2 6～10的认识和加、减法-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（人教版2024）广东专用

二 6~10的认识和加、减法 第1课时 6~9的认识 1. (数感)看图写数。 2. (东莞)接着画一画。 3. 看图填一填。 (1) 一共有( )盘苹果,有( )个 苹果。 (2) 一共有( )束气球,有( )个 气球。 4. (1) 将直尺上的数补充完整。 (2) 6前面的一个数是( ),后 面的一个数是( )。 (3) 5和7中间的数是( ),与 5相邻的数是( )和( )。 5. (生活体验)为了迎接国庆节,王 老师 带 着 学 生 在 教 室 后 面 挂 了 7盏红灯笼。 每相 邻 两 盏 红 灯 笼 之 间 要 再 挂 1盏 黄 灯 笼,还 需 要( )盏 黄 灯笼。 6. 拿走1个苹果,使每条线上的三 盘苹果的总个数同样多。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 比大小、第几 1. 数一数,比一比。 ( )个 ( )个 ( )个 2. (广州黄埔区)填一填,圈一圈。 (1) 一共有( )只动物。 (2) 从左边数, 排第( )。 (3) 把右边的5只动物圈起来。 3. 里最小能填几? 6> >6 5< < 4. 数一数,填一填。 (1) 一共有( )个瓶子。 (2) 从左边数,第( )瓶和第 ( )瓶里各有6个小球。 (3) 从左边数,第( )瓶和第 ( )瓶里各有7个小球。 5. (生活应用)王老师让9名学生排 成一队,从前往后从1开始报数, 其中男生报的数是1、2、3、4、5、8。 (1) 这一队男生有( )名,女生 有( )名。 (2) 第1名女生排在这一队的第 ( )名,这一队的 第( )名 学生是第3名女生。 (3) 第2名女生前面有( )名 学生,后面有( )名学生。 6. (推理意识)依依、表姐和表弟三 人的岁数是大于5且小于9的三 个不同的数。你知道他们各多少 岁吗? 填一填。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 分与合———6和7的组成 1. (算理理解)把只数合起来是6的 连一连。 2. (推理意识)猜一猜,盒子里有几 个 ? 3. (探索规律)按规律填数。 4. (1) 从左边数,第( )个鱼缸里 的鱼最多,是( )条。 (2) 从右边数,第( )个和第 ( )个 鱼 缸 里 的 鱼 合 起 来 是 6条;第( )个和第( )个鱼 缸里的鱼合起来是7条。 5. 在 里填上合适的数。 (1) (珠海) (2) 6. ★李叔叔忘记手机的开机密码了, 只记得其中没有0,且从左到右把 相邻的两个数合起来分别是7、6、 2、4、7(如图)。李叔叔的手机的 开机密码是( )。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 分与合———8和9的组成 1. (算理理解)把能组成9的两个数 连起来。 2. 在 里填上合适的数。 3. 照样子,填一填。 4. (操作探究)接着画一画。 8个 9个 8个 9个 5. 数一数,填一填,比一比。 (1) 一共有( )件衣服。从右边 数,第5件衣服上的数是( )。 (2) 从左边数,第( )件衣服上 的数是5,它与第( )件衣服上 的数合起来是9。 (3) 把衣服上的数按从小到大的 顺序排列。 ( )<( )<( )<( )< ( )<( ) 6. (探索规律)照样子,在 里填上 合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 练 一 练 1. 按数的顺序连线。 2. 数一数,填一填,比一比。 ( )支 ( )把 或 3. 数一数,填一填,圈一圈。 (1) 一共有( )张卡片,把从左 边数的前8张卡片圈起来。 (2) 如果第3张卡片是 ,那么 是第( )张。 4. (创新应用)把9个橘子放进3个 袋子里,按要求应该怎样放? (1) 每袋个数同样多。 (2) 每袋个数各不相同。 5. (探索规律)按规律填数。 6. 在 里填上合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 6和7的加、减法 1. 看图写算式。 (1) + = + = - = - = (2) + = - = 2. 算一算,填一填。 3. (生活应用)根据图中情境填一填。 (1) 4+ = (2) 6- = 4. 用下面的数组算式。(数可重复 使用) - =5 + =5 - =5 + =5 5. (1) (符号意识)4+ =6, 里 应填( );4+ <1+5, 里最大能填( );4+ >2+ 4, 里最小能填( )。 (2) 7- =5, 里应填( ); 7- >1+4, 里最大能填 ( );7- <2+3, 里最 小能填( )。 6. (探索规律)按照规律,你知道盒 子里有几颗珠子吗? = (颗) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 用加法解决问题 1. 