛之用。 C．妃嫔媵嫱：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；嫔、嫱，都是古代宫廷中的女官，实为皇帝的妾，地位比妃要高；媵(yìng)，古代统治阶级陪嫁的侍女，也可能成为嫔、嫱。 D．鼎：盛行于商周的器物，一般为三足两耳，用于煮盛物品，或置于宗庙作铭功记绩的礼器，亦用作烹人的刑具，古代还被视为立国重器，是政权的象征。 9．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．覆压三百余里，隔离天日。——（从渭南到咸阳）阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。 B．矗不知其几千万落。——矗立着不知有几千万座。 C．辘辘远听，杳不知其所之也。——听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。 D．一旦不能有，输来其间。——一旦国家灭亡，珠宝就不能拥有了，于是都被运进阿房宫。 10．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．作者写于唐朝中期由盛转衰之时，借古讽今，探讨秦国速亡的原因。 B．选文采用铺排描写的手法，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 C．文章开头四句话中，后两句概括了阿房宫的宏伟规模和建造它的艰辛。 D．第二段写了宫室美女之盛和珍珠宝玉之多，反映了秦朝统治者的奢侈生活。 【2023·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 湛若水，字元明，增城人。弘治五年举于乡，从陈献章游，不乐仕进，母命□出，乃入南京国子监。十八年会试，学士张元祯、杨廷和为考官，抚其卷曰：“非白沙之徒不能为此”。置第二。赐进士，选庶吉士，授翰林院编修。时王守仁在吏部讲学，若水与相应和。寻丁母忧，庐墓三年。筑西樵讲舍，士子来学者，先令习礼，然后听讲。 嘉靖初，入朝，上经筵讲学疏，谓圣学以求仁为要。已，复上疏言：“陛下初政，渐不克终。左右近侍争以声色异教蛊惑上心。大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。亟请亲贤远奸，穷理讲学，以隆太平之业。”又疏言日讲不宜停止，报闻。明年进侍读，复疏言：“一二年间，天变地震，山崩川涌，人饥相食，殆无虚月，夫圣人不以屯否之时而后视贤之训，明医不以深锢之疾而废元气之剂，宜博求修明先王之道者，日侍文华，以裨圣学。”已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士。拜礼部侍郎。仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝，历南京吏、礼、兵三部尚书。南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕，年九十五卒。 若水生平所至，必建书院以祀献章。年九十，犹为南京之游。过江西，安福邹守益，守仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生来，吾辈当宪老而不乞言，慎毋轻有所论辩。”若水初与守仁同讲学，后各立宗旨。 （选自《明史·列传第一百七十一》，有删节） 11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．庐墓三年　　　　　建造房屋 B．以隆太平之业　　　使兴盛 C．明年进侍读　　　　进献 D．殆无虚月　　　　　几乎 12．填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（　　） ①母命□出，乃入南京国子监 ②已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士 ③仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝 A．则　以　于 B．之　以　于 C．则　而　且 D．之　而　且 13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A．湛若水跟从陈献章学习，不乐于追求功名，后来依从母亲的命令出仕做官，就到了南京国子监学习。 B．湛若水一生担任过很多官职，历任当时南京的国子监祭酒，吏部、礼部、兵部尚书等。 C．嘉靖初年，湛若水进入朝中做官，第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人，致力于太平大业。 D．在湛若水经过当时的江西的时候，安福人邹守益告诫同仁不要轻易和湛若水进行辩论。 14．将下列句子翻译为现代汉语。 （1）大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。 （2）南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕。 【2023·甘肃酒泉·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。后从密来京师，久之未知名。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归，会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封鉅鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。十年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。 （节选自《新唐书·魏征传》） 15．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．孤，古时指幼年死去父亲，或指古代王侯的自称，文中是“幼年丧父”之意。 