【教育类】2024年四川省高职教育单独招生专业综合（含答案）

机密★启用前 2024年普通高等学校高职教育单独招生 教育类专业综合 注意事项： 1.本试卷考试时间为90分钟，满分200分。 2.考生必须在答题卡指定位置作答，答在试卷、草稿纸上无效。 3.涂写部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔。 一、单项选择题：本大题共32小题，每小题3分，共96分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1. 人体基本生理特征包括新陈代谢、生殖和（） A. 兴奋性 B. 理解性 C. 感受性 D. 抑制性 【答案】A 【解析】人体的基本生理特征包括新陈代谢（物质和能量代谢）、生殖（繁衍后代）和兴奋性（对外界刺激做出反应的能力）。理解性、感受性属于心理活动范畴，抑制性是神经活动的一种状态，均不属于基本生理特征。因此答案为 A。 2. 儿童喜欢玩 “过家家”，喜欢在假装游戏中扮演各种角色，出现这些行为特征的心理发展阶段是（） A. 感知运动阶段 C. 具体运算阶段 B. 前运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】B 【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段（2-7 岁）的儿童以自我为中心，思维具有不可逆性和象征性，假装游戏（如 “过家家”）是该阶段的典型行为，儿童通过扮演角色模拟成人活动。感知运动阶段（0-2 岁）主要通过动作认识世界；具体运算阶段（7-11 岁）开始具备逻辑思维，但需具体事物支持；形式运算阶段（11 岁以上）能进行抽象思维。因此答案为 B。 3.《幼儿园工作规程》明确了家长委员会的主要任务，其中不包括（） A. 协助幼儿园开展家庭教育指导和交流 B. 支持幼儿园保育教育工作 C. 加强与社区的联系和合作 D. 对幼儿园重要决策提出意见和建议 【答案】C 【解析】《幼儿园工作规程》规定，家长委员会的主要任务包括：协助开展家庭教育指导、支持保育教育工作、对幼儿园决策提出意见等。而 “加强与社区的联系和合作” 是幼儿园自身的工作任务，不属于家长委员会职责。因此答案为 C。 4. 对幼儿进行自然灾害教育时，幼儿教育工作者应教给幼儿的技能是（） A. 躲避危险和自救 B. 生活自理 C. 社会交往的方法 D. 救援他人的方法 【答案】A 【解析】幼儿年龄小，自我保护能力弱，在自然灾害教育中，应优先教授适合其能力的技能，如躲避危险（如躲在桌子下）和基础自救（如呼喊求助）。救援他人超出幼儿能力范围，生活自理和社会交往与自然灾害应对无直接关联。因此答案为 A。 5. 以下选项中属于产热营养素的是（） A. 蛋白质脂肪无机盐 B. 蛋白质脂肪糖类 C. 糖类无机盐水 D. 维生素脂肪糖类 【答案】B 【解析】产热营养素是指能为人体提供能量的营养素，包括蛋白质、脂肪、糖类（碳水化合物）。无机盐、水、维生素不能产生能量，属于非产热营养素。因此答案为 B。 6. 学前儿童擤鼻涕的正确方法是（） A. 捂住一侧鼻孔，擤完再擤另一侧 B. 把两个鼻孔都捂住，使劲地擤 C. 擤的时候用力向鼻子里面吸 D. 用手背或袖子擦流出的鼻涕 【答案】A 【解析】正确擤鼻涕方法为：捂住一侧鼻孔，轻轻擤出另一侧鼻涕，再换另一侧。同时捂两侧会导致鼻腔压力过大，可能引发中耳炎；向里吸会将分泌物带入呼吸道；用手或袖子擦不卫生。因此答案为 A。 7. 关于观察法，下列表述中错误的是（） A. 观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法 B. 观察法是有目的有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法 C. 观察法需要做出具体的记录，根据详细的数据进行科学的数据分析处理 D. 以观察时间为依据，观察法可以分为长期观察与定期观察 【答案】B 【解析】观察法是在自然状态下，有目的、有计划地观察研究对象的行为表现，不刻意创设和控制条件。“有目的创设和控制条件” 是实验法的特征。A、C、D 表述均正确。因此答案为 B。 8. 婴幼儿进入托幼园所后，共同承担其预防接种任务的应是托幼园所和（） A. 教师 B. 医生 C. 幼儿 D. 家长 【答案】D 【解析】预防接种需要结合婴幼儿的既往接种史、健康状况等，家长作为监护人最了解相关信息，需与托幼园所共同配合（如提供接种记录、告知过敏史等）。