专题4 写人记事-【拔尖特训】2024-2025学年二年级上册语文（统编版）江苏专用

4. ④ 解析:水井对乌龟说它那儿的环境 与江河湖海不同,可是乌龟不在意,跳下了 水井,再也爬不上去了。这说明乌龟不听 水井劝告,不知道水井和江河湖海的区别, 自大逞能,最终自食恶果。 (三) 1. (1) 快乐地吃东西 (2) 天天唱着 歌,游手好闲、养尊处优地过日子 2. 夏 天多贮存点食物,才能为寒冷的冬天做准 备呀! 3. ② 解析:短文主要讲述了夏天的时 候,蚂蚁在为准备过冬的粮食辛勤工作,而 蟋蟀每天游手好闲,却嘲笑蚂蚁;冬天到 了,蚂蚁在家里快乐地吃着东西,而蟋蟀挨 冻受饿的故事。所以做事情要考虑长远, 不能只看眼前。 4. ② 解析:我们要知道现在好好学习, 长大了才能有所作为,为社会作出贡献,不 要等长大了才后悔。 专题三　儿　歌 讲 解 视 频 (一) 1. 雨中的“我” 2. 走回家 悄悄说 话 奔跑 示例:数一数地上的落叶 3. ③ 解析:阅读儿歌可知,儿歌主要写 “我”在雨中喜欢做的事情以及自己想要成 长的愿望,儿歌中没有提及“我”觉得妈妈 送的伞不好看。 4. ② 解析:结合儿歌内容可知:“我”不 让妈妈送伞来,“我”不怕雨淋,“我”希望在 雨中慢悠悠地走回家,喜欢顶着书包在雨 中奔跑,希望像小树一样勇敢、欢快…… “我”希望能够更加自立,不希望被妈妈永 远保护。 (二) 1. 会笑 会唱歌 2. 小池塘 􀪍􀪍􀪍􀪍 小朋 􀪍􀪍 友 􀪍 3. ④ ① ② ③ 4. ④ 解析:结合标题和儿歌内容可知, 这首儿歌的描写对象是春天,把春天比作 了一本会笑、会唱歌的书,使春天有了感 官;通过描写有代表性的春天的事物的勃 勃生机,表达了对春天的喜爱和赞美。 5. 示例:会涂色 涂红了桃花 涂白了杏 花 涂黄了迎春花 涂绿了小草 (三) 1. 春季 2. 啪! 啪! 啪! 嗒! 嗒! 嗒! 咚! 咚! 咚! 3. 4. 钻 爬 外面好美丽 5. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) 􀳫 (4) ✕ 解析:第(2)题,小种子醒不过来是因为春 天还没到,还没有发芽。第(4)题,由小种 子“拼命用力气”,最终钻出地面可知,小种 子并不懒惰。 专题四　写人记事　 讲 解 视 频 (一) 1. 潮水退后 海滩上 拾贝的渔家 小女孩 小女孩在沙滩上发现小鱼 双手 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 93 捧起小鱼,走向大海边 把小鱼送回大海 里 2. 示例:她弯下腰,小心翼翼地用双 手捧起了这条小鱼。 她的目光流露出同􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情,充满了怜悯。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 3. 发现 同情 救助 示例:美好的心灵(围绕美好的品质,意思 相近即可) 4. ② 解析:“她脸蛋上的那对圆圆的酒 窝里盛满甜蜜”是对小女孩救了小鱼后的 表情的描写。小女孩脸上出现这样甜蜜的 表情是因为小鱼获救了。 5. ④ 解析:结合文章内容,当小女孩发 现小鱼在干涸中痉挛的时候,她的目光流 露出同情,充满了怜悯。从她把小鱼捧起 来,送回大海里可以看出,小女孩是一个富 有同情心、关爱弱者、善良的人,文中并没 有体现小女孩的勇敢。 (二) 1. 