14.故乡-2024-2025学年九年级语文上册素质教育大讲堂(统编版)
2024-11-11
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53页
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精品
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版(2021)九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 15 故乡/鲁迅 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 记叙文 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2024-2025 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 6.42 MB |
| 发布时间 | 2024-11-11 |
| 更新时间 | 2024-11-11 |
| 作者 | HanCII |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2024-11-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/48594019.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
关于小说
小说——以刻画人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
关于小说
人物——圆形人物和扁形人物
孙悟空的成长事件
·第8回我佛造经传极乐,观音奉旨上长安
·第14回心猿归正,六贼无踪
·第16回观音院僧谋宝贝,黑风山怪窃袈裟
·第27回尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王
·第38回婴儿问母知邪正,金木参玄见假真
·第39回一粒金丹天上得,三年故主世间生
·第56回神狂诛草寇,道昧放心猿
·第58回二心搅乱大乾坤,一体难修真寂灭
·第100回径回东土,五圣成真
在这些情节中,孙悟空的性格发生了怎样的变化,紧箍起了什么作用?
关于小说
人物——圆形人物和扁形人物
在这些情节中,孙悟空的性格发生了怎样的变化,紧箍起了什么作用?
·第14回心猿归正,六贼无踪
行者真个又痛,只教:“莫念!莫念!念动我就痛了!这是怎么说?”三藏道:“你今番可听我教诲了?”行者道:“听教了!”“你再可无礼了?”行者道:“不敢了!”
孙悟空由野性的猴开始迫于紧箍的威力猴性收敛。
关于小说
人物——圆形人物和扁形人物
在这些情节中,孙悟空的性格发生了怎样的变化,紧箍起了什么作用?
·第27回 尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王
行者道:“你不要我做徒弟,只怕你西天路去不成。”唐僧道:“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了,也算不过。终不然,你救得我的大限?你快回去!”行者道:“师父,我回去便也罢了,只是不曾报得你的恩哩。”
孙悟空开始出现了感恩的思想,开始有了人的感情。
关于小说
人物——圆形人物和扁形人物
在这些情节中,孙悟空的性格发生了怎样的变化,紧箍起了什么作用?
·第100回 径回东土,五圣成真
孙行者却又对唐僧道:“师父,此时我已成佛,与你一般,莫成还戴金箍儿,你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我?趁早儿念个松箍儿咒,脱下来,打得粉碎,切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道:“当时只为你难管,故以此法制之。今已成佛,自然去矣,岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手去摸一摸,果然无之。
孙悟空成佛之后,内心再无心猿,紧箍也随之而去。
关于小说
情节——波澜起伏、引人入胜
基本模式:开端——发展——高潮——结局
摇摆式:“一波三折”
现在学校要拍摄《驿路梨花》微电影,有同学建议剪辑按照时间顺序,有同学坚持要按原文顺序。你选择的顺序是什么?请解释理由。
意料之外,情理之中:“欧·亨利”式
关于小说
环境——自然环境、社会环境
关于小说
如何读小说
关注环境的渲染
关注人物和环境的变化
深入看高潮部分情节,把握主题
——
鲁迅
故乡
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9
根据提示,结合文章内容,梳理文章结构,完成图表
与母亲、宏儿相见
见到杨二嫂
在
离
三四天后的一个午后
携母亲、宏儿坐船启程
开端
发展、高潮
结尾
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10
圈画出表现“我”情感变化的语句,完成下列表格。
回故乡
↓
在故乡
↓
离故乡
我的心禁不住悲凉起来了。
情感:
情感:
情感:
老屋离我愈远了:故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀
我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……希望是本无所谓有,无所谓无的。
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11
“我”悲哀的情感主要受到 和 两方面的影响。
变
故乡的环境
故乡的人物
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12
找出故乡之景的变化,完成表格。
回忆中的故乡 现实的故乡
具体内容 景物特点 具体内容 景物特点
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13
回忆中的故乡之景
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
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14
找出故乡之景的变化,完成表格。
回忆中的故乡 现实的故乡
具体内容 景物特点 具体内容 景物特点
五彩缤纷
美丽神异
辽阔
鲜活
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现实中的故乡之景
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
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16
找出故乡之景的变化,完成表格。
回忆中的故乡 现实的故乡
具体内容 景物特点 具体内容 景物特点
五彩缤纷 萧索、悲凉
美丽神异
辽阔
鲜活
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记忆中的故乡是什么样的?现在的故乡呢?
神异的图画
萧索的荒村
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18
为什么故乡会有如此之大的变化?
