第三单元知识点串讲-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期末单元知识大串讲（高教版2023·基础上册）

第三单元 知识点串讲 高教新教材拓展模块上册期末复习 1 目录 字词积累 文学常识 文体知识 课文回顾 2 壹 字词积累 3 壹 字音识记 zhì lián yī jià sè chán zhān xuán huán 寘 涟 猗 稼 穑 廛 瞻 县 貆 fú chún qūn chún sūn máo jǐ cháng 辐 漘 囷 鹑 飧 矛 戟 裳 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ） 酹（lèi） 橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 寿且孳（zī） 莳（shì） 早而蕃（fán） 长人者（zhǎng） 勖（xù） 缫（sāo） 遂而鸡豚（tún） 辍飧（sūn） 饔（yōng） 4 壹 字音识记 迂讷（nè） 裨益（bì） 爇香（ruò） 翕辟（xī） 竦立（sǒng） 兰若（rě） 掭（tiàn） 不啻（chì） 抢呼欲绝（qiāng）藁葬（gǎo） 惙然（chuò） 觇视（chān） 惭怍（zuò） 猪鬣（liè） 龁（hé）尺 有咫（zhǐ） 邑庠（xiáng） 赉（lài） 蹄躈（tí qiào） 蠹（dù） 5 壹 词语释义 （1）坎坎：象声词，伐木声。（2）寘：同“置”，放置。（3）干：水边。（4）涟：澜。 （5）猗：义同“兮”，语气助词。（6）稼：播种。（7）穑（sè）：收获。 （8）胡：为什么。（9）禾：谷物。（10）三百：意为很多，并非实数。 （11）廛：通“缠”，古代的度量单位，三百廛就是三百束。 （12）狩：冬猎。猎，夜猎。此诗中皆泛指打猎。（13）县：通“悬”，悬挂。 （14）貆：猪獾。也有说是幼小的貉。（15）君子：此系反话，指有地位有权势者。 （16）素餐：白吃饭，不劳而获。（17）辐：车轮上的辐条。（18）直：水流的直波。 （19）亿：通“束”。（20）瞻：向前或向上看。（21）特：三岁大兽。（22）漘：水边。 （23）沦：小波纹。（24）囷：束。一说圆形的谷仓。（25）飧：熟食，此泛指吃饭。 6 壹 词语释义 （1）袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。就是今之披风，或名斗篷。古代特指絮旧丝绵的长衣。“同袍”是友爱之辞。 （2）王：指周王，秦国出兵以周天子之命为号召。 （3）同仇：共同对敌 （4）于：语助词，犹“曰”或“聿”。兴师：出兵。秦国常和西戎交兵。 （5）王于兴师：犹言国家要出兵打仗。 （6）戈、矛：都是长柄的兵器，戈平头而旁有枝，矛头尖锐。（7）子：你，指战友。 （8）仇：《吴越春秋》引作“讐”。“讐”与“仇”同义。与子同仇：等于说你的讐敌就是我的讐敌，即我们的敌人是共同的。 （9）泽：同“襗”内衣，指今之汗衫 （10）戟：兵器名。古戟形似戈，具横直两锋。 （11）作：起。 （12）偕行：同行，指一块儿上战场。（13）裳：（cháng）下衣，此指战裙。 （14）甲兵：即铠甲和兵器。 7 壹 词语释义 一 通假字  ①以致其性焉尔（尔：同“耳”，罢了） ②字而幼孩（而：通“尔”，你们的）  ③既然已（已：通“矣”，了）   二、古今异义  1、（故乡）人号之“驼” 古义，两个词，所以乡里；今义，指家乡。 2、（既然）已，勿动勿虑 古义，已经这样；今义，连词，表示先提示前提，而后加以推论。 3、（去）不复顾  古义，离开；今义，与“来”相对 8 壹 词语释义 二、古今异义  4、不抑耗（其实）而已  古义，两个词，其，它们，实，结果实（名作动）；今义，承上文转折，表示所说的是实际情况 5、若（不过）焉则不及 古义，不是过多；今义，连词，表转折，只是。 6、（其实）害之  古义，两个词，其，这，实，实际上；今义，承上文转折，表示所说的是实际情况。 7、（字）而幼孩  字（古义，抚育；今义，用来记录语言的符号。 8、吾（小人）辍飧饔以劳吏者 古义，地位低下的人，指老百姓；今义，人格卑下的人。 9 壹 词语释义 二、古今异义  9、故（病）且怠  古义，困苦；今义，生物体发生不健康的现象。 10、得（养人）术  古义，治理百姓；今义，养活别人。 三、一词多义  1、虽 （1）他植者虽窥伺效慕 （虽然） （2）虽曰爱之，其实害之（虽然） 10 壹 词语释义 三、一词多义 2、故  （1）其土欲故（旧，这里是原来的土）  （2）故不我若也 （所以） 3、实 （1）早实以蕃／不抑耗其实而已 （结果实，名作动） （2）其实害之 （实际） 4、若  （1）其置也若弃 （像） （2）若不过焉则不及 （如果） （3）故不我若也 （比得上，赶得上）  11 壹 词语释义 三、一词多义 5、长 （1）故吾不害其长．