期末专题训练专题05：修辞手法与运用-2024-2025学年语文三年级上册统编版

期末专题训练专题05：修辞手法与运用--2024-2025学年语文三年级上册统编版 1．（23-24三年级上·福建泉州·期末）下面句子没有运用修辞手法的是哪一项？(    ) A．顽皮的小雨点在五彩缤纷的伞面上跳舞。 B．月亮慢慢地、不慌不忙地从山脚处爬了出来。 C．李云今日的举动像极了爸爸平日工作时的样子。 D．他的脸色仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。 2．（23-24三年级上·山东淄博·期末）下列句子所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．风会在森林里演奏他的手风琴。 B．小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 C．黄黄的叶子像一把把小扇子。 D．海参在海底懒洋洋地蠕动。 3．（23-24三年级上·江西赣州·期末）下面的句子运用了拟人的修辞手法的一项是（    ） A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B．冬天，雪花在空中飞舞。 C．凤凰树的花好像一片片红云。 D．秋天的雨，是一把钥匙。 4．（23-24三年级上·河北承德·期末）下列说法不正确的是（　　） A．他跑得像兔子一样快。 B．《饮湖上初晴后雨》描绘的是洞庭湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。 C．叶圣陶爷爷的经典童话故事《稻草人》，稻草人是一个忠诚、尽职、心地善良的人。 D．《格林童话》是德国作家格林兄弟搜集整理的，灰姑娘虽然身处逆境，却依然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人…… 5．（23-24三年级上·山东东营·期末）下面的诗句中，（   ）和其他三首在写法上不同。 A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 6．（23-24三年级上·河北沧州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．秋天的雨，是一把钥匙。 B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C．这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 D．京杭大运河犹如一条白色的飘带。 7．（23-24三年级上·新疆乌鲁木齐·期末）下列句子中不是比喻句的一项是（　　） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 C．红红的枫叶像一枚枚邮票。 D．站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ 8．（23-24三年级上·福建莆田·期末）与下列句子，与其他三句写法不同的一项是（    ） A．调皮的风儿吹走口哨 B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑 C．西湖像一块碧玉 D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 9．（23-24三年级上·山东济宁·期末）请选出是比喻句的一项（　　） A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。 B．灯火左右摇晃着，好像很开心的样子。 C．在厚厚的冰面上跑步就像在平地上一样。 D．松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在小树枝上似的。 10．（23-24三年级上·贵州铜仁·期末）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（    ） A．大自然是一本看不完的大画册。 B．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般的父亲。 D．一阵风吹过，成熟的麦田如同金色的波浪。 11．（23-24三年级上·福建莆田·期末）“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”这句话运用了哪种修辞手法？（    ） A．拟人 B．排比 C．比喻 D．夸张 12．（23-24三年级上·福建莆田·期末）下列哪一句与其他三句所用的写法不同（   ） A．动物是大自然的歌手。 B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 C．柳条扭动着纤细的腰，跳起了婀娜的舞蹈。 D．远远望去，成熟的稻谷好像一片金色的海洋。 13．（23-24三年级上·全国·期末）找出和“雷云拍着大手”使用的修辞手法相同的一项（    ） A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 B．小鹿来到小溪边，侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 C．弯弯的小路旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里飘着一只弯弯的小船。 D．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。 14．（23-24三年级上·安徽合肥·期末）下列说法正确的一项是（　　） A．“一年好景君须记”中“君”指的是诗人的朋友刘景文。 B．《父亲、树林和鸟》通过“我”和父亲的对话，表现了父亲是一名打猎技术高超的猎人。 C．“蝴蝶停在花朵上，在听同学们读课文。”运用了比喻的修辞手法。 D．默读时不要发出声音，但一定要用手指着读，不然很容易读掉句子。 15．（23-24三年级上·贵州遵义·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（    ） A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 B．贝壳只好寂寞地躺在那里。 C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 D．湿润的东风走过荒野。 16．（23-24三年级上·湖北武汉·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（  ） A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。 D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 17．