教师、医生是执行者，幼儿无能力承担。因此答案为 D。 9. 幼儿早期学习活动的基本形式应为（） A. 生活 B. 运动 C. 游戏 D. 娱乐 【答案】C 【解析】游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿身心发展特点，能促进幼儿认知、社交、情感等多方面发展。生活、运动是学习的途径，娱乐侧重愉悦体验，均不是基本形式。因此答案为 C。 10. 托幼园所使用电器时，下列做法中错误的是（） A. 电器使用前，必须做好安全检查 B. 电器使用时，应用湿布除尘、除污 C. 暂时不用的电器，拔掉电源，清洁、擦干包好收藏 D. 电器使用期间，随时检查运行情况 【答案】B 【解析】电器使用时用湿布除尘易导致触电，因为水是导体。A、C、D 均为安全用电的正确做法。因此答案为 B。 11. 下列各项游戏活动中可以训练和培养幼儿精细动作的是（） A. 投掷沙包 B. 荡秋千 C. 攀岩 D. 叠积木 【答案】D 【解析】精细动作指小肌肉群的动作（如手指、手腕），叠积木需要手眼协调和手指控制，属于精细动作训练。投掷、荡秋千、攀岩主要锻炼大肌肉群（躯干、四肢），属于粗大动作。因此答案为 D。 12. 随班就读的特殊儿童不包括（） A. 视力障碍儿童 B. 轻度智力发育迟缓儿童 C. 性格内向儿童 D. 听力障碍儿童 【答案】C 【解析】随班就读的特殊儿童指因生理或心理障碍需要特殊支持的儿童（如视力、听力障碍，轻度智力迟缓等）。性格内向是性格特征，不属于特殊教育范畴的 “特殊儿童”。因此答案为 C。 13. 以下选项中不属于传染疾病基本特征的是（） A. 有病原体 B. 具有传染性 C. 具有流行性 D. 具有刺激性 【答案】D 【解析】传染病的基本特征包括：有病原体（如病毒、细菌）、有传染性（可传播）、有流行性（在一定范围传播）。“刺激性” 不是传染病的特征。因此答案为 D。 14. 公开课中小宇想如厕，陆老师带其去盥洗室，尊重了幼儿的（） A. 健康权 B. 受教育权 C. 隐私权 D. 获得公正评价的权利 【答案】A 【解析】如厕是基本生理需求，满足该需求属于尊重幼儿的健康权（维护生理健康）。受教育权与学习机会相关，隐私权涉及个人秘密，公正评价权与评价结果相关。因此答案为 A。 15. 以下选项中属于生长发育形态指标的是（） A. 身高血压 B. 体重脉搏 C. 身高体重 D. 血压脉搏 【答案】C 【解析】形态指标指身体外部形态的测量值（如身高、体重、头围等）。血压、脉搏是反映生理功能的指标，不属于形态指标。因此答案为 C。 16. 托幼园所中婴幼儿的床上用品每月应清洗（） A.1—2 次 B.2—3 次 C.3—4 次 D.4—5 次 【答案】A 【解析】根据卫生保健要求，婴幼儿床上用品（被褥、床单等）每月清洗 1-2 次，可保持清洁，预防疾病。因此答案为 A。 17. 希希说 “妈妈抱”“吃肉肉” 等，说明其语言发展处于（） A. 前语言时期 B. 独词句时期 C. 电报语言时期 D.2 岁后的语言发展 【答案】C 【解析】电报语言时期（1.5-2.5 岁）的幼儿语言简短、断续，类似电报（如 “妈妈抱” 省略连词）。前语言时期（0-1 岁）用声音表意，独词句时期（1-1.5 岁）单字表达，2 岁后语言更完整。因此答案为 C。 18. 托幼园所组织婴幼儿外出活动，首先应考虑交通安全，树立（） A.“安全无小事” 的责任意识 B.“保教并重” 意识 C.“立德树人” 意识 D.“规范” 意识 【答案】A 【解析】外出活动中，安全是首要前提，“安全无小事” 强调对安全的重视。保教并重侧重保育与教育结合，立德树人侧重品德培养，规范意识侧重遵守规则，均不是首要。因此答案为 A。 19. 幼儿园保育员的主要工作不包括（） A. 卫生保健 B. 生活管理 C. 协助教学 D. 园所保卫 【答案】D 【解析】保育员职责包括卫生保健（如消毒）、生活管理（如喂饭、盥洗）、协助教学（如准备材料）。园所保卫是保安的工作，不属于保育员职责。因此答案为 D。 20. 以下属于学习障碍的是（） A. 选择性缄默 B. 梦游 C. 说谎 D. 语言发育迟级 【答案】D 【解析】学习障碍指在听、说、读、写等方面的发展缺陷，语言发育迟缓属于学习障碍。选择性缄默是社交障碍，梦游是睡眠障碍，说谎是行为问题，均不属于。因此答案为 D。 21. 妈妈说 “星期天带你去商场”，帮助晨晨控制情绪的方法是（） A. 