第37課 優勝すれば、オリンピックに出場することができます教案-2024-2025学年高中日语新版标准日本语初级下册

标准日本语初级下册 第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます教案 一、教学目标： 1.能听懂课文对话的内容。 2.熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。 3.能用正确的语音和语调朗读课文，通过合作探究熟练掌握交际表达方式。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：計画、番号、超えます、厳しい、贅沢、こっそり、実際に、さすが。 2.句型：～でも；～とか、～とか 3.词法：「たら」「ば」「と」「なら」 难点：假定条件的表达方式。 三、教学方法和手段： 方法：面授，精讲多练，侧重应用操作。 手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。 四、教学多媒体，ppt。 五、教学过程： （一）重点单词讲解： 規則を守る 塩辛い/しょっぱい 金メダル １５人/自分を超える オリンピックに 出場する/出る 犯人を釈放する 摘み食い 予習する 贅沢な生活 こっそりと見る （二）语法讲解： 1.ば形(假定形) 含义：「ば」为动词和形容词的假定形(条件形) ，表示如果该条件成立，就会出现后面的结果。“只要/如果～就～ 、要是～” 頑張れば、できる。只要努力，就能做到(就可以的)。 (1)变形：动词的假定形 ① ＶⅠ原形：词尾「う」段 变「え」段，再加「ば」 待つ/読む/頑張る/行く/話す/遊ぶ/買う 待てば/読めば/頑張れば/行けば/話せば//遊べば/買えば ② ＶⅡ原形：去「る」，加「れば」 見る/寝る/帰る/集める/降りる 見れば/寝れば//帰れば//集めれば/降りれば 特殊ＶⅠ：帰る、 滑る\走る、入る、切る、知る、要る ③ ＶⅢ原形：　する、来（く）る する→します→し て/た→しない→しろ→しよう→す＋れば く る→き ます→き て/た→こない→こい→こよう→く＋れば 　　優勝すれば、オリンピックに出場することができます。 (2)形容词的假定形 AⅠ：将词尾「い」变成「ければ」 高い/新しい/いい/ない/行かない→高ければ/新しければ/よければ/なければ/行かなければ 注意：1、动词的否定形式「Ｖない」的假定形，按照的AⅠ的变形规则变为「Ｖなければ」 Ｎ/ AⅡ的假定形为：Ｎ/ AⅡ词干＋なら（ば）「ば」一般省略 練習しよう！ 暑い/寒くない/いい/ありません/書きません 暑ければ/寒くなければ/よければ/なければ/書かなければ 練習しよう！ 洗う/書く/作る/降りる/飲む/直す/くる 洗えば・洗え/書けば・書け/作れば・作れ/降りれば・降りろ/飲めば・飲め/直せば・直せ/くれば・こい (3)句型：(分句1)ば、(分句2)。 注意：①强调前项为后项的条件，后项一般不为既成事实(过去时)。 お金があれば、何でも買うことができます。只要有钱，什么都能买 雨が降れば、出かけません。下雨的话就不出门了。 急がなければ、間に合いません。不快点，就赶不上了。 天気がよければ行きますが、よくなければ行きません。天气好就去，不好就不去。 たくさん食べれば、太ります。 吃很多的话，就会胖。 ②句尾原则上不能用表意志、希望、命令、请求的表达方式。 不过，若分句1为状态性谓语，或分句1与分句2的主语不同但为同类时则不受上述限制。 天気がよければ、一緒に行こう。 君が行けば、僕も行こう。 状态性谓语，即表状态的用言：①形容词②「ある・いる・Ｖない」或「できる」等表状态的动词 (4)固定搭配 ①～ばよかったのに“要是～就好了” 早く出発すればよかったのに、残念でした。要是早点出发就好了。 ②～も～ば～も“即～又～” 昔住んでいいたアパートは風呂もなければ、トイレも付いていませんでした。 以前住的公寓，既没有浴室又没有厕所。 ③～さえ～ば“只要～就～” 道に迷っても、詳しい地図さえあれば、大丈夫ですよ。即使迷路了，只要有详细的地图就没问题。 ④～ばいい 1)表示劝诱。 ……就可以，……就行 休みたければ休めばいい。你要是想休息了就休息吧 2）表示愿望。 ……该多好，但愿…… もう少し给料が高ければいいのだが。工资要是再高点儿就好了。 ⑤～からみれば“从～来看～” この成績からみれば、彼が学校代表に選ばれるのは当然です。 从这个成绩来看，他被选为学校代表是理所当然的。 練習しよう！ １、只要拼命去做的话，就会成功的吧。　　一生懸命やれば（状态性的谓语）、成功するでしょう。 ２、如果不守规则，就会发生交通事故。　　規則を 守らなければ、交通事故が起きます。 ３、如果重的话，就我来拿吧。　　重ければ、（私が）持ちましょうか。 ４、要是不远的话，就去。　　遠くなければ、行きます。 2.なら(凸显、条件) AⅡ/Ｎ的否定：AⅡ/Ｎで は ないなら 接续：Ｖ、AⅠ简体 / Ｎ、AⅡ词干 ＋ なら 含义：①表假定条件（对还没发生的事情的纯粹假设）后项为说话人做出的判断或决定，“要是～，如果是～” 僕なら、そんなことはしません。如果是我的话，就不会做那样的事情。 私が鳥なら、飛んで帰りたいです。如果我是鸟的话，想飞回去。 犯人でないなら、すぐ釈放してください。如果他不是犯人，就马上放了。 ②凸显，承接前面的话题，针对对方提出的话题或问题作出回答，或提出自己的建议忠告， “如果是这样的话” 李さんはどこですか。－－李さんなら、教室にいますよ。小李在哪？--小李的话，在教室哦。 お土産を買いたいんですが…。我想买特产。 －－お土産なら、シルクのハンカチはどうですか。--特产的话，丝绸手帕怎么样？ 天安門へ行くなら、バスで行ったほうがいいです。如果是去天安门的话，最好坐公交去。 練習しよう！ 如果是周日，就有时间。　　日曜日なら、時間があります。 如果你不去的话，我去。　　君が行かないなら、私が行きます。 明天要是有空的话一起去购物吧。　　明日 暇なら、一緒に買い物に行きましょう。 卡拉OK的话，那家店最好哦。　　カラオケなら、その店が一番いいですよ。 3.でも(示例) 含义：用于提议时举出一个有代表性的例子供对方考虑，语气较委婉，一般不必译出。 接续：Ｎ＋（助词が/を省略） ＋でも (句尾一般不用过去时态) 北京ダックでも食べませんか。(我们)要不要吃点北京烤鸭？ ジョギングでもしたらどうですか。慢跑下怎么样？ 公園にでも行きましょうか。要不去公园吧？ 練習しよう！ 要不去看电影怎么样？　　映画でも　見に行きませんか。 周末要不要去爬山？　　週末に、山にでも　登りに行きませんか。 请随时联系我。　　いつでも　連絡してください。 这个计算连3岁小孩都会。　　この計算は　３歳の子供でも　できます。 补充：Ｎ１やＮ２など：N1呀N2等等 4.～とか～とか(列举) 含义：用于列举同样性质的几个例子，“～啦～啦”（口语）。 接续：Ｎ / 分句简体＋とか ＋（助詞） 　　　当第二个「とか」后接助词「を」时， 「を」一般省略。 料理は 餃子とか おすしとか、いろいろあります。菜有饺子啦寿司啦等等各种各样的。 お土産を 家族とか 友達とかに送りました。把特产寄给了家人啦朋友啦。 山に登るとか 海で泳ぐとか、やりたいことがたくさんあります。爬山啦，在海里游泳啦，有很多想做的事情。 練習しよう！ １、准备了肉呀，菜呀等好多东西。　　肉とか野菜とか、たくさん用意しました。 ２、我喜欢蛋糕啦点心啦之类的甜食。　　私は ケーキとかお菓子とかの甘い物が好きです。 ３、森先生喜欢乒乓球呀棒球什么的。（や）　　森さんは 卓球や野球 が好きです。 ４、我在店里买了蔬菜呀水果等等。（や～など）私はお店で 野菜や果物など を買いました。 5.「ば」「と」「たら」「なら」 ①注意后项是否出现了意志，命令等的句子首先就要排除掉「と」，具体原因上面讲了。再看当「ば」、「ば」的前项是动作动词时，后项也不能有意志表现。「たら」和「なら」没有这些限制。 ②在表示恒常条件时，「と」、「ば」、「たら」都可用。 ③「たら」、「と」后面可以是过去时，「ば」和「なら」在一般情况下，后项为现在时。 ④ 前项和后项为同一主体的动作继起时，后项为过去时，这时只能用「と」，不能用「ば」、「たら」、 「なら」。但当后项为命令、劝诱、请求等主观表现时，则只能用「たら」。 ⑤「なら」的后项动作先干，前项动作后干，此时不能用「と」、「ば」、「たら」替换。 六、实训-课文学习 1.播放录音，学生理解课文，回答问题。 2.再次播放录音，学生跟读。 3.角色扮演，学生练习并发表。 七、布置作业： 1.完成课本课后练习。 2.熟读课文内容。 八、板书设计 ば形(假定形) なら(凸显、条件) でも(示例) ～とか～とか(列举) 九、教学反思 $$