第五章我国的地域差异（教学设计）-【上好课】2024-2025学年八年级地理下册同步精品课堂（晋教版）

授课年级 八年级 授课时间 课型 讲授 课题 第五章 我国的地域差异 主备人 课程标准 运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济发展的影响，认识因地制宜的重要性。 学习目标与核心素养 1.阅读地图，说出我国四大地理区域的划分依据和分界线。（区域认知） 2.阅读地图和资料，说出青藏地区、西北地区、南方地区、北方地区的自然环境特征，并分析其对生产、生活的影响。（综合思维、地理实践力、人地协调观） 重 点 阅读地图，说出我国四大地理区域的划分依据和分界线。 难 点 阅读地图和资料，说出青藏地区、西北地区、南方地区、北方地区的自然环境特征，并分析其对生产、生活的影响。 教材分析 本节内容选自地理新教材晋教版八年级第五章《我国的地域差异》。主要内容包括四大地理区域的划分、四大地理区域的自然环境特征及其对人类活动的影响。 学情分析 学生通过七年级地理的学习，已经具备了阅读地图和资料的能力和分析一个区域的自然环境特征及其对人类活动的影响的能力，但是区域之间的联系还比较薄弱。 教学过程 教学策略 设计意图 个性补充 教师活动 学生活动 【情景导入】 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。结合所学知识，想想以前学过的区域划分？ 学生积极思考问题：干湿地区、温度带、气候类型图等。 复习所学知识。 【探究新知】 一、四大地理区域 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 1.描出我国四大地理区域的分界线。 2.找出各界线大致通过的山脉、河流等主要地理事物的名称。 3.分析影响划分四大地理区域的主导因素。 学生阅读图片和资料，回答问题： 2.（1）青藏高原与其他地区的分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，地势一、二级阶梯的分界线。 （2）西北地区与北方地区的分界线： 400毫米等降水量线， 季风区与非季风区分界线。 （3）南方地区与北方地区的分界线： 秦岭—淮河一线； 800毫米等降水量线；1月0℃等温线。 3. 培养学生的阅读地图能力和区域分析能力。 二、青藏地区与西北地区 阅读地图，思考问题： 1.说出青藏地区、西北地区的主要地形区。 2.结合所学知识，说出青藏地区、西北地区的自然环境特征。 3.思考：青藏地区的自然环境特征对人类活动的影响？ 4.思考：自东向西降水量如何变化？影响因素主要是？西北地区自然环境对植被农业生产的影响？ 学生阅读图片和资料，回答问题： 1，青藏地区主要地形区：青藏高原、柴达木盆地。 西北地区主要地形区：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。 2. 青藏地区自然环境特征：高寒。 西北地区自然环境特征：干旱 3. 4. 自东向西降水量 逐渐减少，影响因素主要是海陆位置。 自东向西，植被由森林草原、草原、逐渐过渡为半荒漠、荒漠。 自东向西，农业由种植业逐渐过渡为畜牧业和绿洲农业。 培养学生的综合思维能力和人地协调观。 三、南方地区与北方地区 阅读地图，思考问题： 1.说出南方地区、北方地区主要地形区。 2.结合所学知识，比较秦岭—淮河一线两侧的南方地区与北方地区的地理差异。 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.北方地区主要地形区：东北平原、华北平原、黄土高原。 南方地区主要地形区：四川盆地、长江中下游平原、云贵高原、东南丘陵。 2.秦岭—淮河南北两侧的地理差异：1月0℃等温线；暖温带与亚热带的分界线；800mm等降水量线；湿润地区与半湿润地区的分界线；温带季风气候与亚热带季风气候分界线等。 【小结】 作业布置 1.练习册《》 2.我国饮食习俗的地方差异：一方水土养一方人，我国各地饮食习俗差异显著。收集你喜欢吃的各地美食特产，并分析其与当地自然环境的关系。 课后反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$