第一单元知识点串讲-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期末单元知识大串讲（高教版2023·基础上册）

第一单元 知识点串讲 高教新教材拓展模块上册期末复习 1 目录 字词积累 文学常识 文体知识 课文回顾 2 壹 字词积累 3 壹 字音识记 沁（qìn）园春
 百舸（gě） 浪遏（è）飞舟
 峥嵘（zhēng róng） 怅（chàng） 
寥廓（liáo kuò） 携（xié）来 曾（céng） 挥斥方遒（qiú） 4 壹 字音识记 妩（wǔ）媚 颀（qí）长 掮（qián）着 山坳（ào） 黑魆（xū）魆 干坼（chè） 汤（shāng）汤 浅濑（lài） 瞥（piē）见 半爿（pán） 断碣（jié） 贻（yí）笑大方 氛（fēn）围 摇曳（yè） 荷（hè）枪 5 壹 词语释义 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。 怡然自得：指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。 静穆：安静庄严。 爿：劈成片的竹木等 ；田地一片或商店、工厂等一家叫一爿。 哗笑： 指众人放声大笑。 6 壹 词语释义 万籁俱静：形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。 铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 7 壹 词语释义 震动·振动 震动：物体自身动荡或使物体动荡。 振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。 震动：作动词。 例句：突然，天空中乌云密布，电光闪闪，几声响雷把窗户都震动了。 振动：做形容词。 例句：振动是自然界最普遍的现象之一。大至宇宙，小至亚原子粒子，无不存在振动。 8 壹 词语释义 精致·精制 精制：精工制造，或经过精工制造的。 精致：精巧细致，细密。 精致是形容词。 例句：这款护肤品的成分很精制，效果很好。 精制是动词(不过也可以修饰名词)。 例句：这件衣服的材料很精致，制作得很精细。 9 贰 文学常识 10 贰 作者简介 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 11 贰 作者简介 茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家，中国文坛的巨星。原名沈德鸿，字雁冰，是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他积极参加了“五四”运动和早期共产主义运动；长期从事革命文学活动，曾与鲁迅、郭沫若等人为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。 长篇小说《蚀》《虹》《腐蚀》《子夜》； 短篇小说集《野蔷薇》《宿莽》《委曲》； 散文集《白杨礼赞》《速写与随笔》《话匣子》《印象·思想·回忆》《炮火的洗礼》《时间的记录》； 中短篇小说《路》《三人行》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》（农村三部曲）。 12 贰 作者简介 孙犁（1913～1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 长篇小说《风云初记》 中篇小说《铁木前传》 短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》 小说散文集《白洋淀纪事》等 13 贰 作者简介 阎肃(1930年5月9日～2016年2月12日)，原名阎志扬，男，汉族，河北保定人，肄业于重庆大学，著名文学家、剧作家、词作家。 歌曲 《红梅赞》《敢问路在何方》《前门情思大碗茶》《我爱祖国的蓝天》 《北京的桥》《长城长》《雾里看花》《军营男子汉》《故乡是北京》 《唱脸谱》《风雨同舟》《连队里过大年》《天职》《打赢歌》 《雪域风云》《梦水乡》 歌剧 《江姐》《党的女儿》《特区回旋曲》《忆娘》《胶东三菊》《刘四姐》 京剧 《红岩》《红色娘子军》《年年有余》《夜度》《敌后武工队》《红灯照》 14 叁 文体知识 15 叁 文体知识——词 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗）。 原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。 而因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗余”。一些词人称自己的词集为“诗余”，如吴潜的《履斋诗余》等。诗余也称诗馀。如清代王锡的《啸竹堂诗馀》。 16 叁 文体知识——词 每首词都有一个表示音乐性的词调，即词牌名。一般说，词牌名并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。 词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。 按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59-90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。 17 叁 文体知识——词 词的流派 婉约派 婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的； 代表词人有柳永、秦观、李清照等。 豪放派 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量； 代表词人以苏轼、辛弃疾为主。 词的流派有两种，婉约派和豪放派。 18 散文是一种与诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁。它主要用于描写真实的现实生活，将其所见、所闻、所思、所感诉诸笔端，抒发作者独特的个人感受。 明确各种艺术手法的概念和区别 （1）表达方式，指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有五种，即记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。 （2）写作方法，也叫表现手法，指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（借物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 叁 文体知识——散文 明确各种艺术手法的概念和区别 （3）修辞手法，也叫修辞方法，指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。 叁 文体知识——散文 小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 小说的体裁丰富多样。根据篇幅，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等；根据表现形式，可分为叙述体小说、对话体小说、意识流小说等；根据小说的内容，可分为历史小说、社会小说、幻想小说等。 叁 文体知识——小说 小说三要素小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。 一、人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，一般会从分析人物形象这一角度设置试题。 （1）表现人物的角度 正面描写：即直接描写，描写人物的语言、动作、肖像、心理、人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写：即间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接表现主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托人物等。 叁 文体知识——小说 一、人物形象 （2）刻画人物的手法 肖像描写：勾画出人物的外部特征，能够以“形”传“神”。