（23-24三年级上·湖南永州·期末）下列句子，与“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”修辞手法相同的是（    ） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 D．风，是大自然的音乐家。 18．（23-24三年级上·湖南永州·期末）下列不是比喻句的一项是（    ）。 A．这一双棕红色的小雨靴，像两只棕红色的小鸟。 B．海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 C．体育老师的脚步声很重，好像和地面有仇似的。 D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 19．（23-24三年级上·河南信阳·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．小蚂蚁在队列里小声嘀咕着。 B．两只黄莺在枝头呢喃细语。 C．大自然是一本读不完的大书。 D．柳条在春风里轻歌曼舞。 20．（23-24三年级上·江苏淮安·期末）下列句子运用的修辞手法不同于其他两项是（    ） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。 C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 21．（23-24三年级上·江西赣州·期末）下列句子中不是比喻的一项是（    ）。 A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。 B．灯火摇晃着，好像很开心的样子。 C．树上的柿子像一个个红灯笼。 D．秋天的雨是一把钥匙。 22．（23-24三年级上·广东梅州·期末）下列句子中是设问句的一项是（  ） A．是谁来教我们知识呢？ 当然是老师。 B．妈妈为什么这么晚还没有回家呢？ C．小白兔躲到哪里去了呢？ 我找不到了。 D．这件事怎能不让人感兴趣呢？ 23．（23-24三年级上·重庆·期末）下列句子中是比喻句的是（　　） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C．小鱼在水中的倒影间游玩。 D．海底有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 24．（23-24三年级上·河南周口·期末）下列句子中，不是比喻句的一项是（     ） A．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 B．胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 D．站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ 25．（23-24三年级上·辽宁鞍山·期末）下列句子中，不是比喻句的一项是（      ） A．船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。 B．她笑起来的时候，黑葡萄似的大眼睛闪着愉快的光芒。 C．前面那个人好像是小明的妈妈。 D．妈妈总说我是个调皮的小猴子。 26．（22-23三年级上·湖南永州·期末）下列表述正确的一项是（    ） A．写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息。 B．“击”的笔顺是横、竖、横、竖折、竖。 C．默读时要尽量用手指着读，防止读错。 D．“英子就像变了个人似的，不再像以前那么忧郁。”是比喻句。 27．（22-23三年级上·山东青岛·期末）下列与“太阳迟迟不肯露面”使用修辞方法相同的一项是（　　） A．西沙群岛的水里一半是水，一半是鱼。 B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．刺猬的身体如同一个长满刺的圆球。 D．蝉儿在树上长鸣。 28．（22-23三年级上·陕西咸阳·期末）对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．小雨滴敲敲打打，一场音乐会便开始了。（拟人） B．瀑布，好伟大呀，一座珍珠的屏！（夸张） C．沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（比喻） D．他和我们一起睡觉，和我们一起起床，和我们一起游戏。（排比） 29．（22-23三年级上·浙江台州·期末）下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（      ） A．那白浪飞快地向我们涌来，好像要吞没一切。 B．麦子成熟了，在微风中向你频频点头呢。 C．雨滴在屋檐上弹奏着轻快的曲子。 D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在草丛里放声歌唱。 30．（22-23三年级上·贵州六盘水·期末）下列句子中，修辞手法不同的一项是（    ） A．百灵鸟在树上开心地唱歌。 B．小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 C．翠鸟如箭一般地冲进水里，叼起一条小鱼。 D．孩子们都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 31．（22-23三年级上·江苏盐城·期末）下列句子与其他三项所用修辞手法不同的一项是（    ） A．动物是大自然的歌手。 B．棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 C．风会在森林里演奏他的手风琴。 D．成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。 32．（22-23三年级上·江苏连云港·期末）下列句子运用的修辞手法不同于其他三项是（     ） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。 C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。 33．（22-23三年级上·江苏扬州·期末）下列句子中没有运用比喻的一项是（      ） A．梧桐树叶像一个金色的小巴掌粘在水泥道上。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．春天来了，飞来飞去的燕子好像在说：“我爱春天！” D．小兴安岭是一座巨大的宝库。 34．（23-24三年级上·全国·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 35．