2024-2025学年八年级上学期第三次学情评估语文试卷1

八年级语文 第 1页（共 8页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8页。总分 120分，考试时间 120分钟。 八年级第一学期第三次学情评估 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2024~2025学年 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 第 一 部 分 （1~2题 12分） 得 分 评卷人 1. 你所在的学校举办了“聆听燕赵大地上的生态故事”主题讲座，请你参与。（8分） 有这样一群河北人，他们无私奉献，默默坚守，谱写了一段又一段绿色生态传奇。 石家庄井陉县秀林镇的马小三，是一位无腿的退伍老兵。有一天，他看着村前村后 的大片荒山决定（甲）这片荒地。他每天早上 5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、 铁镐、铁锹等工具，拄拐步行去植树点，到达时往往已经 · 筋 · 皮 · 力 · 尽。在他二十多年的 （ju佴ji伽n倮）坚守下，村前村后、沟谷底下、道路两旁出现了一片片 · 连 · 棉 · 不 · 断的绿荫。 邢台市信都区太行山向平原过渡的区域，由于降水稀少、土壤贫瘠，树木难以 在此成活。退休后的郝景香和他的造林队，每天吃住都在山上，不知（ju伽nd伽i）地种 树，在摸索中创造了“郝氏造林法”，让浅山丘陵区种不活树成为历史。如今，一棵棵 小树已长成参天大树，（乙）屹立在这里，守护着这片土地。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分） 淤（ju佴ji伽n倮） 于（ju伽nd伽i） （2）文中加点的词语有错别字，请你找出并改正。（2分） 淤（筋皮力尽）改为 于（连棉不断）改为 （3）文中甲乙两处括号内应填入的词语，正确的一项是…………………（ ）（2分） A. 开垦 傲慢 B. 开采 傲慢 C. 开垦 傲然 D.开采 傲然 （4）请用“椰”划分出下面句子中的主语部分和谓语部分。（2分） 一 棵 棵 小 树 已 长 成 参 天 大 树。 2. 你所在的班级开展了以“我们的互联网时代”为主题的实践活动，请你参与。（4分） （1）同学们搜集了一些网络热词，请你根据示例，从“喜大普奔”或“细思恐极”中选择 一个，猜猜它的意思。（2分） （示例）不明觉厉：虽然不明白在说什么，但是感觉很厉害的样子。 答： （2）活动中，对于能否在作文中使用网络词语，同学们分成了两派，一派赞成，一派反 八年级语文 第 2页（共 8页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 对。请说说你的看法及理由。（2分） 答： 第 二 部 分 （3耀19题 58分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 下面是小冀整理的古诗词鉴赏方法学习表格，请你根据表格中的批注内容，帮助小冀将表格空 缺处补充完整。（6分） 鉴赏方法 古诗词名句 批 注 “炼”字 淤 ，悠然见南山。［陶渊 明《饮酒（其五）》］ 是妙手偶得之笔，其中一个“见”字写出 了一种无意得之、悠然忘我的心境。 语言风格 晴川历历汉阳树，于 。（崔 颢《黄鹤楼》） 描绘登楼所见之明丽之景。这两句对仗工 整，各用一个叠词，声调铿锵，有音律美。 修辞手法 盂 ，榆 。（杜甫《春望》） 运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵。 表达方式 虞 ，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） 通过议论，反说其事，以两名女子可能的 命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 用典 愚 。风休住，蓬舟吹取三 山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］ 化用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，表达 了词人有高飞之志，向往理想世界。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 语文老师在讲《雁门太守行》时，关联了《使至塞上》进行对比阅读，下面是同学们的讨论内容， 请你将空缺处补充完整。（6分） ［甲］雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ［乙］使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 老师：对于上面两首诗，同学们有什么发现？请展开讨论。 小语：我发现这两首诗都是边塞诗，甲诗是以 为背景和主题的抒情诗；从题目可看 出，乙诗是诗人 所作的诗。 小文：我发现甲诗的颔联和乙诗的颈联都描写了边塞景象，但是其风光特点却不相同。 小燕：嗯，我也发现了小文刚才说的特点。