角色扮演法 B. 延迟满足法 C. 榜样作用法 D. 转移注意法 【答案】D 【解析】转移注意法指通过引导关注其他事物转移当前情绪，妈妈用 “去商场” 转移晨晨对买玩具的关注。延迟满足是推迟需求，角色扮演是模拟情境，榜样作用是通过示范影响，均不符合。因此答案为 D。 22. 不属于切断传播途径的措施是（） A. 做好环境卫生 B. 做好饮食卫生 C. 做好活动组织 D. 做好个人卫生 【答案】C 【解析】切断传播途径指消除病原体传播的媒介（如环境、饮食、个人卫生中的病原体）。活动组织与传播途径无关，因此答案为 C。 23. 帮助幼儿疏解歹徒事件的负面影响，恰当的是（） A. 要求目击幼儿说经过 B. 说看到的是演习 C. 否认幼儿的描述 D. 提供表达感受的机会 【答案】D 【解析】幼儿需要通过表达（语言、图画）释放情绪，A 强迫回忆、B/C 隐瞒真相会加剧焦虑，D 是正确的疏导方式。因此答案为 D。 24. 合理安排学前儿童一周生活制度的主要依据是（） A. 身心特点 B. 班级规模 C. 父母习惯 D. 家庭情况 【答案】A 【解析】生活制度需符合幼儿的年龄特点（如睡眠时长、活动强度）和身心发展规律，班级规模、父母习惯、家庭情况是次要因素。因此答案为 A。 25. 离园时琪琪从滑梯摔骨折，事故认定为（） A. 幼儿园有过错 B. 幼儿园无过错 C. 幼儿园有部分责任 D. 幼儿园负赔偿责任 【答案】B 【解析】离园后幼儿由家长监护，幼儿园对园外非园方管理的设施（如门口滑梯）无监管责任，因此无过错。因此答案为 B。 26. 晨检中 “查看咽喉、脸色等” 属于（） A. 问 B. 摸 C. 看 D. 查 【答案】C 【解析】晨检 “三看” 包括看脸色、皮肤、精神、咽喉等。“问” 是询问健康状况，“摸” 是摸体温，“查” 是查危险品。因此答案为 C。 27. 婴幼儿呕吐时应取（） A. 站立或俯卧位 B. 坐位或侧卧位 C. 站立或仰卧位 D. 坐位或仰卧位 【答案】B 【解析】坐位或侧卧位可避免呕吐物呛入气管（仰卧易导致窒息，俯卧可能压迫胸部）。因此答案为 B。 28. 小班幼儿入园哭闹，不正确的做法是（） A. 检查是否不适 B. 给予安慰 C. 鼓励其他小朋友和他玩 D. 禁止参与集体活动 【答案】D 【解析】禁止参与集体活动会加重幼儿的孤独和焦虑，不利于适应。A、B、C 均为正确安抚方式。因此答案为 D。 29. 婴儿动作发育 “头尾规律” 的顺序是（） A. 转头－抬头－翻身－直坐－站立 B. 抬头－转头－翻身－直坐－站立 C. 抬头 - 转头－直坐－翻身－站立 D. 抬头－翻身－转头－直坐－站立 【答案】B 【解析】头尾规律指从头部到脚部的发育顺序：先抬头（颈部），再转头（头部转动），然后翻身（躯干），接着直坐（腰部），最后站立（下肢）。因此答案为 B。 30. 东东走路东倒西歪，可能属于（） A. 触觉系统失调 B. 听觉系统失调 C. 视觉系统失调 D. 前庭感觉失调 【答案】D 【解析】前庭系统负责平衡感，失调会导致动作不稳、东倒西歪。触觉失调表现为对触摸敏感 / 迟钝，听觉失调为听力处理问题，视觉失调为视物困难，均不符合。因此答案为 D。 31. 幼儿洗脸的正确顺序是（） A. 眼－脸－嘴－鼻－耳 B. 脸－嘴－鼻－耳－眼 C. 眼－脸－耳－嘴 - 鼻 D. 眼－鼻－脸－嘴－耳 【答案】A 【解析】洗脸应从敏感部位开始：先洗眼（避免污物进入），再洗脸颊，接着嘴（易沾食物）、鼻（易有分泌物），最后耳（外耳廓）。因此答案为 A。 32. 红红描述小动物 “鱼会游” 等，最可能的年龄阶段是（） A. 婴儿期（0-3 岁） B. 幼儿初期（3-4 岁） C. 幼儿中期（4-5 岁） D. 幼儿晚期（5-6、7 岁） 【答案】B 【解析】幼儿初期（3-4 岁）对事物的认识停留在表面特征（如 “鱼会游”），以具体形象思维为主。婴儿期不会用语言描述，中期和晚期的描述更复杂（如 “鱼用鳃呼吸”）。因此答案为 B。 二、判断题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。判断下列各题正误，正确的在答题卡上涂“√”，错误的在答题卡上涂“×”。 33. 学前儿童血管壁薄、弹性小，因此他们年龄越小，血压越低。（） 【答案】√ 【解析】学前儿童血管壁薄、弹性小，血管阻力低，且心脏收缩力较弱，因此年龄越小，血压越低，这是正常生理特点。 34. 托幼园所安全事故最大的危害是对婴幼儿生命健康的威胁。