（22-23三年级上·浙江湖州·期末）与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的一项是（     ） A．春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 B．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。 C．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 D．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 36．（18-19三年级上·湖北·课后作业）下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话写法相似？(  ) A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… D．今天太热了，我感觉自己要融化了。 37．（22-23三年级上·福建泉州·期末）下列哪一个句子的修辞手法与其他三句不同（　　） A．风是大自然的音乐家。 B．贝壳寂寞地躺在沙滩上。 C．柿子你挤我碰的，等着人们去摘呢！ D．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 38．（22-23三年级上·湖北省直辖县级单位·期末）下列句子运用的修辞手法与其它项不同的是（   ） A．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 B．小麻雀叽叽喳喳、嘣蹦跳跳的，叫人愉悦。 C．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 D．树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 39．（22-23三年级上·河南周口·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（      ） A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 40．（21-22三年级上·河北沧州·期末）下列说法正确的一项是（    ） A．“一年好景君须记”中“君”指的是诗人的朋友刘景文。 B．“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱。”这句话写作者觉得水泥道上的落叶很乱，没有美感。 C．“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D．“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了比喻的修辞手法。 41．（21-22三年级上·四川自贡·期末）下面诗句不是比喻句的一项是（      ） A．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 42．（22-23三年级上·全国·单元测试）与“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话运用的修辞手法相同的一项是（　　） A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 B．风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 43．（21-22三年级上·河北承德·期末）下列句子中，运用的修辞手法和其他几项不同的是（    ） A．水在下雨时喜欢玩打击乐器。 B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C．贝光寂寞地躺在沙滩上。 D．遥远的夜空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。 44．（21-22三年级上·福建泉州·期末）下列这此有新鲜感的句子中，哪一句的写法和其他三句不一样？（    ） A．灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。 B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 D．细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 45．（21-22三年级上·福建漳州·期末）下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三句不同的是（    ） A．风是大自然的音乐家。 B．贝壳寂寞地躺在沙滩上，静静听着远处孩子的欢笑声。 C．我走在铺满金色巴掌的水泥道上。 D．秋天的雨，是把钥匙。 46．（21-22三年级上·福建三明·期末）下列句子与“顽皮的雨滴在跳舞。”表达方法不相同的一项是（   ） A．你难道不知道狗是会叫的吗？ B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C．月亮一露面，漫天的星星都惊散了。 D．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。 47．（21-22三年级上·山西吕梁·期末）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。 C．夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。 D．蜜蜂在花丛间跳着优美的舞蹈。 48．（21-22三年级上·湖北咸宁·期末）下列句子使用的修辞手法与其它三个不相同的一项是（    ） A．游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。 B．美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 C．秋天的雨，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。 49．（21-22三年级上·湖北襄阳·期末）下列句子中，修辞手法与其他几句不同的一项是（    ） A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B．梧桐树倒映在水中，鱼儿在倒影间游玩。 C．一只花猫在巷子里懒洋洋地散步。 D．天鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 50．（21-22三年级上·湖北黄冈·期末）下面句子中与“蚂蚁搬家，井然有序”所使用的修辞手法相同的一项是（    ） A．