算一算,填一填。 2. ★看图填一填,算一算。 树上原来有( )只鸟,又飞来 ( )只。现在一共有几只鸟? + = (只) 3. 看图列式计算。 = (个) = (只) 4. (五育并举)3月12日是植树节, 某校一(1)班的同学来到广州海 珠国家湿地公园增添新绿。在正 确答案后面的 里画“􀳫”。 (1) 要解决的问题是什么? 左边有几人? 右边有几人? 一共有几人? (2) 应该怎样列式? 7-4=3(人) 3+4=7(人) 4-3=1(人) 5. (操作探究)根据算式将图补充完 整:画“ ”,填“?”,并算一算。 3+4= 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 32 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 用减法解决问题 1. ★在 里填上“+”或“-”。 7 2=54 2=66 0=6 4 3=5 27 7=6 6 2. 看图填一填,算一算。 一 共 有 ( )个 皮 球,拿 走 ( )个皮球,盒子里还有几个 皮球? - = (个) 3. 看图列式计算。 (1) = (人) (2) (潮州潮安区) = (个) 4. (思维过程)在正确答案后面画“􀳫”。 (1) 应该怎样列式? 2+5=7(支) 7-2=5(支) 7-5=2(支) (2) 要解决的问题是什么? 一共有多少只蚂蚁? 草丛里有多少只蚂蚁? 草丛外有多少只蚂蚁? 5. (操作探究)根据算式将图补充完 整:画“ ”,填“?”,并算一算。 6-3= 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 练 一 练 1. 看图填一填,算一算。 树上原有( )只小鸟,飞走了 ( )只 小 鸟。现 在 还 有 几 只 小鸟? - = (只) 2. 看图列式计算。 (1) = (棵) (2) = (个) 3. (创新应用)送小狗回家。(填一填) 4. 在正确算式下面的 里画“􀳫”。 4+2=6(只) 6-4=2(只) 5+2=7(枝) 7-5=2(枝) 5. 在 里填上合适的数。 1+6=4+ 5+ =3+3 6- =7-4 +3=7- 6. (思维过程)想一想,应该怎样列 式计算? = (只) = (只) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第10课时 8和9的加、减法 1. 照样子,填一填。 (1) 7+2= 2+ = 9-2= 9- = (2) + = + = - = - = 2. (探 索 规 律)算一算,你发现了 什么? 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9-3 9-2 7+2 8+1 2+6 8-4 8-3 7-1 4. 用下面的数组算式。(数可重复 使用) 5. 按规律填数。 6. (思维过程)想一想,填一填。 - =4 + =9 + =8 + = =( ) =( ) =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第11课时 解决问题 1. ★想一想,填一填。 (1) 房子里面有5只兔子,一共有 几只兔子? = (只) (2) 树上原来有9只鸟,现在还剩 几只? = (只) 2. (广州增城区)看图列式计算。 (1) = (根) (2) = (支) 3. (生活应用)树上原来有9个桃, 树上现在还剩几个桃? = (个) 4. (学科融合)亡羊补牢。原来一共 有8只羊,现在还剩下几只羊? = (只) 5. (思维过程)9只鹅要过河,鹅妈妈 和鹅爸爸带领4只小鹅先过河, 还有几只鹅没过河? = (只) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第12课时 练 一 练 1. 在 里填上合适的数。 (1) (2) 2. (数形结合)比一比,填一填。 (1) ( )>( ), 比 多 ( )个。 (2) ( )<( ), 比 少 ( )个。 3. (东莞)原来有9根木头,王叔叔 搬走3根后,还剩多少根? = (根) 4. 看图把算式补充完整。 (1) 4+ = (2) 4+ = 5. 看图提出数学问题并解答。 (1) 问题1: = ( ) (2) 问题2: = ( ) 6. (思维过程)想一想,填一填。 1个 可以换2个 ,1个 可以换4个 ,那么1个 可以 换( )个 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第13课时 10的认识 1. (数感)按要求边数边写。 (1) 2个2个地数。 (2) 5个5个地数。 2. (1) 在 里填上合适的数。 (2) 9前面的一个数是( ),后 面的一个数是( )。 (3) 6前面的第4个数是( ), 后面的第4个数是( )。 3. (数形结合)画一画,填一填。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2 7 5 5 6 10 4 0 7 4 9 10 5. 