B．顿首，指古代跪拜礼，为九拜中最为隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用。 C．贞观，是唐太宗李世民的年号，年号是中国的封建王朝用来纪年的一种名号。 D．门下省，官署名，隋唐设立三省六部制时，是与尚书、中书并列的三省之一。 16．下列句子与例句句式不相同的一项是（   ） 例句：良臣，稷、契、咎陶也。 A．道之所存，师之所存也。 B．亚父者，范增也。 C．马之千里者，一食或尽粟一石。 D．廉颇者，赵之良将也。 17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．魏征学识渊博，受人器重。魏征通达诗书术数，李密听说元宝藏的书信是魏征所作，非常认可他的才华并召他前来。 B．魏征眼光独到，识微见远。他认为天命归于唐而李勣处在兵家必争之地，处境危险，就写信给李勣并成功劝其归唐。 C．魏征见解深刻，进谏有法。魏征在拜见太宗时阐明了良臣和忠臣的不同，这个颇有新意的论断得到了唐太宗的认可。 D．魏征执法公正，精于办案。他做秘书监时，审理了尚书省久拖不决的案件，他虽不熟悉法律，办案却令人心悦诚服。 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）勣得书，遂定计归，会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。 （2）帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。 【2023·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 江进之传 江进之，楚之桃源人也。公生于农家，稍长，知刻苦读书，有异才。天性孝友，肫诚无忮害。乙酉，举于乡。壬辰，举于南宫，为长洲令。 长洲固剧邑，公专以恩信治之，不为掊击。其与民语，若父子然，温温惟恐伤之。诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。或不从，拂其意，以疾声厉色加公，公亦不怒，好言谢之。公虽居贫，然视财如粪土，士大夫过者如归，皆欢然以去。其于寒士，尤加嘘植。其有才者，曲礼下之，甚至分俸以遗。公固贫，为令久，益贫。 是时予中兄中郎，为吴县令。公与中郎游，若兄弟。行则并舆，食则比豆。上官至，有小酬应，不必中郎知，公皆代为之。或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。公好作诗，政事之暇，与中郎大有唱和。中郎所作诸集，皆公为叙，文如披锦，为一时名人所叹。中郎以病去吴，公如失左右手。 久之，公补铨曹，不能具装。后有人中伤之者，遂改廷尉。人为公惜。公曰：“自吾为诸生时，望不及此。及为吏，治烦剧处，心思营怦，头须为白。幸不遭褫逐，承乏廷尉。廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志毕矣。” 以故公益闭门读书，暇则为诗文。诗多信心为之，或伤率意，至其佳处，清新绝伦。文尤圆妙。予伯兄、仲兄及予，皆居京师，与一时名人于崇国寺葡萄林内，结社论学，公与焉。 公体素羸，后以苦思逾甚。主试于蜀，旋升按察司佥事，视蜀学政，公竟卒于蜀，得年仅五十。自为令时，多所负，其子禹疏以赙金稍稍完之，尚十不二三。甚矣，贫吏之苦也！公所著述甚多，行于世，兹不具述。 外史氏曰：古之诗文大家籍中，有可爱语，有可惊语，亦间有可笑语。良以独抒机轴，可惊可爱与可笑者，或合并而出，亦不暇拣择故也。以此诗文不贵无病，但其中有清新光焰之语，独出不同于众，而为人所欲言不能言者。进之诗可爱可惊之语甚多，中有近于俚语者，无损也。稍为汰之，精光出矣。 19．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．或不从，拂其意  违背 B．久之，公补铨曹  选拔官吏 C．幸不遭褫逐      削职 D．视蜀学政        巡视 20．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．江进之年轻时就才能杰出，读书刻苦，孝顺友爱，待人真诚，从不嫉妒陷害他人。 B．袁中郎担任吴县县令时，与江进之形同兄弟，二人同车同饮，闲暇时便共同唱和。 C．人们为江进之改任廷尉而感到惋惜，但他本人认为廷尉一职是他做官最大的追求。 D．江进之做县令后，仗义好施，死后留下债务，他儿子用丧葬费偿还，远不能还尽。 21．请根据文意，简要概括作者对江进之的诗文的评价。 22．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。 （2）或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。 【2023·四川·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修楔事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 23．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．群贤毕至                   毕：全 B．此地有崇山峻岭            崇：高 C．列坐其次                  次：位置 D．或取诸怀抱               怀抱：胸怀抱负 24．下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一项是（   ） A．足以极视听之娱              险以远，则至者少 B．终期于尽                  此非孟德之困于周郎者乎 C．每览昔人兴感之由            今急而求子，是寡人之过也 D．故列叙时人，录其所述       天之苍苍，其正色邪 25．