人教版安徽省太和县城关镇中心学校2015-2016学年度第一学期七年级历史上册教案 第7课 大变革的时代 新人教版

大变革的时代 课 题 第7课大变革的时代 课时 1课时 教学目标 知识与技能 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 过程与方法 通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 情感态度价值观 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学重点 商鞅变法主要内容及历史作用 教学难点 我国封建社会形成。 教学方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。 使用的多媒体资源 教学过程 第一课时 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课：温故知新  [来源:学_科_网Z_X_X_K] 教师可利用教材引言中的“立木为信”的故事，让后，提出：“这个故事说明了什么？” （二）课件演示学习目标、导读提纲 阅读课本P36-P37，完成以下问题 1、铁农具： 时期出现， 使用范围扩大。 2、牛耕： 使用牛耕， 时期推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 3、说出都江堰水利工程修建时期、人物、地位。 阅读课本P38-39，完成以下问题 1、商鞅变法背景（原因）、目的、时间、主要内容、历史作用。 X k b 1 . c o m （三）组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 2.质疑、释疑： （五）探究新课： 1．投影：《北京人的石器》、《半坡人的石器》、《河姆渡人的骨耜》、《战国时期的铁农具》图片，提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？ 接着提问：铁农具为什么能较快推广？ 2、请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。 提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？ 3、哪位同学愿意展示一下你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？ 4、出示问题组，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义： 1）商鞅变法采取了哪些措施？ 2）.这些措施有利于哪个阶级？[来源:学|科|网] 3