第二单元知识点串讲-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期末单元知识大串讲（高教版2023·基础上册）

第二单元 知识点串讲 高教新教材拓展模块上册期末复习 1 目录 字词积累 文学常识 文体知识 课文回顾 2 壹 字词积累 3 壹 字音识记 彷徨（páng huáng）
 寂寥（jì liáo） 彳亍（chì chù） 惆怅（chóu chàng） 颓圮（tuí pǐ） 
篱墙（lí qiáng） 崎岖（qí qū） 稠密（chóu） 做窠（kē） 峻峭（jùn qiào） 傍着（bàng） 4 壹 字音识记 幽僻（pì）
 蓊蓊郁郁（wěng） 羞涩（sè） 纤（xiān）腰 水藻（zǎo） 煤屑（xiè） 酣（hān）眠 倩（qiàn）影 霎（shà）时 踱（duó）着 脉（mò）脉 梵婀玲（fàn ē） 鹢（yì）首 敛裾（jū） 弥望（mí） 妖童媛女（yuàn） 渺（miǎo）茫 点缀（zhuì） 棹（zhào） 袅娜（niǎo nuó） 5 壹 字音识记 盥洗（guàn） 簇拥（cù）    瞋视（chēn）   放诞无礼（dàn） 赦免（shè） 戏谑（xuè）    憨顽（hān）   忖度（cǔn） 纨袴（wán kù） 姊妹（zǐ）   宫绦（tāo） 敛声屏气（bǐng） 两靥（yè） 阜盛（fù）   两腋（yè） 敕造（chì） 6 壹 字音识记 噩（è）梦 梦寐（mèi） 殉（xùn）情 窒（zhì）闷 徘徊（pái huái） 喧（xuān）闹 缅因州 （miǎn） 锡镴（xī la） 莴苣（wō jù） 邋遢（lā ta） 蹂躏（róu lìn） 大氅（chǎng） 譬如（pì） 罪孽（niè） 7 壹 词语释义 彳亍（chì chù）：小步慢走的样子。 太息：出声叹息。 颓圮（tuí pǐ）：倒塌。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。 弥望：满眼。弥，满。 袅娜：柔美的样子。 田田：形容荷叶相连的样子，古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的句子。 8 壹 词语释义 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 倩影：美丽的影子。倩，美丽。 消受：享受。多用于否定。 窒闷：呼吸困难或赶到憋闷。 袭击：这里指作者凄凉的心情。 9 壹 词语释义 迷阵：比喻能使人迷惑的圈套或计谋。这里指迷失了方向、道路。 徘徊：比喻犹豫不决。 畅快：舒畅快乐。 梦寐：睡梦。 阜盛：（人家）兴盛；阜，多。 厮：小厮，未成年男仆。 厮认，互相认识。 10 壹 词语释义 敛声屏气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。 纳罕：感到奇怪。 绾着：把长条物盘绕成结。 憨顽：天真顽皮；憨，朴实天真。 懵懂：糊涂，不明事理。 纨袴：纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。 潦倒：颓丧；这里指不约束检点行为。 11 壹 词语释义 嗔视：怒时瞪眼看。 草莽：杂草；这里指没有才学。 姣花：美丽的花。 颦：皱眉。 杜撰：虚构、编造的。 忖度：推测。 劳什子：北方方言，东西、物件。 12 壹 词语释义 横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。 时兴：一向流行。 冷嗖嗖：形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 破败：残破。 解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。 弱不经风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。 亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 13 壹 词语释义 巴不住：口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。 够呛：十分厉害；够受的。 孤寂：孤独寂寞。 鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。 14 壹 词语释义 万籁俱静：形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。 铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 15 贰 文学常识 16 贰 作者简介 戴望舒，浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志的作者之一，创作现代诗歌。 戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。 诗集：《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》 名篇诗歌：《古神祠前》《白蝴蝶》《偶成》《狱中题壁》《我用残损的手掌》《乐园鸟》 17 贰 作者简介 裴多菲·山陀尔（PetöfiSándor，1823年1月1日～1849年7月31日），原来译名为彼得斐。 裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者。 抒情诗作品：《民族之歌》《我的歌》《一个念头在烦恼着我》《自由与爱情》《我愿意是急流》《把国王吊上绞架》 戏剧作品：《老虎与鬣狗》 小说作品：《私奔》《爷爷》《淡黄马和枣红马》《绞吏之绳》 散文作品：《爱尔德利之行》《我的儿子卓尔坦长到七个月的时候的生活史》《一八四八年五月二十七日，佩斯告吉什库恩萨格选民书》《日记九篇》《写给国民代表大会的信》《民族剧院》 18 贰 作者简介 朱自清（1898－1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。号秋实，字佩弦。 