甲诗颔联描写的景象给人以 的感觉；乙诗颈联描写的景象给人以 的感觉。 小赵：我发现两诗的尾联都运用了 ，甲诗通过引用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的事， 写出了 ；乙诗通过“燕然勒功”，写出了诗人乐观豁达的心态和对 战事的关心。 老师：同学们说得都很好，希望大家能在对比阅读中发现异同，从而形成自己的判断。 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文 第 3页（共 8页） （三）小冀在学习了孟子的《得道多助，失道寡助》后，搜集了关于“得道”与“失道”的材料，请阅读 后，回答 5~9题。（16分） 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有 得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米 粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威 天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以 天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 ［资料一］ 庄襄王淤元年，大赦罪人，封先王功臣，施德厚骨肉而布惠于民。东周与诸侯谋秦秦使相国 吕不韦诛之尽入其国。秦不绝其祀，以阳人于地赐周君，奉其祭祀。（选自《史记·秦本纪第五》） ［资料二］ 周厉王行暴虐侈傲，国人谤盂王。召公谏曰：“民不堪命矣。”王怒，得卫巫榆，使监谤者，以告 则杀之。其谤鲜矣，诸侯不朝。三十四年，王益严，国人莫敢言，道路以目……三年，乃相与畔，袭 厉王。厉王出奔于彘虞。 （选自《史记·周本纪第四》） 【注释】淤庄襄王：秦国国君。于阳人：地名。盂谤：批评指责。榆卫巫：卫国的神巫。虞彘（Zh佻）：地名，今山西霍州。 5. 解释下列句子中加点的词语。（3分） （1） · 委而去之 委： （2）寡助之 · 至 至： （3）乃相与 · 畔 畔： 6. 小冀在阅读下面的句子时，不太确定方框的哪两处应停顿，你认为应在 、 （填字 母）处断开。（2分） 东周与诸侯 A谋秦 B秦使相国吕不韦 C诛之 D尽入其国 7援 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 译文： （2）其谤鲜矣，诸侯不朝。（资料二） 译文： 8. 孟子认为治理国家主要依靠的是什么？（3分） 答： 9. 上面两则资料中，庄襄王和周厉王哪个是“得道”？哪个是“失道”？请简要说明理由。（4分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10~13题。（10分） 家乡的河 淤家乡的河像一条倒置的树丫，一半流入长坡库区，一半涌向良德库区。虽说它是玉湖的一 八年级语文 第 4页（共 8页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 部分，但我们还是习惯称它为河（还没有修筑水库时，它叫黄塘河）。 于它过去的样子鲜有资料记录，但现在的风貌却是我所熟知的。家乡的河虽然没有 黄河雄伟，也没有漓江清秀，但在我眼中却别有一番风韵，它就是一个风姿绰约的邻 居，不可或缺。 盂家乡的河在一年中往往会呈现两种状态，或骨感，或丰腴。冬春时节，遇上枯水期， 河的流量很小，小到人们挽起裤腿走上几十步便能横渡。袒露的河床湿润而肥沃，勤劳的 乡民会在上面或种花生，或插水稻，或栽玉米。春回大地，河床生机盎然，目之所及，皆是 青翠。待到端午前夕，龙舟水未到之际，稻田金黄，玉米秆青黄，花生苗浅黄，小河像披上 了一层深浅不一的黄纱帐，放眼望去，尽是令人欣喜的颜色。 榆夏秋时节，雨水连绵，家乡的河像个贪吃的家伙，胖了一圈又一圈，甚至有时候要 人为干预，才能消停。这个时候，河流量会变得很大，大到人们要坐船才能够到达彼岸。此 刻，它的胸怀也是最宽广的，它邀约鱼儿嬉戏、鸭子遨游、水鸟掠水，它从不拒绝渔船在水 面穿梭，也不阻挡游艇风驰电掣……涟漪也好，波浪也罢，只是它或浅或深的笑容而已。 它就像一位雍容尊贵的老者，万物似乎与它相融共生。 虞虽说生于河边人家，我却从来不敢轻易戏水。在我的眼中，家乡的河高贵而圣洁， “可远观而不可亵玩焉”。 愚居家的日子，我常常站在门前看河，看它的仪态万千，看它的水涨水退。 舆家乡的河犹如一面硕大的镜子，映照着两岸人家的百态，传递着彼此的声音。晴朗 的天气，河面上倒映着两岸的青山和村庄，似乎陆地上一个世界，水面上也有一个一模一 样的世界，有趣极了。夏天的夜晚，在庭院里乘凉，如果对岸人家吵闹，我们也依稀可以听 到。想想，河水汤汤，它看见了人间多少悲欢离合，听到了多少爱恨情仇啊！ 余而真正让人惊艳的，一是阳光明媚的午后，此时的河面，像铺了一层银，阳光随着 涟漪跳跃，亮晶晶的；二是日落西山的黄昏，河水像镀了一层金，金灿灿的，如有渔船闯 入，便成了一幅绝美的画面，让人产生“小舟从此逝，江海寄余生”的既视感。冬天的河水 别有韵味，水面上会弥漫着一层水汽，朦朦胧胧，宛如仙境。 