河流潺潺，流向大海。 B．月亮一露面，满天的星星惊散了。 C．蝴蝶在她的手指间扑腾。 D．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C B B B C A C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C B A A C A C C A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B A D B C A B B A C 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 C A C D D B A B D A 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 A B D C B A B B A B 1．C 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“顽皮的小雨点在五彩缤纷的伞面上跳舞。”运用了拟人的修辞手法，赋予了小雨点人的动作。 B．“月亮慢慢地、不慌不忙地从山脚处爬了出来。”运用了拟人的修辞手法，赋予了月亮人的动作。 C．“李云今日的举动像极了爸爸平日工作时的样子。”没有运用修辞手法。 D．“他的脸色仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。”运用了比喻的修辞手法，把“他的脸色”比作“被小风吹散的云”。 故选C。 2．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，赋予了风人的动作，运用了拟人的修辞手法； B．结合所给句子，赋予了小鹿人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给句子，把叶子比作扇子，运用了比喻的修辞手法； D．结合所给句子，赋予海参人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 3．B 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．句子使用了比喻的修辞手法，将“水泥道”比作“彩色的地毯”，形象地描绘了水泥道的美丽。 B．“飞舞”一词通常用于描述有生命的物体或动物的活动，但在这里被用于描述“雪花”，赋予了雪花以生命般的动态，这是拟人的修辞手法。 C．句子使用了比喻的修辞手法，将“凤凰树的花”比作“红云”，形象地描绘了花的鲜艳和繁茂。 D．句子运用比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，暗示了秋雨能开启某种新的季节或状态。 故选B。 4．B 【详解】本题考查修辞辨析及古诗和童话故事的理解。 B．‌《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。这首诗通过描绘西湖在不同天气下的美景，展现了西湖的多样性和独特魅力‌。选项说法有误。 故选B。 5．B 【详解】本题考查对诗句写法的辨析。 A．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风比作剪刀，运用了比喻的修辞手法。 B．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这句诗是对景物的直接描写，没有运用比喻的修辞手法。 C．“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”把西湖比作西子，运用了比喻的修辞手法。 D．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 6．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．把“秋天的雨”比作“钥匙”，运用了比喻的修辞手法。 B．把“落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。 C．把“贝壳”当作人来写，赋予贝壳“寂寞”的情感，运用了拟人的修辞手法。 D．把“京杭大运河”比作“飘带”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 7．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”是将东风拟人化，运用了拟人的修辞； B．将“水泥道”比作成“地毯”，运用了比喻的修辞； C．将“枫叶”比作成“邮票”，运用了比喻的修辞； D．将“瀑布”比作成“珍珠的屏”，运用了比喻的修辞； 故选A。 8．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法； B．“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法； C．“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法； D．“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 9．A 【详解】本题考查修辞手法的赏析。 A．结合句子可知，句中把“梧桐树的落叶”比作了“小巴掌”，故运用了比喻的修辞手法； B．结合句子可知，“好像很开心的样子”赋予灯火人的情感，使用的拟人的修辞手法； C．结合句子可知，句中没有本体和喻体，故不是比喻； D．结合句子可知，句中没有本体和喻体，故不是比喻。 故选A。 10．B 【详解】本题考查修辞方法。 A．把“大自然”比作成“画册”，应用了比喻的修辞手法。 B．“青蛙的歌唱”把青蛙拟人化，应用了拟人的修辞手法。 C．把“凝神静气的父亲”比作成“树”，应用了比喻的修辞手法。 D．把“成熟的麦田”比作成“金色的波浪”，应用了比喻的修辞手法。 故选B。 11．A 【详解】本题考查修辞手法。 从“贪婪地吮吸”可知赋予杨梅树人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 12．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．运用比喻修辞手法，把“动物”比作“大自然的歌手”； B．运用比喻修辞手法，把“榕树”比作“绿绒大伞”； C．运用拟人修辞手法，说柳条跳起舞蹈，是将柳条拟人化； D．运用比喻修辞手法，把“成熟的稻谷”比作“金色的海洋”； 故选C。 13．B 【详解】本题考查修辞手法。 “雷云拍着大手”运用了拟人的修辞手法，把雷云比作人，在拍着手。 A．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”运用了夸张的修辞手法，为了强调和突出鱼的数量多，说明西沙群岛的物产丰富。 