人物的外貌一般能够揭示出人物的身份地位、生活经历、性格心理等特征。 动作描写：为了更好地展现人物的内心世界和性格特征。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：典型的细节描写可以刻画人物性格、追求、爱好；可以深化主题；可以推动情节的发展、营造氛围；可以渲染时代气氛和地方特色；营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动；可以起到暗示、影射的作用。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。情节的展开，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。因此，欣赏人物形象应从情节入手，据情论人。 （1）情节的一般作用 ①交代人物活动的环境； ②设置悬念，引起读者的阅读兴趣； ③侧面烘托，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔； ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦表现主旨或深化主题。 叁 文体知识——小说 二、故事情节 （2）特殊情节形式的作用 一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 首尾呼应式：使结构紧密、完整。 倒叙式：把结局放到开头来写，起到制造悬念的作用。 欧·亨利式：戛然而止或留下空白，起到意犹未尽、引人深思的作用。 叁 文体知识——小说 三、环境描写 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境描写可以分为社会环境和自然环境这两种。 （1）社会环境——故事发生的时代背景，作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格（或影响、决定人物性格）；③揭示社会本质特征，揭示主题。 （2）自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等，作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 叁 文体知识——小说 西洋歌剧起源于16世纪末叶的佛罗伦萨。以意大利语演唱、以意大利形式写作的歌剧，在此后的两个世纪间，一直支配着全欧洲的歌剧界。 随后在德国、波希米亚、俄国和西班牙等歌剧音乐后进国家中，也先后产生了以本国的语言演唱、采用民族素材，为本国人民写作的歌剧。这种歌剧作品，后来就笼统地称谓民族歌剧。 中国十大著名歌剧，分别是《白毛女》《刘胡兰》《王贵与李香香》《小二黑结婚》《草原之歌》《洪湖赤卫队》《红珊瑚》《江姐》《红霞》《刘三姐》。 一般而言，较之其他戏剧不同的是，歌剧演出更看重歌唱和歌手的传统声乐技巧等音乐元素。歌手和合唱团常有一队乐器手负责伴奏，有的歌剧只需一队小乐队，有的则需要一团完整的管弦乐团。有些歌剧中都会穿插有舞蹈表演，如不少法语歌剧都有一场芭蕾舞表演。歌剧被视为西方古典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。 叁 文体知识——歌剧 肆 课文回顾 28 肆 课文回顾 《沁园春·长沙》通过上片写景，描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 29 肆 课文回顾 意象美 “意象”简释 意：创作者的思想感情（主观） 象：作品中的客观物象（客观） 意象：带上诗人主观情感的物象。即：（物）象+（情）意=意象。 从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼。 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的百舸等。这些景物或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、 生机勃勃， 与毛泽东积极向上， 昂扬奋进的立意契合，可谓“以壮景抒豪情”。 30 肆 课文回顾 语言美 “层”写出山之多：“遍”写出红之广......（语言的密度美） “万山红遍”“漫江碧透”（语言的色彩美） “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”（语言的动态美） “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。（语言的画面美） 31 肆 课文回顾 对比手法 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在文中点明）是暗含的对比。 32 肆 课文回顾 ①词的上片虽然写景，却处处借景抒情。 词以“独立”开篇，以江洲的背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄予着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。一个“怅’字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。 ②词的下片虽然忆事，但也不乏融情于事之处。 一“忆”直贯以下7句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水，浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，艺术地回答了上片的发问。 33 肆 课文回顾 《风景谈》是对那些坚持抗战、克服物质生活贫乏的困难，保持人类高贵的精神，明白生活的真正意义，为民族解放而奋斗不息的人们的礼赞。这些人就是西北黄土高原，特别是延安解放区的人们，他们和他们所生活的地方，他们昂扬的精神风貌和斗争精神，构成了当时中国一道最绚烂的风景。 文章描绘了六幅内容不同而相互联系的风景画，不仅写了自然风光，也包括了人的活动。正是通过描绘自然风光和人的活动来表达作者对根据地生活的热爱、向往和追求，体现了文章主旨，寓意深刻，含蓄委婉。热情讴歌了延安军民火热的战斗生活，赞美了延安军民崇高的精神面貌，体现了政治性。 34 肆 课文回顾 《荷花淀》所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 35 肆 课文回顾 作者的写作目的，在《孙犁文集》中有这么一段话：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。”孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一幅情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 《荷花淀》是当之无愧的“战争小说的一首纯美绝唱”。 孙犁的创作如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。 36 肆 课文回顾 《江姐》课文节选的是第七场，是全剧的高潮。这部分描写了重庆解放前夕江姐在狱中与垂死的敌人英勇斗争、光荣就义的事迹，表现了江姐等革命志士对新中国的热爱和对美好幸福生活的向往，展现了他们视死如归的英雄气概和崇高的革命精神。 《江姐》运用中西结合的创作手法，将中国传统戏曲重视情节跌宕起伏的特点与西方歌剧重视演唱功底的创作方法相结合，使得观众不再是单一地看戏，或者单一地听歌，而是将看“戏”与听“歌”结合起来，从而被深深吸引。课文用四首朴实无华的歌曲展现人物复杂的心理状态，表现人物的思想感情。如主题歌《红梅赞》就是对以江姐为代表的革命者崇高精神的礼赞。 37 肆 课文回顾 课文中的矛盾冲突尖锐激烈。主要矛盾是以江姐为首的被囚禁于渣滓洞集中营的革命志士与以沈养斋为首的国民党反动派之间的矛盾。江姐被杀害了，但凝聚着江姐和难友们坚强不屈精神的红旗流传了下来。课文还描写了反动派内部的矛盾，如叛徒甫志高和特务头子沈养斋之间的矛盾冲突，揭露了他们的卑劣无耻和反动本质。 课文中的人物形象鲜活生动。革命者江姐立场坚定，对革命有清醒的认识。她坚贞不屈，敌人的折磨无法动摇她坚韧的意志。对待同志，她充满温情，恋恋不舍;对待敌人，她坚持斗争，毫不留情，表现出坚定的革命意志和必胜的信念。 38 未完待续 39 $$