3.3.3 系统的设计实践 第三课时交流评价手机支架 课件-2024-2025学年高一通用技术人教版必修《技术与设计2》

专题三 交流评价手机支架 学科：通用技术 年级：高一 学期：下学期 单元主题：技术设计与交流 研修组名称：通用技术教研组 主讲教师：韩婷婷 1 随着技术的发展，手机已经成了我们日常生活中必不可少的一部分，当我们双手忙碌的时候，为了更方便的使用手机，手机支架应时而生，同学们也都用过很多不同类型的手机支架，在使用过程中也会发现各自的利弊，根据自己的实践经验，通过交流与试验创设一款合适的手机支架。 情境导入 1、理解设计的交流和评价的方式，能够对手机支架的设计过程进行多方面、多角度的评价。 2、通过对手机支架的设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，增强使用技术的自信心和责任心，培养良好的思维品质。 3、了解专利的重要性、种类申请与保护，形成技术的安全和责任意识，标准与专利意识。 学习目标 课堂评价量表 评价内容 评价方法 小组得分 一组 二组 三组 四组 五组 六祖 七组 八组 自主学习 按要求完成课本自主学习及导学案内容 能解决简单问题 能发现并记录重点及难点 合作探究 小组成员分工明确，都能积极参与讨论； 能积极回答老师提出的问题； 能展示本小组的谈论探究成果； 评价水平 能通过多种方式交流及评价手机支架； 能积极评价其他小组的设计作品，提出建设性意见； 语言条例清晰、简洁有重点 创新设计 能根据过程性及终结性评价及时对本小组产品进行优化 小组合计积分 任务一：自学课本P152-P156及导学案,了解评价的意义以及评价方式。（5分钟） 评价对象 评价者 设计评价 设计过程 设计成果 自我评价 他人的评价 有助于各自方案的完善，完成高质量的作品 评价的意义 能更好的促进学生的团队合作和交流 精讲点拨 最终作品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。 (1)基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制订的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。 (2)评价的表达：一般采用表格与坐标图。 设计的评价 终结性评价的方式（P153台灯的评价） 任务二：分小组选择合适的评价方式对作品成果进行评价（10分钟） 实用 可操作性 角度可调节 稳固 功能 美观 经济 创新 任务三：自主学习P155-P156,了解评价报告的特点及一般格式，分小组撰写出手机支架的评价报告。（15分钟） 评价指标 结果评价 1.积极思考参与制订总体评价表。 2.根据总体评价表，积极发表有建设性的评价建议。 3.在规定时间内，根据评价结果独立完成试验报告。 说明：A——优秀；B——良好；C——合格；D——待改进 思考: 我们设计的手机支架别人是否可以随便生产、使用？我们如何来保护自己的发明创造权益？ 稻壳儿平台：耗崽 原创设计 11 发明专利 ：是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。 早期公开，延迟审查，保护期限20年，自申请日起算起。 实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。 初步审查制度，保护期限为10年，自申请日算起。 外观设计专利：是指对产品（或产品包装）的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。初步审查制度,保护期限为15年，自申请日算起。 专利申请与保护 课后作业 根据“手机支架”的评价报告，进一步优化手机支架。 课堂小结： 1、认识评价 2、评价的方式及特点 3、评价报告的撰写 4、初识知识产权 评价内容 评价标准 自评 他评 互评 用“图”表达手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务 积极思考，提出建议 高质量完成合作探究，目标达成度高 “技术试验”验证手机支架 认真完成课堂设置的驱动任务 能积极参与小组讨论及技术试验活动， 根据试验过程规范记录试验结果，给出建设性意见。 交流评价手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务 学会运用多种评价体系，积极参与评价过程 完成自评与互评，目标达成度高。 说明：A---优秀，B---良好，C---合格，D---待改进 专题评价量表 2024年9月 制作单位： 山东省昌乐及第中学 通用技术教研组 录制时间： $$