俞我觉得家乡的河水是有性格的，它甚至是一位睿智的长者，默默地向乡民传授着 为人处世之道。 逾俗话说，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。与家乡的河相处久了，自然而然，它 就走进了我的心里。离家的日子里，为工作为生活打拼，有顺境也有逆境。无论是哪种状 态，我都会想到家乡的河。它似乎在告诉我：河水有涨退，人生有起落。得意时，要接纳，要 分享；失意时，别灰心，要蓄势…… 輥輯訛家乡的河，或许在他人眼中是平凡的，在我心里却是最美的。 （摘编自 2024年 8月 30日《南方日报》） 10.写景要抓住景物特征。根据第盂榆段说说作者家乡的河不同季节的景物各有怎样的 特征。（2分） 答： 11.请从修辞手法的角度，赏析文中画波浪线的句子。（3分） 答： 12.为什么结尾说家乡的河“在我心里却是最美的”？（3分） 答： 八年级语文 第 5页（共 8页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 13.读了本文，你获得了哪些人生启示？（2分） 答： （二）阅读下面文字，回答 14~17题。（13分） 春天是从心里长出来的 淤高一，王老师走进了我的视线。 于她是带着飞扬的神采走进班里的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾 在她精致的脸庞上，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。每 个人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我们在最美好的年华相遇了。 盂那时的语文课，按惯例每节课开头都要讲一首古诗，王老师娓娓道来，让我们感 知了古诗文字的美、意境的美，还有诵读的音韵之美。而课堂最后几分钟，王老师常要讲 几句课本之外的“闲话”，比如“站有站姿、坐有坐姿”“跟人说话时要看着对方的眼睛”…… 对一个在近乎文化荒漠的年代里成长起来的懵懂少年，这些“闲话”如春风化雨，细细密 密地浸润了我。 榆王老师还要求我们每周一篇“练笔”，想写什么就写什么，但要为练笔本起个中意 的名字，还要美化版面。我的练笔本叫“瑶华”，大约想着要神灵给予我生花妙笔吧，从 此，我开始享受在本子上涂涂抹抹的乐趣，而读一读老师的评语也成为我每周的期待。 身处众多出类拔萃的同学之中，内向的我从不敢主动与王老师对话，练笔本成了我与王 老师“笔谈”的园地，至今我仍收藏着那些满是王老师圈圈点点的练笔本。 虞真正走近王老师还是近几年的事。适逢春节，马琪邀约同学一起上王老师家拜 年，我欣然报名。敲开房门，迎面便是王老师灿烂的笑容和清甜的声音。走进客厅，我瞬 时觉得眼睛不够用了：边柜上、墙面上、书橱里满满的都是来自世界各地的别致的艺术 品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 愚在我们毕业后不久，王老师便在校长赵宪初的支持下开设了全上海、也是全中国 最早的美育课，后来成为全国唯一的美育特级教师，那些我们曾经听过的点点滴滴的 “闲话”系统地传授给了一届又一届学生，礼仪、修养、做人，常规教育中经常被忽略的那 些要义被根植到年轻一代的心中。她多次说起“一个人要对自己四十岁以后的脸负责”， 意思是说：小时候的好看是爹妈给的，而成年后的美是自己养的，你的修养、你的学识都 写在脸上。我深以为然。初识时的王老师天然灵秀，如今的王老师让岁月雕刻得成熟优 雅，无论是发型衣装，还是举止言谈，乃至家居环境，每一个细节都经过推敲，无不散发 着迷人的韵味。诚然，美是由内而外的。闲谈中，我更发现，美是需要智慧的。 舆王老师向我们讲述了一个小故事：有一次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随 手将废纸往地上一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮 的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾 箱，王老师立刻为她竖起了大拇指。她用友善的表达纠正了一个坏习惯。 余年近八旬的王老师和我们讲故事的时候依然是机敏的，有她在场，就有甜美清亮的 声音，一如从前。 俞记得罗素曾经说过，人生应该像一条河流，开始是涓涓细流，渐渐变宽，最后自然地 融入大海。王老师的人生便是这越来越宽广的河流，她以百折不屈的内生力量使生命之水 流淌出丰盈动人、生机勃发的姿态，散发出令人惊艳的光芒！她活成了自己想要的样子。 八年级语文 第 6页（共 8页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 逾在言谈中，我读到了王老师豁达的生命心胸，我领悟到：自然界的春天不免花开花落，人生的 春天则可以经久不衰，像王老师这样的所谓“老人”，身上没有暮气，因为，春天是从她心底里长出 来的！ 14援作者记录了和王老师相处的哪几件事？请简要概括。（3分） 答： 15援作者在平实的叙述中，插入第俞段的议论和抒情，有何作用？请简要分析。（3分） 答： 16援如何理解结尾段“春天是从她心底里长出来的”这句话的含义？