而已，非有能硕茂之也 （生长） （2）见长人者好烦其令 （长，又是官名，古代大县长官叫“令”，小县长官叫“长”，名词用为动词，治理）  6、病 （1）病瘘 （患，患…病，名作动） （2）故病且怠 （困苦） 12 壹 词语释义 三、一词多义 7、而  （1）鸣鼓而聚之 （表承接） （2）字而幼孩 （通“尔”，你们的） （3）旦视而暮抚 （表并列，又） （4）而木之性日以离矣 （表顺接，可译“于是”） 8、然 （1）隆然伏行 （…的样子） （2）既然已 （这样） （3）然吾居乡 （然而） 13 壹 词语释义 三、一词多义 9、以  （1）早实以蕃 （而且，表递进） （2）以致其性焉尔；摇其本以观其疏密 （来，表目的） （3）而木之性日以离矣 （地，表修饰） （4）以子之道，移之官理可乎 （把） （5）而卒以祸 （因为） （6）又何以蕃吾生 （用） 14 壹 词语释义 三、一词多义 10、且  （1）无不活，且硕茂 （而且） （2）吾小人飧饔以劳吏者，且不得暇 （尚且） （3）故病且怠 （又） 11、则 （1）则其天者全而其性得矣 （那么） （2）他植者则不然；则又爱之太恩 （却） 15 壹 词语释义 四、词类活用  1、名词活用作动词 （1）病瘘 （病：患，患…病） （2）名我固当 （名：称呼） （3）早实以蕃 （实：结果实） （4）甚者，爪其肤以验其生枯 （爪：用爪抓，掐）  （5）移之官理可乎 （官：做官） （6）见长人者 （长：治理） （7）而卒以祸（祸：受到祸害） （8）传其事以为官戒（传：作传） 16 壹 词语释义 四、词类活用  2、名词活用作状语 （1）旦视而暮抚 （旦，在早上；暮，在晚上） （2）而木之性日以离矣 （日：一天天） 3、形容词活用作动词 （1）橐驼非能使木寿且孳也 （寿：活得长久） （2）则其天者全而其性得矣 （全：保全） 17 壹 词语释义 四、词类活用  4、使动用法 （1）以致其性焉尔 （致：使…达到） （2）非有能硕茂之也 （硕茂：使…硕大茂盛） （3）非有能早而蕃．之也 （早，使…结果早；蕃，使…结果多） （4）鸣鼓而聚之 （鸣，使…发出响声；敲响。聚，使…聚集。） （5）又何以蕃吾生而安吾性耶 （蕃，使…繁衍生息；安，使…安定。） 5、意动用法 驼业种树。（业：以…为职业） 18 壹 词语释义 五、特殊句式  1、判断句  官理，非吾业也 （“…也”，表示判断）  2、倒装句  （1）宾语前置  ①不知始何名 （名何：叫什么） ②故不我若也 （若我：如我）  ③吾又何能为哉 （能为何：能够做什么） ④又何以蕃吾生而安吾性耶 （以何：凭什么） （2）定语后置  凡长安豪富人为观游及卖果者 （经营园林游览和做水果买卖的富豪人家） 19 壹 词语释义 五、特殊句式 3、省略句  ①苟有能反（于）是者 ②然吾居（于）乡  ③而卒以（之）祸  ④传其事以（之）为官戒 ⑤移之(于)官理可乎 20 壹 词语释义 念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。 大江：指长江。 淘：冲洗，冲刷。 风流人物：指杰出的历史名人。 故垒：过去遗留下来的营垒。 周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。 雪：比喻浪花。 遥想：形容想得很远；回忆。 21 壹 词语释义 小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。 雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。 羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。 樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。 故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。 神游：于想象、梦境中游历。 “多情”二句：“应笑我多情，华发早生”的倒文。 22 壹 词语释义 华发（fà）：花白的头发。 一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：同“樽”，酒杯。 强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。 23 壹 词语释义 一、通假字 1、昂其直（通“值”，价值） 2、手裁举（通“才”，刚刚） 3、两股间脓血流离（“离”通"漓"，淋漓） 4、翼日进宰（通“翌”，第二天） 5、虫跃去尺有咫（通“又”，再） 6、而高其直（通“值”） 7、牛羊蹄躈各千计　（通“噭”） 8、而翁归（通“尔”，你） 9、取儿藁葬（通“缟”，用草席） 24 壹 词语释义 二、一词多义 进 （1）以一头进 进献 （2）径进以啄 前进 逼 （1）鸡健进，逐逼之 逼近 （2）与村东大佛阁逼似 极 故 （1）此物故非西产 本来 （2）故天子一跬步 所以 25 壹 词语释义 二、一词多义 然 （1）然睹促织 然而 （2）俨然类画 ……的样子 （3）成然之 以……为然，认为……是对的 笼 （1）得佳者笼养之 用笼子 （2）笼归 用笼子装 26 壹 词语释义 二、一词多义 责 （1）因责常供 要求，责令 （2）令责之里正 索要，索取 （3）每责一头 索要，索取 （4）以塞官责 责任， 差使 （5）受扑责时 责罚 靡 （1）靡计不施 无，没有 （2）虫尽靡 倒下 27 壹 词语释义 二、一词多义 顾 （1）成顾蟋蟀笼 回头看 （2）徘徊四顾 看，环视 （3）顾念蓄劣物终无所用 只是，但是 发 （1）窃发盆 打开 （2）探石发穴 掏 （3）无毫发爽 古长度单位，十毫为发，极言少 28 壹 词语释义 二、一词多义 售 （1）久不售 考试中第，考取 （2）亦无售者 买 岁 （1）岁征民间 每年 （2）成有子九岁 年龄 （3）不终岁 年 令 （1）令以责之里正 县令 （2）急解令休止 使，让 29 壹 词语释义 二、一词多义 上 （1）有华阴令欲媚上官 上级 （2）上于盆而养之 放置 （3）上大嘉悦 皇上 益 （1）死何裨益 好处 （2）成益愕 更加 掷 （1）帘内掷一纸出 抛，扔 （2）虫跃掷径出 腾跃 30 壹 词语释义 二、一词多义 异 （1）宰以卓异闻 与众不同 （2）成述其异 奇特本领 过 （1）裘马过世家 超过 （2）未必不过此已忘 用过 强 （1）乃强起扶杖 勉强 （2）少年固强之 迫使 31 壹 词语释义 二、一词多义 中 （1）又劣弱不中于款 符合，适应 （2）中绘殿阁 当中 信 （1）宰不信 