把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 （2）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 26．文言文中，作者为什么会发出“信可乐也”的感慨？请简要作答。 【2022·湖北·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 邢宥，文昌人。正统十三年进士。授御史，出巡福建。民十人被诬为盗，当刑呼冤。宥为缓之，果得真盗。天顺中，出为台州知府，有治绩。坐累谪晋江丞。宪宗复其职，改知苏州。奸民揽纳秋赋，置之法，得其赃万缗，以堤沙河，甓①官道。大水，民饥，不待奏辄发米二十万斛以振。宥素廉介，及治苏，严而不苛。宋杰荐于朝，诏加浙江左参政仍理府事，赐玺书。居半岁，遂以右佥都御史代宋杰巡抚。开丹阳河，筑奔牛闸，省兑运②冗费，民以为便。寻兼理两浙盐政，考察属吏，奏黜不识者百七十余人。居数载，引疾归。 (选自《明史·列传第四十七》) 【注】①甓(pl): 砖。②兑运: 明代漕运方式之一。 27．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．坐累谪晋江丞                    谪：降职 B．宪宗复其职，改知苏州           知：知道 C．不待奏辄发米二十万斛以振       振：救济 D．寻兼理两浙盐政                  寻：不久 28．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．邢宥巡察福建时，遇百姓临刑喊冤，他及时干预，百姓的冤屈得以洗刷。 B．邢宥惩治扰乱朝廷赋税的不法之徒，将收缴的赃款用于整修河堤、官道。 C．邢宥听闻苏州发生了洪灾，请示朝廷后，打开官府粮仓给灾民发放大米。 D．邢宥深得朝廷器重，他考察吏治，上奏罢免了一百多个没有才识的属吏。 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宥素廉介，及治苏，严而不苛。 【2024·湖南·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 30．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然   凌：侵犯 B．举樽以相属           属：劝请 C．而卒莫消长也   长：增长 D．而吾与子之所共适     适：享有 31．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．此非曹孟德之诗乎     以吾一日长乎尔 B．侣鱼虾而友麋鹿    蟹六跪而二螯 C．惟江上之清风         师道之不传也久矣 D．与山间之明月      欲呼张良与俱去 32．下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 33．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 【2024·浙江湖州·学业考试】阅读下面的文言文，完成各题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”　　 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”　　 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” （选自《庖丁解牛》） 34．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．乃中《经首》之会  会：节奏 B．臣以神遇而不以目视  遇：遇见 C．彼节者有间        间：空隙 D．善刀而藏之          善：揩拭 35．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（    ） A．技盖至此乎 进乎技矣 B．庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 C．而刀刃若新发于硎   而况大辄乎 D．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 36．下列对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文开头写了庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响。“解牛”在庖丁那里，可以说不是技术，而是艺术。 B．文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”从侧面烘托了庖丁技艺的精湛，同时也引出了庖丁的解释。 C．庖丁首先说明自己追求的是“道”，已经超越了技术的层面。接着依次阐述了自己达到“道”境的三个阶段。 D．庖丁尽管已经达到“道”境，但每次遇到筋骨错杂之处，依然会谨慎从事，心存戒惧，动作也轻微迟缓。 【2024·浙江杭州·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛 庄子 ①庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 ②文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” ③庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣；而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，磔然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” ④文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 37．