（3分） 答： 17.《春天是从心里长出来的》与《藤野先生》都写了自己的老师。下面是从两文中节选的片段，请说 说各自塑造了人物怎样的形象。（4分） 《春天是从心里长出来的》：有一次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随手将废纸往地上 一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有 点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了大拇指。 《藤野先生》：（藤野先生）向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自 然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现 在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 结合整本书的阅读，回答 18~19题。（7分） 18.小冀同学想借助习近平总书记的“四力”对《红星照耀中国》进行评价。请你在剩下的三力中任 选一力，为其补充具体事例。（3分） 淤脚力——实地采证 于眼力——独特视角 盂脑力——深度思考 榆笔力——纪实性作品 示例：脑力——斯诺和毛泽东的谈话，深入地分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 我选 —— 19.阅读下面文字，回答下列问题。（4分） 红军里有无数像他一样的少年。单在红军里总有几百人：红军每一驻扎地都有一个“模范队”。 · 他 · 们都是十二岁到十七岁（照外国算法，实际上是十一岁到十六岁）的少年，从全中国各地来的。 （摘编自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） （1）埃德加·斯诺亲切地称“他们”为“ ”。（1分） （2）孔子云：“勇者无惧。”请结合你对原著中“他们”的事迹的阅读体会，谈谈你对“勇者”的理 解及对你的启示。（3分） 答： 八年级语文 第 7页（共 8页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 题 目 ： 第 三 部 分 （20题 50分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 承天寺的月色、西北的白杨、昆明的雨、父亲的背影……都曾成为作家眼中的“风景”。 你眼中的“风景”是什么？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 八年级语文 第 8页（共 8页） 600 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文 第 1页（共 8页） 八年级语文 第 2页（共 8页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8页。总分 120分，考试时间 120分钟。 八年级第一学期第三次学情评估 班 级 姓 名 考 场 考 号 座位号 学 校 市、区、乡 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 2024~2025学年 绎 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 第 一 部 分 （1~2题 12分） 得 分 评卷人 1. 你所在的学校举办了“聆听燕赵大地上的生态故事”主题讲座，请你参与。（8分） 有这样一群河北人，他们无私奉献，默默坚守，谱写了一段又一段绿色生态传奇。 石家庄井陉县秀林镇的马小三，是一位无腿的退伍老兵。有一天，他看着村前村后 的大片荒山决定（甲）这片荒地。他每天早上 5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、 铁镐、铁锹等工具，拄拐步行去植树点，到达时往往已经 · 筋 · 皮 · 力 · 尽。在他二十多年的 （ju佴ji伽n倮）坚守下，村前村后、沟谷底下、道路两旁出现了一片片 · 连 · 棉 · 不 · 断的绿荫。 邢台市信都区太行山向平原过渡的区域，由于降水稀少、土壤贫瘠，树木难以 在此成活。退休后的郝景香和他的造林队，每天吃住都在山上，不知（ju伽nd伽i）地种 树，在摸索中创造了“郝氏造林法”，让浅山丘陵区种不活树成为历史。如今，一棵棵 小树已长成参天大树，（乙）屹立在这里，守护着这片土地。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分） 淤（ju佴ji伽n倮） 于（ju伽nd伽i） （2）文中加点的词语有错别字，请你找出并改正。（2分） 淤（筋皮力尽）改为 于（连棉不断）改为 （3）文中甲乙两处括号内应填入的词语，正确的一项是…………………（ ）（2分） A. 开垦 傲慢 B. 开采 傲慢 C. 开垦 傲然 D.开采 傲然 （4）请用“椰”划分出下面句子中的主语部分和谓语部分。（2分） 一 棵 棵 小 树 已 长 成 参 天 大 树。 