第5章 第1节 牛顿第一运动定律-【金版新学案】2024-2025学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套课件（鲁科版2019）

第5章 牛顿运动定律 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第1节　牛顿第一运动定律 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 新知导学 · 夯实基础 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 等高 外力 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 速度 速度 改变 速度 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 匀速直线运动 静止 外力 力 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 匀速直线运动 静止 惯性 质量 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 √ √ × √ √ × 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 合作探究 · 素能提升 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 随堂演练 · 对点落实 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 课 时 精 练 （十五） 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 谢谢观看！ 第5章　牛顿运动定律 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 物 理 必修 第一册 随 堂 演 练 素 养 培 优 专 栏 【核心素养目标】 物理观念 理解牛顿第一定律的内涵及惯性的概念，知道力与运动之间的关系，初步形成运动观。 科学思维 能领悟科学实验的科学推理方法及其意义；能从不同的角度解决动力学问题。 科学态度 与责任 通过伽利略、牛顿相关的史实，能认识到物理学研究是不断完善的；能对一些既有的结论有质疑和创新的意识。 一、力与运动的关系 1．亚里士多德的观点：有外力的作用时物体才能运动，要维持物体的运动就需要外力。 2．伽利略的观点 (1)理想实验(如图所示)：小球沿光滑斜面从左侧某一高度滚下，无论右侧斜面坡度如何，都会沿斜面上升到与出发点几乎_____的地方。 (2)结论：维持物体的运动不需要_____。 3．笛卡儿的观点：若无其他原因，运动物体将继续以原来的_____沿直线运动。 4．运动状态：_____是描述物体运动状态的物理量，运动状态的改变是指_____的改变。 5．力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是_____物体运动状态的原因。 二、牛顿第一运动定律及其意义 1．牛顿第一运动定律 (1)内容：一切物体总保持_____________或_____状态，除非有_____迫使它改变这种状态。 (2)意义：揭示了___是改变物体运动状态的原因。 2．惯性 (1)内容：任何物体都有保持_____或_____________状态不变的性质，物理学中这种属性叫做惯性。 (2)理解 ①物体_____大小表示了物体运动状态改变的难易程度。 ②_____是描述物体惯性大小的物理量。 ③惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动情况无关。 1．判断正误 (1)速度变化，物体的运动状态就改变。( ) (2)如果物体的运动状态发生了改变，物体必受到了不为零的合外力。( ) (3)牛顿第一定律是实验定律。( ) (4)惯性是物体的本质属性，与除质量之外的因素无关。( ) (5)牛顿第一定律说明了力是改变物体运动状态的原因。( ) (6)运动速度大的物体，不能很快停下来，是因为速度大时，惯性也大。( ) 2．链接实景 如图所示，一个玻璃杯内盛有半杯水，玻璃杯上盖一块塑料板，板上放一只鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却落入杯中，请解释这一现象。 提示：　塑料板受到小木棒的击打，外力迫使它改变原来的静止状态，因此会飞出。由于惯性，塑料板被击出后，鸡蛋保持原来的静止状态，该状态来不及改变，所以鸡蛋落入杯中。 知识点一　力与运动的关系 伽利略理想斜面实验如图，小球沿斜面由静止滚下，再滚上另一斜面。 (1)伽利略的理想实验能实现吗？ (2)设想斜面是光滑的，小球滚上另一斜面的最大高度等于h吗？ (3)设想第二个斜面变成水平面，这时小球试图滚上另一斜面的相同高度，但永远达不到。这时小球的运动能停下来吗？ 提示：　(1)不能。 (2)等于h。 (3)不能，小球将会永远运动下去。 1．对力与运动关系的认识 (1)亚里士多德：有外力的作用才有速度，要维持物体的运动速度就需要外力(错误观点)。 (2)伽利略：没有力也可以有运动，维持物体的运动可以不需要外力。 (3)力的作用可以改变物体的运动状态。 2．对伽利略的理想实验的理解 (1)“理想斜面实验”揭示了力不是维持物体运动的原因，物体的运动不需要力来维持。 (2)“理想实验”是一种思维活动，是人们在抽象思维中设想出来的，而实际上无法做到的实验。 (3)理想实验是一种以可靠的事实为依据，忽略次要因素，并把实验的情况合理外推到理想状态，从而揭示自然现象本质的假想实验。所以说伽利略理想实验方法是科学的，结论是可靠的。 理想实验有时能更深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，如图所示的斜面实验，其中有一个是实验事实，其余是推论。 ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。 ②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。 ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。 ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成一水平面，小球要沿水平面永远运动下去。 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列____________(只填写序号即可)。 在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。下列关于事实和推论的分类正确的是(　　) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论 解析：　体会伽利略的理想实验，可知排列顺序为②③①④，分类正确的是选项B。 答案：　②③①④　B eq \a\vs4\al(规律总结) 力和运动的关系 (1)力的作用效果是使物体发生形变或速度发生改变，而速度的改变就意味着物体的运动状态发生了改变，因此，力的作用效果是改变了物体的运动状态，也可以说“力是使物体运动状态改变的原因”。 (2)力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，物体运动状态发生改变必定受到不为零的外力作用。　　 针对练．关于伽利略理想实验的说法正确的是(　　) A．完全是理想的，没有事实为基础，这种实验方法不可取 B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反映自然规律 C．完全光滑的斜面是不存在的，因此，伽利略理想实验没有实际意义 D．理想实验所得到的结论是不可靠的 B　[在伽利略研究力与运动的关系时，是在斜面实验的基础上，成功地设计了理想斜面实验，他以实际的实验为依据，抓住了客观事实的主要因素，忽略了次要因素，从而能够更深刻地揭示自然规律。因此，理想实验是实际实验的延伸，而不是实际的实验，是建立在实际事实基础上的合乎逻辑的科学抽象推断，故A、C、D错误，B正确。] 知识点二　对牛顿第一运动定律的理解 用力踢球，球才会运动起来，在足球场上滚动的足球最终会静止下来，没有保持匀速直线运动状态，难道不能证明有力才有运动，运动需要外力来维持吗？如果地面没有摩擦，向前运动的球能停下来吗？ 提示：　不能，正是由于脚对球的力，改变了足球原来的运动状态(静止)，故力是改变物体运动状态的原因，脚离开球后，球仍然运动，故力不是维持物体运动的原因。 滚动的足球最终会静止下来也是足球受到摩擦力作用的结果。如果地面没有摩擦，向前运动的球永远不会停下来。 1．物体运动状态变化的三种情况 (1)速度的方向不变，大小变化。 (2)速度的大小不变，方向变化。 (3)速度的大小和方向都发生变化。 2．对牛顿第一定律的理解 (1)揭示了力和运动的关系： ①力是改变物体运动状态的原因(或者说力是使物体产生加速度的原因)，而不是维持物体运动状态的原因。 ②物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态。 (2)揭示了一切物体都具有惯性，因此牛顿第一定律也叫惯性定律。 (2022·上海闸北区高一期中)关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是(　　) A．牛顿第一定律是利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不可能用实验直接证明 B．不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义 C．牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性 D．牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性 A　[牛顿第一定律是牛顿在伽利略等前人实验的基础上，根据逻辑推理得出的，是以实验为基础，但又不是完全通过实验得出，故A正确；虽然在地球上不受力作用的物体是不存在的，但牛顿第一定律给出了物体不受力作用时的运动规律，是牛顿第二定律的基础，也为科学的发展奠定了基础，故B错误；牛顿第一定律表明物体具有保持原来运动状态的性质，即惯性，惯性的大小与物体的受力情况和运动情况均无关，故C、D错误。] eq \a\vs4\al(方法技巧) 巧用牛顿第一定律 (1)由“因”索“果”：在判断力与运动之间的关系时，一定要把握准牛顿第一定律的含义，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 (2)由“果”索“因”：如果物体的运动状态发生改变，则物体必然受到不为零的合外力的作用，所以判断物体的运动状态是否改变以及如何改变，应分析物体的受力情况。 (3)应用步骤：应用牛顿第一定律解释有关现象时，一要看物体原来的运动状态，二要看物体现在的受力情况及所受合力是否为零，最后判断由于物体具有惯性将会出现的现象。　　 针对练1．(多选)关于牛顿第一定律的理解正确的是(　　) A．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律 B．不受外力作用时，物体的运动状态保持不变 C．在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果 D．