第22课 电梯门的开与关（教案）2024-2025学年六年级全一册信息技术人教版

电子备课 备课教师： 参与教师： 上课时间 课时安排 累计课时 课题 第22课 电梯门的开与关 教学媒体 计算机、课件、教材 多媒体使用累计课时 教学目标 1.了解满足电梯门打开的条件。 2.能描述控制电梯门打开的逻辑运算。 3.进一步了解控制系统中的控制逻辑，提升计算思维能力和问题解决能力。 教学重点 电梯门保持打开状态的算法和逻辑运算； 教学难点 模块化思想方法的运用。 教法 讲授法、操作法 学法 自主学习法、合作式学习法、探究式学习法 课前三分钟 教学内容及教师活动 自我调控 学习活动1 分析控制电梯门打开的工作过程 在电梯门控制系统中，输入有两个开关量，一个是电梯外部的上行/ 下行键产生的开关量，另一个是电梯内部的开门键产生的开关量。系统根据输入，计算电梯是否满足其中一个条件，如果满足，输出指令让电梯开门。分析这个过程中，电梯门控制系统的输入、计算和输出并绘制工作过程示意图。 上行/ 下行键 开门键 学习活动2 控制电梯门打开 1.活动内容：控制上行/ 下行键和开门键，观察电梯的运行。 2.活动目的：通过修改参数，进一步感受逻辑运算对控制的作用。 3.活动环境：开源硬件或者虚拟仿真工具。 4.活动准备：控制电梯门开的程序。 5.回答以下问题： （1）当按上行/ 下行键，电梯门的状态是什么？ （2）当按轿厢内的开门键，电梯门的状态是什么？ （3）要想让电梯门处于开的状态，需要满足什么条件？ 学习活动3 分析控制电梯门开与关的或运算 1.补充下面的运算式子。 2.如果用模块A 表示按上行/ 下行键，模块B 表示按轿厢内开门键，模块C 表示电梯门打开。根据上面的或运算式子，思考这三个模块的逻辑关系。 3.用真值1 和0 表示模块A、模块B、模块C 的状态（1 表示“是”，0 表示“否”）。 4.根据真值表绘制算法流程图。其中，模块A 表示电梯外部的上行/ 下行键，模块B 表示轿厢内开门键，模块C 表示电梯门打开。 拓展与提升 小智家所住楼栋的电梯有防夹功能，即能通过红外传感器检测电梯门附近是否有人或物，有的话，电梯门无法关闭。物业为了提高安全性，要增加一项新的检测，从而升级这个防夹功能。 1.你认为应该增加一项什么检测？和小组成员一起讨论，说出你们的方案，并思考这项检测与原有的红外线检测存在什么逻辑关系。 2.参考前面所学的模块化设计方法，把以上两项检测按模块来分析， 绘制算法流程图，制作真值表。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$