2. 你所在的班级开展了以“我们的互联网时代”为主题的实践活动，请你参与。（4分） （1）同学们搜集了一些网络热词，请你根据示例，从“喜大普奔”或“细思恐极”中选择 一个，猜猜它的意思。（2分） （示例）不明觉厉：虽然不明白在说什么，但是感觉很厉害的样子。 答： （2）活动中，对于能否在作文中使用网络词语，同学们分成了两派，一派赞成，一派反 对。请说说你的看法及理由。（2分） 答： 第 二 部 分 （3耀19题 58分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 下面是小冀整理的古诗词鉴赏方法学习表格，请你根据表格中的批注内容，帮助小冀将表格空 缺处补充完整。（6分） 鉴赏方法 古诗词名句 批 注 “炼”字 淤 ，悠然见南山。［陶渊 明《饮酒（其五）》］ 是妙手偶得之笔，其中一个“见”字写出 了一种无意得之、悠然忘我的心境。 语言风格 晴川历历汉阳树，于 。（崔 颢《黄鹤楼》） 描绘登楼所见之明丽之景。这两句对仗工 整，各用一个叠词，声调铿锵，有音律美。 修辞手法 盂 ，榆 。（杜甫《春望》） 运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵。 表达方式 虞 ，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） 通过议论，反说其事，以两名女子可能的 命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 用典 愚 。风休住，蓬舟吹取三 山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］ 化用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，表达 了词人有高飞之志，向往理想世界。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 语文老师在讲《雁门太守行》时，关联了《使至塞上》进行对比阅读，下面是同学们的讨论内容， 请你将空缺处补充完整。（6分） ［甲］雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ［乙］使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 老师：对于上面两首诗，同学们有什么发现？请展开讨论。 小语：我发现这两首诗都是边塞诗，甲诗是以 为背景和主题的抒情诗；从题目可看 出，乙诗是诗人 所作的诗。 小文：我发现甲诗的颔联和乙诗的颈联都描写了边塞景象，但是其风光特点却不相同。 小燕：嗯，我也发现了小文刚才说的特点。甲诗颔联描写的景象给人以 的感觉；乙诗颈联描写的景象给人以 的感觉。 小赵：我发现两诗的尾联都运用了 ，甲诗通过引用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的事， 写出了 ；乙诗通过“燕然勒功”，写出了诗人乐观豁达的心态和对 战事的关心。 老师：同学们说得都很好，希望大家能在对比阅读中发现异同，从而形成自己的判断。 八年级语文 第 4页（共 8页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 八年级语文 第 3页（共 8页） 部分，但我们还是习惯称它为河（还没有修筑水库时，它叫黄塘河）。 于它过去的样子鲜有资料记录，但现在的风貌却是我所熟知的。家乡的河虽然没有 黄河雄伟，也没有漓江清秀，但在我眼中却别有一番风韵，它就是一个风姿绰约的邻 居，不可或缺。 盂家乡的河在一年中往往会呈现两种状态，或骨感，或丰腴。冬春时节，遇上枯水期， 河的流量很小，小到人们挽起裤腿走上几十步便能横渡。袒露的河床湿润而肥沃，勤劳的 乡民会在上面或种花生，或插水稻，或栽玉米。春回大地，河床生机盎然，目之所及，皆是 青翠。待到端午前夕，龙舟水未到之际，稻田金黄，玉米秆青黄，花生苗浅黄，小河像披上 了一层深浅不一的黄纱帐，放眼望去，尽是令人欣喜的颜色。 榆夏秋时节，雨水连绵，家乡的河像个贪吃的家伙，胖了一圈又一圈，甚至有时候要 人为干预，才能消停。这个时候，河流量会变得很大，大到人们要坐船才能够到达彼岸。此 刻，它的胸怀也是最宽广的，它邀约鱼儿嬉戏、鸭子遨游、水鸟掠水，它从不拒绝渔船在水 面穿梭，也不阻挡游艇风驰电掣……涟漪也好，波浪也罢，只是它或浅或深的笑容而已。 它就像一位雍容尊贵的老者，万物似乎与它相融共生。 虞虽说生于河边人家，我却从来不敢轻易戏水。在我的眼中，家乡的河高贵而圣洁， “可远观而不可亵玩焉”。 愚居家的日子，我常常站在门前看河，看它的仪态万千，看它的水涨水退。 舆家乡的河犹如一面硕大的镜子，映照着两岸人家的百态，传递着彼此的声音。晴朗 的天气，河面上倒映着两岸的青山和村庄，似乎陆地上一个世界，水面上也有一个一模一 样的世界，有趣极了。夏天的夜晚，在庭院里乘凉，如果对岸人家吵闹，我们也依稀可以听 到。想想，河水汤汤，它看见了人间多少悲欢离合，听到了多少爱恨情仇啊！ 