飞跑的运动员遇到障碍而被绊倒，这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态 ABD　[牛顿第一定律描述了物体不受外力作用时的状态，即总保持匀速直线运动或静止状态不变，A、B正确；牛顿第一定律还揭示了力和运动的关系，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因，在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于摩擦力的作用而改变了木块的运动状态，飞跑的运动员遇到障碍而被绊倒，是因为他受到外力作用而改变了运动状态，C错误，D正确。] 针对练2．根据牛顿第一定律，下列说法中正确的是(　　) A．人只有在静止的车厢内，竖直向上高高跳起后，才会落到车厢原来的位置 B．人在沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 C．人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 D．人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 C　[依据牛顿第一定律可知，人竖直跳起离开车厢瞬间，人与车在水平方向上的速度相同。如果车子静止或做匀速直线运动，则人都将落回原地；如果车加速前进，则在相同时间内人的水平位移比车子的水平位移小，故人会落在起跳点的后方；反之，如果车子减速前进，则在相同时间内人的水平位移将比车子的水平位移大，故人会落在起跳点的前方，故C正确。] 知识点三　对惯性的理解 如图所示，是我们生活中常见的现象，能否解释图中木块的滑动情况呢？ 提示：　当车启动时，由于汽车突然有了向前的速度，而由于惯性木箱还是静止的，所以木箱相对于汽车向后滑动。当刹车时，由于汽车突然静止，而由于惯性木箱仍然有向前的速度，所以木箱相对于汽车向前滑动。 1．惯性的理解 (1)惯性是物体保持原来运动状态的一种性质，是物体维持运动状态的原因。 (2)一切物体都具有惯性，惯性是物体的固有属性。 2．惯性的“两种表现” (1)物体不受力时，惯性表现为保持原来的运动状态。 (2)物体受力且合力不为零时，物体仍然具有惯性，此时惯性表现为物体运动状态改变的难易程度，惯性越大，物体运动状态越难改变。 (多选)关于物体的惯性，下列说法正确的是(　　) A．质量就是惯性 B．物体运动遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性 C．人飞跑时不易被别人挡住，是因为飞跑时的惯性要比走路时大 D．从受一定牵引力作用下的汽车上不断卸下货物，汽车速度的变化不断加快 BD　[惯性是物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态不变的性质，而质量只是物体惯性大小的量度，所以A错误；因为一切物体都具有惯性，所以才有惯性定律，即牛顿第一定律，所以B正确；一个物体惯性的大小仅由其质量大小决定，与物体的速度、加速度及受力情况都无关，所以C错误；汽车受力不变时，卸下货物，汽车的惯性变小，所以运动状态变化加快，加速度变大，D正确。] eq \a\vs4\al(规律总结) 利用惯性解释现象的方法 (1)明确研究的物体原来处于怎样的运动状态。 (2)当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物体有关联的其他物体上)时，这一部分的运动状态的变化情况。 (3)该物体由于惯性保持怎样的运动状态，判断最后会出现什么现象。　　 针对练1．关于惯性的大小，下面说法中正确的是(　　) A．两个质量相同的物体，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大 B．在月球上举重比在地球上容易，所以质量相同的物体在月球上比在地球上惯性小 C．推动地面上静止的物体，要比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以物体静止时惯性大 D．两个质量相同的物体，不论速度大小，它们的惯性的大小一定相同 D　[物体的惯性只与物体的质量有关，两个质量相同的运动的物体，惯性大小相等，与速度和所处位置无关，故A、B、C错误，D正确。] 针对练2．对于一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是(　　) A．采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度，这表明：可以通过科技进步使小质量的物体获得大惯性 B．“强弩之末，势不能穿鲁缟”，表明弩箭的惯性减小了 C．货运列车运行到不同车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变它的惯性 D．摩托车转弯时，车手一方面要适当地控制速度，另一方面要将身体向弯道内侧倾斜，这是为了通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的 C　[采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度，这是功率增大的缘故，并非使小质量的物体获得大惯性，故A错误；“强弩之末，势不能穿鲁缟”，是由于弩箭速度减小了，而不是惯性减小了，弩箭的惯性不变，故B错误；货运列车运行到不同车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，列车质量发生变化，惯性改变，故C正确；摩托车转弯时，车手一方面要适当地控制速度，另一方面要将身体向弯道内侧倾斜，人和车的质量没变，惯性没变，只是改变了受力方向，防止侧滑，故D错误。] 聚焦“STSE”问题——生活中的惯性 惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量是物体惯性大小的量度。当作用在物体上的外力为零时，惯性表现为物体保持其运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动；当作用在物体上的外力不为零时，惯性表现为外力改变物体运动状态的难易程度。 生产生活中，惯性的应用很广泛。