辽宁省普通高中2024-2025学年高二上学期11月期中联考语文试题

2024-2025学年度上学期高二年级期中考试 语 文 本卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答 题卡的指定位置。考试结束后,将答题卡交回。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 3. 回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(35分 (一)现代文阅读I(19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一: 创新是文艺的生命。作家柳青说,“一个写作者,当他完全摆脱模仿的时候,他才开始成为真 正的作家”,“每一个时代的文学,都有新的写法”。广大文艺工作者要有学习前人的礼敬之心,更 要有超越前人的竞胜之心,增强自我突破的勇气,抵制照搬跟风、克隆山寨,迈向更加广阔的创作 天地。 博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识,是当代中国文艺的根基,也是文艺创新的 宝藏。中国文化历来推崇“收百世之阙文,采千载之遗韵”。要挖掘中华优秀传统文化的思想观 念、人文精神、道德规范,把艺术创造力和中华文化价值融合起来,把中华美学精神和当代审美追 求结合起来,激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承,割断血脉、凭空虚造不能算 创新。要把握传承和创新的关系,学古不泥古、破法不悖法,让中华优秀传统文化成为文艺创新 的重要源泉。 今天,各种艺术门类互融互通,各种表现形式交叉融合,互联网、大数据、人工智能等催生了 文艺形式创新,拓宽了文艺空间。我们必须明白一个道理,一切创作技巧和手段都是为内容服务 的。科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式,但艺术的丰盈始终有赖于生活。要 正确运用新的技术、新的手段,激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感,使文艺创作呈现更 有内涵,更有潜力的新境界。 (摘自习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》) 材料二: 元宇宙起源于文学,也可能“终结”于文学;文学起源于现实生活,也可能“终结”于虚拟生活。 这不是预言,只是站在技术和生活之上尝试反向解码。如果说元宇宙重新编码了这个世界,文学 将以怎样的方式参与其中?是负责数字之外的语言搭建,还是平行宇宙的文明构建?文学是依 高二语文 第1页(共8页) 旧扮演元宇宙的启蒙者,还是元宇宙会成为文学翅象力的终结者?元宇宙时代,如何看待世界, 想象世界、讲述世界、建构世界,不仅仅是作家关心的话题,也是人类面临的共同问题。 元宇宙时代,文学的想象力还有什么意义?讲故事的人也在被讲述。《雪崩》中,斯蒂芬森设 想,未来人类在传统的联系方式之外,每个人都拥有一个元宇宙地址,这是一个与现实世界完全 平行的虚拟世界,“戴上耳机和目镜,找到连接终端,就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模 拟、与真实世界平行的虚拟空间。”借助“分身”,人类可以任意扮演不同形象,实现无边界的自我 创造。传统意义上的文学是作家的创造,高度抽象的理念融于深度展开的生活,以巨大的虚构抵 达最大的真实,是语言的创造,也是思想和情感的创造;而元宇审中的文学感知,是沉浸性、体验 式和不断叠加的,是超现实的虚拟身份和仿真现实的模拟在场,虽然这种虚拟和模拟的背后,依 旧是人的思想和情感主导。元宇宙融合了创造者和体验者,拆除了真实和虚构的绝对性,当虚构 事物以真实体验的方式敞开,文学的想象力变得不那么重要了,作家的思想能力将成为更重要的 尺度。从这个视角看,元宇宙时代,文学的意义并不在于人类体验到了什么,而是超越体验,拯救 被削平的思想和精神深度,重新阐释存在的意义,重新理解自我、世界和生活。 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上,面对这个目前还是想象大于现实的庞大固 埃^{①},文学是否不会再有神话、童话和传奇?技术有一天是否可以赋予每一种事物沟通的能力? 人与万物互联,万物皆备于我,体验万物的悲欢,“我”可以作为颗粒分散附着于万物,这诸多设 想,奇幻、玄幻、科幻小说都已有之。