有趣的形状（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

苏少版2024年新教材第五单元“形的世界” 第1课《有趣的形状》 课题 《有趣的形状》 主备人： 教学目标 知识与技能目标：学生能够识别常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等，并了解其基本特征；能够运用不同的形状进行组合，创作出简单的图形或物体。 过程与方法目标：通过观察、触摸实物，培养学生的观察力和感知力；在形状组合创作过程中，提高学生的想象力、创造力和动手能力。 情感、态度与价值观目标：激发学生对形状的兴趣，感受形状组合的奇妙之处；培养学生的审美意识，体验创作的乐趣，增强自信心。 教学重点 认识常见几何形状及其特征；学会用形状组合的方式进行创作。 教学难点 巧妙地选择和组合形状，创作出具有创意和美感的作品；理解形状在不同组合方式下所表达的不同意义。 教学准备 教师准备：各种形状的实物教具（如圆形的盘子、方形的盒子、三角形的积木等）、形状卡片、多媒体课件（包含各种形状组合的图片和动画）、绘画和手工材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）、展示板。 学生准备：准备好绘画和手工工具（如彩笔、剪刀、胶水等，若学校统一提供则无需准备）。 教学环节目标分析 教学过程设计 二次备课 导入（5 分钟） 展示一些由简单形状组成的有趣物体图片，如用圆形和三角形组成的小房子、用方形和圆形组成的机器人等，引起学生的注意。提问：“小朋友们，你们能在这些图片中找到哪些形状呀？” 引导学生观察并说出看到的形状，激发学生对形状的兴趣。 导入环节可让学生先自由发言，描述图片中的物体像什么，再引导他们找出形状，增加趣味性。展示图片时，可多展示一些生活中常见且学生熟悉的物体，便于他们观察和理解。 知识讲解（10 分钟） 拿出准备好的形状实物教具，如圆形、方形、三角形等，让学生观察、触摸，感受不同形状的特点，如圆形是没有棱角的、方形有四条直直的边和四个角、三角形有三条边和三个角等；通过多媒体课件展示不同形状的动态变化，如圆形可以滚动、方形可以堆叠等，加深学生对形状特征的理解；利用形状卡片，复习形状的名称和特点，强化记忆。 知识讲解时，可让学生分组讨论不同形状在生活中的应用，然后每组派代表发言，增加学生的参与度和对形状实用性的认识。讲解形状动态变化时，可邀请学生上台操作实物教具，体验形状的特性。 形状游戏（10 分钟） 开展 “形状拼图比赛” 游戏，将学生分成小组，每组发放一套形状卡片，教师说出一个物体名称，如 “小鱼”，各小组用形状卡片拼出小鱼的形状，看哪个小组拼得又快又好；进行 “形状接力” 游戏，教师在黑板上画出一个简单的形状轮廓，如方形，每组第一个学生用彩笔在轮廓内添加一个其他形状，使其变成一个新的物体，然后传给下一个学生，依次进行，比一比哪个小组的创意最丰富。 形状拼图比赛前，可先给学生一些时间思考如何用形状卡片拼出常见物体，再进行比赛。形状接力游戏中，教师可适当提示一些创意方向，鼓励学生大胆发挥。对于表现优秀的小组，及时给予表扬和小奖励，如小贴纸等。 创作启发（10 分钟） 展示更多复杂且富有创意的形状组合作品图片，引导学生观察作品中形状的选择、组合方式和色彩搭配；提问：“小朋友们，你们想不想用形状创作出自己喜欢的东西呢？” 鼓励学生思考自己想要创作的内容，并在纸上简单画出草图，确定使用哪些形状进行组合。 创作启发时，可让学生先闭上眼睛想象自己要创作的作品，然后再看图片，这样能更好地激发他们的创意。展示图片后，可组织小组讨论，分享自己从图片中获得的创作灵感，拓宽思路。 学生创作（15 分钟） 学生根据自己的构思，选择绘画或手工的方式进行创作。绘画的学生用彩笔在纸上画出由各种形状组成的物体或场景；手工制作的学生用彩纸剪出不同形状，然后用胶水粘贴组合成作品。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如形状的裁剪、粘贴不牢固等，鼓励学生大胆创新，尝试不同的形状组合和表现手法。 学生创作前，再次强调使用工具的安全事项。巡视过程中，对于创意缺乏的学生，可提供一些创意素材或引导问题，如 “如果把圆形变成太阳，它周围可以添加哪些形状？” 鼓励学生互相交流作品进展，互相学习。 作品展示与评价（10 分钟） 组织学生将自己的作品展示在展示板上。每个学生介绍自己作品的名称、使用了哪些形状以及创作思路；其他学生进行评价，从形状组合的合理性、创意性、色彩搭配等方面发表看法，给予肯定和建议；教师进行总结评价，表扬学生的努力和创意，对优秀作品给予奖励，如小奖状或小奖品。 作品展示与评价时，可先让学生在小组内互相欣赏和评价，推选小组内优秀作品参加班级展示，提高学生的参与度和评价能力。评价过程中，引导学生用积极、具体的语言进行评价，如 “我觉得这个作品的颜色很鲜艳，特别是那个红色的圆形，让整个作品都很吸引人。” 课堂总结（5 分钟） 回顾本节课的主要内容，包括常见形状的认识、形状的特征、形状组合的方法和创意启发等；鼓励学生在课后继续观察生活中的形状，尝试用更多的形状进行创作；布置课后拓展任务，让学生用家中的废旧物品（如纸盒、易拉罐等）制作一个形状组合的作品，下节课带来展示。 课堂总结时，可让学生分享本节课中印象最深刻的部分，教师进行补充和强调。课后拓展任务可提供一些废旧物品改造的创意案例，启发学生的思维。同时，提醒学生注意废旧物品的清洁和安全处理。 板书设计 1. 常见形状：圆形、方形、三角形等及其特征 2. 形状组合方法：绘画、手工粘贴等 3. 创意启发：展示学生作品或优秀案例中的创意点 教学反思 在教学过程中，学生对形状的认识和游戏环节参与度较高，但在创作环节，部分学生可能创意有限。在今后的教学中，可以增加更多创意启发的环节，如展示更多不同风格的形状组合艺术作品，引导学生从不同角度思考。在手工制作方面，个别学生可能存在操作不熟练的情况，需要加强对工具使用方法的指导。此外，在作品评价环节，可以引导学生更加深入地分析作品的优点和不足，提高学生的审美和评价能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$