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎。 B．批大卻，导大窾            批：劈，击。 C．如土委地                  委：卸落，坠下。 D．技盖至此乎                盖：大概。 38．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（   ） A．庖丁为文惠君解牛 B．视为止，行为迟 C．为之四顾 D．为之踌躇满志 39．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．《琵琶行》中“元和”是唐宪宗李纯的年号；“元和十年”是用年号纪年。此外古人还经常用天干地支搭配来纪年，叫干支纪年法。 B．《左传》是我国第一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 C．暮春：春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。 D．六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传，这是沿用古代的说法。 40．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．视为止，行为迟 B．虽然，每至于族 C．依乎天理，批大卻，导大窾 D．三年之后，未尝见全牛也 41．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困击败周瑜的地方吗？ B．方今之时，臣以神遇而不以目视——现在我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。 C．阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。 D．加之以师旅，因之以饥谨——有军队来攻打它，接下来又有饥荒。 42．对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语，一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。 B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道”形象化。 C．《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。 D．《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。 ‌‌‌‌‌‌‌【2024·山东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 白起者，郿人也。善用兵。秦以郢为南郡，白起迁为武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虏三晋将，斩首十三万。与赵将贾偃战，沈①其卒二万人（   ）河中。 四十八年，秦复定上党郡。韩、赵恐，使苏代厚币说秦相应侯曰：“武安君禽马服子②（   ）？”曰：“然。”又曰：“即围邯郸乎？”曰：“然。”“赵亡则秦王王矣，武安君为三公。武安君所为秦战胜攻取者七十余城，南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军，虽周、召、吕望之功不益于此矣。今赵亡，秦王王，则武安君必为三公，君能为之下乎？虽无欲为之下，固不得已矣。故不如因而割之，无以为武安君功也。”于是应侯言于秦王曰：“秦兵劳，请许韩、赵之割地以和，且休士卒。”王听之，割韩垣雍、赵六城以和。武安君闻之，由是与应侯有隙。 九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。（   ）诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命，不行；乃使应侯请之，武安君终辞不肯行，遂称病。 秦王使王龁代陵将，不能拔。楚使春申君及魏公子将兵数十万攻秦军，秦军多失亡。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之怒强起武安君武安君遂称病笃于是免武安君为士伍迁之阴密。既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有馀言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 注：①沈:同“沉”。②马服子:赵括。 43．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ） A．使苏代厚币说秦相应侯      币：礼物 B．北禽赵括之军              北：向北 C．且休士卒                  休：停止、休整 D．由是与应侯有隙           隙：隔阂、嫌隙 44．依次填入文中括号里的虚词，最恰当的一项是（   ） ①沈其卒二万人（   ）河中。 ②武安君禽马服子（   ）？  ③（   ）诸侯救日至。 A．之 耶 则 B．于 乎 且 C．与 乎 则 D．于 耶 且 45．下列对文中加点词语相关含义的理解，不正确的一项是（   ） A．迁是调动官职，包括升官、贬官、平级转调三种情况。左迁表示贬官、降职，右迁表示升官。 B．“昭王三十四年”，是我国古代的年号纪年法，此外还有王公即位年次纪年法和天干地支纪年法。 C．应侯的侯是爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，比如“晋侯、秦伯”。 D．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，体例之一的列传是历代各阶层有影响力的人传记。 46．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免武安君为士伍/迁之阴密 B．