B．“小鹿来到小溪边，侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”运用了拟人的修辞手法，把小鹿比作人，在欣赏着自己映在水里的影子。 C．从“弯弯的小路旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里飘着一只弯弯的小船。”的三个“弯弯”可以看出，本句使用反复的修辞手法。 D．“高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。”运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“蒲扇”。 故选B。 14．A 【详解】本题考查对课文的理解。 B．《父亲、树林和鸟》最后一自然段“我真高兴，父亲不是猎人。”可知题干错误。 C．这句话赋予了“蝴蝶”以人的动作，运用的是拟人的修辞手法。错误。 D．默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。错误。 故选A。 15．A 【详解】本题考查修辞的手法。 A．这个句子中把梧桐落叶比作小巴掌，运用了比喻的修辞手法。 B．这个句子中赋予“贝壳”以人的情感“寂寞”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。 C．这个句子赋予“小雨滴”以人的动作“唱”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。 D．这个句子中“走过”可以看出赋予“东风”以人的动作“走”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 16．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把父亲比作树，运用比喻的手法。 B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。 C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。 D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。 故选C。 17．A 【详解】本题考查修辞手法。 例句运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子比作人，在枝头挨挨挤挤，等待人们来采摘。 A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，把东方比作人，在走路和吹口笛。 B．“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角。 C．“海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，体现鱼很多。 D．“风，是大自然的音乐家。”运用了比喻的修辞手法，把风比喻成音乐家。 故选A。 18．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，运用了比喻的修辞手法； B．把“珊瑚”比作“展开的花朵”和“分支的鹿角”，运用了比喻的修辞手法； C．“好像”表示想象，没有运用修辞手法； D．把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 19．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，抓住关键词“小声嘀咕”可知赋予小蚂蚁人的动作，运用了拟人的修辞手法。 B．结合所给句子，抓住关键词“呢喃细语”可知赋予黄莺人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．结合所给句子，抓住关键词“是一本读不完的大书”可知把大自然比作一本读不完的大书，运用了比喻的修辞手法。 D．结合所给句子，抓住关键词“轻歌曼舞”可知赋予柳条人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 20．A 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．从句子中的“东风走过荒野”“吹着口笛”可知赋予东风人的特征，运用了拟人的修辞手法。 B．从句子中的“就像”可知 ，把“榕树”比作“绿绒大伞”，是运用了比喻的修辞手法。 C．读句子可知，把“大自然”比作“大画册”“大书”，是运用了比喻的修辞手法。 故选A。 21．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，把“落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给句子，没有运用比喻修辞手法； C．结合所给句子，把“柿子”比作“红灯笼”，运用了比喻的修辞手法； D．结合所给句子，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 22．A 【详解】本题考查设问句的掌握。 设问句无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。 A．本句有问有答，是设问句。 B．这是疑问句。 C．是疑问句和陈述句，提出问题“小白兔躲到哪里去了呢?”，“我找不到了”不是对其问题的回答。 D．这句话意思是这件事让人感兴趣。这是反问句。 故选A。 23．D 【详解】本题考查修辞手法的理解。 A.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中“走过”“吹着口笛”是把东风当作人来写。 B.“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，是把菊花当作人来写。 C.“小鱼在水中的倒影间游玩”，“游玩”是把小鱼当作人来写。 D.“海底有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”中是把“珊瑚”比作“花朵”、“鹿角”，是比喻的修辞手法。 故选D。 24．B 【详解】本题考查的是修辞手法的理解。 A．把“小兴安岭”比作“大花园和宝库”，是比喻句。 B．句子中没有本体和喻体，不是比喻句 C．把“父亲”比作“树”，是比喻句。 D．把“瀑布”比作“一座珍珠的屏”，是比喻句。 故选B。 25．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．这个句子将“明晃晃的窗户”比喻为“太阳”，因为它们都有明亮的光线，是一个比喻句。 B．这个句子将“大眼睛”比喻为“黑葡萄”，意在描述眼睛的颜色和光泽，是一个比喻句。 C．