如果元宇宙文学的创作基础既不是现实生活也不是天马行 空的想象,只是提供自由穿越的真实体验,无论是何种社会身份、何种生活方式,都可以身临其 境,那么,文学艺术特有的批判现实主义力量和可能的精神深度还有什么意义?写作者面临新的 困扰,基于非在场的全知叙事视角被打破,叙事人在虚拟世界洞悉生死而毫无悬念,扮演者在他 人的生活中洞察世事,但是这一切并不能直接投射到思想上,思维被感官捕获,作为人和存在的 完整性,正缓慢消融在技术深处。代际、种族、性别、国籍,这一切在元宇宙中消失,或者以代码形 态出现,那么,原住民、智能AI、两栖人、地外文明,是不是有兴趣共同参与这场文化大融合?肉身 的缺席,意识的在场,无处搁置的身心分裂感,如何更好地理解自身?这些困惑,从未如此直接和 强烈,而这一切,都是文学必然要面对和思考的。 (摘编自张艳梅《对现实的突破与想象重置-一元宇宙时代的叙事拓展》) 【注】①庞大固埃:拉伯雷《巨人传》中的人物,人们常用庞大固埃主义形容乐观主义。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A. 创新是文艺的生命。作家柳青认为:一个写作者,如果不能完全摆脱模仿,他就不能成为 真正的作家。 B. 每一个时代的文学,都有新的写法。随着元宇宙时代拉开帷幕,新的文学创作写法也在酝 酿探索当中。 C. 元字宙融合创造者和体验者,拆除真实和虚构的绝对性,在元字宙时代,文学想象力变得 不再那么重要。 D. 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上,面对这个想象大于现实的乐观主义,童话 基础依旧在。 高二语文 第2页(共8页 2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A. 材料一与材料二都论述了文学的发展,但是两者论述的侧重点并不相同。 B. 元宇宙中文学感知与传统无本质差异,文学“终结”于虚拟生活是杞人忧天。 C. 即使人类实现无边界的自我创造,文学依旧离不开人的思想和情感主导。 D. 无处搁置的身心分裂感和对自身理解的困惑,这些因素会阻碍未来文学的发展 3. 下列选项,不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A. 美国电影《黑鹰坠落》讲述救助战友的故事,从中可以看到《拯救大兵瑞恩》的影子 B. 游戏《黑神话:悟空》融合地域风景与现代科技,从中还可以看到《西游记》的影子。 C. 春晚节目《唐官夜宴》由历史打底、文化支撑,从中可以看到5G十AR科技加持的影子 D. 国乐版《琵琶行》出圈,在流行唱法中融合京剧戏腔表演,从中可以看到国粹的影子。 4. 元宇宙时代,作家应如何应对新的挑战?请根据材料一内容简要作答。(4分) 5. 文艺理论认为“内容大于形式”,内容与形式这两者关系在元宇宙文学中会不会有变化?请结 合两则材料谈谈你的看法。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题. 世界上唯一等你的人 刘继荣 母亲真的老了,变得孩子般缠人,每次打电话来,总是满怀热忱地问:“你什么时候回家?” 且不说相隔一千多里路,要转三次车,光是工作、孩子已经让我分身无术,哪里还抽得出时间 回家。 母亲的耳朵不好,我解释了半天,她仍旧热切地问:“你什么时候能回来?” 几次三番,我终于没有了耐心,在电话里大声嚷嚷,她终于听明白,默默挂了电话。 隔几天,母亲又问同样的问题,只是那语调怯怯的,没有了底气。像个不甘心的孩子,明知问 了也是白问,可就是忍不住。我心一软,沉吟了一下。 母亲见我没有烦,立刻开心起来。她欣喜地向我描述:后院的石都开花了,西瓜快熟了,你 回来吧。 我为难地说:“那么忙,怎么能请得上假呢!”她急急地说:“你就说妈妈得了癌,只有半年的活 头了!”我立刻责怪她胡说,她呵呵地笑了。 小时候,每逢刮风下雨,我不想去上学,便装肚子疼,被母亲识破,挨了一顿好骂。 现在老了,她反而教着女儿说说了,我又好气又好笑。这样的问答不停地重复着,我终于不 忍心,告诉她下个月一定回去,母亲竟高兴得硬咽起来。 可不知怎么了,永远都有忙不完的事,每件事都比回家重要,最后,到底没能回去。 电话那头的母亲,①仿佛没有力气再说一个字,我满怀内疚:“妈,生气了吧?”母亲这一回听 见了,她连忙说,孩子,我没有生你的气,我知道你忙。 可是没几天,母亲的电话催得越发紧了。她说,葡萄熟了,梨熟了,快回来吃吧。我说,有什 么稀罕,这里满街都是,花个十元八元就能吃个够。 高二语文第3页(共8页) 母亲不高兴了,我又耐下性子来哄她:“不过,那些东西都是化肥和农药喂大的,哪有你种的 好呢。”母亲得意地笑起来。 星期六那天,气温特别高,我不敢出门,开了空调在家里待着。孩子嚷嚷雪糕没了,我只好下 楼去买。在暑气蒸熏的街头,我忽然就看见了母亲的身影。 