1.1 认识容量和升（课件）-2024-2025学年四年级数学上册苏教版

执教：张二平 苏教版四年级数学上册 1.1 认识容量和升 学习目标 1、在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2、初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见 容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、 实验等学习活动，能主动与他人合作交流。 重点：认识容量以及容量单位升。 难点：形成1升的具体概念 一、情境引入： ---长度 多长？ ---质量 多重？ ---时间 多久？ 容纳多少？ 二、探究新知： （1）看看两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多。 比 能盛的水多， 的容量比较大。 （2）你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？ 在一个冷水壶里装满橙汁，倒入另一个冷水壶。 （3）你知道 的容量是多少吗？ 为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位。 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。 1升 2升 3L 4升 19L 5 1升有多少呢？ 1 dm 1 dm 1 dm 1升水正好装满这个正方体容器。 1升=1立方分米 试一试： 估一估,在容量比1升大的容器下面画“A”, 在容量比1升小的容器下面画“B” B B B A 例题精讲： 例1、有1号、2号、3号三个不同的杯子，先把2号杯子装满水,倒人1号杯子,再把2号杯子装满水, 倒人3号杯子(如图)。 哪个杯子的容量最大?在里画“△”。 哪个杯子的容量最小?在里画“√” △ √ 例2、(1)有甲、乙、丙三个杯子,把甲杯装满水 倒入乙杯会有水溢出,把甲杯装满水倒入内杯 却不能倒满。将杯子按容量从大到小的顺序 排列是（ ）＞（ ）＞（ ）。 (2)将4杯相同量的水倒入容量为10升的容器中， 此时容器中有2升水,若要将容器装一半水， 则还需要再倒( )杯水。 丙 甲 乙 6 三、基础强化： 1、如图，左边容器里的水正好可以倒满右边的 正方体容器,左边容器的容量是( )升。 A.3 B.4 C.6 2、将甲容器里的6升水倒人乙容器里, 这时甲容器还比乙容器多2升水， 原来甲容器比乙容器多（ ）升水。 A.4 B.8 C.14 3、计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用( )作单位,用字母( )表示。 4、将同样的2瓶饮料分别倒入下面两种规格的杯子中。 倒入1号杯子中,可以倒5杯还多一点；倒入2号杯子中, 正好可以倒4杯。( )号杯子的容量大一些。 四、拓展提高： 2、两个桶里各有一些水,如果从第1个桶里倒出10升水给第2个桶,那么第1个桶里的水是第2个桶里的3倍。已知第2个桶里原来有15升水,第1个桶里原来有多少升水? 1、如图， 五、总结反思： 容量是指一个容器所能容纳的液体的多少。这一概念也可以表示物体或空间所能够容纳的单位物体的数量。 1、容量的概念： 2、比较容量大小的方法 （1）直接观察法 对于大小差别明显的容器，可通过直接观察判断容量大小。 （2）倒水验证法 当容器大小相近难以直接观察时，可以通过装水倒一倒的方法来验证容量大小。 例如有两个差不多大的水壶，可将其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶，如果还有剩余，则说明装水的这个水壶容量大；如果倒不满，则说明被倒水的这个水壶容量大。 3、升的认识 升作为容量单位 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位，常用符号“L”表示 棱长是1分米的正方体容器的容量为1升。 1升水正好能装满棱长为1分米3(dm3)的正方体容器。 六、随堂检测： 1、如图,将一个正方体铁块浸没在一个装满水的盆里, 盆中的水将( ) A.增加1升， B.减少1升 C.保持不变 2、下面的容器各能盛多少升水? 在合适答案的下面画“√”。 3、甲、乙两桶水共有 100升如果从甲桶倒15升水 给乙桶,那么甲桶里水的量是乙桶里水的量的3倍。 原来乙桶里有水多少升? 再 见 $$