我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
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写作背景
1919年辛亥革命时期,中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。1919年12月鲁迅回故乡接母亲到北京居住,那时正是北洋军阀统治时期,当时连年混战,对老百姓的盘剥十分严重。目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活,十分悲痛,一年后,便以这次回乡经历为题材,写了这篇小说。
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20
为什么作者笔下的故乡会有如此之大的变化?
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作者理想中的故乡是怎样的?
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
“我”对美好未来充满希望
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找出故乡之人的变化,完成表格。
回忆中的人 现实中的人 变化角度
闰土
杨二嫂
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变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作
语言神态
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手
身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了
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少年闰土的语言
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮底下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
省略了所捕鸟的种类
闰土讲稀罕事被“我”打断
省略了所看鱼儿的种类
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25
开头以“鱼”和“熊掌”说起,有什么好处?
1.比喻,以“鱼”比作“生”,以“熊掌”比作“义”,生动形象地写出了“生”和“义”的价值。
2.类比,以“鱼和熊掌不可得兼”类比“生和义不可得兼”,化抽象为具象,引出中心论点“舍生取义”。
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变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作
语言神态
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手
身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了
活泼刚健,动作干脆利落,健谈,朴质、生动;有智有勇,热情、纯真
“只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。
天真活泼,无忧无虑
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中年闰土的语言
“老爷!…… ”
犹豫、挣扎
他站起来,脸上出现欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
吞吞吐吐(不自信)
他回过头去说:“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有项圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”
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28
中年闰土的语言
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来……” 闰土说。
“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。” 母亲高兴的说。
“阿呀,老太太真是…… 这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……” 闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
被母亲打断
断断续续、吞吞吐吐
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29
中年闰土的语言
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够…… 又不太平…… 什么地方都要钱,没有规定…… 收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
成年闰土生活的窘迫
断断续续、吞吞吐吐
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变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作
语言神态
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手
身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了
活泼刚健,动作干脆利落,健谈,朴质、生动;有智有勇,热情、纯真
说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。
“只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼,无忧无虑
悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
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少年闰土
中年闰土
健康开朗、朝气蓬勃、热情、纯真、有勇有谋、友好、无忧无虑
苍老、贫困、饱经沧桑、迟钝麻木、痛苦难言、与我有了隔膜、寄希望于神灵
小英雄
木偶人
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迅哥儿与闰土之间已经有了无法逾越的鸿沟。
一个可爱的少年是如何沦为成一个麻木不仁的木偶人?
“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”
是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多福的封建意识
天灾
人祸(帝、封双重压迫的具体体现)
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中年闰土
木偶人
把希望寄托在对神灵的祈求和
祷告上,空怀希望却不去追求。
“我”对于闰土的变化是何态度?
哀其不幸,怒其不争
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小说中的人物
“杂取种种,合成一个”
典型人物!!!代表性、典型性
闰土的变化折射出旧社会农民的苦难和悲惨命运
孩子在土里洗澡;
爸爸在土里流汗;
爷爷在土里埋葬。
——臧克家 《三代》
麻木,被封建礼教观念毒害之深的农民群体的生存状态。
呐喊
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35
小说中的人物
鲁迅写作始终关注“农民”群体,与他们交往时,鲁迅一方面感受到他们的纯朴、善良与热情,一方面对他们的生存状况,尤其是痛苦与不幸有了全面而深刻的了解。
作为文化主将的鲁迅目睹了黑暗社会中苟活的人们,封建主义和帝国主义的双重压迫扭曲了他们的身体,更严重地腐蚀了他们原本纯洁的心灵。
鲁迅写作“为人生”,就是要改良他们的人生。
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36
跳读课文34-52节找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语,并分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
二十年前的杨二嫂
“终日坐着”
“豆腐西施”
“因为伊,这豆腐店的买卖非常好”
“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”
年轻漂亮
端庄文静
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37
跳读课文34-52节找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语,并分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
二十年后的杨二嫂
“圆规”?
二者形似
凸颧骨
两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚
伊装着这么高底的小脚
不雅、粗俗
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38
出场:“哈!这模样了!胡子这么长了!”(39段)
“不认识了么,我还抱过你咧!”(42段)
杨二嫂的语言
我吃了一吓
我愕然了
一种尖利的怪声 大叫
我愈加愕然了
泼辣
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39
攀谈:不平 鄙夷 冷笑“忘了?这真是贵人眼高……”(39段)
杨二嫂的语言
“哪有这事……我……”我惶恐着,站起来
“我并没有阔哩。我须卖了这些,再去……”
“迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”(48段)
“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”(50段)
我闭了嘴,默默地站着。
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
尖酸刻薄、市侩冷漠、贪婪自私
与圆规神似
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40
杨二嫂的变化
年轻漂亮、端庄文静
豆腐西施
泼辣、刻薄自私、势利贪婪的圆规
小说中的人物
“杂取种种,合成一个”
典型人物!!!代表性、典型性
杨二嫂是哪一类人的缩影呢?