看样子她刚下车,胳膊上着个篮子,背上背着沉甸句的袋子,她弯着腰,左躲右闪着,怕别 人碰了她的东西。在拥挤的人流里,母亲每走一步都很吃力。 我大声地叫她,②她急急抬起满是热汗的脸,四处寻找,看见我走过来,竟惊喜得说不出 话来。 一回到家,母亲就喜滋滋地往外捧那些东西。她的手青筋暴露,十指上都裹着胶布,手背上 有结了痴的血口子。母亲笑着对我说:“吃呀,你快吃呀,这全是我挑出来的。” 我这没有出过远门的母亲,只为着我的一句话,便千里迢迢地赶了来。 我想象不出,她一路上是如何过来的,我只知道,在这世上,凡是有母亲的地方就有奇迹。 母亲只住了三天就回去了。才回去一星期,母亲又说想我了,不住地催我回家。我苦笑:妈, 你再耐心一些吧!第二天,我接到姨妈的电话,你妈妈病了,你快回来吧。我急得眼前发黑,泪眼 婆娑地奔到车站,赶上了末班车。 此时,我才知道,人活到八十岁也是需要母亲的。车子终于到了村口,③母亲小跑着过来,满 脸的笑。我抱住她,又想哭又想笑,责怪道:“你说什么不好,说自已有病,亏你想得出!” 受了责备的母亲,仍然无限的欢喜,她只是想看到我。母亲乐呵呵地忙进忙出,摆了一桌子 好吃的东西,等着我的夸奖。 我毫不留情地批评:红豆粥煮糊了;水煎包子的皮太厚;肉肉味道太感。母亲的笑容顿时变 得尴尬,她无奈地择着头。我心里暗暗地笑,我知道,一旦我说什么东西好吃,母亲非得逼我吃一 大堆,走的时候还要带上。就这样,我被她喂得肥肥白白,怎么都瘦不下去。而且,不贬低她,我 怎么有机会占领姓台? 我给母亲做饭,跟她聊天,母亲长时间地凝视着我,眼里露出无比的疼爱。 无论我说什么,她都虔诚地半张着嘴,侧着耳朵凝神地听,就连午睡,她也坐在床边,笑眯眯 地看着我。我说,既然这么疼我,为什么不跟着我住呢?她说,住不惯城里。 没待几天,我就急着要回去,母亲苦苦央求我再住一天。她说,今早已托人到城里去买菜了, 一会儿准能回来,她一定要好好给我做顿饭。 母亲精心准备的菜着,终于端上了桌,我不禁惊异--④鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡 毛、香油金针菇竟然有头发丝。无论是晕的还是素的,都让人无法下筷。 母亲年轻时那么爱干净,如今老了竟邀遏成这样。母亲见我挑来挑去就是不吃,她心疼地妥 协了,送我去坐夜班车。 这一回,母亲仿佛满足了,她竟没有再催过我回家,只是不断地对我说些开心的事:家里添了 只很乖的小牛犊;明年开春,她要在院子里种好多的花。 听着听着,我的心得到一片温暖。 到年底,我又接到姨妈的电话。她说,你妈妈病了,快回来吧。我哪里相信,我们前天才通的 话,母亲说自己很好,叫我不要挂念。 高二语文 第4页(共8页) 姨妈只是不住地催我,半信半疑的我还是回去了。 车到村头的时候,我仲长胖子张望着,母亲没来接我,我心里颤颤地就有了种不祥的预感。 姨妈告诉我,给我打电话的时候,母亲就已经不在了,她走得很安详。 半年前,母亲就被诊断出了痛症,只是她没有告诉任何人,仍和平常一样乐呵呵地忙到闭上 眼睛,并且把自己的后事都安排妥当了。 姨妈还告诉我,母亲老早就患了眼疾,看东西很费劲。我的一颗心仿佛被人挖走。 我知道,母亲是这世上唯一不会生我气的人,唯一肯永远等着我的人,也就是仗着这份宠爱 我才敢让她等了那么久。 可是,母亲啊,我真的有那么忙吗? (有删改) 6. 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A. “母亲真的老了,变得孩子般缠人......”开头这句话表现了母亲对女儿的牵挂,同时也流露 出“我”对母亲的不耐烦。 B. “我”在酷热中午出门为孩子买雪糕的情节和母亲出现在暑气蒸熏的街头千里迢迢为“我” 送水果的情节交织,丰富了母爱伟大的内涵。 C. “母亲仿佛满足了,她竟没有再催过我回家”,说明她心愿已了;总是和“我”聊开心的事说 明她乐观坚强。 D. 结尾“母亲啊,我真的有那么忙吗”,饱含了“我”对母亲的愧悔,同时也是对自己面于奔波 忙碌的生活而导致了忽视亲情的深刻反思。 7. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A. 句子①是母亲生病的伏笔,因身患绝症,所以体力不济,却被误会为对“我”再次食言的生气 B. 句子②“四处寻找”是母亲患了眼疾的伏笔,因为视力不佳,所以无法马上发现女儿身影。 C. 句子③是母亲隐瞒病情的伏笔,为了不让女儿担心自己,母亲装成了若无其事的欣喜模样。 D. 句子④是母亲患了眼疾的伏笔,因为视力不佳,所以鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛。 8. 关于小说的主人公,有人认为是“我”,有人认为是母亲。对此你有何看法?