人教版安徽省太和县城关镇中心学校2015-2016学年度第一学期七年级历史上册教案 第11课 伐无道，诛暴秦 新人教版

伐无道，诛暴秦 课 题 第11课 伐无道，诛暴秦 课时[来源:学。科。网] 1课时 教学目标 知识与技能 通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 过程与方法 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理 情感态度价值观 本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。 教学重点 秦末农民起义的根本原因、意义 教学难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 教学方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。 使用的多媒体资源 教学过程 第一课时 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课：温故知新  “当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这样奇怪的现象呢？”以此使学生尽快发生兴趣，进入情境，启动思维。 （二）课件演示学习目标、导读提纲 [来源:Zxxk.Com] （三）组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 2.质疑、释疑： （五）探究新课： 1、阅读教材后归纳秦朝暴政的主要表现，以加深学生对陈胜、吴广起义更深一层的理解。可借助教材中的小字和动手动脑——计算征发徭役之数，形象地揭露秦朝的暴政，增强学生的感性认识。 [来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com] 2、《大泽乡起义图》虽然是一幅想象图，但教师可以引导学生在阅读教材和史料的基础上，发挥学生的想像力，辅导学生对当时起义的场面进行描绘，教师适时地引导学生总结这次起义的一个特点就是：揭竿而起，斩木为兵，为以后进一步学习农民战争的历史奠定基础。同时在分析陈胜、吴广起义的原因时，注意将直接原因与根本原因联系起来。 3、农民战争是第一次学习的课题，指导学生在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。 4、楚汉之争是怎么回事？区分楚汉战争与农民战争的性质： 5、