手工业者
小市民阶层
故乡各个阶层人群的经济落后状况
人民遭遇到的多重压迫
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42
勤劳善良、淳朴老实、麻木愚昧的贫苦农民
尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成人们纯真人性的扭曲。
总结
人物
形象
作者态度
塑造目的
闰土 杨二嫂
在帝国主义和封建社会双重压榨下,小市民也难逃日益贫困的厄运
他的遭遇正是当时广大受压迫、剥削的农民的具体写照。揭示帝国主义和封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。
哀其不幸,怒其不争
可笑、可气、可恨、可怜
《故乡》的叙事艺术
闰土是小说的核心人物,通读全文,我们发现,从首次提到“闰土”到“闰土”真正出场,这之间,小说采用了 的记叙手法。
插叙
12-30段 对闰土的回忆
鲁迅先生加入大篇幅插叙的目的是什么?
小说通过这样一长段的插叙,在读者的心灵之中也刻下了这样一位无忧无虑、天真活泼、机灵聪明、热情开朗、富有活力的少年闰土的形象,与后文闰土的形象形成极大对比反差。这样,读者一进入文本,对闰土先留下的就全是美好的印象。于是当后面中年闰土正式出场,读者产生的震撼、失望就会更加强烈。深刻反映主旨,体现农村经济衰败、农民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成人们纯真人性的扭曲。
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44
《故乡》的叙事艺术
闰土是小说的核心人物,通读全文,我们发现,从首次提到“闰土”到“闰土”真正出场,这之间,小说采用了 的记叙手法。
插叙
12-30段 对闰土的回忆
插叙杨二嫂二十年前情形的目的是什么?
【回忆童年小英雄般的闰土】
“这好极!他,——怎样?……”
“他?他景况也很不如意……”
【杨二嫂登场】
【回忆童年“豆腐西施”杨二嫂】
【中年闰土登场】
45段 对杨二嫂的回忆
小说先呈现出了现在的杨二嫂与二十年前杨二嫂之间的巨大变化,这自然而然引发读者的联想 :是不是闰土也会发生这样巨大的变化呢?读者的阅读期待就这样被小说文本牵引而变化发展,为后面描写闰土的变化的铺垫也就此完成。
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45
《故乡》的叙事艺术
83段“母亲说,那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候一齐搬回家里去。”
这件事是不是闰土做的?
前文有很多机会讲述这一事件,为何非要在离故乡的船上说出这件事?
小英雄
木偶人
人格、品质也变了
并不感到留恋 使我非常气闷 使我非常悲哀
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46
小说中的“我”
在文中找出描写“我”的心情的句子,画出“我”的心情变化脉络。
时期 心情
回故乡
见故乡
忆故乡
忆闰土
见杨二嫂
见闰土
离故乡
急切
悲凉
沉重
高兴、佩服、依依不舍
惊吓、困窘
兴奋、惊异
茫然、气氛、悲哀、希望
悲哀
希望
从中选出两个最面对故乡的“我”最核心的情感。
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47
小说中的“我”
在文中找出描写“我”的心情的句子,画出“我”的心情变化脉络。
悲哀
希望
景色毫无生机
人麻木恣睢
人与人之间隔膜很深
想念水生的宏儿
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小说中的“我”
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
希望
“他的愿望”是什么?“我的愿望”是什么?实现愿望的方式分别是什么?
闰土的愿望
我的愿望
一家人眼前过上幸福生活
长大后的水生和宏儿没有隔阂
人们都过上自由、平等、幸福的新生活
依靠神灵
依靠后人
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小说中的“我”
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
希望
如何理解“其实路上本没有路,走的人多了,也便成了路。”
希望
比喻
路
“走”、探索实践
过上自由、平等、幸福的新生活
谋求社会变革的进取精神和相信希望必定实现的信心。
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《故乡》的主题
以“我”从北京回故乡迁居的见闻感受为线索,通过对故乡景色和人物前后变化的描写,反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌,揭示了农民日益贫困的社会根源,表达了“我”对他们的深切同情和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望及坚定信念。
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《故乡》的主题
读懂小说主题的方法:
1.分析环境描写的作用
2.结合创作背景
3.探究人物变化
4.分析议论句
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阴晦 猹 祭祀 弶 毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪
chá
bó gū
huì
jì sì
jiàng
zhān
bǐ
huān
颧骨 髀尖 大抵 瑟索 寒噤 潺潺 恣睢 廿年
bì
zì suī
quán
dǐ
sè
jìn
chán
niàn
字词积累
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