（） 【答案】√ 【解析】婴幼儿自我保护能力差，安全事故（如摔伤、触电）直接威胁其生命健康，这是最严重的危害。 35. 班级内幼儿的毛巾、水杯可以混用，但必须做到每日消毒。（） 【答案】× 【解析】毛巾、水杯需专人专用，即使消毒也不能混用，避免交叉感染（如传染病传播）。 36. 上学路上、托幼园所门口等属于犯罪分子诱骗幼儿的高发地带。（） 【答案】√ 【解析】这些地点人员流动大、幼儿易脱离监护，是诱骗高发区，需加强防范。 37. 应鼓励左利手的儿童用右手拍球、用右脚跷房子。（） 【答案】× 【解析】左利手（左撇子）是大脑偏侧化的自然表现，强迫改用右手会影响其动作协调和心理发展，应尊重自然发展。 38. 四至五岁幼儿在公共场所可以远离成人的视线单独活动。（） 【答案】× 【解析】四至五岁幼儿缺乏自我保护能力，远离成人视线易发生危险，需成人监护。 39. 耳垢对保护耳膜没有作用，因此应经常清洁耳垢。（） 【答案】× 【解析】耳垢（耵聍）能阻挡灰尘、细菌，保护耳道和耳膜，无需经常清洁（过度清洁可能损伤耳道）。 40. 在婴幼儿生活活动中，保育员老师要寻求婴幼儿的注意与合作，让他们参与其中，实现保教合一。（） 【答案】√ 【解析】让婴幼儿参与生活活动（如自己穿衣），既能培养自理能力，又能渗透教育，体现 “保教合一” 原则。 41. 儿童的心理发展具有一定的连续性与阶段性，但也有一定的可变性，所以儿童的心理发展也是可逆的。（） 【答案】× 【解析】儿童心理发展是连续的、分阶段的，且阶段不可逆（如不会从具体运算阶段退回前运算阶段），可变性指发展速度可调整，而非可逆。 42. 保育员老师应照顾视力差的儿童，减轻他们的用眼负担，限制近距离用眼时间。（） 【答案】√ 【解析】视力差的儿童需减少近距离用眼（如看书、画画），避免加重眼睛负担，这是保护视力的重要措施。 43. 小班幼儿由于活动量小，所以对饮水的需求量也小。（） 【答案】× 【解析】小班幼儿新陈代谢旺盛，活动量虽小于中大班，但饮水量并不少，需保证充足饮水（如每日 500-600ml）。 44. 人工免疫是人为地使机体获得特异性免疫，包括主动免疫和被动免疫。（） 【答案】√ 【解析】人工免疫通过人工方式（如接种疫苗）使机体获得免疫力，主动免疫（如接种麻疹疫苗）是机体自身产生抗体，被动免疫（如注射抗血清）是直接输入抗体，均属于人工免疫。 45. 儿童因为争抢玩具、材料及游戏场地而发生的攻击行为属于工具性攻击。（） 【答案】√ 【解析】工具性攻击以获取物品（如玩具）为目的，而非伤害他人，这是幼儿攻击行为的常见类型。 46. 幼儿园制定班级教学计划需要幼儿教师与保育员共同参与。（） 【答案】√ 【解析】班级教学计划需结合保育和教育目标，教师和保育员共同参与能确保计划的可行性，体现保教配合。 47. 对小儿肥胖进行干预时可采用禁食、饥饿、半饥饿疗法。（） 【答案】× 【解析】小儿肥胖干预需遵循科学原则，禁食等疗法会影响生长发育，应通过合理饮食、增加运动改善。 48. 平衡膳食是指膳食中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例恰当，且与机体的需要保持平衡。（） 【答案】√ 【解析】平衡膳食的核心是营养素种类全、数量足、比例适，满足机体需求，这是幼儿营养的基本要求。 49. 无论母亲是否在身边都经常有焦虑的表现，当母亲离开会极度不安和反抗。这类婴儿的依恋类型属于回避型依恋。（） 【答案】× 【解析】这类表现属于反抗型依恋（矛盾型），回避型依恋的婴儿对母亲离开或返回均无明显反应。 50. 托幼园所突发事件具有突发性、危害性、复杂性、广泛性、短暂性的特点。（） 【答案】× 【解析】突发事件具有突发性、危害性、复杂性、广泛性，但不一定 “短暂性”（如传染病暴发可能持续较长时间）。 51. 手足口病是由肠道病毒引起的急性传染病，多发生于婴幼儿，感染后可获得持久免疫力。（） 【答案】× 【解析】手足口病由多种肠道病毒引起，感染后免疫力不持久，可能再次感染（如感染柯萨奇病毒后仍可能感染 EV71 病毒）。 52.“我不打人”“我是个能干的孩子” 等，这些都是幼儿心理发展中性别认同的表现。（） 【答案】× 【解析】性别认同指对自己性别的认知（如 “我是男孩”），“我不打人”“能干” 是自我认知，不属于性别认同。 53. 学前儿童发脾气、暴怒，在很大程度上是因为没有学会恰当的自我评价。（） 【答案】× 【解析】学前儿童发脾气主要是因为语言表达能力有限，无法正确表达需求或情绪，而非自我评价问题。 54. 