利用惯性的实例如：跳远运动员的助跑，用力可以将石头甩出很远，骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止惯性的实例如：乘坐汽车系安全带，车辆行驶要保持安全距离等。 应用1．(2022·重庆市联考)小云同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿着球筒的中部，另一手用一个较大的力F击打羽毛球筒的上端，则 (　　) A．该同学无法取出羽毛球 B．该同学是在利用羽毛球的惯性 C．该同学击打筒的上端是为了改变羽毛球筒的惯性 D．羽毛球筒向下运动的过程中，羽毛球受到向上的摩擦力才会从上端出来 B　[一手拿着球筒的中部，另一手用力击打羽毛球筒的上端，羽毛球筒在力的作用下向下运动，而羽毛球由于惯性而保持静止，所以羽毛球会从筒的上端出来，故B正确。] 应用2．如图所示的是一种汽车安全带控制装置的示意图，当汽车处于静止或匀速直线运动状态时，摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动。当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动。若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的运动方向和运动状态可能是 (　　) A．向左行驶，突然刹车 B．向右行驶，突然刹车 C．向左行驶，匀速直线运动 D．向右行驶，匀速直线运动 B　[简化模型如图所示，当小球在虚线位置时，小球、车具有向左的加速度，车的运动情况可能为：向左加速行驶或向右减速行驶，A错误，B正确；当车匀速运动时，无论向哪个方向，小球均处于竖直位置，不摆动，C、D错误。] 1．(多选) (2022·河南商丘市一中高一测试)17世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的球之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力，表面越光滑，球会运动得越远。这里的实验是指伽利略所做的斜面实验，关于该实验，你认为下列陈述正确的是(　　) A．该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实验基础，故其结果是不可信的 B．该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律 C．该实验否定了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念 D．该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据 BCD　[伽利略的斜面实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，推理得出的结论，故A错误，B正确；伽利略由此推翻了亚里士多德的观点，认为力不是维持物体运动的原因，故C正确；该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据，牛顿总结了前人的经验，提出了牛顿第一定律，故D正确。] 2．(多选)关于牛顿第一定律有下列说法，其中正确的是(　　) A．牛顿第一定律可用实验来验证 B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因 C．惯性定律与惯性的实质是相同的 D．物体的运动不需要力来维持 BD　[牛顿第一定律不是实验定律，故不能用实验来验证，A错误；牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因，B正确；惯性定律是物体遵循的规律，而惯性是物体的性质，其实质是不相同的，C错误；物体的运动不需要力来维持，D正确。] 3．下列现象中不能用惯性知识解释的是(　　) A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好 B．用力将物体抛出去，物体最终要落回到地面上 C．子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行 D．古代打仗时，使用绊马索能把敌方飞奔的马绊倒 B　[跳远运动员助跑后跳起，由于惯性仍保持向前的运动状态，故速度越大，向前冲出的距离越远，成绩越好；抛出去的物体最终落回到地面上，是由于重力作用，与惯性无关；子弹离开枪口后，由于惯性，仍继续向前高速飞行；敌方飞奔的马，遇到绊马索后，马腿被绊住，但马的上身由于惯性仍保持向前的运动，结果被绊倒在地。] 4．我国《道路交通安全法》中规定：各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带，这是因为(　　) A．系好安全带可以减小人的惯性 B．系好安全带可以减小车的惯性 C．系好安全带是为了增大人与座椅间的摩擦力 D．系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害 D　[惯性大小的唯一量度是质量，质量大则惯性大，A、B错误；摩擦力由人的重力即对座椅的压力的大小及接触面的粗糙程度决定的，C错误；系好安全带可以防止刹车时由于惯性，人仍要保持刹车前的速度而向前运动造成的伤害，D正确。] 5．如图所示，在一辆表面光滑且足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1>m2)，两小球原来随车一起运动。当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球(　　) A．一定相碰　　　　　　　 B．一定不相碰 C．不一定相碰 D．无法确定 B　[小车表面光滑，因此球在水平方向上不受外力作用。原来两球与小车有相同速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度不变，仍然相同，所以不会相碰，B正确。] $$