第23课《马说》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

马 说 韩愈 八年级下册第六单元 1 一、情境导入 二、文体简介 “说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现代的“杂文”大体相似。 托物言志 莲 人 表达了作者不与世俗同流合污的高贵品格 4 祗 骈 槽 枥 粟 奴隶 食马者 执策 邪 zhǐ pián cáo lì sù lì sì cè yé 三、初读课文 1.检测预习 4 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 zhǐ pián cáo lì 整体感知 chēnɡ 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ shí sù sì sì shí xiàn sì yé shí 吃 住 赶马工具 识马的人 饲养马的人 分类 双马并驾 粟 槽枥 策 伯乐 骈 常马、名马（千里马） 食马者 2.疏通文意 马儿档案 8 注释注解 伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。 祗：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。 奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。 骈（pián）死：并列而死。骈：两马并驾。 槽（cáo）枥（lì）：喂牲口用的食器。 枥：马棚、马厩。 不以千里称也：不以千里马被称道。以，按照，介词。称，称颂，称道。 马之千里者：马（当中）能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复指关系。 一食（shí）：吃一次食物。或：有时。 尽粟（sù）一石（dàn）：吃尽一石粟。尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。石，十斗为一石，一石约为120斤。 食（sì）：通“饲”，喂养。以下除“食不饱”的“食”念shí，其余的“食”都念sì。 其：指千里马，代词。能千里：能走千里。 才美不外见（xiàn）：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。 且欲与常马等不可得：且：犹，尚且。欲：想要，要。等：相当。不可得：不可能。得，能，表示客观条件允许。 安：怎么，哪里，疑问代词。 策之不以其道：策：鞭打。之，指千里马，代词。以其道：用（对待）它的办法。 尽其材：发挥它的全部才能。材，同“才”，此指行千里的才能。 鸣之：（马）嘶鸣。通其意：跟它的心意相通。 执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。临之：临视着马。临，从高处往下看。 邪（yé）：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 知：懂得。 8 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　　　 辱没 著称 世上先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而著称。 但是，转折连词 因此 即使 介词，在 助词，的 凭借 9 9 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 能够 这种，这样 的能力 才能，美好的素质 等同 怎么 日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米，可是喂马的仆役不知道它能日行千里，（并按照千里马）来喂养。这样的马，即使有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到，怎能要求它能够日行千里呢？ 定语后置标志 顺接连词，来 代词，它 即使 想要 …的人 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 按照 他的，代词 大概、恐怕 难道，加强诘问语气 鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说：“天下没有好马呀！”唉，难道真的没有好马吗？大概真的是不能识别好马呀。 结构助词，不译 识别 （1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）其真无马邪？其真不知马也。 翻译：因此即（jí）使有名马，只能在奴仆的手里受到屈辱，在槽枥之间（和普通的马）一同死，不以千里马而著称。 翻译：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力（而像普通的马）来喂养它。 其：难道，表反问语气。 其：大概，表推测语气。 翻译：难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 13 1、文中的千里马有怎样的遭遇？ 四、研读课文 （1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)食不饱，力不足，才美不外见（xiàn）。 形象生动叙“马” 13 14 2、面对千里马的遭遇，作者的情感态度是怎样的？（结合文本回答） 形象生动叙“马” 痛惜、同情 谴责、愤懑（mèn） 不以千里称也。 安求其能千里也？ 其真不知马也！ 无奈、嘲讽 14 15 3、作者仅仅为被埋没的千里马感到同情、为愚昧无知的食马者感到愤怒吗?说说“伯乐”“千里马”“食马者”分别代表什么？ 怀才不遇托“马” 15 16 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家、思想家、教育家。有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。 1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 --《早春呈水部赠张丞相》 2.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 --《左迁至蓝关示侄孙湘》 3.师者，所以传道受业解惑也。 --《师说》 …… 你眼中的韩愈 16 17 科考遭遇 19岁第一次科考 落榜 21岁第一次科考 落榜 23岁第一次科考 落榜 25岁第四次 科考通过 仕考遭遇 26岁，一考不中 27岁，二考不中 28岁，三考不中 拜谒遭遇 三见丞相不得见 足三及门，而阍人（守门人）辞焉 现实中的韩愈 17 18 有种深刻的悲哀叫怀才不遇， 不平则鸣！！！ 18 19 托物寓意 伯乐 赏识人才的人 千里马 人才 食马者 埋没人才的统治者 19 20 五、百家争鸣 ①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：大臣的名字。彝，读Yí。③举贤：推荐有才能的人。④诘：责问。⑤如器：好像使用器物。⑥致治者：把国家治理好的人。⑦于：在。⑧正患：只怕。⑨诬：冤枉、贬低。 结合123页小短文，谈谈你对人才问题的看法？今天的我们又如何成长为一匹千里马呢？ 20 21 五、百家争鸣 这是一个神奇的时代，如果你是千里马…… 21 22 叹歌如诉 妙喻讽世 俱往矣 看今朝 盛世中国 千里马常有 伯乐亦常有 六、课堂小结 22 23 食马者：愚昧无知 嘲讽，无奈 23 null 90750.43 $$