多的划去,少的补上。 6. (广州从化区)数一数,填一填,圈 一圈。 (1) 一共有( )个水果,一共有 ( )个 。 (2) 从右边数, 是第( )个。 (3) 把左边9个水果圈起来。 7. 在 里填上合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第14课时 10的加、减法 1. 哪两个数合起来是10? 连一连。 2. 看图写算式。 (1) 2+8= 10-2= 10- = (2) 4+ =10 - = - = 3. 算一算,填一填。 5+ 3 4 5 = 10- 2 4 7 = 4. 看图列式计算。 (1) (广州增城区) = (个) (2) (佛山南海区) = (棵) 5. 在 里填上“>”“<”或“=”。 7+3 7-3 10-3 10-2 9-4 10-4 5+5 4+6 8+2 10-0 10-1 6+2 6. 在 里填上合适的数。 10- =4+6 1+ =5+5 -5=2+3 10- =6+0 7. 想一想,填一填。 (1) (思维过程)如果 + =8, + + =10,那 么 = ( ), =( )。 (2) (算理理解)在各算式的 里填上相同的数,使算式成立。 10- =6+ 2+ =10- 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第15课时 练 一 练 1. (探索规律)按规律填数。 (1) (2) 2. 在 里填上合适的数。 3. 算一算,填一填。 10- 2 6 4 7 = 10- = 9 3 5 8 4. (江门新会区)原来有10个包子。 = (个) 5. (操作探究)画一画,填一填。 5+ =10 10- =4 6. 飞镖游戏规定:投中内圈得5分,投 中中间圈得4分,投中外圈得3分。 (1) 图中是小刚两次投中的情况, 他一共得了多少分? = (分) (2) 如果小明也投中两次,那么他 最多可以得多少分? = (分) 7. 把2、3、4、5、6、10这六个数分别 填入 里,使算式成立。 + = - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第16课时 连加、连减 1. (算法探究)填一填。 2. 看图列式计算。 (1) = (顶) (2) = (个) 3. 连一连。 4. (操作探究)照样子,画一画,算 一算。 - - = 10-5-1= 5. 廉江是我国最大的红橙生产基地, 被誉为“红橙之乡”。妈妈买的这 箱红橙原来一共有几个? = (个) 6. (江门蓬江区)一共有10个小朋 友玩滑梯。 = (个) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第17课时 加、减混合 1. (算法探究)填一填。 2. 直接写出得数。 6-2+2= 8-3-3= 7-4+5= 1+2+3= 10-4+3= 3+5-7= 2+8-4= 2+8-9= 3. ★看图写算式。 (1) = (2) = (3) = 4. 在 里填上合适的数。 3+4+ =6+3 1+ +5=10-2 5- +7=2+8 5. (佛山 禅 城 区)树 上 先 飞 来5只 鸟,后来飞走3只鸟,现在树上有 7只鸟。原来树上有几只鸟? = (只) 6. (传统文化)一共有多少人在表演 粤剧? = (人) 7. (思维过程)把1、3、5、7这四个数 填入 里,使算式成立。(每个 算式中每个数只能用一次) + - = + - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第18课时 练 一 练 1. 算一算,填一填。 6+2= 8-3= 6+2-3= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 7-3= 4+5= 7-3+5= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 2. 看图列式计算。 (1) = (2) = (个) (3) = 3. 填一填。 4. 在 里填上合适的数。 5. (河源 龙 川)小 白 兔 采 了9个 蘑 菇,送给小灰兔2个后,它又采了 3个, ? (补充问题并解答) 6. (思维过程)在 里填上合适的 数,使每条线上的三个数相加都 等于10。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第19课时 整理和复习(1) 1. 填一填。 (1) 一共有( )张卡片。 (2) 卡片上的数中,比5大的数有 ( ),比4大且比10小 的数有( )。 (3) 将卡片上的数按从大到小的 顺序排一排:( )。 2. 看图填一填并列式计算。 (1) = = = = (2) = (支) (3) = 3. 在 里填上合适的数,使所有车 厢里的算式的得数相等。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 6+2 5+1+2 10-3+2 10-3-2 7-6+4 10-8+5 5. (符号 意 识)在 里填上“+” 或“-”。 