余而真正让人惊艳的，一是阳光明媚的午后，此时的河面，像铺了一层银，阳光随着 涟漪跳跃，亮晶晶的；二是日落西山的黄昏，河水像镀了一层金，金灿灿的，如有渔船闯 入，便成了一幅绝美的画面，让人产生“小舟从此逝，江海寄余生”的既视感。冬天的河水 别有韵味，水面上会弥漫着一层水汽，朦朦胧胧，宛如仙境。 俞我觉得家乡的河水是有性格的，它甚至是一位睿智的长者，默默地向乡民传授着 为人处世之道。 逾俗话说，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。与家乡的河相处久了，自然而然，它 就走进了我的心里。离家的日子里，为工作为生活打拼，有顺境也有逆境。无论是哪种状 态，我都会想到家乡的河。它似乎在告诉我：河水有涨退，人生有起落。得意时，要接纳，要 分享；失意时，别灰心，要蓄势…… 輥輯訛家乡的河，或许在他人眼中是平凡的，在我心里却是最美的。 （摘编自 2024年 8月 30日《南方日报》） 10.写景要抓住景物特征。根据第盂榆段说说作者家乡的河不同季节的景物各有怎样的 特征。（2分） 答： 11.请从修辞手法的角度，赏析文中画波浪线的句子。（3分） 答： 12.为什么结尾说家乡的河“在我心里却是最美的”？（3分） 答： （三）小冀在学习了孟子的《得道多助，失道寡助》后，搜集了关于“得道”与“失道”的材料，请阅读 后，回答 5~9题。（16分） 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有 得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米 粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威 天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以 天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 ［资料一］ 庄襄王淤元年，大赦罪人，封先王功臣，施德厚骨肉而布惠于民。东周与诸侯谋秦秦使相国 吕不韦诛之尽入其国。秦不绝其祀，以阳人于地赐周君，奉其祭祀。（选自《史记·秦本纪第五》） ［资料二］ 周厉王行暴虐侈傲，国人谤盂王。召公谏曰：“民不堪命矣。”王怒，得卫巫榆，使监谤者，以告 则杀之。其谤鲜矣，诸侯不朝。三十四年，王益严，国人莫敢言，道路以目……三年，乃相与畔，袭 厉王。厉王出奔于彘虞。 （选自《史记·周本纪第四》） 【注释】淤庄襄王：秦国国君。于阳人：地名。盂谤：批评指责。榆卫巫：卫国的神巫。虞彘（Zh佻）：地名，今山西霍州。 5. 解释下列句子中加点的词语。（3分） （1） · 委而去之 委： （2）寡助之 · 至 至： （3）乃相与 · 畔 畔： 6. 小冀在阅读下面的句子时，不太确定方框的哪两处应停顿，你认为应在 、 （填字 母）处断开。（2分） 东周与诸侯 A谋秦 B秦使相国吕不韦 C诛之 D尽入其国 7援 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 译文： （2）其谤鲜矣，诸侯不朝。（资料二） 译文： 8. 孟子认为治理国家主要依靠的是什么？（3分） 答： 9. 上面两则资料中，庄襄王和周厉王哪个是“得道”？哪个是“失道”？请简要说明理由。（4分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10~13题。（10分） 家乡的河 淤家乡的河像一条倒置的树丫，一半流入长坡库区，一半涌向良德库区。虽说它是玉湖的一 八年级语文 第 5页（共 8页） 八年级语文 第 6页（共 8页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … 13.读了本文，你获得了哪些人生启示？（2分） 答： （二）阅读下面文字，回答 14~17题。（13分） 春天是从心里长出来的 淤高一，王老师走进了我的视线。 于她是带着飞扬的神采走进班里的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾 在她精致的脸庞上，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。每 个人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我们在最美好的年华相遇了。 盂那时的语文课，按惯例每节课开头都要讲一首古诗，王老师娓娓道来，让我们感 知了古诗文字的美、意境的美，还有诵读的音韵之美。而课堂最后几分钟，王老师常要讲 几句课本之外的“闲话”，比如“站有站姿、坐有坐姿”“跟人说话时要看着对方的眼睛”…… 对一个在近乎文化荒漠的年代里成长起来的懵懂少年，这些“闲话”如春风化雨，细细密 密地浸润了我。 榆王老师还要求我们每周一篇“练笔”，想写什么就写什么，但要为练笔本起个中意 的名字，还要美化版面。我的练笔本叫“瑶华”，大约想着要神灵给予我生花妙笔吧，从 此，我开始享受在本子上涂涂抹抹的乐趣，而读一读老师的评语也成为我每周的期待。 身处众多出类拔萃的同学之中，内向的我从不敢主动与王老师对话，练笔本成了我与王 老师“笔谈”的园地，至今我仍收藏着那些满是王老师圈圈点点的练笔本。 