相信 （2）信夫 确实 尚 （1）宫中尚促织崇 尚，爱好 （2）虫宛然尚在 还，仍然 32 壹 词语释义 三、词类活用 1、名词活用作状语 （1）岁征民间 （每年 ） （2）得佳者笼养之 （用笼子 ） （3）早出暮归 （在早上、在晚上） （4）取儿藁葬 （用草席（裹）） （5）日与子弟角 （每天 ） （6）力叮不释 （用力 ） （7）民日贴妇卖儿（ 每天 ） （8）时村中来一驼背巫（这时） （9）大喜，笼归 （用笼子装 ）(名词用在动词前，作状语) 33 壹 词语释义 三、词类活用 2、名词活用作动词 （1）试使斗而才（有才能 ） （2）旬余，杖至百 （用杖打） （3）上于盆而养之 （ 装、放置 ） （4）儿涕而去 （流着泪 ） （5）自名“蟹壳青” （ 命名 ） （6）细疏其能 （陈述） （7）故天子一跬步 （走半步、一步） （8）裘马过世家焉 （穿着皮衣， 骑着马） （9）独是成氏子以蠹贫以促织富（受穷， 变富 ） （10）仙及鸡犬 （成仙） （11）诏赐抚臣名马衣缎（皇帝传达命令） 34 壹 词语释义 三、词类活用 3、使动用法 （1）昂其直 （使…高，抬高 ） （2）辄倾数家之产 （使…倾尽/竭尽 ） （3）而高其直 （使…高，抬高 ） （4）不如拼搏一笑 （使…拼搏） 4、意动用法 （1）成然之 （认为…是对的 ） （2）成以其小，劣之 （认为…劣/差） （3）益奇之 （认为…奇特 ） 35 壹 词语释义 三、词类活用 5、形容词活用作动词 （1）薄产累尽（赔尽 ） （2）近抚之 （靠近） （3）有华阴令欲媚上官（献媚，巴结） 6、形容词活用作名词 （1）蟹白栗黄 （白肉 黄粉） （2）成述其异 （奇特的本领 ） 7、动词作状语 （1）啼告母（哭着） 36 壹 词语释义 三、词类活用 8、同义复词（同义连用） （1）里胥猾黠 （狡猾 ） （2）死何裨益 （益处） （3）填塞门户 （充满， 门口） （4）唇吻翕辟 （嘴唇） （5）急逐趁之 （追赶） （6）虫跃掷径出 （跳跃） （7）不复聊赖 （依赖、寄托） （8）自增惭怍 （惭愧） （9）急解令休止/更无休止 （停止） （10）僵卧长愁 （向后倒下，躺） （11）百计营谋不得脱 （谋求） 37 壹 词语释义 四、古今异义 1、游侠儿： 古义：游手好闲、不务正业的人。 今义：行侠仗义的人。 2、少年： 古义：青年男子，与“老年”相对。 今义：十二岁到十六岁这一时期。 3、久不售 售， 古义：考取 今义：卖 38 壹 词语释义 四、古今异义 4、无出右者 右， 古义：在上，古代以右为尊 今义：右，与左相对 5、户口： 古义：老百姓。 今义：户籍。 39 壹 词语释义 五、难句翻译 1、得无教我猎虫所耶？ 译：（这画）莫非向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？ 2、成以其小，劣之。 译：成名因为它太小，认为不好。 3、一出门，裘马过世家焉。 译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。 4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。 译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。 40 壹 词语释义 六、句式 1、此物故非西产（判断句） 2、遂为猾胥报充里正役（被动句） 3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置） 4、掭以尖草（介词结构后置） 5、问者爇香于鼎（介词结构后置） 6、既而得其尸于井（介词结构后置） 7、令以责之（于）里正（省略句） 8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句） 9、假此科敛（于）丁口 （省略句） 41 贰 文学常识 42 贰 作者简介 柳宗元（773年—819年11月28日），字子厚，汉族，祖籍河东郡（今山西省运城市永济、芮城一带）人，世称“柳河东”“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。 柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。他的文学主张是“文道并重,文以明道”认为道应该于国民有利，切实可行。  北宋末年，宋徽宗追封他为“文惠侯”，因而纪念柳宗元的祠堂称为“柳侯祠”。 43 贰 作者简介 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。其散文峭拔矫健，说理透彻。游记写景状物，多所寄托，被推为“游记之祖”。寓言笔锋犀利，诗风清峭幽远。 他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。 作品集：《柳河东集》 柳宗元的政论文有：《封建论》《夭说》； 文学性传记散文有：《捕蛇者说》《童区寄传》； 山水游记有：《永州八记》； 寓言散文有：《种树郭囊驼传》《三戒》。 44 贰 作者简介 苏轼（1037年1月8日--1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。 文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。 作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 45 贰 作者简介 蒲松龄（1640年6月5日-1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代文学家，短篇小说家。 