1.4 国产汽车的编号规则与车辆识别代码（教案）《汽车使用与维护》同步精品课堂（高教版）

《汽车使用与维护》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.4 国产汽车的编号规则与车辆识别代码 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在对国产汽车的编号规则与车辆识别代码（VIN）的学情分析中，学生普遍能够理解VIN的基本构成和每个部分的含义，但在实际应用中，对于型号与排量之间的理论值和实际值的对应关系存在混淆。例如，学生能够识别出型号中的数字代表排量的大致范围，但对具体排量值的计算和理解不够深入。此外，对于国产汽车型号的演变历程和不同年代的编号规则，学生的认识较为模糊，需要通过更多的实例和历史背景来加深理解。 背景分析 汽车使用与维护教材分析强调了理论与实践的结合，内容覆盖汽车基本构造、驾驶技巧、日常保养、故障诊断等关键知识点。教材旨在培养学生的安全意识、操作技能和维护能力，通过案例分析和实操指导，提高学生解决实际问题的能力，为汽车行业培养专业人才。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提升批判性思维，以辨别信息的真伪和适用性；加强实践技能，使学生能够熟练操作汽车并进行基本维护 了解国产汽车的编号规则 学会车辆识别代码和评价汽车 学习任务 描述 了解国产汽车的编号规则 学会车辆识别代码和评价汽车 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解国产汽车的编号规则 教学难点 学会车辆识别代码和评价汽车 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过实物教学、案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车维护的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车使用与维护》，主编：邱伟明，2018年11月第1版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 项目引入 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 二、了解国产汽车的编号规则 1988年国家颁布了国家标准GB 9417—1988 《汽车产品型号编制规则》。汽车型号应能表 明汽车的厂牌、类型和主要特征参数等。该项 国家标准规定，汽车型号均应由汉语拼音字母 和阿拉伯数字组成(图1-49)。虽然该标准已 于2002年被废止，但相关的新标准尚未出台， 各制造厂仍在使用该标准。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 汽车型号包括三部分： 首部：由两或三个汉语拼音字母组成，是企业 名称代号，见表1-1。 中部：由四位阿拉伯数字组成。 第一位数字为车辆类别代号，见表1-2。 第二、三位为各类车辆主参数代号，见表 1-3。 第四位为产品序号。 后部：有些汽车型号在四位数字后还有一些 字母，这些字母没有准确统一的定义，是企业自 定代码。 例如：上汽通用汽车公司生产的雪佛兰科鲁 兹轿车铭牌如图1 - 50所示，整车型号 SGM7169MTA的含义为： SGM: 代表上汽通用汽车公司，7代表该车车 型为轿车，16代表发动机排量为1.6 L(实际为 1.598 L),9代表该车为第10代产品(以0、1、 2、3…为序),MT代表手动变速器。 主要讲解汽车型号。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、车辆识别代码(VIN) 车辆识别代码(VIN),是英文vehicle identifi- cation number的缩写。VIN码经过排列组合 可以使生产车型在30年之内不会发生重号现 象，这很像我们的身份证不会产生重号一样，具 有对车辆的唯一识别性，因此又有人将其称为 “汽车身份证”。当每一辆新出厂的车被刻上 VIN代码，此代码将伴随着车辆的注册、保险 年检、维修与维护，直至回收或报废而载入每辆 车的服役档案。利用VIN代码可以方便地查 找车辆的制造者、销售者及使用者。1998年我 国国家机械工业部发布了有关使用VIN的规 定，并于当年10月1日成为汽车行业的强制性 标准。 车辆识别代码VIN一般位于汽车前挡风玻璃左下侧，由17位字符组成，分三部分，分别是 世界制造厂识别代号(WMI)、车辆说明部分 (VDS)和车辆指示部分(VIS)。 