9 5 4=05 3 6=8 5 2 3=64 3 3=10 7 3 4=68 2 3=9 6. (思维过程)把1、2、3、4、5分别填 入下面的 里,使每条线上的三 个数相加的得数相等。(每幅图 中每个数只能用一次) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第20课时 整理和复习(2) 1. 看图写算式。 + = + = - = - = 2. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (个) 3. 怎样分才能使两人分到的糖果同 样多? (填序号) 4. ★两人一共吃了几袋面包? = (袋) 5. (生活应用)现在有6个小朋友在 视频通话,接下来这个视频通话 中有几个小朋友? 6. (思维过程)按照箭头的方向,依 次填上“+”或“-”,使最后的得 数是10。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. 填一填。 (1) (南充)利用分与合填一填。 (2) (东莞)在 里填上合适的数。 5+ =8 -3=4 +1=9 9- =6 2+ =6 7- =2 2. 选一选。 (1) (中山)妈妈买了两盒小印章, 共10个。她买的是( )和( )。 ① ② ③ (2) (蚌埠)妈妈买回8瓶饮用水, 爸爸喝了1瓶,哥哥拿走了2瓶, 还剩( )瓶。 ① 5 ② 6 ③ 7 3. (汕尾)看图列式计算。 (1) = (支) (2) = 4. (汕头)按要求画“ ”。 (1) 比 多2个。 (2) 比 少2个。 5. (潮州潮安区)看图提出数学问题 并解答。 问题: = ( ) 6. (杭州)明 明 和 亮 亮 都 喜 欢 玩 弹 珠,明明说:“我再给你5颗弹珠, 我们就同样多了。”原来明明和亮 亮相差多少颗弹珠? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第二单元整合提升 类型一 根据情境图列式计算 要先弄清图意,明确求总数时用加法计 算,求总数中的一部分时用减法计算。 如果数量前后有变化(如乘车问题),那 么要结合情境具体分析。 1. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (人) (3) = (根) (4) = (颗) 2. (社会生活)公交车上原来有乘客 10人。公 交 车 上 现 在 有 乘 客 多 少人? = (人) 类型二 巧比算式得数的大小 加法算式中,去掉相同的数,若剩下的 数大,则得数就大。减法算式中,若减 去的数相同,总数大的,则得数就大;若 总数相同,减去的数小的,则得数就大。 3. (算理理解)不计算,在每组得数 大的算式后面画“􀳫”。 10-4 10-6 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 9+0 9+1 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 7-4 9-4 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5+4 3+5 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 类型三 填写算式中的未知数 等号两边有已知算式,要先算出得数, 再通过数的分与合,求出未知数。不是 等号的,先看作等号求出未知数,“最大 能填几”要减1,“最小能填几”要加1。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83 数学(人教版·广东专用)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 4. (算理理解)想一想,填一填。 5+ =9 3+ =8+1 2+ =8 +1=10-3 10- =4 9-3- =1 5. (数感)(1) 里最大能填几? 9- >5 5+ <10-2 (2) 里最小能填几? 3+ >10-4 10-6+1<2+ +2 类型四 选择信息提出问题并解答 在情境图中,根据某类事物部分量与总量 的关系,能提出不同的加法和减法问题。 6. (1) 一共有多少只羊? = (只) (2) 请你再提出一个数学问题并 解答。 素养点一 简单的数阵图 7. (思维过程)把1、2、3、4、5、6、7填 入 里,使每条线上的三个数相 加都得10。(每个数只能用一次) 思路提示:先确定中间要填的数,再 将余下的数进行分组。 素养点二 用给定的数写算式 8. 把1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数填 入 里。(每个数只能用一次) + = + = + = + = 思路提示:最大的数就是每个算式 的得数。 9. 把1、2、3、4、5、6、7、8、10这九个数填 入 里。(每个数只能用一次) + = + = + = 思路提示:从最大的与最小的两个 数入手。