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍迁之阴密 C．秦王闻之/怒强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍/迁之阴密 D．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免/武安君为士伍/迁之阴密 47．下列给文中加点的句子补出的省略内容，有误的一项是（   ） A．（武安君）虽无欲为之下，固不得已矣 B．王听之，（秦）割韩垣雍、赵六城以和 C．（秦军）远绝河山而争人国都 D．秦王使王龁代陵将（秦军），不能拔 48．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是 （   ） A．秦军再次平定上党郡时，韩、赵两国派苏代贿赂秦国丞相应侯，并借机成功离间白起与应侯的关系，秦国最后放弃以武力攻打韩、赵两国。 B．秦王多次派人去请武安君代替王陵统率部队去攻打赵国邯郸，武安君都不肯赴任，之后秦王改派王龁率兵作战，结果秦军确实如白起所言。 C．武安君向秦王进言，认为邯郸委实不易攻下。而且诸侯营救的日子到了，他们对秦国的怨恨已经积聚很久了，再加上秦国兵力损失很大，秦兵必然被打败。 D．文中展现了白起对军事形式的透彻分析，刻画了其军事才能，同时嗜杀成性的性格缺陷也在文中有所体现，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的史家传统。 【2024·甘肃·学业考试】阅读下面的文言文，完成小题。 世之所贵，同而贵之，谓之俗；世之所用，同而用之，谓之物。昔晋国苦奢，文公以俭矫之，乃衣不重帛，食不兼肉。无几时，国人皆大布之衣，脱粟之饭。越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。比及数年，民无长幼，临敌虽汤火不避。居上者之难，如此之验。昔齐桓好衣紫，阖境不鬻异采；楚庄爱细腰，一国皆有饥色。上之所以率下，乃治乱之所由也。故俗苟诊，必为法以矫之；物苟溢，必立制以检之。累于俗、饰于物者，不可与为治矣。 齐有黄公者，好谦卑。有二女，皆国色。以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶，丑恶之名远布，年过而一国无聘者。卫有鳏夫，时冒娶之，果国色。然后曰：“黄公好谦，故毁其子不姝美。”于是争礼之，亦国色也。国色实也，丑恶名也，此违名而得实矣。楚人担山雉者，路人问：“何乌也？”担雉者欺之曰：“凤皇也。”路人曰：“我闻有凤皇，今直见之，汝贩之乎？”曰：“然。”则十金，弗与。请加倍，乃与之将。欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑惜金惟恨不得以献楚王国人传之成以为真凤皇，贵欲以献之。遂闻楚王，王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。 凡天下万里皆有是非，吾所不敢诬。是者常是，非者常非，亦吾所信。宋公以楚人战于泓，公子目夷曰：“楚众我寡，请其未悉济而击之。”宋公曰：“不可，吾闻不鼓不成列。寡人虽亡之余，不敢行也。”战败，楚人执宋公。晋文公为骊姬之谮，出亡十九年，惠公卒，赂秦以求反国，杀怀公而自立。彼一君①正而不免于执，一君②不正，霸业遂焉。 国乱有三事：年饥民散，无食以聚之则乱；治国无法，则乱；有法而不能用，则乱。有食以聚民，有法而能行，国不治，未之有也。 （节选自《尹文子·大道上》，有删改） [注]①一君：宋襄公。②一君：晋文公。 49．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 路人不遑惜金A惟恨B不得C以献楚王D国人E传之F咸G以为真H凤皇 50．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“谓之俗”与“冀幸君之一悟，俗之一改也”（《屈原列传》）两句中的“俗”意思不同。 B．“乃治乱之所由也”与“举地千里，至今治强”（《谏逐客书》）两句中的“治”意思相同。 C．“于是争礼之”与“色愈恭，礼愈至”（《送东阳马生序》）两句中的“礼”意思不同。 D．“晋文公为骊姬之谮”与“身死人手，为天下笑者”（《过秦论》）两句中的“为”意思相同。 51．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．晋文公推行节俭时身体力行，没过多长时间，晋国的人们就穿粗布衣服、吃粗茶淡饭，这说明处于上位的人表率作用很大。 B．文章认为，如果风气不正就要用法令矫正，如果物资丰富就用制度检查，国家不能被坏的风气左右，否则不能被治理好。 C．黄公认为自己的两个女儿很丑陋而到处宣讲，使得两个女儿长相丑陋的名声广泛传播，但事实是这二人名与实严重不符。 D．有个楚国人用重金购买了一只被说成凤凰的野鸡，想献给楚王，这件事后来传到楚王那里，楚王重赏了这个买鸟人。 52．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。 （2）有食以聚民，有法而能行，国不治，未之有也。 53．文章列举宋襄公和晋文公的事例是为了证明什么观点？请结合文本简要概括。 【2024·云南曲靖·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下必须先正其身未有身正而影曲上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟①既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。”谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：‘先民有言，询于刍荛。’昔唐、虞之理，辟四门，明四目，达四聪。是以圣无不照，故共、稣之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世则隐藏其身，捐隔疏贱而偏信赵高，及天下溃叛，不得闻也。