在同伴交往中，衣着整洁，讲卫生，态度积极友好、主动性强的儿童更易成为班级中的受欢迎型儿童。（） 【答案】√ 【解析】友好的态度、良好的卫生习惯能促进同伴接纳，使儿童更易获得同伴喜欢。 55. 保育员老师在音乐表演区投放了口琴、铃鼓、三角铁、双响筒等乐器，这些材料具有丰富、卫生、便于取放的特点。（） 【答案】√ 【解析】这些乐器种类丰富（满足不同需求）、易清洁（卫生）、体积小（便于取放），符合材料投放原则。 56. 两岁以前的婴幼儿经常发生鼻出血，因为他们的鼻腔毛细血管网发育比较健全。（） 【答案】× 【解析】两岁前婴幼儿鼻出血是因为鼻腔毛细血管脆弱、位置表浅，易受刺激（如干燥、碰撞）破裂，而非发育健全。 三、综合题：本大题共3小题，第57题、第58题各16分，第59题24分，共56分。 57. 简答 （1）列出离园保育工作的内容。 （2）列出幼儿骨折的应急处理方法。 【答案】 （1）离园保育工作内容： 协助幼儿整理衣物、书包，检查个人物品（如水杯、玩具）是否齐全，避免遗漏。 与家长做好交接，简要反馈幼儿当天的饮食、睡眠、情绪及异常情况（如轻微不适）。 组织幼儿有序等待家长，维持离园秩序，防止拥挤、打闹。 清洁活动室环境（如擦拭桌面、整理玩具），消毒幼儿接触的物品（如毛巾、水杯）。 检查活动室安全（如关闭门窗、电器电源），消除安全隐患。 （2）幼儿骨折应急处理方法： 立即停止活动，避免移动受伤部位，防止骨折移位加重损伤。 就地取材固定骨折部位（如用木板、书本、围巾等），固定范围需包括骨折部位上下关节（如前臂骨折固定手腕和肘部）。 若骨折处有伤口，先进行止血（如用干净纱布压迫）、简单包扎，再固定。 及时送医治疗，途中保持患儿平稳，避免颠簸，记录受伤时间和过程，告知医生。 安抚幼儿情绪，减少其恐惧和哭闹。 【解析】 （1）离园保育需兼顾幼儿交接、环境整理和安全保障，确保幼儿安全离园并为次日活动做好准备。 （2）骨折处理核心是 “固定、止血、送医”，需结合幼儿年龄特点（如配合度低），优先保证安全和减少痛苦。 58. 材料分析 请从保育员职业道德的角度，评析陈老师的保教行为。 【答案】陈老师的行为符合保育员职业道德要求，具体表现为： 爱岗敬业，兼顾保育与教育：陈老师不仅关注幼儿的生活照料，还抓住教育契机（幼儿对职业的片面认知），主动引导幼儿形成正确的职业观，体现了对工作的责任感。 关爱幼儿，尊重与引导并重：陈老师没有否定盼盼的说法，而是通过提问（“没有环卫工人会怎样”）引导幼儿自主思考，尊重幼儿的想法，同时以正面方式纠正片面认知，保护了幼儿的自尊心。 教书育人，渗透价值观教育：陈老师利用幼儿的讨论，自然渗透 “尊重各种职业” 的理念，培养幼儿的同理心和社会认知，超出了单纯保育的范畴，体现了保教结合的原则。 为人师表，以积极态度影响幼儿：陈老师以平和、耐心的态度回应幼儿，为幼儿树立了尊重他人、理性沟通的榜样，符合 “为人师表” 的职业道德要求。 【解析】保育员职业道德包括爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表等，需结合材料中陈老师的具体行为（引导讨论、正面教育）分析其与职业道德的契合点。 59. 方案设计 从徐老师（保育员）的角度设计该活动的环境创设、材料投放和辅助实施方案。 【答案】 环境创设 空间规划：清理美术区多余物品，保证每位幼儿有足够操作空间（约 1.5 平方米 / 人），地面铺设防滑垫，防止墨汁洒漏滑倒。 视觉引导：在墙面张贴吹画步骤图（图文结合，如 “滴墨 — 吹画 — 成形”）和范例作品（如 “吹画小树”“吹画小鱼”），帮助幼儿理解操作流程。 分区设置：划分操作区（摆放桌椅）、材料区（集中放置工具）、清洁区（放置湿巾、抹布、垃圾桶），避免区域混杂导致混乱。 氛围营造：播放轻柔的轻音乐，减少幼儿紧张感；在操作区摆放绿植，营造轻松的创作氛围。 材料投放 基础材料补充：在现有 8K 铅画纸、吸管、墨汁、滴管基础上，增加不同粗细的吸管（满足不同吹画效果）、稀释后的彩色墨汁（丰富色彩选择）、小托盘（放置个人材料，防止墨汁洒出）。 辅助清洁材料：准备足量湿巾、干抹布、围裙（防止弄脏衣物）、一次性手套（可选，针对易过敏幼儿）。 个性化材料：为动手能力弱的幼儿准备带刻度的滴管（控制墨量）、较短的吸管（便于握持），确保材料适配不同幼儿需求。 材料管理：所有材料标记名称和数量，按操作步骤顺序摆放，幼儿易取易放，使用后便于回收。 辅助实施方案 活动前 协助王老师检查材料完整性（如吸管是否通畅、墨汁是否充足），将材料分发给各操作位，确保每人一份。 