诗集：《雪朝》 散文：《匆匆》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》 长诗：《毁灭》 诗和散文：《踪迹》集 散文集：《伦敦杂记》 论文集：《国文教学》《经典常谈》 诗论：《诗言志辨》《新诗杂谈》 杂文集：《标准与尺度》《论雅俗共赏》 论文集：《语文拾零》 19 贰 作者简介 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），本名李尧棠，字芾甘，笔名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1904年11月25日出生于四川省成都市，祖籍浙江省嘉兴市。1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。巴金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀的小说家。 长篇小说：《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 小说：《灭亡》《寒夜》《憩园》 散文作品：《海行杂记》《随想录》等 20 贰 作者简介 曹雪芹（1715年-1763年）（一说1715年-1764年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。曹寅之孙，清朝小说家、诗人、画家。 曹雪芹亦工诗善画，惜作品均已散佚，仅存题敦诚《白香山琵琶行》传奇的两句残诗：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”《红楼梦》是曹雪芹对中国文学和中国文化的伟大贡献。是曹雪芹以自身亲历亲闻的生活为基础，以“真事隐去”“假语村言”的方式，书写了其人生阅历和感悟。深邃丰厚的内容、诗性的叙事、丰富多彩的人物形象和感人肺腑的情节，具有永恒的魅力。 21 贰 作者简介 《红楼梦》又名《石头记》 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品 是我国古典小说的最高峰 是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品 在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位 所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！” 《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”，的结晶，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回为曹所作，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但已遗失。 22 贰 作者简介 欧·亨利（O.Henry，1862年9月11日—1910年6月5日），美国短篇小说家、美国现代短篇小说创始人，其主要作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》《二十年后》等。他的作品常常以幽默和含泪的微笑结尾而著称。 欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。 23 叁 文体知识 24 叁 文体知识——现代抒情诗 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 中国现代诗也可以分为两个相对独立的阶段： 1.中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为“中国现代诗歌”。 2.中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为“中国当代诗歌”。 现代诗要求诗人以饱和激情的想象创造出赋予典型化的意境，高度集中地概括反映社会生活；不讲究格律，诗的分段建行、每行的字数没有固定要求。主要以诗意和语言的内在音乐动感取胜。 25 叁 文体知识——现代抒情诗 【特点】 第一，现代诗具有高度的概括性。诗人在诗歌中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。这些修辞手法不仅丰富了诗歌的表现力，而且使诗歌的语言更加生动形象，便于人们理解和接受。 第二，现代诗具有高度的抽象性。所谓抽象，就是指作品所表达的思想内容是抽象的，不能用具体的事物来代替。例如《太阳照常升起》中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，就是一种典型的抽象表现。 第三，现代诗具有高度的哲理性。从本质上说，现代诗是对古代诗歌的继承和发展，但并不完全等同于古代诗歌。现代诗还带有一些浪漫主义色彩，但它又不同于古典诗歌。 26 叁 文体知识——现代抒情诗 【特点】 现代诗的特点是语言简练、形象生动，具有高度的艺术表现力和感染力。 现代诗的语言简洁明了，没有华丽的辞藻，不使用修辞手法，更不用排比、比喻、拟人等修饰词句，只用平实的语言写出事物的本质及其变化过程。在诗歌结构上，一般采用直抒胸臆式的抒情方式，即首尾两联或三联一气呵成，中间部分可略作停顿，以达到“言简意赅”的效果。 现代诗的结构比较灵活，可以采用并列式、对偶式、对比式、递进式、反复式等多种形式。 27 叁 文体知识——现代抒情诗 新月派，现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响，新月派名称最早由南开大学教授张彭春所取。 1923年，新月社的活动始于北京。1925年，徐志摩接编《晨报副刊》后，曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。 该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。 前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。 1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。 28 叁 文体知识——现代抒情诗 抒情诗以表现主观感情、抒怀咏志为主，它通过抒发诗人的主观思想感情来反映社会生活，对客观事物的再现要服从于主观内心世界的表现。它不具体刻画人物，不展开故事情节。抒情诗一直是中国诗歌的主流，从《诗经》《楚辞》到李白、杜甫、李商隐等人的绝大多数诗歌都是抒情诗，叙事诗则是影响力次于抒情诗的一种诗歌，杜甫的《石壕吏》等诗歌、元稹、白居易的一些长篇歌行都是叙事诗，宋代诗歌中出现了说理诗。