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 93 二　6~10的认识和加、减法 入 + =5,可得 +2=5,所以 =3。 (2) 2 1 解析:根据 -2=0,可得 =2,把 =2代 入 + =3,可得 +2=3,所以 =1。 10. 4 1 解析:根据 + =5,可以想几加几等于5, 有0和5、1和4、2和3;根据 - =3,可以 想5以内的哪两个数相差3,因为4-1=3,所以 =4, =1。 11. (1) (2) 解析:通过观察可知,数字 移动1根火柴棒可 以变成 ,也可以变成 。这样 可变成 , 可变成 。 二　6~10 的认识和加、减法 第1课时 6~9的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6 9 8 7 2. 3. (1) 5 10 (2) 3 9 4. (1) 4 6 7 (2) 5 7 (3) 6 4 6 5. 6 解析:根据题意,用△代表红灯笼,用○代 表黄灯笼,画示意图如下: △○△○△○△○△○△○△ 看图数一数可知,每相邻两盏红灯笼之间要再挂 1盏黄灯笼,还需要6盏黄灯笼。 6. 划去有4个苹果的盘子里的1个苹果 解析:通过观察题图可知,每条线上分别有8个苹 果、8个苹果、9个苹果。从有9个苹果的那条线上 中间的一盘里拿走1个苹果即可。 第2课时 比大小、第几 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 7 6 8>7 7>6(比一比答案不唯一) 2. (1) 9 (2) 6 (3) 3. 0 7 6 7 4. (1) 7 (2) 2 7 (3) 3 6 5. (1) 6 3 (2) 6 9 (3) 6 2 6. 6 7 8 解析:大于5且小于9的数有6、7、8。 因为表弟的年龄比依依小,表姐的年龄比依依大, 所以表弟6岁,依依7岁,表姐8岁。 第3课时 分与合——— 6和7的组成 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 5 4 4 6 3. 1 4 7 7 6 4. (1) 4 7 (2) 4 5 1 5(或2 6) 5. (1) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 (2) (除第一空外,其余答案不唯一) 6. 251134 解析:从最小的2想起,根据手机的开 机密码中没有0,所以2只能分成1和1,接着用数 的分与合分别向左、右两边想。 方法归纳 寻找突破口 把最小的数作为解题的突破口,利用数的 分与合寻找答案是解决此类问题的关键。 第4课时 分与合——— 8和9的组成 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 6 2 8 9 3. 7 5 4 6 4 8 2 4. 5. (1) 6 8 (2) 3 4 (3) 2 4 5 7 8 9 6. 6 3 8 1 5 8 解析:通过观察第1幅图可知,每条线上两端的两 个数合起来就是中间的数,根据此规律及数的分与 合得出其他空缺的数。 第5课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 7 9 7<9 9>7 3. (1) 9 (2) 8 解析:第3张卡片是 ,说明是从右边数 的,所以 是从右边数的第8张。 4. (1) 3 3 3 (2) 答案不唯一,如1 2 6 5. 6 3 1 8 7 解析:通过观察可以发现,上面的数分成下面的两 个数,下面的两个数合成上面的数。 6. 3 3 9 1 3 5 1 6 3 解析:根据数的 分与合填出每个 里应填的数。 第6课时 6和7的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 6+1=7 1+6=7 7-6=1 7-1=6 (2) 3+3=6 6-3=3 2. 3 4 5 6 7 5 4 3 2 1 3. (1) 3 7 (2) 2 4 4. 答案不唯一,如7-2 0+5 6-1 1+4 5. (1) 2 1 3 (2) 2 1 3 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 解析:本题可以利用6和7的分与合来确定加、减 法算式中 里能填的数。思考 里最大能 填几、最小能填几时,先想式子两边相等时 里填几,然后根据数的大小关系确定 里能填 的数。 6. 5+1=6 解析:按照珠子排列的规律,可知盒子里有5颗白 珠子和1颗黑珠子。 第7课时 用加法解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 2. 4 3 4+3=7 知识归纳 大括号的认识 “ ︸”是大括号,表示把两部分合起来, 求一共是多少。 3. 5+2=7 3+3=6 4. (1) 􀳫 (2) 􀳫 5. 7 解析:3+4= 是加法算式,表示把左、右两部 分合起来,求一共是多少,画图表示为在大括号上 面的左边画3个 ,右边画4个 ;“?”