检查环境安全：调整桌椅高度适合幼儿坐姿，测试光线（避免直射影响观察墨汁流动），清除区域内尖锐物品。 与王老师沟通活动流程，明确分工（如王老师讲解时，徐老师观察幼儿状态）。 活动中 协助分发材料，指导幼儿正确佩戴围裙，示范滴管取墨、吸管握法等基础操作，帮助能力弱的幼儿完成第一步（如滴墨汁）。 巡回观察，及时处理突发情况：如墨汁洒出立即用抹布清理，幼儿吸入墨汁及时用湿巾擦拭口腔，安抚紧张幼儿情绪。 配合王老师维持秩序，提醒幼儿 “不将吸管含在嘴里跑跳”“不用墨汁涂抹他人”，确保活动安全。 记录幼儿表现（如操作难点、创意想法），为后续分享环节提供支持。 活动后 组织幼儿有序清洁：先用湿巾擦手，再整理个人材料（如将吸管、滴管放入回收盒），协助脱围裙并放置指定位置。 清理活动现场：收集废弃材料（如脏纸巾），用稀释消毒液擦拭桌面和地面，清洗可重复使用的工具（如吸管、托盘）并消毒。 协助王老师布置 “小小吹画展”，将幼儿作品分类展示，引导幼儿欣赏同伴作品。 总结活动中材料使用和环境管理的问题（如墨汁浓度是否合适），反馈给王老师，为下次活动改进提供参考。 【解析】 保育员的辅助需围绕 “安全、支持、配合”，环境创设注重安全和便捷，材料投放兼顾多样性和适应性，实施方案需覆盖活动全流程，确保活动顺利开展并体现保教结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 2024年普通高等学校高职教育单独招生 教育类专业综合 注意事项： 1.本试卷考试时间为90分钟，满分200分。 2.考生必须在答题卡指定位置作答，答在试卷、草稿纸上无效。 3.涂写部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔。 一、单项选择题：本大题共32小题，每小题3分，共96分。在每小题列出的备选项中只有 一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.人体基本生理特征包括新陈代谢、生殖和（ ） A.兴奋性 B.理解性 C.感受性 D.抑制性 2.儿童喜欢玩“过家家”，喜欢在假装游戏中扮演各种角色，出现这些行为特征的心理发展 阶段是（ ） A.感知运动阶段 C.具体运算阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段 3.《幼儿园工作规程》明确了家长委员会的主要任务，其中不包括（ ） A.协助幼儿园开展家庭教育指导和交流 B.支持幼儿园保育教育工作 C.加强与社区的联系和合作 D.对幼儿园重要决策提出意见和建议 4.对幼儿进行自然灾害教育时，幼儿教育工作者应教给幼儿的技能是（ ） A.躲避危险和自救 B.生活自理 C.社会交往的方法 D.救援他人的方法 5.以下选项中属于产热营养素的是（ ） A.蛋白质脂肪无机盐 B.蛋白质脂肪糖类 C.糖类无机盐水 D.维生素脂肪糖类 6.学前儿童擤鼻涕的正确方法是（ ） A.捂住一侧鼻孔，擤完再擤另一侧 B.把两个鼻孔都捂住，使劲地擤 C.擤的时候用力向鼻子里面吸 D.用手背或袖子擦流出的鼻涕 7.关于观察法，下列表述中错误的是（ ） A.观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法 B.观察法是有目的有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法 C.观察法需要做出具体的记录，根据详细的数据进行科学的数据分析处理 D.以观察时间为依据，观察法可以分为长期观察与定期观察 8.婴幼儿进入托幼园所后，共同承担其预防接种任务的应是托幼园所和（ ） A.教师 B.医生 C.幼儿 D.家长 9.幼儿早期学习活动的基本形式应为（ ） A.生活 B.运动 C.游戏 D.娱乐 10.托幼园所使用电器时，下列做法中错误的是（ ） A.电器使用前，必须做好安全检查 B.电器使用时，应用湿布除尘、除污 C.暂时不用的电器，拔掉电源，清洁、擦干包好收藏 D.电器使用期间，随时检查运行情况 11.下列各项游戏活动中可以训练和培养幼儿精细动作的是（ ） A.投掷沙包 B.荡秋千 C.攀岩 D.叠积木 12.随班就读是指让具有一定能力的特殊儿童就近进入普通学校，同普通儿童一起学习、一 起活动、共同进步。这些特殊儿童不包括（ ） A.视力障碍儿童 B.轻度智力发育迟缓儿童 C.性格内向儿童 D.听力障碍儿童 13.