梁武帝偏信朱异，而侯景举兵向阙，竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 故古之人主为之不然：其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊，轻不得以县重，是以万举而不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举措迁移，而观其能应变也；与之安燕，而观其能无流慆也；接之以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者，与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉？故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 （节选自《荀子·君道》） 【注】①讟（dú）：怨恨、诽谤。 54．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若安A天下B必须先正C其身D未有E身正F而影曲G上治H而下乱者。 55．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．物，材料中指事物，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“物”意思不同。 B．辟，材料中指开，与《齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 C．惑，材料中指迷惑，与《师说》中“则耻师焉，惑矣”的“惑”意思不同。 D．度，材料中指衡量，与《答司马谏议书》中“盘庚不为怨者故改其度”的“度”意思相同。 56．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．唐太宗善于通过反思来警诫自己，他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是“嗜欲”而造成的灾祸。 B．唐太宗认为，要想安定天下，必须先端正自身，戒骄奢淫逸；谏议大夫魏征认为太宗所说的，符合古人的道理。 C．魏征认为君主应多方面听取和采纳臣下建议，不偏听偏信；秦二世、梁武帝、隋炀帝都因偏信而被蒙蔽。太宗很赞赏他的话。 D．荀子认为，古代君王选才用人是有法则的，且需要经过多方面或长期的检验，才能选出真正有才德的人。 57．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万姓为之解体，怨讟既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。 （2）故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 58．人主可以用哪些方式考核人才？请结合材料二内容简要概括。 【2024·广东·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之，伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平傜赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。 （节选自《后汉书》） 59．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．褒见而异之  奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者  价格低 C．因以劝成风德  勉励 D．连以老病上疏乞身  奏章 60．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 B．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 C．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 D．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 61．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．第五伦率领众人据险固守，奋勇抗贼，成功阻挡了盗贼的多次进攻。 B．在分派徭役赋税、整顿市场风气等方面，第五伦公平公正，深得民心。 C．皇帝对第五伦对答的为政之道十分满意，后来任命第五伦为会稽太守。 D．第五伦为人坦荡，不否认自己也存有私心，皇帝为此对他更加器重。 62．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 【2023·吉林·学业考试】阅读课文选段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小围而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月刻，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 63．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．至丹以/荆卿为计始速祸焉 B．至丹以荆卿/为计始速祸焉 C．至丹以荆卿为计/始速祸焉 D．至丹以荆卿为计始/速祸焉 64．下列句中加点词的含义与现代汉语意思相同的一项是（   ） A．刺客不行，良将犹在 B．则胜负之数，存亡之理 C．下而从六国破亡之故事 D．为国者无使为积威之所劫哉 65．下列选项中的句式与例句相同的一项是（   ） 例：赵尝五战于秦 A．斯用兵之效也 B．若亡郑而有益于君 C．何为其然也 D．无爪牙之利 66．