主要作品短篇小说集《聊斋志异》《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。他曾写了14种俚曲，总近200万言。 郭沫若评价:“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” 蒲松龄生前，《聊斋志异》已引起周边人们的兴趣。《聊斋志异》刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。 46 贰 作者简介 曹雪芹（1715年-1763年）（一说1715年-1764年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。曹寅之孙，清朝小说家、诗人、画家。 曹雪芹亦工诗善画，惜作品均已散佚，仅存题敦诚《白香山琵琶行》传奇的两句残诗：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”《红楼梦》是曹雪芹对中国文学和中国文化的伟大贡献。是曹雪芹以自身亲历亲闻的生活为基础，以“真事隐去”“假语村言”的方式，书写了其人生阅历和感悟。深邃丰厚的内容、诗性的叙事、丰富多彩的人物形象和感人肺腑的情节，具有永恒的魅力。 47 贰 作者简介 《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，20岁左右开始创作在他40岁左右时 基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。 《聊斋志异》内容大致可以四种类型： 第一种类型内容是对科举制度的血泪控诉。这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。 48 贰 作者简介 第二种类型的内容是对真挚爱情的热烈颂歌，这是全书中数量最多，写得也最精彩的部分。名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。 第三种类型，是揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判。代表作有《促织》、《席方平》等。 第四种类型是一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 49 叁 文体知识 50 叁 文体知识——《诗经》 《诗经》 我国最早的一部诗歌总集，也称为《诗》或《诗三百》，收录了西周初年至春秋中期约500年间的诗歌305篇，形式以四言为主；《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，它与《易》《书》《礼》《春秋》合为儒家“五经”，到了汉代被儒家奉为经典，因此被称为“诗经”。 风、雅、颂是诗的分类和内容题材； 赋、比、兴是诗的表现手法， 合称“诗经六义”。 51 叁 文体知识——《诗经》 《诗经》内容上分为“风”“雅”“颂” “风土之音曰风”，“朝廷之音曰雅”，“宗庙之音曰颂”所以“风”是各诸侯国的乐调；“雅”是京城地区的正乐；“颂”是宗庙祭祀之乐。至于“大雅”和“小雅”当从音乐分，“广大而静，疏达信者，宜歌《大雅》；恭俭而好礼者，宜歌《小雅》。 风：即国风，是各地的民歌，是诗经中最有成就的部分。共有十五国风，160 篇。 雅：包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。《大雅》31篇，为歌功颂德之作。《小雅》74篇，多讽刺之声，共 105篇。 颂：即宗庙祭祀之乐，多为舞曲，音乐舒缓，分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。 52 叁 文体知识——《诗经》 《诗经》手法上多用“赋”“比”“兴” 赋：按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙。是最基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。 比：用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 如《硕人》写女子的美貌：手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴[qiú qí]，齿如瓠[hù]犀，螓[qín]首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。 兴：用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。 如《关雎》《伐檀》。 53 传记：一种记述人物生平事迹的文体。 我国古代的传记可分为两类： 一是历史传记。作者一般是以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”。 二是文学传记。它在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，有的不一定实有其人，即使有原型，加工虚构的成分也很多。 叁 文体知识——传记 寓言，是一种带有劝谕和讽刺性的文学体裁。 它的特点是：结构简单，篇幅短小，情节有趣。 寓言作品中的主人公可以是人，也可以是动物或者物品。 它的主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。 寓言总是通过夸张、比喻的方式，使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧、启发、训诫，给丑恶者以无情的讽刺。 