虞真正走近王老师还是近几年的事。适逢春节，马琪邀约同学一起上王老师家拜 年，我欣然报名。敲开房门，迎面便是王老师灿烂的笑容和清甜的声音。走进客厅，我瞬 时觉得眼睛不够用了：边柜上、墙面上、书橱里满满的都是来自世界各地的别致的艺术 品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 愚在我们毕业后不久，王老师便在校长赵宪初的支持下开设了全上海、也是全中国 最早的美育课，后来成为全国唯一的美育特级教师，那些我们曾经听过的点点滴滴的 “闲话”系统地传授给了一届又一届学生，礼仪、修养、做人，常规教育中经常被忽略的那 些要义被根植到年轻一代的心中。她多次说起“一个人要对自己四十岁以后的脸负责”， 意思是说：小时候的好看是爹妈给的，而成年后的美是自己养的，你的修养、你的学识都 写在脸上。我深以为然。初识时的王老师天然灵秀，如今的王老师让岁月雕刻得成熟优 雅，无论是发型衣装，还是举止言谈，乃至家居环境，每一个细节都经过推敲，无不散发 着迷人的韵味。诚然，美是由内而外的。闲谈中，我更发现，美是需要智慧的。 舆王老师向我们讲述了一个小故事：有一次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随 手将废纸往地上一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮 的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾 箱，王老师立刻为她竖起了大拇指。她用友善的表达纠正了一个坏习惯。 余年近八旬的王老师和我们讲故事的时候依然是机敏的，有她在场，就有甜美清亮的 声音，一如从前。 俞记得罗素曾经说过，人生应该像一条河流，开始是涓涓细流，渐渐变宽，最后自然地 融入大海。王老师的人生便是这越来越宽广的河流，她以百折不屈的内生力量使生命之水 流淌出丰盈动人、生机勃发的姿态，散发出令人惊艳的光芒！她活成了自己想要的样子。 逾在言谈中，我读到了王老师豁达的生命心胸，我领悟到：自然界的春天不免花开花落，人生的 春天则可以经久不衰，像王老师这样的所谓“老人”，身上没有暮气，因为，春天是从她心底里长出 来的！ 14援作者记录了和王老师相处的哪几件事？请简要概括。（3分） 答： 15援作者在平实的叙述中，插入第俞段的议论和抒情，有何作用？请简要分析。（3分） 答： 16援如何理解结尾段“春天是从她心底里长出来的”这句话的含义？（3分） 答： 17.《春天是从心里长出来的》与《藤野先生》都写了自己的老师。下面是从两文中节选的片段，请说 说各自塑造了人物怎样的形象。（4分） 《春天是从心里长出来的》：有一次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随手将废纸往地上 一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有 点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了大拇指。 《藤野先生》：（藤野先生）向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自 然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现 在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 结合整本书的阅读，回答 18~19题。（7分） 18.小冀同学想借助习近平总书记的“四力”对《红星照耀中国》进行评价。请你在剩下的三力中任 选一力，为其补充具体事例。（3分） 淤脚力——实地采证 于眼力——独特视角 盂脑力——深度思考 榆笔力——纪实性作品 示例：脑力——斯诺和毛泽东的谈话，深入地分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 我选 —— 19.阅读下面文字，回答下列问题。（4分） 红军里有无数像他一样的少年。单在红军里总有几百人：红军每一驻扎地都有一个“模范队”。 · 他 · 们都是十二岁到十七岁（照外国算法，实际上是十一岁到十六岁）的少年，从全中国各地来的。 （摘编自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） （1）埃德加·斯诺亲切地称“他们”为“ ”。（1分） （2）孔子云：“勇者无惧。”请结合你对原著中“他们”的事迹的阅读体会，谈谈你对“勇者”的理 解及对你的启示。（3分） 答： 八年级语文 第 8页（共 8页）八年级语文 第 7页（共 8页） 600 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 题 目 ： 第 三 部 分 （20题 50分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 承天寺的月色、西北的白杨、昆明的雨、父亲的背影……都曾成为作家眼中的“风景”。 你眼中的“风景”是什么？