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为齐国失败的原因是“与嬴而不助五国”。 B．作者认为燕赵“处秦革灭殆尽之际”，“战败而亡，诚不得已”。 C．作者认为齐、燕、赵失败的原因在于“未尝赂秦”。 D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，结果“或未易量”。 【2024·安徽·学业考试】阅读下面文言文，完成下面小题。 师说 （韩愈） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 67．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（   ） A．作《师说》以贻之 贻：赠送 B．不耻相师 师：老师 C．师道之不传也久矣 道：风尚 D．其闻道也亦先乎吾 闻：懂得 68．下列两组加横线词的含意分析正确的一组是（   ） ①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣 ③圣人之所以为圣 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”相同 C．①与②的“惑”不同，③与④的“所以”不同 D．①与②的“惑”不同，③与④的“所以”相同 69．下面对文章内容的分析，不正确的一项是（   ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是合格的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，作者对此给予了强烈的责备和讽刺。 70．请把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【2024·甘肃·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 刘邦字季，初为泗上亭长，为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃解纵所送徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣。”徒中壮士愿从者十余人。刘季亡匿于芒、砀山泽岩石之间，数有奇怪，沛中子弟闻之，多欲附者。及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾主吏萧何、曹参曰：“君为秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣，沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害。父老乃率子弟共杀沛令，开门迎刘季，立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得二三千人，以应诸侯。 秦二世二年冬十月，泗川监将兵围沛公于丰，沛公出与战，破之。十一月，沛公引兵之薛。泗川守兵败于薛，走至戚，沛公左司马得杀之。 初，楚王景驹在留沛公往从之张良亦聚少年百余人欲往从景驹，道遇沛公，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从不去。时章邯司马将兵北定楚地，屠相，至砀。东阳宁君、沛公引兵西，与战萧西，不利，还，收兵聚留。 三年，怀王遣沛公西入关。十二月，沛公引兵至栗，遇刚武侯，夺其军四千余人，并之。与魏将皇欣、武满军合攻秦军，破之。 汉高祖元年冬十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 贾谊论曰：秦以区区之地，致万乘之权，招八州而朝同列，百有余年，然后以六合为家，崤、函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《资治通鉴》） 71．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚王景驹在A留B沛公往C从之D张良E亦聚少年百余人F欲往G从H景驹。 72．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“多欲附者”和“一男附书至”（《石壕吏》）两句中的“附”意思不同。 B．“皆不省”和“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）两句中的“省”意思相同。 C．“收兵聚留”和“则群聚而笑之”（《师说》）两句中的“聚”意思相同。 D．“乃以属吏”和“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。 73．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．刘邦押送刑徒到骊山服劳役时，多数刑徒在途中逃走，刘邦估计到骊山时刑徒们就跑光了，于是他释放了所有刑徒，自己藏到芒砀山中。 B．秦二世二年，刘邦打败围攻丰邑的秦军，然后挥师攻打薛县，使泗川郡守逃到戚县，后来刘邦的左司马在戚地杀死了这位郡守。 C．刘邦率军到霸上时，子婴投降，有些将领认为应杀死子婴，刘邦认为楚怀王是个宽容的人，况且子婴已经投降，不应该杀掉。 D．结尾引用贾谊的话，主要意思是秦国用百余年统一六国，但最后因一人发难而至国家灭亡，其原因是秦国建国后不实施仁义。 74．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃解纵所送徒。 （2）良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。 75．请结合文本简要梳理“沛令被杀”的经过。 【2023·河南·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君始有远略能守其土义不赂秦是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也 至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 76．