妈妈 示例:(1) 有时耳朵特别不 灵,打雷也吵不醒她。 (2) 有时耳朵特 别灵,“我”一咳嗽她就会醒。 (3) 有时 胆子很小,一条小虫也能把她吓一跳。 (4) 有时胆子很大,像威武的狮子挡在 “我”前面。 2. ① ② 3. ① 􀳫 ③ 􀳫 4. ② 解析:联系前面“妈妈过生日时,我 说:‘祝妈妈生日快乐!’”可知,妈妈被“我” 感动了。 5. ① 解析:结合第⑤自然段内容,妈妈 虽然胆子很小,一条虫子也能把她吓一跳, 却挡在“我”前面,可见妈妈战胜了恐惧,是 勇敢的。 6. 示例:我的妈妈身材瘦小,但是她每次都 能提着好多我喜欢吃的蔬菜和水果回家。 专题五　写景状物　 讲 解 视 频 (一) 1. ① ③ ② 2. 3. 峨眉山 的瀑布 4. ② 解析:文章开头概括了峨眉山瀑布 的特点是千姿百态,变化多端,结尾“峨眉 山的瀑布,我爱你”抒发了作者对峨眉山瀑 布的喜爱之情,选项②说法完全正确。 (二) 1. ④ ② 2. 比喻 灯笼 3. 深绿 色、又酸又硬 4. 喜爱 (三) 1. 据说许多年以前,有一群天鹅在这 里生活,湖因此得名。 2. 茂密的树木 草地 小花 小桥 3. 天鹅湖 玉盘 呈圆形,湖水碧绿发亮 4. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) ✕ 解析:全文共 三个自然段,第①自然段写了天鹅湖名字 的由来;第②自然段写了天鹅湖的美景;第 ③自然段表达了“我”对天鹅湖的喜爱之 情。由此可知,短文主要讲了天鹅湖的美 丽景色。 5. 示例:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 04 专题四　写人记事 考点1 找到“六要素” [解题技法] 1. 知道“六要素”。分别是时间、地点、人物,事情的起因、经过、 结果。 2. 把握时间要素。比如✕✕年、四季、一天的时间…… 3. 把握地点要素。比如学校、家里、路上…… 4. 把握人物要素。就是要确定主要人物。 5. 了解事件。起因一般在开头部分,经过是人物做了什么事,结 果一般在文章的最后部分呈现。 考点2 分清主要人物 [解题技法] 1. 找关键人物。文章中写的事情是为了表现谁呢? 文章的中心 靠谁来表现呢? 这个“谁”就是主要人物。 2. 关注题目和开头。题目或开头往往会出现主要人物。 3. 关注人物描写。文章往往对主要人物的外貌、性格、行为、对话 等进行细致描写。 考点3 弄懂人物描写方法 [解题技法] 1. 外貌描写。抓住人物的身材、容貌、衣着等进行描写。 2. 语言描写。对人物自言自语或与别人交谈进行描写。 61 3. 动作描写。通过对人物个性化的举止动作进行描写。 4. 神态描写。抓住人物的眼神、脸色等进行描写。 5. 心理描写。对人物的内心活动,也就是人物心里所想的,进行 描写。 考点4 体会人物特点 [解题技法] 1. 观察人物行为、对话等。人物在故事中的行为和对话往往能够 反映出人物的性格和特点,如勇敢、聪明、善良…… 2. 关注人物变化。人物的变化通常与他们的性格和特点有关。 3. 联系个人经验。可以通过联系自己的经验来更好地体会人物 特点。 讲 解 视 频 (一) 拾贝的小女孩 于宗信 ① 辽阔的海滩上,潮水退了。 ② 一个拾贝的渔家小女孩,明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。 突然,她停住了脚步。在脚下的沙滩上,一条银光闪闪的小鱼在痛苦 地蹦跳着。