课题2 化学方程式 第4课时（教学设计）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题2 化学方程式 第4课时 课题名称 课题2含杂质的计算 利用化学方程式简单计算的常见题型 教学目标 1.通过学习含杂质反应物或生成物的化学方程式的简单计算，学会纯净物质量与混合物质量之间的换算。 2.结合纯净物质量与混合物质量之间的换算，通过观察、讨论学习例题，以及模仿例题的训练，理解含杂质物质的化学方程式计算方法。 3.在练习过程中，通过题型的变化，培养审题能力，以及信息的采集、分析、处理能力。 教学重点 理解含杂质物质的化学方程式计算方法。 教学难点 通过题型的变化，培养审题能力，以及信息的采集、分析、处理能力。 教学准备 教师准备：习题课件。 教学过程 【新课导入】：在实际生产和科学研究中，很多原料和产品是不纯的，在进行计算时应考虑杂质问题，这又该如何解决呢?引入新课。 【探究新知】： 化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确 三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量 【利用化学方程式进行计算的主要计算题型】： 01.有关不纯物质的计算 02.有关质量和体积间的换算 03.有关表格型计算 04.有关图像型计算 一、有关不纯物质的计算 【教师活动】讲解例题 【例】工业上利用煅烧石灰石(CaCO3)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到CO2 计算:煅烧1000t含杂质20%(杂质不分解)的石灰石能生产多少生石灰? 【学生活动】课堂练习 把4.5克含杂质(杂质不与盐酸反应)的锌粒和足量的稀盐酸反应，待 反应停止后，烧杯中物质的质量减少了0.1g。(Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)求:(1)参加反应的锌的质量。(2)这种锌粒中含锌的质量分数。 【注意事项】 代入化学方程式计算的都是纯净物的质量。 如果遇到不纯反应物或生成物，应将不纯物质换算成纯物质的质量。 不纯物质和纯物质质量间的换算: 纯物质的质量=不纯物质的质量x纯度(质量分数) 二、有关质量和体积间的换算 【教师活动】讲解例题 【例】足量的镁带在标准状况下与11.2升的氧气(密度为1.43g/L)充分燃烧，可以生成多少克氧化镁? 三、有关表格型计算 【教师活动】讲解例题 【例】将甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（ ） A．x=1 B．该反应属于化合反应 C．丙一定是该反应的催化剂 D．参加反应的甲、乙的质量比为 14∶15 【方法点拨】 1. 未知物质质量的计算 根据反应前后各物质的质量总和不变，计算未知物的质量。 2. 反应物、生成物、催化剂的判断 分析各物质反应前后的质量变化 反应后质量增大，该物质为________； 反应后质量减小，该物质为________； 反应后质量不变，该物质可能为催化剂，也可能为________________。 3. 根据反应物、生成物种类及反应特点判断基本反应类型等其他信息的正误。 四、有关图像型计算 【教师活动】讲解例题 【例】实验室用34g过氧化氢溶液和1g二氧化锰混合制取氧气，实验的相关数据如图。请回答: （1）二氧化锰作为催化剂在化学反应前后本身的__________________都没有发生变化。 （2）反应生成氧气的质量为_____g。 （3）计算参加反应的过氧化氢的质量。(写出计算过程) 【学生活动】随堂练习 生命活动离不开氧气，实验室常用过氧化氢溶液制取氧气。 (1)如图为过氧化氢常温下分解的微观模拟示意图，请将“反应中”的图像补充完整。 (2)小雨同学用10 g过氧化氢溶液和0.2 g二氧化锰共制得0.32 g氧气，求参加反应的过氧化氢质量(写出计算过程)。 【课后小结】 化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确 三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量 【课堂练习】： 1.实验室电解50克水，当生成4克氢气时有多少克氧气产生？（可能用到的相对原子质量H：1　O：16） 2.用电解水的方法制取氧气，现在要制取16kg氧气，需要电解多少水？小红的解题过程如下，请判断小红的解题过程是否正确，如不正确请改正。（可能用到的相对原子质量 H：1 O：16） 板书设计 课题2第4课时利用化学方程式进行计算的主要计算题型 01.有关不纯物质的计算 02.有关质量和体积间的换算 03.有关表格型计算 04.有关图像型计算 教学反思 本课时“根据化学方程式进行简单计算”主要包括两种类型：一种是已知反应物的质量求生成物的质量；一种是已知生成物的质量求反应物的质量。但无论哪一种计算都是以化学方程式为理论依据进行的，所以一定要使学生明白化学方程式在“质”和“量”两个方面的意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$