人教版安徽省太和县城关镇中心学校2015-2016学年度第一学期七年级历史上册教案 第4课 夏、商、西周的兴亡 新人教版

第4课　夏、商、西周的兴亡 课 题 第4课　夏、商、西周的兴亡 课时 1课时 教学目标 知识与技能 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。 过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 情感态度价值观 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 教学重点 其一是夏朝的建立。其二是西周的分封制[来源:Zxxk.Com] 教学难点 分封制同时也是本课的难点。尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。 教学方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 使用的多媒体资源 [来源:学科网ZXXK] 教学过程 第一课时 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 （（一）导入新课：温故知新  同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少的远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。请同学们谈谈你对他们的印象。 （二）课件演示学习目标、导读提纲 1、夏朝是谁建立？启是怎样继承王位的？ 2、夏朝的统治中心？都城？ 3、夏朝是怎样统治人民的? 4、分别说出夏商西周的建立者、建立时间、都城?想一想他们重用了哪些人才？ 5、夏、商、西周三个朝代的暴君各是谁？说说他们残暴的程度。[来源:Z#xx#k.Com] （三）组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 1、禹死后，____继承父位， 成为国王。从此_______代替_______ 。 2、 ____的建立，标志我国国家的产生，夏朝的统治中心地区，在_______和_______一带。 3