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 2024—2025学年八年级第一学期第三次学情评估 语文 参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.（8分）（1）（2分）①倔强 ②倦怠（每空1分） （2）（2分）①筋疲力尽 ②连绵不断（每空1分） （3）（2分）C （4）（2分）一棵棵小树‖已长成参天大树。 2.（4分）（1）（2分）（示例一）喜大普奔：表示一件让大家欢乐的事情，要分享出去，相互告知，共同庆祝。 （示例二）细思恐极：仔细想想，觉得恐怖到了极点。 （2）（2分）示例一：我赞成在作文中使用网络词语。因为网络词语表达形式多样，比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力，更利于我们学生用自由之笔，写自我之境，表自我之意，抒自我之情。示例二：我反对在作文中使用网络词语。作文讲究的是文学性，掺进了网络词语的作文会失其雅致，而过于单调的网络词语会使汉语丰富的含义偏废。另外，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这样随意、不规范地使用网络词语很难让我们感受到汉语的魅力，不利于汉语的传承与发展。（如其他答案，言之成理也可得分） 第二部分 一 （一） 3.（6分）①采菊东篱下 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③烽火连三月 ④家书抵万金 ⑤东风不与周郎便 ⑥九万里风鹏正举（每空1分，有错该空不给分） （二） 4.（6分）战争 奉命出使边塞 凄凉悲壮 雄奇壮阔 典故 将士们誓死报效朝廷的决心（每空1分） （三） 5.（3分）（1）放弃 （2）极点 （3）同“叛”，背叛（每小题1分） 6.（2分）B D （选对一处1分） 7.（4分）（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要。 （2）这样批评指责是减少了，但是诸侯们也不再来朝拜了。（每小题 2分，意思对即可） 8.（3分）治理好一个国家，不能仅凭客观条件上的优势，要施行仁政（得道），得民心，获得“人和” 这一重要条件。（意思对即可） 9.（4分）庄襄王是“得道”，他采取了一系列“仁政”措施得到了人心；周厉王是“失道”，他残暴奢侈， 不听劝谏，最终失去了人心。（每点2分，意思对即可） 二 （一） 10.（2分）冬春时节的河呈骨感状态，这个季节的河处于枯水期，袒露的河床湿润而肥沃，人们在上面播种，万物生机盎然，深浅不一的黄色令人欣喜。夏秋时节的河呈丰腴状态，河水流量很大，与万物相融共生，具有和谐美。（每点1分） 11.（3分）运用拟人的修辞手法，以“邀约”“不拒绝”“不阻挡”等词生动形象地写出了河水宽广的胸怀，颇具画面感，营造了一种轻松和谐愉悦的氛围，表达了作者对家乡的河的喜爱之情。（意思对即可） 12.（3分）家乡的河如风姿绰约的邻居，不可或缺（或：家乡的河在不同的季节呈现着不同的状态，是生命的一部分）；家乡的河高贵而圣洁，“可远观而不可亵玩焉”（或：家长的河仪态万千，美不胜收）；家乡的河如睿智的长者，默默地向人们包括“我”传授着为人处世之道。（每点1分，意思对即可） 13.（2分）要心胸宽广，与他人和谐相处；人生如河水，要学会接纳各种状态，及时调整自己。（意思对即可） （二） 14.（3分）高一的时候“我”第一次见到王老师，被王老师牢牢吸引；王老师语文课上爱讲“闲话”，这些“闲话”浸润了“我”的内心；练笔本是“我”和王老师“笔谈”的园地；春节“我”和同学拜访王老师，听王老师讲故事。（每点1分，答出三点即可） 15.（3分）作者用罗素的话表达了对王老师的高度肯定，使读者对王老师的品格有了更深刻的认识，进一步升华了文章主旨；以河流般宽广的胸怀和百折不屈的内生力量来赞美王老师，增强了文章的感染力。（意思对即可） 16.（3分）王老师虽人到暮年，也历经岁月的打磨，身上却仍旧保持着朝气与活力，如自然界中的春天一般，给人以希望与美好，这是王老师多年来内心深处对美的追求及践行培育出来的。（意思对即可） 17.（4分）《春天是从心里长出来的》：塑造了王老师有智慧、善于引导的形象。《藤野先生》：塑造了藤野先生治学严谨、严格要求学生的形象。（每点2分，意思对即可） 三 18.（3分）示例一：脚力 斯诺从北京出发，经过西安，进入苏区，到达保安，接着去往宁夏预旺堡，最后返回。示例二：笔力 斯诺以“他者”的目光来观察“红区”，他对共产党抗日政策的转述，对“红区”生活的描写，力图还原真相，从而保存了真实的历史。（意思对即可） 19.（4分）（1）（1分）红小鬼 （2）（3分）通过阅读《红星照耀中国》，我认为“勇者”是信念坚定、乐观坚强的人。“红小鬼”们相信红军，相信革命，在长征途中，他们历经艰难困苦，依旧无所畏惧、勇往直前，他们就是真正的勇者。我们要向他们学习，做自己生活的勇者，面对生活、学习中的困难，要迎难而上、不畏艰险。（意思对即可） 第三部分 20.（50分）略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。 学科网（北京）股份有限公司 $$