头上的太阳,无情地蒸发着泥洼里的海水,小鱼在干涸中 痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。 ③ 她的目光流露出同情,充满了怜悯。她弯下腰,小心翼翼地用 双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气,直起 腰,慢慢地一步一步走向大海。 ④ 小鱼被送回大海了。它欢快地冲进大海的浪花里,好似奔向 71 美丽、奇妙的世界。 ⑤ 我看到:小女孩的黑眸子里散发出爱的光彩,她脸蛋上的那对 圆圆的酒窝里盛满甜蜜…… (选自《素质教育博览》,有删改) 1. (找到“六要素”)读短文,想一想这篇文章的六要素是什么,完成下 面的表格。 时 间 地 点 人 物 起 因 经 过 结 果 2. (弄懂人物描写方法)用“ ”在文中画出一处描写小女孩动作的 语句;用“ 􀪍􀪍􀪍 ”在文中画出一处描写小女孩神态的语句。 3. 短文通过叙述一个拾贝的小女孩 小鱼、 小鱼、 小鱼的故事,说明了世界少不了 。 4. 小女孩“圆圆的酒窝里盛满甜蜜”的原因是(填序号) ( ) ① “我”夸赞了小女孩。 ② 小女孩帮助小鱼回到了大海。 ③ 小女孩捡到了很多漂亮的贝壳,很开心。 5. (体会人物特点)你觉得文中的小女孩是一个怎样的人? 下列不正 确的一项是(填序号) ( ) ① 富有同情心 ② 关爱弱者 ③ 善良 ④ 勇敢 81 (二) 我的妈妈 葛 冰 ① 小时候,听到我的哭声,妈妈就知道我是困了还是饿了;看着 我的眼睛,妈妈就知道我想去哪儿。 ② 长大后,我发现…… ③ 有时,妈妈的力气很小,很轻的东西她都提不动。有时,妈妈 的力气很大,多重的东西她都能放在肩上。 ④ 有时,妈妈的耳朵特别不灵,睡着了就算打雷也吵不醒她。有 时,妈妈的耳朵特别灵,我一咳嗽她就会醒。 ⑤ 有时,妈妈的胆子很小,一条小虫也能把她吓一跳。有时,妈 妈的胆子很大,挡在我前面,像威武的狮子。 ⑥ 有时,妈妈对我特别温柔,语调暖暖的,软软的,像小绵羊。有 时,妈妈对我特别凶,大声吼我:“不许动!” ⑦ 有时,妈妈的记性特别差,我刚讲完的故事,她就忘了。有时, 妈妈的记性特别好,我生下来到现在的所有事,她都记得。 ⑧ 我过生日时,妈妈抱着我说:“祝宝贝生日快乐!”我笑得好开心。 ⑨ 妈妈过生日时,我说:“祝妈妈生日快乐!”妈妈的眼里涌出了泪花。 (有删改) 1. (分清主要人物)文章主要写 (填人物)有“两副面 孔”,请你结合文章内容举例说明。 第一副面孔 第二副面孔 有时力气很小,很轻的东西她都提 不动。 有时力气很大,多重的东西她都能 放在肩上。 (1) (2) (3) (4) 91 2. 根据文章内容在正确选项的序号上画“􀳫”。 小时候,听到我的(① 哭声 ② 笑声),妈妈就知道“我”是困了 还是饿了;看着“我”的(① 脚丫 ② 眼睛),妈妈就知道“我”想去 哪儿。 3. 文中的“我”把妈妈比作了什么? 在正确选项的序号下的括号里 画“􀳫”。 ① ( ) ② ( ) ③ ( ) ④ ( ) 4. 最后一个自然段中,妈妈的眼里涌出了泪花的原因是(填序号) ( ) ① 妈妈很久没有过生日了。 ② 妈妈被“我”感动了。 5. (体会人物特点)读第⑤自然段,你认为这是一位怎样的妈妈? (填 序号) ( ) ① 勇敢 ② 温柔 ③ 开朗 ④ 美丽 6. 读完这篇文章,你有没有发现自己的爸爸妈妈与文中的妈妈有些像 呢? 请你写一写。 02