4.16 光的反射（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

第16课 光的反射 教学目标： 科学知识 1. 能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 科学探究 1. 能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。 2. 能根据潜望镜路线图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。 3. 能通过实验、观察等方式获取科学事实。 4. 能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5. 能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。 6. 能对探究过程和结果进行评价。 科学态度 1. 能尝试利用新的思路、新的方法设计实验。 2. 能综合小组成员意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境 能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例，以及给人们带来的影响。 教学重难点： 1. 能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 2. 能通过实验、观察等方式获取科学事实。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 情景与问题 1. 提出挑战问题。 2. 出示潜水艇中工作人员观察海面的图片，引导学生思考水面上物体反射的光线是如何进入工作人员的眼睛的？思考光线的传播路径发生了什么样的变化。 1. 调用生活经验。 2. 思考光线路径的变化。 探究与发现 1. 通过自己的经验和潜望镜的设计图，思考光传播路径的改变可能与什么有关？ 2. 出示并讲解实验方法。演示如何画出光路图。提醒实验的注意事项。并以小组为单位展开实验，教师巡视指导。 3. 出示视频，加深理解。 4. 分享小组讨论成果。总结：行进中的光遇到镜子，回发生反射现象，改变光的传播方向。 5. 出示其他反光的照片，完善结论：行进中的光遇到镜子等反光物体，回发生反射现象，改变光的传播方向。 6. 介绍反光游戏，引导学生在游戏开始前进行思考。设计规划光的路线，按照设计-实验-改进的循环进行探究。 1. 根据经验和观察作出假设。 2. 以小组为单位开展探究实验。观察并绘制光的传播路径图。 3. 小组分析讨论汇报，观察到了什么现象，这些现象有什么相同点，可以得出什么结论。 4. 生成更加泛化的概念，理解反光物品（不只是镜子）可以改变光传播的方向。 5. 进行反光游戏。 拓展与应用 1. 出示潜望镜的展开图机器制作方法，引导学生制作潜望镜。 2. 思考真实环境中的潜望镜与我们制作的有何不同。我们的潜望镜有哪些局限性。 3. 出示视频，辅助理解和制作潜望镜。 1. 在教师指导下制作潜望镜。 2. 理解模型与实际仍有不同，为了实现不同的功能，物体有不同的结构。 巩固与练习 习题巩固 习题巩固 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$