人教版安徽省太和县城关镇中心学校2015-2016学年度第一学期七年级历史上册教案 第2课 原始的农耕生活 新人教版

原始的农耕生活 课 题 第2课《原始的农耕生活》 课时 1课时 教学目标 知识与技能 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 情感态度价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学难点 大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论 教学方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。 使用的多媒体资源 [来源:Z|xx|k.Com] 教学过程 第一课时 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 [来源:学科网] （一）导入新课： 神农氏的传说，（教人种植谷物） 农业的出现 小故事导入（我有小故事） （二）课件演示学习目标、导读提纲 长江流域——河姆渡的原始生活： 时间，地点，工具制造，居住状况、食物来源,生活。 黄河流域——半坡原始居民的生活： 时间，地点，工具制造，居住状况,食物来源,生活。 [来源:学&科&网] （三）组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 2.质疑、释疑： （五）探究新课： 1、利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。 2、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？根据所学知识，你认为应从哪些方面归纳比较呢？ 学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。 引出自然条件、特别是地理环境对长江流域河姆渡和黄河流域半坡的农耕作物品种的不同影响；再扩展到对两大流域居民定居生活的影响，从而向学生灌输渗透人们在改造自然、利用自然、顺应自然中要科学合理，协调兼顾的教育观念。请大家看教材第7页“干栏式房屋”和第8页“半坡原始居