以下选项中不属于传染疾病基本特征的是（ ） A.有病原体 B.具有传染性 C.具有流行性 D.具有刺激性 14.公开课中小宇想如厕，保育员陆老师虽然担心会影响活动效果，但仍然带小宇去了盥洗 室。陆老师的行为尊重了幼儿的（ ） A.健康权 B.受教育权 C.隐私权 D.获得公正评价的权利 15.以下选项中属于生长发育形态指标的是（ ） A.身高血压 B.体重脉搏 C.身高体重 D.血压脉搏 16.托幼园所中婴幼儿的床上用品每月应清洗（ ） A.1—2次 B.2—3次 C.3—4次 D.4—5次 17.希希常常说“妈妈抱”“吃肉肉”“骑马马”“坐车车”，说明希希的语言发展处于（ ） A.前语言时期 B.独词句时期 C.电报语言时期 D.2岁后的语言发展 18.托幼园所组织婴幼儿外出开展活动，首先应考虑交通安全，制订安全预案，牢固树立（ ） A.“安全无小事”的责任意识 B.“保教并重”意识 C.“立德树人”意识 D.“规范”意识 19.幼儿园保育员的主要工作不包括（ ） A.卫生保健 B.生活管理 C.协助教学 D.园所保卫 20.学习障碍是指儿童存在学习方面的心理发展缺陷，以下属于学习障碍的是（ ） A.选择性缄默 B.梦游 C.说谎 D.语言发育迟级 21.离园时，晨晨在幼儿园门口因为买玩具的事和妈妈发脾气、纠缠不休，妈妈对晨晨说：“晨晨乖，星期天妈妈带你去商场买大飞机，还去游乐场玩哦”。妈妈帮助晨晨控制情绪的方法是（ ） A.角色扮演法 B.延迟满足法 C.榜样作用法 D.转移注意法 22.切断传播途径是托幼园所防控传染病的重要措施，下列措施中不属于切断传播途径的是（） A.做好环境卫生 B.做好饮食卫生 C.做好活动组织 D.做好个人卫生 23.幼儿园发生了歹徒刺伤教师事件，在帮助幼儿疏解该事件带来的负面影响时，保教人员做法恰当的是（ ） A.要求每一个目击该事件的幼儿说出事件经过 B.不告诉幼儿真实发生了什么，告诉他们看到的是演习 C.当幼儿说出自己看到的事件时，马上予以否认 D.给幼儿提供用语言、图画等方式表达自己感受的机会 24.合理安排学前儿童一周生活制度的主要依据是学前儿童的（ ） A.身心特点 B.班级规模 C.父母习惯 D.家庭情况 25.离园时琪琪让爸爸带她去玩幼儿园的户外大型玩具，不小心从滑梯上摔下来，导致手臂骨折。该事故应认定为（ ） A.幼儿园有过错，承担相应法律责任 B.幼儿园无过错，不承担法律责任 C.幼儿园有过错，承担部分医疗费 D.幼儿园无过错，但应负赔偿责任 26.晨检的重点内容可概括为：一问、二摸、三看、四查。“查看学前儿童的咽喉部是否发红，脸色、皮肤和精神状况等有无异常”是属于（ ） A.问 B.摸 C.看 D.查 27.为防止呕吐物呛入气管，引起窒息或吸入性肺炎，婴幼儿呕吐时应取（ ） A.站立或俯卧位 B.坐位或侧卧位 C.站立或仰卧位 D.坐位或仰卧位 28.个别小班幼儿入园后哭闹不止，对此，幼儿教育工作者做法不正确的是（ ） A.检查幼儿是否身体不适 B.抱抱他，给予安慰 C.鼓励其他小朋友和他玩 D.禁止幼儿参与集体活动 29.身体各部分的生长发育有一定的程序，婴儿期的动作发育也遵循“头尾发展的规律”，其顺序是（ ） A.转头－抬头－翻身－直坐－站立 B.抬头－转头－翻身－直坐－站立 C.抬头-转头－直坐－翻身－站立 D.抬头－翻身－转头－直坐－站立 30.东东五岁了，平时走路仍然东倒西歪，经常碰撞东西，东东的情况可能属于（ ） A.触觉系统失调 B.听觉系统失调 C.视觉系统失调 D.前庭感觉失调 31.幼儿洗脸的正确顺序是（ ） A.眼－脸－嘴－鼻－耳 B.脸－嘴－鼻－耳－眼 C.眼－脸－耳－嘴-鼻 D.眼－鼻－脸－嘴－耳 32.儿童对概念的掌握是从日常具体概念逐步发展到较为抽象的概念。红红在描述小动物时说：“鱼会在水里游”“狗会汪汪叫”“大象有四条腿”，红红最有可能的年龄阶段是（ ） A.婴儿期（0-3岁） B.幼儿初期（3-4岁） C.幼儿中期（4-5岁） D.幼儿晚期（5-6、7岁） 二、判断题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。判断下列各题正误，正确的在答题卡上涂“√”，错误的在答题卡上涂“×”。 33.学前儿童血管壁薄、弹性小，因此他们年龄越小，血压越低。（ ） 34.托幼园所安全事故最大的危害是对婴幼儿生命健康的威胁。（ ） 35.班级内幼儿的毛巾、水杯可以混用，但必须做到每日消毒。（ ） 36.上学路上、托幼园所门口、车站码头、公园、游戏场所等都属于犯罪分子诱骗幼儿的高发地带。