填在大 括号的下面,表示求一共有多少个 。 第8课时 用减法解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. - + +(或-) + + - - 方法归纳 用6和7的分与合计算 根据6和7的分与合,可以计算得数是6和 7的加法算式及7减几、6减几的减法算式。 2. 6 1 6-1=5 3. (1) 7-1=6 (2) 6-4=2 4. (1) 􀳫 (2) 􀳫 5. 3 解析:6-3= 是减法算式,表示把6分成左边 的3和右边,求右边是多少,画图表示为在大括号 上面的左边画3个 ,大括号的下面画6个 ,“?”填在大括号上面的右边,表示求右边有多 少个 。 第9课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 7 4 7-4=3 2. (1) 5+2=7 (2) 7-2=5 3. 7 4 5 2 6 3 7 1 4. 􀳫 􀳫 解析:求右边有几只蝴蝶,用减法计算,列式为6- 4;求一共有几枝花,用加法计算,列式为5+2。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 5. 3 1 3 2 2(最后两空答案不唯一) 6. 6-2=4 4+3=7 解析:先从“6只”入手,想 6可以分成2和4,求出房子里的兔子是4只;再根 据4和3组成7,求出问题的答案。 第10课时 8和9的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 9 7 9 7 7 2 (2) 3+5=8 5+3=8 8-3=5 8-5=3 2. 5 6 7 8 2 3 4 5 1 3. < = > < 4. 6+3=9 3+6=9 7+2=9 2+7=9 3+5=8 5+3=8 6+2=8 2+6=8 5. 解析:根据规律可知,上面一个数是与它紧挨着的 下面两个相邻的数相加的得数。 6. 9 5 0 3 解析:从 + = 入手,根 据任何数加0还得原数,得到 =0;把 换成0, 即 +0=9,得到 =9;把 换成9,即 9- =4,由9能分成5和4,得到 =5;把 换成5,即 +5=8,由3和5组成8,得到 =3。 第11课时 解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 3 5 加 3+5=8 (2) 9 4 减 9-4=5 知识归纳 看图解决问题的策略 解题时,要先数清图中事物的数量,再分 析各部分之间的关系。已知总数量和一部分 的数量,求另一部分的数量,用减法计算;已知 两部分的数量,求总数量,用加法计算。 2. (1) 9-2=7 (2) 7+2=9 3. 9-4=5 4. 8-4=4 解析:原来一共有8只羊,狼叼走了一半的羊,即叼 走的羊和剩下的羊的数量同样多。因为8可以分 成4和4,所以被狼叼走的羊有4只。求还剩下几 只羊,用减法计算,列式为8-4。 5. 9-6=3 解析:鹅妈妈和鹅爸爸带领4只小鹅 先过河,即一共有6只鹅先过河,所以还有9-6= 3(只)鹅没过河。 第12课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 7 0 5 2 3 4 8 6 1 (2) 2 7 1 5 9 3 8 6 4 2. (1) 9 6 3 (2) 6 9 3 3. 9-3=6 4. (1) 4 8 (2) 5 9 5. 答案不唯一,如(1) 鸡舍里有几只小鸡? 8-3=5(只) (2) 一共有几个苹果? 4+5=9(个) 6. 8 解析:根据1个 可以换4个 可知, 2个 可以换4+4=8(个) ,因为1个 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 可以换2个 ,所以1个 可以换8个 。 第13课时 10的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2 4 6 8 10 (2) 5 10 2. (1) 0 3 4 7 8 10 (2) 8 10 (3) 2 10 3. 6 4 4 3 5 5 4. < = < > > < 5. 6. (1) 10 5 (2) 10 (3) 7. 4 5 1 3 3 1 解析:根据数的组成填写,先思考10可以分成6和 4;左半边,6可以分成1和5,5可以分成2和3;右 半边,4可以分成1和3、2和2,因为后一格要分成 2和几,即后一格必须大于2,所以只能让4分成 1和3,3可以分成2和1。 第14课时 10的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. (1) 10 8 8 2 (2) 6 10-4=6 10-6=4 3. 8 9 10 8 6 3 4. (1) 10-2=8 (2) 7+3=10 5. > < < = = > 6. 0 9 10 4 7. (1) 6 2 解析:本题可采用整体代入法,因为 + =8,把算式 + + =10中的 + 换成8,得到8+ =10,所以 =2; 把算式 + =8中的 换成2,得到 + 2=8,所以 =6。 (2) 2 2 4 4 第15课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 9 7 6 5 4 3 (2) 4 6 7 9 10 2. 3 6 8 5 1 8 2(最后两空答案不唯一) 3. 8 4 6 3 1 7 5 2 4. 10-4=6 5. 5 6 解析:根据10的组成,确定缺少的或多余的图形的 个数,缺少的图形需要添上,多余的图形需要去掉。 6. (1) 5+4=9 解析:观察题图,可知小刚两次 投中分别得了5分和4分。 (2) 5+5=10 解析:得分最多的情况是两次都投 中内圈,都得5分。 7. 答案不唯一,如2+3=5 10-6=4 解析:观察给出的六个数,可以得到2+3=5,4+ 6=10,由此即可解答。注意本题答案不唯一。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 第16课时 连加、连减 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2 7 8 10 7 0 4 1 2. (1) 3+1+2=6 (2) 9-2-3=4 3. 4. 10-3-2=5 4 5. 4+1+3=8 解析:由题意可知,求这箱红橙原 来一共有几个,应该把轩轩、妈妈吃了的红橙与剩 下的相加,列式为4+1+3。 6. 10-5-1=4 解析:要求小男孩的后面还有几 个小朋友没滑,应该从10个小朋友中去掉小男孩 前面的5个小朋友,再去掉小男孩自己,用连减计 算,列式为10-5-1。 第17课时 加、减混合 讲 解 视 频 错 题 本 1. 0 4 9 2 10 8 5 6 2. 6 2 8 6 9 1 6 1 3. (1) 4+5-3=6 (2) 6-4+4=6 (3) 4+4-2=6 易错分析 未弄清各部分之间的加减关系 看图列加、减混合算式时,容易将加法与 减法混淆,一定要看懂图意,弄清各部分之间 的加减关系。 4. 2 2 2 解析:算式中哪一侧能算就先算出哪一侧的得数, 把另一侧能计算的部分都算出来,如果不能按顺序 计算,就用倒着想的方法进行推算。如3+4+ =6+3,先算出右侧6+3=9,说明左侧的得 数也是9,左侧的计算顺序是先算3+4=7,再算 7+ =9,由此推出 里填2,其余算式解题 方法同理。 5. 7+3-5=5 解析:求原来树上有几只鸟,要从最后的结果入手, 一步一步倒着往前推,飞走的3只鸟要加上,飞来 的5只鸟要减去。 6. 5+5-1=9 解析:题图中说话的人被数了2次,即被多数了 1次,需要减去1,所以列式为5+5-1。 7. 答案不唯一,如5+3-1=7 7+1-5=3 解析:观察给出的四个数,可以分成相加得数相等 的两组,即3+5=1+7。任意先把一组(两个数) 填在加法部分,再减去另一组中的一个数,就等于 另一组中的另一个数。 第18课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 5 5 4 9 9 2. (1) 6-3+4=7 (2) 9-4-3=2 (3) 5-1+2=6 3. 7 4 1 4. 10 7 5 7 1 10 9 5 8 5. 答案不唯一,如小白兔现在有多少个蘑菇 9-2+3=10(个) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 6. 4 7 1 7 6 0 3 解析:每条线上的三个数相加都等于10,可以用10 减去已知的数,从已知两个数的线开始计算。 第19课时 整理和复习(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 7 (2) 9、10、7、6 9、5、7、6 (3) 10>9>7>6>5>4>0 2. (1) 6 2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 (2) 2+4+3=9 (3) 10-4-4=2 3. 2 6 5 1 4. = > < 5. - - - + - + + + + - - + 6. 填法不唯一,如 解析:先分别把1、3、5填在每幅图的中间,再把剩 下的四个数分成相加得数相等的两组,填在一条 线上。 第20课时 整理和复习(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6 2. (1) 3+3+4=10 (2) 9-1-2=6 3. ① ④ ② ③(或② ③ ① ④) 解析:共有4袋糖果,要使两人分到的糖果同样多, 就要将最少的和最多的两袋糖果分给同一人,其余 的两袋糖果分给另一人。 4. 9-3=6 易错分析 不能联系实际解决问题 本题容易误认为求“一共”就是用加法计 算。本题已知总数是9袋面包,剩下3袋,要 求两人一共吃了几袋面包,只需要从总数中去 掉剩下的就可以了,用减法计算。 5. 6-1+2=7(个) 解析:现在有6个小朋友在视频通话,减去要先走 的1个小朋友,再加上要加入的丽丽和东东这2个 小朋友,就是接下来这个视频通话中的人数。 