叙事诗和说理诗影响力都不及抒情诗。 抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗因为其内容的不同分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 29 叁 文体知识——现代抒情诗 抒情诗以表现主观感情、抒怀咏志为主，它通过抒发诗人的主观思想感情来反映社会生活，对客观事物的再现要服从于主观内心世界的表现。它不具体刻画人物，不展开故事情节。抒情诗一直是中国诗歌的主流，从《诗经》《楚辞》到李白、杜甫、李商隐等人的绝大多数诗歌都是抒情诗，叙事诗则是影响力次于抒情诗的一种诗歌，杜甫的《石壕吏》等诗歌、元稹、白居易的一些长篇歌行都是叙事诗，宋代诗歌中出现了说理诗。叙事诗和说理诗影响力都不及抒情诗。 特点：侧重直抒胸臆，借景抒情。 优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗因为其内容的不同分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 表现手法：以景载情 触景生情 以景蕴情 30 散文是一种与诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁。它主要用于描写真实的现实生活，将其所见、所闻、所思、所感诉诸笔端，抒发作者独特的个人感受。 明确各种艺术手法的概念和区别 （1）表达方式，指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有五种，即记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。 （2）写作方法，也叫表现手法，指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（借物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 叁 文体知识——散文 明确各种艺术手法的概念和区别 （3）修辞手法，也叫修辞方法，指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。 叁 文体知识——散文 小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 小说的体裁丰富多样。根据篇幅，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等；根据表现形式，可分为叙述体小说、对话体小说、意识流小说等；根据小说的内容，可分为历史小说、社会小说、幻想小说等。 叁 文体知识——小说 小说三要素小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。 一、人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，一般会从分析人物形象这一角度设置试题。 （1）表现人物的角度 正面描写：即直接描写，描写人物的语言、动作、肖像、心理、人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写：即间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接表现主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托人物等。 叁 文体知识——小说 一、人物形象 （2）刻画人物的手法 肖像描写：勾画出人物的外部特征，能够以“形”传“神”。人物的外貌一般能够揭示出人物的身份地位、生活经历、性格心理等特征。 动作描写：为了更好地展现人物的内心世界和性格特征。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：典型的细节描写可以刻画人物性格、追求、爱好；可以深化主题；可以推动情节的发展、营造氛围；可以渲染时代气氛和地方特色；营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动；可以起到暗示、影射的作用。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。情节的展开，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。因此，欣赏人物形象应从情节入手，据情论人。 （1）情节的一般作用 ①交代人物活动的环境； ②设置悬念，引起读者的阅读兴趣； ③侧面烘托，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔； ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦表现主旨或深化主题。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 （2）特殊情节形式的作用 一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 首尾呼应式：使结构紧密、完整。 倒叙式：把结局放到开头来写，起到制造悬念的作用。 欧·亨利式：戛然而止或留下空白，起到意犹未尽、引人深思的作用。 叁 文体知识——小说 三、环境描写 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境描写可以分为社会环境和自然环境这两种。 （1）社会环境——故事发生的时代背景，作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格（或影响、决定人物性格）；③揭示社会本质特征，揭示主题。 （2）自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等，作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 叁 文体知识——小说 西洋歌剧起源于16世纪末叶的佛罗伦萨。以意大利语演唱、以意大利形式写作的歌剧，在此后的两个世纪间，一直支配着全欧洲的歌剧界。 