（ ） 37.儿童早期就已经出现大脑偏侧化的倾向，因此应鼓励左利手的儿童用右手拍球、用右脚跷房子。（ ） 38.四至五岁幼儿在公共场所可以远离成人的视线单独活动。（ ） 39.耳垢对保护耳膜没有作用，因此应经常清洁耳垢。（ ） 40.在婴幼儿生活活动中，保育员老师要寻求婴幼儿的注意与合作，让他们参与其中，实现保教合一。（ ） 41.儿童的心理发展具有一定的连续性与阶段性，但也有一定的可变性，所以儿童的心理发展也是可逆的。（ ） 42.保育员老师应照顾视力差的儿童，减轻他们的用眼负担，限制近距离用眼时间。 43.小班幼儿由于活动量小，所以对饮水的需求量也小。（ ） 44.人工免疫是人为地使机体获得特异性免疫，包括主动免疫和被动免疫。（ ） 45.儿童因为争抢玩具、材料及游戏场地而发生的攻击行为属于工具性攻击。（ ） 46.幼儿园制定班级教学计划需要幼儿教师与保育员共同参与。（ ） 47.对小儿肥胖进行干预时可采用禁食、饥饿、半饥饿疗法。（ ） 48.平衡膳食是指膳食中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例恰当，且与机体的需要保持平衡。（ ） 49.无论母亲是否在身边都经常有焦虑的表现，当母亲离开会极度不安和反抗。这类要几的依恋类型属于回避型依恋。（ ） 50.托幼园所突发事件具有突发性、危害性、复杂性、广泛性、短暂性的特点。（ ） 51.手足口病是由肠道病毒引起的急性传染病，多发生于婴幼儿，感染后可获得持久免疫力。（ ） 52.“我不打人”“我是个能干的孩子”“我会帮老师浇花”“我是个男孩”，这些都是幼儿心理发展中性别认同的表现。（ ） 53.学前儿童发脾气、暴怒，在很大程度上是因为没有学会恰当的自我评价。（ ） 54.在同伴交往中，衣着整洁，讲卫生，态度积极友好、主动性强的儿童更易成为班级中的受欢迎型儿童。（ ） 55.保育员老师在音乐表演区投放了口琴、铃鼓、三角铁、双响筠等乐器，这些材料具有丰富、卫生、便于取放的特点。（ ） 56.两岁以前的婴幼儿经常发生鼻出血，因为他们的鼻腔毛细血管网发育比较健全。（ ） 三、综合题：本大题共3小题，第57题、第58题各16分，第59题24分，共56分。 57.简答 （1）列出离园保育工作的内容。 （2）列出幼儿骨折的应急处理方法。 58.材料分析 阅读下面给出的材料，然后回答问题。 保育员陈老师在协助主班老师开展班级区角活动时，发现阅读区的几个小朋友正在议论绘本中的环卫工人，盼盼吸着嘴说：“我妈妈说，如果不好好学习，以后只能去捡垃圾，我以后才不去捡垃圾呢！”听了盼盼的发言，孩子们七嘴八舌地议论开来。陈老师听完孩子们的议论后说：“小朋友们，你们想想，我们生活中如果没有环卫工人清理垃圾的话，环境会变成什么样子呢？”“到处脏兮兮的！”“我们就没有玩游戏的干净地方了。”……陈老师接着说：“你们说得都很对！就是因为有环卫工人清理垃圾，才让我们有了一个干净整洁的生活环境。所以，你们看到的所有工作都是为大家服务的，清理垃圾也是有意义的工作。”小朋友们纷纷点头。 问题：请从保育员职业道德的角度，评析陈老师的保教行为。 59.方案设计 有一天，中二班的王老师正在画水墨画，小朋友们好奇地前来观看，有的询问王老师在画什么画，有的在轻声讨论这画与平时他们画的画有何不同，王老师抓住幼儿这个兴趣点，准备组织一次集体教育活动： 中班艺术教育活动：吹画（美术） 活动目标： 1.知道吹画创作的基本方法和步骤； 2.能运用一定的吹画技巧创作与他人不同的作品； 3.体验艺术创作与大胆想象带来的乐趣。活动准备： 1.经验准备：知道墨汁的一些简单特征和用途。2.物质准备：8K铅化纸、吸管、墨汁、滴管。活动过程： （一）导入部分 教师出示吹画作品，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们看老师带来的画和我们平时画的画有什么不同？ 幼儿讨论并回答。 师：这些画是用吸管和墨汁吠出来的，我们一起来试一试吧。 （二）基本部分 1.探索吹画的方法和步骤 教师示范：用滴管在纸上滴上墨汁，倾斜吸管对准墨汁随意吹成各种形状。 幼儿尝试吹画 2.师幼讨论墨汁流向与气流方向的关系 3.幼儿练习吹画 （三）结束部分 幼儿展示作品，创造性讲述自己的吹画作品。 活动延伸： 美术角布置小小吹画展。 中二班的保育员徐老师将辅助王老师开展此次教育活动，请从徐老师的角度设计该活动的环境创设、材料投放和辅助实施方案。 学科网（北京）股份有限公司 $$