寓言的内容多反映人们对生活的看法，对某种社会现象作出批评，或对某个人有所讽刺和箴诫。它的故事情节虽然是虚构的，但又总是集中概括了人类社会的某种现象，因而具有现实的教育意义。 叁 文体知识——传记 叁 文体知识——词 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗）。 原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。 而因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗余”。一些词人称自己的词集为“诗余”，如吴潜的《履斋诗余》等。诗余也称诗馀。如清代王锡的《啸竹堂诗馀》。 56 叁 文体知识——词 每首词都有一个表示音乐性的词调，即词牌名。一般说，词牌名并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。 词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。 按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59-90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。 57 叁 文体知识——词 词的流派 婉约派 婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的； 代表词人有柳永、秦观、李清照等。 豪放派 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量； 代表词人以苏轼、辛弃疾为主。 词的流派有两种，婉约派和豪放派。 58 （一）山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》、陶渊明《归园田居》。 1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。 2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比喻、夸张、对比等） 3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然； ②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③ 歌颂劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 （二）边塞军旅诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举晋升容易得多。加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 1.形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼，如王昌龄《出塞》；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。 2.常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。 3. 常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，虚实结合等） 4. 内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑦报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；⑧对统治者穷兵黩武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。 （三）咏史怀古诗 咏史怀古诗一般是怀念古代人物和事迹的诗歌。它往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 咏史怀古诗的鉴赏：1.弄清史实、典故；2.体会意图、感情；3.要品味技巧手法。 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等字样。如杜甫《咏怀古迹》、杜牧《赤壁》。 2.表达方式：怀古咏史（手段），抒怀讽今（目的），借景抒怀，对比，用典，衬托 3.结构特点：临古地——思古人——忆其事——抒己志 4.内容情感：①缅怀前贤，表达惋惜或敬仰之情，想像古人那样建立功业志；②借古讽今；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④类比古人，借古伤己，悲叹年华消逝，壮志难酬。 （四）咏物言志诗 1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格（所选之“物”一定有思想内涵或精神品质等方面的象征意义，所以特别注意诗歌意象中有这方面特殊含义的意象）。 2. 标志：①直接以物象名为题；②“咏（题、赠、赞）+物象”；③“某物吟”。如贺知章《咏柳》、于谦《石灰吟》、王冕《墨梅》、陆游《卜算子·咏梅》。 3. 常用手法：比喻、象征、拟人、对比等修辞手法，正面描写与侧面烘托，托物言志 4.内容特点：①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向抱负或寓高尚的节操、品质，或表达怀才不遇与命运多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁；②表达自己对生活的思考、对人事的评价；③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。 