3.5人眼看不见的光教学设计 -2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

3.5人眼看不见的光 一、教学目的: 1、通过物理学史料的介绍或探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。 2、了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。 3、通过阅读、讨论，认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生保护自然的意识。 二、教学重点、难点 认识红外线、紫外线的特点及应用 三、教学过程: 复习引入（多媒体投影练习） 1. 太阳光经过三棱镜会出现什么现象？ 2. 除了这七种色光，太阳光还有没有被分解成其他的光？ 3. 太阳给人们带来了光和热，但过于强烈的太阳光也会对人体健康造成伤害，这又是为什么呢？ 4. 你注意过没，登山运动员为什么都带特制的眼镜？ 新课教学 1. 红外线 指导学生阅读课文，并回答以下问题 （1） 什么是红外线？ （2） 在下图中，红外线是在A点外侧还是B点外侧？ （3） 在上图A点外侧放置一个温度计，会看到什么现象？（如何使现象更明显？-------玻璃泡涂黒）改用温度传感器，更直观。 （4） 红外线有哪些特点？这些特点分别有哪些用途？（结合图片和课本讲解） 红外线应用的演示 2. 紫外线 （1） 什么是紫外线？ （2） 在上图中紫外线位于A点外侧还是B点外侧？ （3） 紫外线有哪些特点？人们又是怎样利用它的呢？（紫外线验钞） 学生阅读后回答问题，讨论得到知识框架图 ( 看不见的光 红外线 紫外线 定义 特点 应用 定义 特点 应用 ) 阅读“生活物理社会”，了解紫外线与臭氧层。 四、课堂练习 P85 实践与练习中的1、2 多媒体练习 四、教学反思 本节内容简单易懂，通过视频和实验及红外线、紫外线的实物操作，在科技上的应用，学生学习的热情很高涨，课堂气氛很活跃。 学科网（北京）股份有限公司 $$