请结合文本加以 探究。(4分) 9. 所谓“延迟”,即作者在小说创作中故意延迟故事发展的进程,竭力在故事情节、人物心理进展 等方面设置障碍,拖延读者到达故事结尾的时间。延迟能产生意想不到的艺术效果,请结合 文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 齐景公好马,使人求之四方。得千里马,景公喜,厚赏使者。晏子谏曰;“君好马而忘民。夫 马,畜生也;民,国之本也。君以马故而劳民伤财,非所以安国也。”景公悟,乃止。 高二语文 第5页(共8页) 一日,景公出巡,过一贤者之居,问左右曰:“此何人之居?”对曰:“此贤者某之居也。”景公下 车,入其门,见其人,问以国事,其人对答如流。景公大悦,欲用之。其人辞曰:“臣闻君好马而忘 民故不敢仕今君既悟臣愿效犬马之劳。”景公乃以之为相,齐国大治。 材料二: 唐太宗欲封禅泰山,魏征谏曰:“今陛下功高不赏,德厚不名,虽登封告成,未足显陛下巍巍之 德于天壤之间也。且陛下封禅,则万国成集,千乘万骑,所费巨万,而百姓未获其利。愿陛下念苍 生之苦,罢封禅之议。”太宗从之。 后太宗思功臣,欲加赏。长孙无忌等皆曰:“陛下当赏功臣,以激励后人。”太宗曰:“朕思之, 赏功当以贤德为本。今有贤者,虽无功,朕亦当赏之;若无德者,虽有功,朕亦不赏。” 材料三: 论者或曰:“景公闻晏子之言而止好马,太宗纳魏征之谏而罢封禅,皆为明君之举也。然景公 用人以悟后,太宗赏功以贤德,其道有别乎?”夫明君之为政,各有其道。景公能悟己过,用人以 贤,遂致齐国大治;太宗善纳谏言,赏功以德,亦显大唐之盛。且为政之道,在于知过能改,用人唯 贤。若为君者皆能如此,则国家可兴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 臣闻A君好马B而忘民C故不敢D仕E今君既悟F臣愿G效犬马H之劳。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A. “之”是代词,与《孟子》“人皆有不忍人之心”中的“之”用法不同。 B. “虽”指即使,与《兼爱》“虽父之不慈子”中的“虽”意思相同。 C. “其”指他们的,与《论语》“其‘恕'乎”中的“其”意思不同。 D. “治”指治理,与《大学之道》“欲治其国者”中的“治”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A. 齐景公喜好马,派人四处寻找千里马,得到后很高兴并厚赏使者。晏子劝谏景公不能因 为好马而忘记百姓,景公醒悟后停止了这种行为。 B. 齐景公出巡时经过一位贤者的居所,询问后进去与贤者交谈,贤者原来因景公好马忘民 而不愿为官,现在见景公醒悟,便愿意为其效力. C. 唐太宗想封禅泰山,魏征劝谏说现在陛下功劳极大无法赏赐,德行深厚无法形容,即使登 封告成也不足以彰显陛下的崇高德行,且会劳民伤财,太宗听从了劝谏。 D. 有人认为齐景公和唐太宗都是明君,景公用人在醒悟之后,太宗赏功依据贤德;但这二人 的做法没有区别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君以马故而劳民伤财,非所以安国也。 (2)赏功当以贤德为本。今有贤者,虽无功,朕亦当赏之。 14. 齐景公和唐太宗在治国方面有哪些共同的可借鉴之处?请结合材料简要分析。(3分) 高二语文 第6页(共8页) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 贺新郎·别茂嘉十二弟 辛弃疾 绿树听鹅鹅。更那堪、鹧鹄声住,杜鹃声切。啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。算未抵、人间 离别。马上琵琶^{①}关塞黑,更长门^{②}翠辞金阙。看燕燕,送归妾^{}。 将军百战身名裂。向河梁^{①}、回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪^{}。正壮 士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。谁共我,醉明月? 【注】①马上琵琶:指王昭君出塞事。②长门:汉武帝皇后阿娇失宠后被幽闭长门官。③典出《诗经·风》 的《燕燕》诗,相传为庄姜送别戴而作。春秋时卫庄公之妾戴之子完继立为君,州吁作乱,完被杀,戴妙离开 卫国,庄公妻庄姜为其送别。④河梁:汉将李陵《与苏武诗》中有“携手上河梁”“长当从此别”等句。荆轲刺秦 前,燕太子率众穿白衣,戴白帽,在易水之滨送别。 15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. 上片“绿树......