5.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点）。赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么象征意义；②寄托作者的什么志向。 （五）送别怀人诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。 有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。如李白 《赠汪伦》。 2. 常见意象：柳、酒、月、水、长亭、短亭、劳劳亭、灞桥、阳关、舟。 3.常用手法：借景抒情（融情于景）、想象（以己度人）、虚实相生（结合）、衬托、烘托。 4.内容情感：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发某种人生的感慨。或者：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 （六）羁旅思乡诗 诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻而有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感慨、漂泊愁苦。 1.形式标志：题目中常有“客”“望”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕、冬至等节日名；如王维《九月九日忆山东兄弟》、白居易《邯郸冬至夜思家》、张籍《秋思》。 2.常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃（子规、布谷）、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等。 3.常用手法：借景抒情（寓情于景），情景交融，乐景哀情，侧面落笔（想象），因梦寄情、虚实结合，即事写景等。 4.内容情感：①羁旅孤凄之愁；②恋家怀人之思；③怀才不遇、报国无门之怨；④年华易逝之悲；⑤厌战思亲之情。 （七）爱情闺怨诗 主要抒发男女爱慕之情和爱情诗生活，或主要站在女子一方抒发离别之苦。 1.形式标志：题目中常有“怨”“怀”“思”“别”“忆”或直接以“无题”等字眼。如李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《闺怨》、元稹《行宫》、杜牧《秋夕》。 2.常见意象：眉锁、翠楼、碧紗、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、雁声月明、红妆对镜、雨燕双飞、临笺泪长等。 3.常用手法：比兴、衬托、抑扬结合。 4.内容情感：①夫妻间相濡以沫的深厚情感；②孤苦幽寂的命运之悲；③思妇空闺渴望团聚的哀怨之情；④情梦难圆的遗憾与怅惘之情；⑤阴阳两隔的悼亡之情。 特别注意：有的诗歌表面上看像闺怨诗，实际上是借怨妇之口委婉诉说自己不被君王恩宠重用的怨怼之情。所以还要注意写给谁和诗歌后面可能有的注释里对背景的介绍。 小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 小说的体裁丰富多样。根据篇幅，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等；根据表现形式，可分为叙述体小说、对话体小说、意识流小说等；根据小说的内容，可分为历史小说、社会小说、幻想小说等。 叁 文体知识——小说 小说三要素小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。 一、人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，一般会从分析人物形象这一角度设置试题。 （1）表现人物的角度 正面描写：即直接描写，描写人物的语言、动作、肖像、心理、人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写：即间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接表现主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托人物等。 叁 文体知识——小说 一、人物形象 （2）刻画人物的手法 肖像描写：勾画出人物的外部特征，能够以“形”传“神”。人物的外貌一般能够揭示出人物的身份地位、生活经历、性格心理等特征。 动作描写：为了更好地展现人物的内心世界和性格特征。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：典型的细节描写可以刻画人物性格、追求、爱好；可以深化主题；可以推动情节的发展、营造氛围；可以渲染时代气氛和地方特色；营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动；可以起到暗示、影射的作用。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。情节的展开，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。因此，欣赏人物形象应从情节入手，据情论人。 （1）情节的一般作用 ①交代人物活动的环境； ②设置悬念，引起读者的阅读兴趣； ③侧面烘托，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔； ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦表现主旨或深化主题。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 （2）特殊情节形式的作用 一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 首尾呼应式：使结构紧密、完整。 倒叙式：把结局放到开头来写，起到制造悬念的作用。 欧·亨利式：戛然而止或留下空白，起到意犹未尽、引人深思的作用。 叁 文体知识——小说 三、环境描写 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境描写可以分为社会环境和自然环境这两种。 （1）社会环境——故事发生的时代背景，作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格（或影响、决定人物性格）；③揭示社会本质特征，揭示主题。 （2）自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等，作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 叁 文体知识——小说 肆 课文回顾 73 肆 课文回顾 《伐檀》是魏国的民歌，是一首讽刺剥削者不劳而获的诗。诗中明确提出了不劳而获和劳而不获的尖锐矛盾，对剥削者的“寄生生活”表达了强烈的憎恨和辛辣的嘲讽，是《诗经》中反剥削反压迫最有代表性的诗篇之一。 《伐檀》运用了重章叠句的写作手法，全诗三章复沓，采用换韵反复咏叹的方式，既在内容上起到补充的作用，又有利于表达伐木者强烈的反抗情绪。同时，灵活多变的句式，也便于自由而充分地抒发情感。 74 肆 课文回顾 《无衣》出自我国最早的诗歌总集《诗经》。在《诗经》大量的战争题材作品中，《秦风·无衣》以“似简不简、似重不重”的独特艺术方式表达出昂扬向上、壮怀激烈的高亢境界受到“高评”。 《无衣》以全文共60个字让我们见识了重章叠句艺术手法的美妙及语言文字的魅力；它借助重章叠句的艺术表达写尽了战友情、爱国情，展尽了大无畏精神。 75 肆 课文回顾 《种树郭橐驼传》主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄地说明“顺民之性以养其民”的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 写作特点：  1.简洁而生动  2.对比与映衬  3.婉约而多讽  76 肆 课文回顾 《念奴娇·赤壁怀古》作者登临赤壁（临古地），思念古人周瑜（思古人），回忆赤壁之战（忆古事），其目的在于表达对古人周瑜建立功业的仰慕、敬佩和羡慕，也有对自己人生失意叹惋，仕途不顺的感慨，壮志未酬的悲伤，更有对大自然无尽享用的旷达和洒脱（抒己怀）。 全词借古抒怀，上阕绘赤壁之景，下阕抒怀古之情，最后写个人感慨。雄浑壮阔、大气磅礴，被誉为“古今绝唱”。 77 肆 课文回顾 《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说。这篇小说通过描写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 文中关于促织的描写，不仅显示出作者出神入化的写作能力，深刻的批判力和独特的观察视角，更显示出他对促织的品种、生活习性了如指掌，具有熟稔的促织文化和知识。全篇叙事借物抒情，内涵更加丰富，社会意义更深一层。 78 肆 课文回顾 课文神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。如课文写了村中少年的三次笑： 第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”“形若土狗”，不由得“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂的神态； 第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”； 第三次是他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。 通过这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就栩栩如生、跃然纸上了。而最终“少年大骇”，既衬托出促织的奇异，更进一步表现了人物无知、可笑的一面。 79 肆 课文回顾 语言精练、生动形象是课文在语言运用方面的显著特点。 用词精练主要表现在动词的运用十分恰当，而且简练。 如成名按图索“虫”时，“侧听徐行”“急逐趁之”“蹑迹披求”“遽扑之”“掭以尖草”“以筒水灌之”“逐而得之”，一系列的动作把成名专心致志地捕捉促织的情形表现得活灵活现，淋漓尽致。 课文在精炼处惜字如金，在形象处却又泼墨如水，细致入微，生动感人。 作者运用白描手法描绘出人物亦怒亦悲亦愁的神态，又巧妙地借用景物衬托，以“茅舍无烟”(正衬)、“东曦既驾”(反衬)来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。 80 肆 课文回顾 课文想象奇特，饱含情感。 成名在走投无路之时，求神问卜，女巫竟然“道人意中事，无毫发爽”，成妻问卜得图，成名按图索“虫”，竟获佳品。 成子因误毙促织而投井，竟然化魂为虫，历经艰险，拯救全家。 这两个奇幻的情节，将惨绝人寰的悲剧幻化成大团圆的喜剧，寄托了作者对成名的深切同情和对腐朽的统治者的强烈谴责。 81 未完待续 82 $$