这个句子并没有使用比喻手法，只是对前面那个人可能的身份进行了一个猜测，并没有通过比较两个不同事物来传达某种意义。 D．这个句子将“我”比喻为“小猴子”，意在形容“我”的活泼好动，是一个比喻句。 故选C。 26．A 【详解】本题考查日记、笔顺、阅读方法及比喻句的掌握。 A．正确。写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息。 B．错误。“击”的笔顺应是横、横、竖、竖折、竖。 C．错误。默读不需要用手指着读。 D．错误。比喻句是“将一个东西比作另一个东西”，该句没有把英子比作另一个事物，没有喻体，所以不是比喻句。 故选A。 27．B 【详解】考查修辞手法。 “太阳迟迟不肯露面”运用了拟人的修辞手法。 A．运用了夸张的修辞手法，写出了鱼的多。 B．“清唱”“唤醒”将风儿拟人化，赋予了风人的行为，运用了拟人的修辞手法。 C．运用了比喻的修辞手法，把“刺猬的身体”比作“小圆球”。 D．没有使用修辞手法。 故选B。 28．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 B．由题干中“一座珍珠的屏”可知把瀑布比作“一座珍珠的屏”，使用了比喻的修辞，本题错误。 故选B。 29．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中“白浪好像要吞没一切”写出了白浪的凶猛，用的是夸张的修辞，并没有体现人的动作或情感，不是拟人的修辞。 故选A。 30．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．由题干中“百灵鸟唱歌”可知将百灵鸟赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法； B．由题干中“小鹿欣赏影子”可知将小鹿赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法； C．由题干中将“翠鸟”比作“箭”可知本句使用了比喻的修辞手法； D．由题干中“贝壳躺在哪里”可知将贝壳赋予人的情态，使用了拟人的修辞手法。 故选C。 31．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，把“动物”比作“大自然的歌手”，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给句子，把“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法； C．结合所给句子，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法； D．结合所给句子，把“成熟的麦田”比作“翻滚的金色波浪”，运用了比喻的修辞手法； 故选C。 32．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“走过荒野，吹着口笛”，是把东风当做人来写，用了人的动作，用了拟人的修辞手法。 B．“蒲公英就像我们的手掌”，把蒲公英比作我们的手掌，用了比喻的修辞手法。 C．“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。”，把大自然比作大画册、大书，用了比喻的修辞手法。 D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，把榕树比作绿绒大伞，用了比喻的修辞手法。 故选A。 33．C 【详解】本题考查修辞方法。 A．句子中把”树叶“比作”小巴掌“，用了比喻的修辞。 B．句子中把”西湖“比作”西子“，用了比喻的修辞。 C．赋予了”燕子“人的特点，用了拟人的修辞。 D．句子中把”小兴安岭“比作”宝库“，用了比喻的修辞。 故选C。 34．D 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．本句将“父亲”比作“树”，运用了比喻的修辞手法。 B．本句将“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法。 C．本句将“大自然”比作“画册、书”，运用了比喻的修辞手法。 D．本句中“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗”上句的结尾与下句的开头使用相同的词，运用顶真的修辞手法。 故选D。 35．D 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”中“走过”“吹着”是人的动作，句子把“东风”人格化，运用了拟人的修辞手法。 A．本句描写了树木长出新叶的状态，没有运用修辞手法。 B．本句将“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。 C．本句将“蒲公英的花”比作“手掌”，运用了比喻的修辞手法。 D．“拍着大手”是人的动作，句子把“雷云”人格化，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 36．B 【详解】本题考查修辞手法。 先分析所给句子，再去判断选项。“银杏树的叶子像一把把小扇子”把“银杏的叶子”比作“小扇子”，运用了比喻的修辞手法。 A．句子中将“松柏”赋予人“穿”的动作，把松柏拟人化，可知运用了拟人的修辞。 B．句子中本体是“泡沫”，喻体是“白雪”，将“泡沫”比作“白雪”，可知运用了比喻的修辞。 C．句子中连续使用了三个相同的句式“在……”，可知运用了排比的修辞。 D．句子“感觉自己要融化了”中用了“融化了”这一夸大事实的词语，可知运用了夸张的修辞。 故选B。 37．A 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 A．例句把“风”比作“音乐节”，运用的是比喻的修辞手法； B．“躺”，运用拟人手法，赋予“贝壳”人的动作； C．“你挤我碰”，用拟人手法，赋予“柿子”人的动作； D．“吹着口笛”，用拟人手法，赋予“东风”人的动作。 故选A。 38．B 【详解】本题考查对修辞手法的理解和掌握。 首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读给出的句子，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法，做出正确的选择。 A．把小雨滴赋予人的动作“敲敲打打”，运用了拟人的修辞手法； B．是对小鸟动作的描写，没有运用修辞手法； C．把秋天的雨赋予人的动作吹喇叭，运用了拟人的修辞手法； D．把树枝、绿叶、雷云赋予人的动作行为，运用了拟人的修辞手法； 故选B。 39．D 【详解】本题考查的是修辞方法的运用。 A.“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。 B.这句话运用比喻的修辞手法，把叶子比作大蒲扇，形象地写出了棕榈树叶子很大的特点。 