随后在德国、波希米亚、俄国和西班牙等歌剧音乐后进国家中，也先后产生了以本国的语言演唱、采用民族素材，为本国人民写作的歌剧。这种歌剧作品，后来就笼统地称谓民族歌剧。 中国十大著名歌剧，分别是《白毛女》《刘胡兰》《王贵与李香香》《小二黑结婚》《草原之歌》《洪湖赤卫队》《红珊瑚》《江姐》《红霞》《刘三姐》。 一般而言，较之其他戏剧不同的是，歌剧演出更看重歌唱和歌手的传统声乐技巧等音乐元素。歌手和合唱团常有一队乐器手负责伴奏，有的歌剧只需一队小乐队，有的则需要一团完整的管弦乐团。有些歌剧中都会穿插有舞蹈表演，如不少法语歌剧都有一场芭蕾舞表演。歌剧被视为西方古典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。 叁 文体知识——歌剧 肆 课文回顾 40 肆 课文回顾 《雨巷》既传承了中国古典诗词意象和意境的唯美表达方法，又借鉴了西方象征派诗歌重直觉、多暗示和表现潜意识情绪的创作方法。诗中的“姑娘”，可以当作诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘，也可以当作诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来的憧憬与担忧。 41 肆 课文回顾 【艺术特色】 《雨巷》运用了象征性的抒情手法。 诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。   富于音乐性是《雨巷》的一个突出的艺术特色。 诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。   42 肆 课文回顾 首先是一首爱情诗，它叠波涌浪地抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚； 其次，不妨看作一首政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。故诗中的“我”可指诗人自己，也可指解放斗争中的战士；“爱人”可是诗人的爱侣，也可是诗人矢志不渝的理想。一个能为祖国、为自由而英勇献身的战士在爱情的追求中也一定可以表现出同样的忠贞和执著。 43 肆 课文回顾 《我愿意是急流》是从爱情出发，又在超拔着爱情。它是爱情诗，同时又是政治诗，予人以劝慰鼓舞的力量。 这首诗极富有朦胧性和象征意味，意象的内涵极其丰富，这也给读者鉴赏提供了一个广阔的思维空间。这种情感可以上升为一种对民族、国家的情感。一位热血男儿，对待爱情，生死不渝，无私奉献，道出了古往今来爱情之真谛，此乃诗中之高致；小而对于个人爱情，大而对于祖国，皆能抱一种忠实之态度，即使当其不幸而处于绝望之境地，生死之难关，也能体现一种无私奉献、生死不渝之精神。 44 肆 课文回顾 《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，情景交融是其显著的特点。文中，朦胧的荷塘月色与作者淡淡的喜悦、哀愁始终交融在一起，作者所描写的荷塘，已远不是清华园里“日日走过的荷塘”了，它是作者心中的一片绿荫。弥望的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、脉脉的流水、月色下的轻雾、隐约的远山……在这梦幻般的世界里，荷叶与荷花，亭亭玉立于读者的面前，体现了作者“出淤泥而不染”的品格；贯穿全文的“月”，朦胧、恬静，寄寓着作者“一片冰心在玉壶”的情怀。作者所描绘的荷塘月色是他心目中一个能求得精神超脱与解放的理想之境。 45 肆 课文回顾 《灯》开头写到的“寒夜”“漆黑”一片，“仿佛横着沉睡的大海”，象征处于抗日战争最艰苦的相持阶段的社会现实。 “灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”，暗示蕴藏在普通民众中的光和热在日寇铁蹄的蹂躏下，看起来似乎很微弱，“但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来”，表现了灯光的顽强和坚持到底的韧性，象征人民不屈不挠的斗争精神。 课文结尾“在这人间，灯光是不会灭的”，则表达了作者向往光明的情怀和坚信抗战必胜的信念。 46 肆 课文回顾 《红楼梦》产生于18世纪中叶，当时，中国处于封建社会末期，表面上是“康乾盛世“的繁盛时期，《红楼梦》却透过所谓“康乾盛世”的表象，暴露了封建末世统治阶级的腐朽与丑恶，形象地反映了18世纪上半期这一历史时代的风貌和特征，揭示了封建社会必然衰亡的历史趋势。 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境——贾府的概貌。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。 47 肆 课文回顾 《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃青年画家琼希即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间惺惺相惜的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己救人的无私精神。贝尔曼无疑是个英雄，但是却平凡异常。他一点没有英雄的自我意识，他也没有意识到自己会牺牲，这正是他的平凡之处，和女主人公一样是平凡的。 贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物，变成了一个崇高的英雄，这不但非常具有戏剧性，而且非常深邃。 欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”——出乎意料，但又在情理之中。读者本以为情节将朝着一个方向发展，但结局出其不意，常带有戏剧性，又令人掩卷沉思，给人以艺术和思想的双重享受。 48 肆 课文回顾 欧·亨利小说的结尾：出人意料又在情理之中。 “含泪的微笑”风格的结尾是指在小说中，虽然琼珊最初对自己的病情感到绝望和消极，但最后一片不落的常春藤叶重新唤起了她对生命的希望，这让我们感到高兴。同时，老画家贝尔门舍己救人的行为也让人感到感动和难过，这是一种“含泪”的情感。所以，结尾中有喜有悲，形成了“含泪的微笑”。 欧·亨利擅长运用幽默、俏皮、夸张、讽刺的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，在生动活泼中给人以启迪。 49 未完待续 50 $$