《习作：我有一个想法》-【如一课件】小学语文三年级上册新授课PPT课件(统编版)

课题 《习作：我有一个想法》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本单元习作话题是“我有一个想法”，与本单元口语交际话题：身边的“小事”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。 教学目标 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 教学重点 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 教学难点 能主动用书面的方式与别人交流想法。 情境任务 在上一节课，大家都用心去表达身边的日常“小事”，我们都知道了看似平常的“小事”却有如此大的意义，其实生活中还有很多需要改进的问题，如果我们能够积极表达自己的想法，就能使生活变得更美好，那就让我们用心捕捉，认真思考，用文字记录下最精妙的想法放入电子日记中吧！ 【教学过程】 第一课时 活动一：关注生活，尝试发现 1.创设生活情境，唤起学生的回忆。 启发：同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的一幕。（依次出示情景图，结合情景图，教师动情讲述。） 情景一：一些年轻人，他们提着包，埋着头，目不转睛地盯着手中翻动的手机屏幕，匆匆忙忙地赶路。 情景二：一些小学生回到家里，双手捧着手机，斜坐在沙发上，津津有味地打游戏。 情景三：在斑马线处，一些行人不等绿灯亮，在马路中间任意穿梭，有的甚至一边闯红灯，一边打电话，让行驶中的车辆司机措手不及。 情景四：在小区的垃圾桶旁边，垃圾堆积如山，而垃圾桶里却空无一物。 小结：这些情景只是我们生活中的冰山一角，那么，在家里，在教室里，在校园里，在小区里，在大街上，在车站或餐厅等公共场所，你们又发现了哪些现象或问题呢？请大家自由地交流自己的发现。（生自由发言） 2.学生完成习作卡。 小结：是啊，透过这一个个画面，我们不难发现，网络游戏、手机刷屏成了人与人交流和沟通的障碍；废旧的书报缺少再次利用的机会；人们的陋习严重污染了我们的环境……这样的画面，大家一定不会陌生。在我们的日常生活中，你一定发现了许多类似的问题。请把其中的一个发现，写在习作练习单上（只写发现的现象或问题）。 3.小组交流，汇集生活中的发现。 过渡：是啊，我们身边确实有许多亟待解决的问题。接下来把你们发现的问题在小组内交流交流，大家一起出谋划策，提出改进的办法和建议。小组交流时，要做到以下几点。（出示交流要求） 发现的现象或问题解决的办法或建议交流要求：（1） 每位组员轮流交流自己发现的现象或问题，通顺、明白地讲出来。（2）其他同学认真倾听，发现对方没说清楚、说明白的地方帮助他说清楚、说明白。（3）针对小组同学发现的现象或问题，大家一起提出想法和改进建议。（4）小组长针对大家的交流发言，用关键词完成下表。 4.全班交流，汇报小组内的发现。 请小组代表汇报小组交流中的发现及建议。（抽小组代表交流汇报） 活动二：搭建支架，练习写作 过渡：我们通过回忆，搜寻到生活中的一些现象或问题，通过小组交流，提出了大家的一些想法和改进建议，那么，如何将自己发现的现象、自己的想法和建议，通顺、连贯地写下来呢？我们先来学习书上两位同学的习作片段，看看从中能不能得到一点启发。 1.请同学们自由默读，想一想：两位同学分别写了一种什么社会现象，他们对此有什么想法呢？ 预设：生1：片段一写的是很多人因为玩手机而忽视了正常的社交这一现象，同时举了两个例子来说明。小作者还谈了自己对这个现象的想法，他认为经常玩手机会使人与人之间的关系越来越疏远。 生2：片段二谈了自己想在班级建设植物角的想法。他把建设的原因、会带来的好处以及后期的管理都写得很清楚。 2.在写的时候要注意：我们既可以从生活中的一个现象入手来谈自己的看法，也可以只写自己的想法以及这样想的原因。（现象 想法） 3.阅读要求，讨论写法。（出示课本中范例后的三段文字） （1）学生默读后交流，得出这次习作的要求是：写好一个现象，把现象和想法写清楚还可以写自己的建议或改进的办法。（写清楚） （2）再读读例文，你认为他们哪里写得很清楚？