Module 10 Unit2 Go straight on(教学设计)英语外研版三起六年级上册

Module10 unit 2 Go straight on. 教学设计 1、 语篇研读 What：文本围绕交通信号灯展开，介绍了红灯时不要过马路，绿灯时可以过马路的交通规则，以及相关的英语表达。 Why：通过介绍交通规则，让学生学习和掌握相关的英语指令和表达，培养学生的规则意识和英语语言运用能力，同时引导学生了解交通安全知识。 How：采用看、听、说的形式呈现信息，语言简洁明了，易于学生理解和学习。 二、学情分析 已知:学生可能对交通信号灯有一定的了解，知道红灯停、绿灯行的基本规则。学生具备一定的英语基础，能够理解简单的对话内容和指令。 未知:与交通信号灯相关的英文词汇和短语，如 “cross” “light” “red light” “green light” 等的准确发音和拼写。如何用英语准确地表达交通规则，以及对一些交通场景的英文描述方式。 能知：通过学习文本，学生能够掌握交通信号灯相关的英文词汇和短语，以及相应的英语指令和对话，并能在实际生活中尝试运用这些知识去描述交通场景和规则。 三、核心素养 语言能力：提高学生关于交通信号灯主题的英语词汇和短语的掌握能力，以及英语指令和对话的运用能力。 文化意识：培养学生对不同国家交通规则和文化的了解和尊重。 思维品质：通过对交通规则的学习和思考，培养学生的规则意识和逻辑思维能力。 学习能力：锻炼学生通过看、听、说等多种方式获取信息的方法，培养学生自主学习和探究的意识。 4、 教学难点、易错点、易忘点、拓展点 教学难点：对交通规则背后的原因和重要性的理解，并用英语准确表达出来。一些复杂场景下交通规则的英语表达，如在有行人信号灯和车辆信号灯同时存在的路口的规则描述。 易错点：词汇和短语的拼写，如 “cross” “light” 等。句型 “Please don't...” 和 “You can...” 的正确运用，如在不同场景下的准确使用。 易忘点：交通信号灯相关的英文词汇和短语以及句型，需要通过反复练习来巩固记忆。 拓展点：了解不同国家交通规则的差异和相同之处。学习其他表达交通规则的方式和句型，如 “Must not...” 等。 五、教学过程： Step1 :Lead in 1. 情境创设 展示学校要选交通安全宣传员的对话场景，引出交通安全主题。 2. Know some traffic rules 一些交通规则的简单介绍，引导学生回顾已有的交通规则知识，如红灯停、绿灯行等。 3.I say, you do 进行指令游戏，教师说如 “Stand up!” “Sit down!” 等指令，学生做动作，其中包括 “Go straight on.” 等与交通规则相关的指令，让学生初步熟悉相关英文表达。 3. Do you know these traffic signs? 在 PPT 第 8 - 10 页展示交通信号灯及其他交通标志，引导学生认识并说出其英文名称，如 “Red” “Green” “Yellow” “Cross”“ Wait” “Stop” 等。 Step2 :Presentation 1.Look，listen and say： 展示一些人排队的图片及相关对话，引导学生观察并回答问题，如 “Some people are standing in line, what are they doing?”，同时引导学生听并模仿对话中的语音语调。 2.Let’s learn. What does the policeman say? 展示交通信号灯变化的图片及相关对话，引导学生回答警察可能会说的话，如 “The light is red. Please don't cross.” 和 “Now it's green. You can cross.”，并让学生模仿警察的语气进行表达。 3.Listen and say 播放听力材料，让学生听并重复听到的内容，如 “Stop！Don't go!” “Go! It's green now.” “Go straight on!” 等，加强学生对祈使句的理解和发音练习。 4.Look and match 展示一些交通规则的文字和图片，让学生进行匹配，进一步巩固学生对交通规则英文表达的理解。 5.Let's think 引导学生思考一些交通规则相关的问题，如为什么红灯要停、绿灯要行等，培养学生的逻辑思维能力和对交通规则的深入理解。 Step3 :Practice 1. Classify security signs： 展示各种安全标志，让学生进行分类，分为禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等。 2. Let' s draw： 要求学生画一些其他的安全标志，并能用英语说出其名称和含义。 3. Ask and give directions： 展示一些地点和问路的场景，让学生进行问路指路的对话练习，如 “A: Excuse me. How do I get to the school?” “B: Turn right and go to White Street. Go straight on. Turn left at Red Street. The school is on your right.” Step4 :Production 1. Read and practice 展示一些问路指路的对话场景，让学生阅读并进行练习，进一步巩固问路指路的能力。 2. Please help the dog： 3. 展示一只迷路的小狗的场景，让学生用英语为小狗指路，帮助小狗回家，如 “A: Excuse me. I’m Doudou. How do I get to my home?” “B: Go straight on and turn right. Then turn left and go straight on. Your home is on your left.” 5.Make school rules：在 PPT 第 24 - 26 页引导学生制定学校规则，要求用英语写出至少 5 条规则，如 “Don't be late for school.” “Be quiet in class.” 等。 Step5 : Homework 基础题：抄写课文两遍，注意单词拼写和标点符号；背诵并默写交通信号灯相关的词汇和短语。 提高题：根据课文内容，用英语写一篇 30 - 50 字的短文介绍交通信号灯的作用和重要性。 拓展题：查阅资料，了解一个不同国家的交通规则，并制作一份简单的手抄报介绍该交通规则（要求用英语表述主要内容），下节课进行展示。 板书设计: 六、教学反思: 亮点 教材内容选取贴近学生生活实际，以交通信号灯为主题，容易引起学生的兴趣和共鸣，提高学生的学习积极性。教学过程中注重对学生语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等核心素养的培养，教学目标全面且符合学生的发展需求。 不足 在教学过程中，对于个别学生的错误纠正不够及时和细致，可能影响学生对知识的准确掌握。对不同国家交通规则的差异介绍不够深入，只是简单提及，无法满足学生对多元文化的深入了解需求。 改进 在今后的教学中，加强对学生的课堂反馈，及时纠正学生的错误，给予更详细的指导。深入挖掘不同国家交通规则的差异，引入更多的资料和案例，让学生更直观地感受文化差异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$