6. + + - + + 解析:如图,从后往前倒着推算即可。 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5 4 7 6 1 4 (2) 3 7 8 3 4 5 2. (1) ① ③ (2) ① 3. (1) 8-3=5 (2) 10-3-4=3 4. (1) (2) 5. 答案不唯一,如两只小猫一共钓了几条鱼? 6+3=9(条) 6. 5+5=10(颗) 解析:明明再给亮亮5颗弹珠, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 他们就同样多了,也就是明明给亮亮的5颗,是原 来明明和亮亮相差的弹珠的一半。 第二单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4+2+3=9 解析:河里原来有4只鹅,先游过来2只,又游过来 3只,求现在一共有多少只,列式为4+2+3。 (2) 6-3+2=5 解析:原来有6人,走了3人,又来了2人,求现在 有几人,列式为6-3+2。 (3) 10-3=7 解析:观察题图可知,“?”在大括号上面的左侧,表 示求总数中的一部分,要用减法计算。 (4) 3+6+1=10 解析:观察题图可知,“?”在大括号的下面,表示求 总数,要用加法计算。 2. 10-4+2=8 3. 􀳫 􀳫 􀳫 􀳫 解析:在加法算式中,如果一个数相同,另一个数 大,那么得数就大。在减法算式中,如果总数相同, 减的数越大,那么得数越小;如果减的数相同,总数 越大,那么得数越大。 4. 4 6 6 6 6 5 5. (1) 3 2 解析:求 里最大能填几,先想式子两边相等 时 里填几,再用 里的数减1。 (2) 4 2 解析:求 里最小能填几,先想式子两边相等 时 里填几,再用 里的数加1。 6. (1) 3+7=10 解析:求一共有多少只羊,把栅栏外面的3只羊和 里面的7只羊合起来即可。 (2) 答案不唯一,如一共有几只鸟? 4+5=9(只) 7. 填法不唯一,如 解析:每条线上有三个数,每条线都经过中间的 ,且这三个数相加得10,中间 里的数尽量 先往小猜,如选择1为中间 里的数,那么余下 的每组数相加的得数即为9。 余下的数按如图所示连的两个数为一组,每组数相 加的得数都是9,符合题意,由此填写。 8. 1+8=2+7=3+6=4+5=9 解析:有1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数,有一个数 是得数,这个得数一定是最大的数9,其余的八个 数分成四组,每组两个相加得9即可。 9. 答案不唯一,如4+6=10 1+7=8 2+3=5 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 解析:由于要组成的3个算式都是加法算式,则最 大的数10一定是算式的得数,即10=( )+ ( );一个数加上1得到的数是与它相邻的数。 根据以上推断,10=4+6,1+7=8,剩下的2、3、 5也正好可以组成一个加法算式,即2+3=5。注 意本题答案不唯一。 阶段复习 第1课时 10以内数的 认识与运算 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 (2) 10 2 2. 5 3 1 7(最后两空答案不唯一) 3. 6 3 4 2 3 4 7 2 4. 圈 圈 5. 6. 7 4 6 5 7. (1) 3 4 (2) 5 4 解析:先看成相等的算式,根据数的分与合算出 里应填的数。 里最大能填几时,填的数 要减1; 里最小能填几时,填的数要加1。 8. (最后一幅图答案不唯一) 解析:通过观察可知,上面的数和左下的数加起来 减去右下的数等于中间的数,按规律即可填写每幅 图中空缺的数。 第2课时 数量关系与解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5+3=8 (2) 3+4-2=5 2. (1) 8-4=4 (2) 2 6 2+6=8 3. ①③ 4. (1) 6-3=3 (2) 6+3=9 5. 7 解析:小猫有3个姐姐,3个弟弟,再加上小 猫自己,那么猫妈妈一共有3+3+1=7(个)孩子。 三　认识立体图形 第1课时 认识立体图形 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3 4 2 3 3. 圈 圈 圈 4. 圈长方体 圈圆柱 知识归纳 立体图形的特征 长长方方的是长方体,四四方方的是正方 体,圆圆的是球,上下一样粗且可以滚动的是 圆柱。 5. (1) ③ (2) ④ ② (3) ①③ 6. 􀳫 ○ 7. 解析:观察题图中第一行的规律可知,每行有4个 图形,分别是圆柱、球、正方体、长方体,每行最后一 个图形就是下一行的第一个图形,后面的图形排列 不变。按此规律画出每行所缺的图形。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41