都歇”,赋、兴手法联用,借三种啼鸟悲鸣奠定基调 B. 上片“啼到......离别”,写伤春苦恨也抵不上离愁别绪,悲伤更推进一层。 C. 下片由女子离别之凄凉转为男子离别之悲壮,拓展了离别悲伤的广泛度。 D. 下片末两句既照应开篇,又由实转虚,抒发与弟离别的不舍,堪称妙笔。 16. 本词虽写送别,但很多技法和内容情感的表达与《永遇乐·京口北固亭怀古》非常相似。请 简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,苏轼用“ ”两句写到梦中与妻子相见时无声胜有声的场景。 (2)《春江花月夜》中融写景、抒情和哲理于一体,体现人事变幻、江水永恒的道理的两句是 (3)“酒”是古代诗歌中的常见意象,自称为“酒中仙”的李白也经常在诗中借酒怡情,如 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 炊烟青淡,袅袅化入晨光。鸡犬相闻之间,金鸡水一派安宁祥和。金鸡水因为所在的山地势 如金鸡高昂而得名。又有一种说法是,一只昂首高歌,引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱的斑斓锦鸡 在若干年前的某天清晨突然出现在一片松林溪边,于是村民便将这地方叫作金鸡水。 晨起行走于村寨,放眼望去,身前身后,一座座沿山而建的青瓦老木屋错落有致。在金秋的 朝阳下,老屋与鸡鸣犬吠、老人稚童还有游客一道,散发出家的安宁与温馨。院坝边,菜园里,瓜 藤蔓延,豆架林立。火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄,默不作声却光彩夺目,逗 得蜂舞蝶绕。每户老宅的厨房门口都蹲着一口大石缸,缸壁纹饰优美而古朴,缸里的山泉水清 湛,蹈一瓢还没饮下,已觉沁人心脾。石缸旁的老磨,繁路同样古拙。 高二语文 第7页(共8页) 18. 文中画横线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改 变原意。(5分) 19. 请赏析文中画波浪线句子“火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄,默不作声却 光彩夺目,逗得蜂舞蝶绕”的表达效果。(4分) (二)语言文字运用II(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 颈稚的自我护理是一种很好且特别重要的健康习惯,可以帮助缓解颈稚疼痛、减轻颈部压 力,保持颈推的健康状态。 我们可以做颈部放松操,通过轻轻转动头部、左右摇动头部、俯仰头部等动作来让颈部肌肉 得到放松。在颈部疼痛或僵硬时,可以使用热敷或冷数的方法来缓解症状。热敷可以改进血液 循环,舒缓颈部肌肉,缓解颈樵;冷敷可以使疼痛和胁胀减轻起作用,关于急性颈稚病症状的缓解 效果更好。① 也是颈樵自我护理不可缺少的一方面,要选择与颈部、脊樵自然曲线一致 的枕头,避免睡眠时颈部过度弯曲或扭转,这样可以在很大程度上减轻颈稚的压力,保护颈推健 康。控制情绪和减轻压力也对颈稚健康十分必要,情绪紧张和长期的精神压力会导致颈部肌肉 紧张,加重颈相负担,在一定程度上增加颈稚病的发生风险,所以,我们应该学会 ②,通 过运动、休息、放松等方式方法尽量减轻自己身体以及精神上的压力,要保持心情愉快,这样能够 在很大程度上缓解颈稚问题 20. 文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词 语,不得改变原意。(4分) 21. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过10个字。(4分) 22. 下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义和用法相同的一项是(3分) A. 我们要努力学习,为实现梦想而奋斗 B. 明天要下雨,记得带伞。 C. 老师要我们认真完成作业。 D. 要你是他,你会怎么做呢? 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人认为,拥有钝感力能让我们在纷繁复杂的世界中保持内心的宁静,不为琐事所扰, 专注于自己的目标;也有人觉得,过于钝感可能会使人对周围的变化反应迟钝,错过一些重 要的机会。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章,阐述自己的观点。 要求:找准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露个人信 息;不少于800字。 高二语文 第8页(共8页)