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．燕赵之君/始有远略/能守其土义/不赂秦/是故燕虽小国而后亡/斯用兵之效也/ B．燕赵之君/始有远略/能守其土义/不赂秦/是故燕虽小/国而后亡/斯用兵之效也/ C．燕赵之君/始有远略/能守其土/义不赂秦/是故燕虽小国而后亡/斯用兵之效也/ D．燕赵之君/始有远略/能守其土/义不赂秦/是故燕虽小/国而后亡/斯用兵之效也/ 77．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“固不在战矣”与“必固其根本”（《谏太宗十思疏》）两句中的“固”含义不同。 B．“暴秦之欲无厌”与“何厌之有”（《烛之武退秦师》）两句中的“厌”含义相同。 C．“与赢而不助五国也”与“而吾与子之所共适”（《赤壁赋》）两句中的“与”含义不同。 D．“以事秦之心礼天下之奇才”与“具告以事”（《鸿门宴》）两句中的“事”含义相同。 78．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者开门见山，直接点明六国破灭的缘由，指出六国破灭不是因为六国的武器不锋利，也不是因为六国的仗打得不好。 B．作者认为，齐、燕、赵三国虽“处秦革灭殆尽之际”“智力孤危”，但如果联手一致抗秦，就一定能战胜秦国，保全自己。 C．文章首先提出中心论点，然后再分两个方面进行分析论述，最后申明写作目的，收束全文，论证思路清晰，逻辑严密。 D．本文是一篇史论，作者借古鉴今，意在借六国破灭之事讽谏当朝统治者不要重蹈覆辙，有着雄辩的力量和充沛的气势。 79．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 （2）故不战而强弱胜负已判矣。 【2023·山西·学业考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 贞观十一年，大雨，谷水溢，冲洛城门入洛阳宫毁宫寺十九所漂七夏余家。太宗谓侍臣曰：“朕之不德，皇天降灾。文武百官各上封事，极言得失。”中书侍郎岑文本上封事曰：“今之于百姓，常加含养，则日就滋息；暂有征役，则随日凋耗；凋耗既甚，则人不聊生；人不聊生，则怨气充塞；怨气充塞，则离叛之心生矣。故帝舜曰：“可爱非君，可畏非民。”仲尼曰：‘君犹舟也，人犹水也。水所以载舟，亦所以覆舟。’是以古之哲王虽休勿休，日慎一日者，良为此也。” “伏惟陛下上以社稷为重，下以亿兆在念。明选举，慎赏罚，进贤才，退不肖。颐神养性，省游之娱，减工役之费。凡此数者，虽为国之恒道，陛下之所常行。” 太宗深纳其言。 （节选自《贞观政要·灾祥》） 80．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 冲洛A城门B入C洛阳宫D毁E宫寺F十九所G漂H七夏余家。 81．下列对材料中加点的词语与有关内容的解说、理解，不正确的一项是（   ） A．胡越，古代分别居于我国北方和南方的两个民族。古代对少数民族的蔑称有夷、戎、狄、蛮等。 B．休，文中指喜庆，福禄。与《谏太宗十思疏》“永保无疆之休”中的“休”意义相同。 C．魏征敢于直谏，所谏“十思”角度不同；唐玄宗善于纳谏，他也采纳过岑文本的谏言。 D．岑文本认为君王对百姓应当经常给予关心，不要有太多征调徭役，因为这样会损耗民力。 82．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？ 83．岑文本与魏征的谏言在内容上有什么相同之处？请结合两则材料的第二段回答。 【2024·新疆·学业考试】阅读下面文言文，完成下面小题。 文本一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 …… 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 文本二： 君子之仕也进不隐贤小人之仕也无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ （节选自姚鼐《李斯论》） 84．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．治，社会安定。文中“至今治强”指（国家）至今安定强盛。与今天常用的成语“长治久安”中的“治”意思相同。 B．施，延续。“功施到今”指功绩一直延续到今天。与《孟子·梁惠王上》中“今王发政施仁”中的“施”意思相同。 C．择，同“释”，舍弃。“河海不择细流”意思是河海不舍弃细小的水流。与《卖油翁》中“释担而立”的“释”意思不同。 D．遗，遗留，留给。“祸遗后人”意思是将祸患留给后人。与苏轼《赤壁赋》中“飘飘乎如遗世独立”的“遗”意思不同。 85．文本二画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子之仕A也B进C不隐贤D小人之仕E也F无论G所学识H非也 86．下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一列举前代四位国君广纳贤士为秦国做出巨大贡献的史实，说明客卿有功于秦，肯定了他们的功劳，排比句的使用增强了说服力。 B．文本一中李斯从正反两方面驳“逐客”之策，对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗的做法很不理解，极力劝说秦王收回命令。 C．文本二姚鼐借李斯事秦论述人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬无义”之政推波助澜，从而招致天下混乱。 D．文本一李斯从维护秦的根本利益出发阐明逐客之过，情词恳切；文本二姚鼐认为李斯“被五刑夷三族”是上天要诛杀恶人，咎由自取。 87．请把画横线的句子翻译成现代汉语。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$