为什么？ （3）小结写法：写现象的时候可以通过描写几个事例来强调现象十分普遍，危害大。写想法的时候首先要明确表达出自己的观点，再说一说自己这样想的理由。按照这样的方法来写这篇习作，就能做到“写清楚”了。 4.提供支架，练习写作。 在学生小结的基础上，为学生提供写作支架，学生自主练习写作。 写作支架：开头：写出一个现象（总述概括）； 中间：举例说明现象（详细写清楚）； 结尾：写出改进的办法或建议。 提示：根据例文和提供的写作支架，选择自己在生活中发现的一个现象或问题进行写作。（生练习写作） 第二课时 活动三：修改习作，二次创作 1.展示习作 （大屏幕出示学生的习作，作者读自己的习作。） 例文：我的发现和建议 近段时间，我发现一些家长特别喜欢打麻将。他们总是利用一切可利用的休息时间，要么晚饭过后，要么周末，钻进茶馆，和所谓的牌友一起“抗战到底”。 一个星期天的下午，我到王英家去约她逛公园。走进王英家，发现王英一个人在家里一边吃零食一边看电视。我惊讶地问：“你爸爸妈妈呢？”王英说：“我爸爸出差了，妈妈吃过早饭就去打麻将了，现在还没有回来。”“我午饭都没有吃，怎么有心情跟你到公园里去玩啊。”看到这样的现象，我想告诉家长们：请不要再迷恋打麻将了，多留点时间陪陪自己的孩子吧！让孩子在你的陪伴下健康、快乐地成长。你们在陪伴孩子的过程中，可以不断学习、不断充实自己，让自己与孩子一同成长，那该多好啊！ 点拨：作者在文中写清楚了哪些内容？ 抽生交流的同时，教师利用课件，在例文的相应位置，用“泡泡语”依次打出“发现的现象”“总的情况介绍”“用事例写出发现的现象”“自己的想法和建议”。 2.二次修改习作 （1）问一问自己：发现的现象是什么？ 这种现象或问题表现在哪些方面？ 是否举了一个具体的事例？ 想法和建议写清楚没有？（自主修改） （2）师：请大家根据下面的评价标准，同桌之间互相修改。 评价标准 评价星级 语句通顺，只写一个现象或问题 对现象或问题进行了总体描述 用一个例子来写这种现象 写清楚了自己的想法和建议 3.学生自主评价修改。 师：请同学们根据评价标准，对自己的习作进行评价。然后对照标准，修改、完善自己的习作。 小结：“文章不厌百回改！”相信大家经过不断修改，你的习作一定能让你发现的问题或现象更明白、更清晰，你的想法一定会更恰当、更温暖人心。相信大家的作文一定能够打动读者，打动身边的人，让他们自觉行动起来，抛弃生活中的负面现象和问题，让生活变得更加和谐、更加温暖。 作业布置： 根据反馈问题，继续修改习作。 板书设计： 我有一个想法 语句通顺，只写一个现象或问题 对现象或问题进行了总体描述 用一个例子来写这种现象 写清楚了自己的想法和建议 学科网（北京）股份有限公司 $$ 统编版小学语文三上第七单元 我有一个想法 单元任务 任务三：写下你的思考 身边的“小事” 我有一个想法 在上一节课，大家都用心去表达身边的日常“小事”，我们都知道了看似平常的“小事”却有如此大的意义，其实生活中还有很多需要改进的问题，如果我们能够积极表达自己的想法，就能使生活变得更美好，那就让我们用心捕捉，认真思考，用文字记录下最精妙的想法放入电子日记中吧！ 情境任务 第一课时 活动一： 关注生活，尝试发现 关注生活 同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的一幕。 一些年轻人，他们提着包，埋着头，目不转睛地盯着手中翻动的手机屏幕，匆匆忙忙地赶路。 关注生活 同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的一幕。 一些小学生回到家里，双手捧着手机，斜坐在沙发上，津津有味地打游戏。 关注生活 同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的一幕。 在斑马线处，一些行人不等绿灯亮，在马路中间任意穿梭，有的甚至一边闯红灯，一边打电话，让行驶中的车辆司机措手不及。 关注生活 同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的一幕。 在小区的垃圾桶旁边，垃圾堆积如山，而垃圾桶里却空无一物。 