C.这句话采用了比喻的修辞手法，将大自然比作大画册和大书。形象生动地写出了大自然让人神秘。 D.这句话运用了顶真的修辞手法，环环相扣，既写出了小雨滴“汇集”过程的连续性：小溪→河流→大海，又非常形象地写出了他们各自不同的声音特点，富有节奏感。 故选D。 40．A 【详解】本题考查知识积累。 A．“一年好景君须记”出自北宋苏轼的《赠刘景文》；“君”是对男子的敬称，在这里意思是指诗人的朋友刘景文。正确。 B．此处作者并不是要表达没有美感，作者觉得它们增添了水泥道的美。错误。 C．这句话并没有体现出来老屋的不耐烦，体现了老屋的坚持不懈，关爱他人。错误。 D．这句话赋予了“蝴蝶”以人的动作，运用的是拟人的修辞手法。错误。 综上所述，答案选A。 41．A 【详解】本题考查诗句的理解和修辞手法的掌握。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。 A．出自唐代杜牧的《山行》，意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾之处居然还有几户人家。此句描写诗人山行时所看到的远处风光。不是比喻句。 B．出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是：洞庭湖水色与月光互相辉映，好似白银盘里托着一枚青螺。把“洞庭湖”比作“白银盘”；把“君山”比作“青螺”，是比喻句。 C．出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。把“湖面”比作“铜镜”，是比喻句。 D．出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，意思是：若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。把西湖之美与西施之美相比，描绘湖山的晴光雨色，写出西湖的神韵，赋予了西湖灵动的生命力，是比喻句。 故选A。 42．B 【详解】本题考查修辞手法。 “在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，运用了拟人的修辞手法。 A．不相同。把“榕树”比作“大伞”，运用了比喻的修辞手法。 B．相同。“风演奏手风琴”运用了拟人的修辞手法。 C．不相同。把“父亲”比作“树”，运用了比喻的修辞手法。 D．不相同。把“梧桐树的落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。 综上所述，答案选B。 43．D 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A．句子把雨当作人来写，运用拟人的修辞手法。 B．句子把风当作人来写，运用拟人的修辞手法。 C．句子把贝壳当作人来写，运用拟人的修辞手法。 D．和其他两句不是同一种修辞，上半句最后一个词“弯弯的月亮”是下半句的开头，使用了顶针的修辞。 44．C 【详解】本题考查句式写法的辨析。 可从修辞的角度分析。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A.“灰雀歌唱”运用了拟人的修辞； B.“东风吹着口笛”运用了拟人的修辞； C.本句把“落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的修辞。 D.“杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”运用了拟人的修辞。 45．B 【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。 解答时首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。 A．句中把“风”比作“音乐家”，是运用了比喻的修辞手法。 B．句中赋予“贝壳”人的行为特点“寂寞地躺在沙滩上”、“静静听”，是运用了拟人的修辞手法。 C．句中把“落叶”比作“巴掌”，是运用了比喻的修辞手法。 D．句中把“雨”比作“钥匙”，是运用了比喻的修辞手法。 由此可见B项运用的修辞手法与其他三句不同。 故选：B。 46．A 【详解】考查修辞辨析。 “顽皮的雨滴在跳舞。”使用了拟人的修辞。 A．“你难道不知道狗是会叫的吗？”是反问句。 B．“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”拟人句。 C．“月亮一露面，漫天的星星都惊散了”是拟人句。 D．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。”是拟人句。 47．B 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．此句把“东风”看作人，运用了拟人的手法。 B．此句把“彩虹”比作“七彩的桥”，运用了比喻的手法。 C．此句把“星星”看作人，运用了拟人的手法。 D．此句把“蜜蜂”看作人，运用了拟人的手法。 故选：B。 48．B 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A 句中将“花儿、星星”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。 B 句中将“美好的品质”比作“阳光”，运用了比喻的手法。 C 句中将“秋天的雨”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。 D 句中将“东风”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。 选:B。 49．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 选项A此句出自《望洞庭》，全文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思是洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。这一句用了比喻和夸张的修辞手法。把洞庭湖比做白云盘，把山比做青螺。夸张：把洞庭湖和山夸小了。 选项B用了拟人的修辞手法，“游玩”使鱼儿有了人的动作。 选项C用了拟人的修辞手法，“散步”使花猫有了人的动作。 选项D用了拟人的修辞手法，“欣赏”使天鹅有了人的动作。 50．B 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “蚂蚁搬家，井然有序”这是拟人的手法，把“蚂蚁”赋予人的特点。 A、C无修辞手法。 B．这是一个拟人句，把“月亮”赋予人的特点。 D．这是反问句，用反问的句式表达肯定的回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$