世界制造厂识别代号(WMI)用来标识车辆制造厂的唯一性，通常占车辆识别代号(VIN) 的前三位。 车辆说明部分(VDS)说明车辆的一般特性，由车辆识别代号(VIN)的第4位到第9位共六位字符组成。如果制造厂不用其中的一位或几 位字符，应在该位置填入选定的字母或数字占 位。此部分应能识别车辆的一般特征，其代号 顺序由制造厂决定。 车辆指示部分(VIS)是制造厂为了区别不同 车辆而指定的一组字符，由车辆识别代号 (VIN)的后八位字符组成，其最后四位字符应是数字。 教师根据车辆识别代码讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 四、怎样评价汽车 厂商提供的说明书，是人们了解车辆性能的 来源之一，它往往包括了该车的“血统”以及技 术参数。但是，怎样才能读懂众多参数并正确 地来评价汽车，对选购车辆做参考呢? 现以雪佛兰科鲁兹2011款1 . 6 S E MT (图1-51)举例说明 发动机型式：LDE,1.6 L,自然吸气，直列式四 缸，多点燃油电控喷射，国IV排放标准。 发动机功率：86 kW/(6000 r/min)。 发动机转矩：150(N ·m)/(3800 r/min)。 最高车速：180 km/h。 变速方式：手动。 压缩比：10.8:1 燃油经济性：90 km/h等速行驶，7.3 L/100 km (手动挡)。 悬架：前悬架为麦弗逊式独立悬架，后悬架为 扭力梁式非独立悬架，如图1-52所示。 外形尺寸：4598 mm×1797 mm×1477 mm。 车重：1360 kg 轴距：2685 mm 轮距(前/后):1544/1558 mm 在众多参数中，发动机(图1-53)的性能参数 是最重要的。从说明书中可以看出：科鲁兹的 发动机为直列式四缸，排量相对商务车较小，为 1.6 L。每个气缸有4个气门，采用了先进的、生 态环保的ECOTEC DVVT进排气气门连续可变 正时技术。 一般来说，通过该车型的气缸数及排量大小 大致就可以知道其功率(马力)是否强劲。在 其他条件一定的情况下，功率(马力)越大，车 速越高；转矩越大，牵引力越大。 发动机功率是86 kW/(6000 r/min),也就是 说，当发动机转速达到6000 r/min 时，输出最 大功率为86 kW。 转矩为150(N·m)/(3800 r/min),也是说， 当发动机转速达到3800 r/min 时，输出最大转 矩为150 N·m。 压缩比是指气缸的最大容积与压缩后的最小 容积之比。压缩比越大，在压缩终了时的混合气 的压力和温度便越高，燃烧速度也越快，因而发 动机输出的功率就越大，经济性就越好。雪佛兰 科鲁兹2011款1.6 SE MT 车型的压缩比为 10.8:1,已超出某些较高档次车型的发动机。 最高车速和加速性是评价汽车的两项重要指 标。雪佛兰科鲁兹2011款1.6 SE MT车型的 最高车速为180 km/h, 这对家用轿车来说已经 足矣。该车从0 km/h 加速到100 km/h 时所需 时间为12.6 s, 这在中小型家用轿车中表现也 属不错。 教师讲解评价汽车，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结国产汽车的编号规则。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程深入讲解了国产汽车的编号规则和车辆识别代码（VIN）的构成，包括WMI、VDS和VIS等部分，让学生掌握如何从VIN中识别车辆的制造商、生产年份、车型等关键信息。同时，课程还涉及了国产汽车型号的编码规则，帮助学生理解不同数字和字母组合背后的具体含义，为汽车行业的技术交流和车辆管理打下坚实基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.简述国产汽车型号编制的基本原则。 2.解释车辆识别代码（VIN）中WMI（世界制造厂识别代码）的作用。 3.解释为什么VIN的第8位是车辆识别码中最重要的一位。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 需要加强学生对VIN编码细节的掌握，特别是型号与排量对应关系的理解。学生对VIN的一般构成有所了解，但在实际应用中，对编码规则的深入分析和记忆仍有待提高。未来教学中，我计划增加更多互动和案例分析，以促进学生对这一重要知识点的深入理解和长期记忆。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$