这些情景只是我们生活中的冰山一角，那么，在家里，在教室里，在校园里，在小区里，在大街上，在车站或餐厅等公共场所，你们又发现了哪些现象或问题呢？请大家自由地交流自己的发现。 自由发言 发现问题 我们不难发现，网络游戏、手机刷屏成了人与人交流和沟通的障碍；废旧的书报缺少再次利用的机会；人们的陋习严重污染了我们的环境……请把其中的一个发现，写在习作练习单上（只写发现的现象或问题）。 习作练习单（一） 发现的现象或问题 解决的办法或建议 小组交流 我们身边确实有许多亟待解决的问题。接下来把你们发现的问题在小组内交流交流，大家一起出谋划策，提出改进的办法和建议。 每位组员轮流交流自己发现的现象或问题。 其他同学认真倾听，发现对方没说清楚的地方帮助他说清楚。 针对发现的现象或问题，大家一起提出想法和改进建议。 小组长针对大家的交流发言，用关键词完成下表。 合作填写 习作练习单（二） 发现的问题 大家的想法 改进的建议 活动二： 搭建支架，练习写作 如何写作 我们通过回忆，搜寻到生活中的一些现象或问题，通过小组交流，提出了大家的一些想法和改进建议，那么，如何将自己发现的现象、自己的想法和建议，通顺、连贯地写下来呢？我们先来学习书上两位同学的习作片段，看看从中能不能得到一点启发。请同学们自由默读，想一想：两位同学分别写了一种什么社会现象，他们对此有什么想法呢？ 例文分析 现象 例子 想法 片段一写的是很多人因为玩手机而忽视了正常的社交这一现象，同时举了两个例子来说明。小作者还谈了自己对这个现象的想法，他认为经常玩手机会使人与人之间的关系越来越疏远。 我们可以从生活中的一个现象入手来谈自己的看法 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人 例文分析 想法 管理 好处 片段二谈了自己想在班级建设植物角的想法。他把建设的原因、会带来的好处以及后期的管理都写得很清楚。 我们也可以只写自己的想法以及这样想的原因。 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢?我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。 阅读要求，讨论写法 读课文98页，看看这次习作的要求是什么？ 写好一个现象。 把现象和想法写清楚。 还可以写自己的建议或改进的办法。 小结写法 写现象的时候可以通过描写几个事例来强调现象十分普遍，危害大。写想法的时候首先要明确表达出自己的观点，再说一说自己这样想的理由。按照这样的方法来写这篇习作，就能做到“写清楚”了。 写作支架 开头： 中间： 结尾： 写出一个现象（总述概括） 举例说明现象（详细写清楚） 写出改进的办法或建议 提示：根据例文和提供的写作支架，选择自己在生活中发现的一个现象或问题进行写作。 第二课时 活动三： 修改习作，二次创作 展示习作 我的发现和建议 近段时间，我发现一些家长特别喜欢打麻将。他们总是利用一切可利用的休息时间，要么晚饭过后，要么周末，钻进茶馆，和所谓的牌友一起“抗战到底”。 发现的现象 总的情况介绍 展示习作 一个星期天的下午，我到王英家去约她逛公园。走进王英家，发现王英一个人在家里一边吃零食一边看电视。我惊讶地问：“你爸爸妈妈呢？”王英说：“我爸爸出差了，妈妈吃过早饭就去打麻将了，现在还没有回来。”“我午饭都没有吃，怎么有心情跟你到公园里去玩啊。” 用事例写出发现的现象 展示习作 看到这样的现象，我想告诉家长们：请不要再迷恋打麻将了，多留点时间陪陪自己的孩子吧！让孩子在你的陪伴下健康、快乐地成长。你们在陪伴孩子的过程中，可以不断学习、不断充实自己，让自己与孩子一同成长，那该多好啊！ 自己的想法和建议 作者在文中写清楚了哪些内容？问一问自己是否写清楚了？ 互相修改 请大家根据下面的评价标准，同桌之间互相修改。 评价标准 评价星级 语句通顺，只写一个现象或问题   对现象或问题进行了总体描述   用一个例子来写这种现象   写清楚了自己的想法和建议 课堂小结 “文章不厌百回改！”相信大家经过不断修改，你的习作一定能让你发现的问题或现象更明白、更清晰，你的想法一定会更恰当、更温暖人心。相信大家的作文一定能够打动读者，打动身边的人，让他们自觉行动起来，抛弃生活中的负面现象和问题，让生活变得更加和谐、更加温暖。 $$