3.11 热辐射（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版小学科学五年级上册 第11课 热辐射 教学设计 课题 第11课 热辐射 课时安排 1 教学目标 知识与技能 观察教师设计的小实验，知道太阳的热可以不依靠任何物体直接传递到地球上，不同颜色的物体吸收热辐射的能力不同。 过程与方法 通过预习课本，能制定较完整的探究计划，控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。 情感态度与价值观 结合生活经验了解热辐射在生活中的应用，了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 教材分析 教学重难点 认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。 教学具准备 深色、浅色铁片，冰块。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.冬天洗澡时，打开浴霸马上就会感到热。这是为什么呢? 2.讨论交流你的想法。 师：今天，我们就一起来学习热辐射。（板书课题：11.热辐射） 新课讲解 二、探究活动 活动一：太阳的热到底是怎样传递到地球上来的？ 1.讨论交流：“小太阳”的热是怎样传递的？ 2.观察与发现。 （1）打开小太阳，把手靠近小太阳，不需要接触，能不能感觉到热？ （2）尝试一下。 3.推想：太阳的热是怎样传递的？ 4.总结归纳。 （1）太阳的热可以不依靠任何物体而直接向周围发射。这种传递热的 方式叫作热辐射。 （2）完成《活动手册》的相关内容。 活动二：不同颜色的物体吸收辐射热的能力相同吗？ 1.小组探究不同颜色的物体吸收辐射热的实验方案，全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 3.交流发现。 活动三：了解热辐射在生活中的应用。 1.课件展示了解热辐射在生活中的应用。 2.提问：在生活中还有哪些热辐射的应用？ 3.完成《活动手册》的相关内容。 课程小结 1.冬天洗澡时，打开“浴霸”马上就会感到热，是因为“浴霸”辐射出热量。 2.太阳的热可以不依靠任何物体而直接向周围发射。这种传递热的方式叫作辐射。 3.热辐射传递热不需要直接接触。 4.热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时存在。 5.三种热传递方式中，热总是从高温物体传递到低温物体。 6.比较实验中测得的温度数值，找出数值变化的原因，得出结论，就是在分析数据。 7.不同颜色的物体吸收辐射热的能力不一样。一般来说，深色物体比浅色物体吸收辐射热的能力强。 8.热辐射在生活中的应用：“浴霸”、太阳灶、烤箱、火、太阳能热水器、“小太阳”等。 9.铜、铝、铁中，传热最快的是铜，其次是铝，最慢的是铁, 拓展活动 找一找自己家中有哪些不同的热传递方式。 板书设计 第11课 热辐射 热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$